高中历史必修二第3课
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人教版高中历史必修二第22课汇编页数:15
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高中历史 专题1 第3课 古代中国的商业经济精美课件 人民版必修2
4．《东京梦华录》记载：“茶坊每五更点灯，博易买 ． 东京梦华录》记载： 茶坊每五更点灯， 卖衣服、图画、花环、领抹之类，至晓即散， 卖衣服、图画、花环、领抹之类，至晓即散，谓之 鬼市子’ 早市 早市)。 这种现象的普遍出现始于( 鬼市子’(早市 。”这种现象的普遍出现始于C A．两汉时期 ． B．隋唐时期 ． C．两宋时期 ． D．明清时期 ． 注意题干要求的是“早市”普遍出现的时间。 解析 注意题干要求的是“早市”普遍出现的时间。 )
思路点拨 汉唐的长安和北宋的汴京都是古代城市 发展的典型，汉唐长安商业发展的特点是城市中有 发展的典型， 管理严格的“ 管理严格的“市”，而北宋商业发展的特点则是 “市”打破了汉唐那种时间和空间的限制。 打破了汉唐那种时间和空间的限制。 答案 (1)汉唐时城市中集中贸易的地点是“市”， 汉唐时城市中集中贸易的地点是“ 汉唐时城市中集中贸易的地点是 四面设有围墙，设有专门的管理机构严格管理， 四面设有围墙，设有专门的管理机构严格管理，并 且交易时间上也有严格限制。 且交易时间上也有严格限制。 (2)从图中可以看出，北宋都城汴京的城市布局发生 从图中可以看出， 从图中可以看出 了明显的变化， 了明显的变化，“市”的设置不再受到空间和时间 的限制。这反映出北宋商品经济有了很大的发展。 的限制。这反映出北宋商品经济有了很大的发展。
第3课 古代中国的商业经济 基础导学
知识梳理 一、古代中国商业的发展概况 1．远古时代：中国已出现了早期的商业交换。 ．远古时代：中国已出现了早期的商业交换。 2．先秦时期 ． (1)商代商业已经有了初步发展。 商代商业已经有了初步发展。 商代商业已经有了初步发展 (2)西周时期，随着商业的进步，货币需求量增 西周时期，随着商业的进步， 西周时期 和铜贝。 加，当时流通的有 骨贝 和铜贝。 (3)春秋战国时期，出现了富足的巨商和繁荣的 春秋战国时期， 春秋战国时期 商业中心 。
高中历史必修2第3课课件
春 秋 战 国 商 业 繁 荣
陶 朱 公 范 蠡
商业的祖师——范蠡
春秋战国商业繁荣
子贡
吕不韦
隋唐商业发展的表现：
1.农村集市贸易发展 2.柜坊和飞钱的出现
唐三彩钱柜
飞 钱
又称便换，类似今天的汇票。唐后期 出现，各地商贾将货款委托给各道设在京城的办 事处进奏院，领取票券游走四方，可在京城或回 本道取钱。这样商旅就不用长途携带钱币，各地 之间也不用运输税钱。
汉代的陆路丝绸之路和海上丝绸之路
唐朝在广州设市舶使，专管对外贸易。
“贸易之巨，无人能 言其数”。泉州是元 代对外贸易的重要港 口，经常有百艘以上 的海船在此停泊，外 国旅行家誉为“世界 第一大港”。元政府 在这里设有市舶使， 严密控制对外贸易。 联合国考查证明这里
郑和下西洋图
广州十三行
三.官府控制下的对外贸易
古代商业的发展
三.官府控制下的对外贸易
3.特点
材料1 我国古代贸易，可以以唐朝为界分两段：汉至 唐，主要是通过陆上丝绸之路和西亚、欧洲和 非洲一些国家交往；唐朝至明朝，海路对外交 往占据主导地位，这与北方的战乱和经济重心 南移和造船技术的进步有很大的关联。
（1）先陆路贸易占据主导，再海上贸易占据主导。
• 雷履泰（1770---1849），山西省平遥县细窑村人。农家子弟，幼 时读书即学识超众，醒悟过人。因家寒而弃学就商，成为我国银行 业----山西省票号的创始人。雷先为本县达蒲村李家独资经营的 “西裕成”颜料庄经理，以制作、经营铜绿为业。在达蒲村设有规 模不小的作坊，在县城西大街、北京崇文门外草厂九条和天津、汉 口、重庆等城市设有分庄。后由于晋中平、祁、介、太等县在各地 开字号店铺者颇多，货币周转极为频繁，公私饷银等运送费用既高， 又不安全，实感不便。雷履泰总结借鉴了我国历史上“汇票”等经 验，与东家李氏商议决定，开始经营京晋埠际间商业汇兑，旋于道 光四年（公元1824年）将“西裕成”颜料庄改为“日升昌”票号。 专营汇兑业务。
高中历史知识点必修二总结
高中历史知识点必修二总结知识和能力是一点一点积累起来的，要注意有扎实的基础，要注意复习和巩固，不能急于求成。
下面小编给大家分享一些高中历史知识点必修二，希望能够帮助大家，欢迎阅读!高中历史知识点必修二1第一单元古代中国经济的基本结构与特点(第一课)精耕细作的古代农业：1、从刀耕火种到铁犁牛耕的农业耕作方式的变革(1)原始农业：刀耕火种(火耕)(2)我国农业进入了“耜耕”或“石器锄耕”阶段的标志：松土工具耒耜的出现和普遍使用。
(3)商周时期，出现青铜农具。
春秋时期，小件铁农具问世。
牛耕是我国农用动力上的一次革命。
战国时，牛耕初步推广。
此后，铁犁牛耕逐步成为中国传统农业的主要耕作方式。
2、我国古代农业经济的特点：(1)小农经济以家庭为生产、生活单位，农业和家庭手工业相结合，生产主要是为满足自家基本生活的需要和交纳赋税，是一种自己自足的自然经济，小农经济精耕细作，是中国封建社会农业生产的基本模式。
(2)中国封建经济中占据主导地位的是：自给自足的自然经济。
(3)中国封建社会发展缓慢和长期延续的重要原因：自然经济的牢固存在。
(第二课)领先世界的古代手工业●了解古代中国在冶金术、制瓷业、丝织业等手工业部门取得的主要成就1.商朝的司母戊鼎世界稀有。
2.东汉杜诗发明水排，用水利鼓风冶铁。
3.魏晋南北朝发明灌钢法4.唐代制瓷形成南青北白两大系统。
5.宋代江西的景德镇，到元代发展为全国制瓷中心，明清时是全国的瓷都。
6.明朝在青花瓷的基础上，烧制出彩瓷;清代还发明了珐琅彩。
7.明清时苏州、杭州是著名的丝织业中心，使用花楼机机构复杂精密。
(第三课)古代商业的发展1、了解“市”的形成和发展(1)西汉：每个城市都设专供贸易的“市”与住宅区严格分开，长安城东西有市。
设官员管理(市长或市令)，按时开市闭市。
(2)隋唐：长安城有市和坊，市与坊用围墙隔开，白天定时开市闭市。
(3)宋朝：市与坊的界限逐渐打破，店铺随处可设，且早晚都可经营2、知道主要的商业城市和著名的商帮：(4)西汉：长安、洛阳、邯郸、临淄、宛、成都著名商业中心(5)隋唐黄河流域长安、洛阳;长江流域扬州、益州，成为繁华的商业城市;广州重要的外贸港口，政府设市舶使。
高中历史课程标准最新【高中历史课标】
高中历史课程标准最新【高中历史课标】必修三课标细化及教材调减第1-2课春秋战国的思想【课程标准】1．知道诸子百家，认识春秋战国时期 __局面形成的重要意义；2.了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。
【课标细化】春秋战国的思想：应掌握诸子百家（儒家、墨家、法家、道家、兵家等）的代表人物及主要观点、 __形成的重要意义、孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。
第3课汉代思想的大一统【课程标准】知道汉代儒学成为正统思想的史实。
【课标细化】汉代思想的大一统：应掌握西汉初年的黄老之学、董仲舒的新儒学、罢黜百家、独尊儒术。
第4课宋明理学【课程标准】列举宋明理学代表人物，说明宋明时期儒学的发展。
【课标细化】宋明理学：应掌握唐宋时期三教合一，理学的两大流派：程朱理学（程颐、程颢、朱熹）、陆王心学（陆九渊、王守仁），宋明时期儒学的发展；理学的历史影响和辩证评价。
第5课明清之际的进步思潮【课程标准】列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家，了解明清时期儒学思想的发展。
【课标细化】应掌握李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之的思想，经世致用思想、批判君主专制、明清时期儒学思想的发展。
第6课中国古代的科学技术【课程标准】概述古代中国的科技成就，认识中国科技发明对世界文明发展的贡献。
【课标细化】应掌握天文学成就、数学成就、四大发明、建筑学成就、医学与药物学成就，认识中国科技发明对世界文明发展的贡献。
第7课汉字与书法【课程标准】概述汉字起源、演变的过程，了解中国书法的基本特征和发展脉络。
【课标细化】掌握汉字产生和发展历程：原始的刻画符号；甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书；秦汉刻石；王羲之、张旭、怀素、欧阳询、柳公权、宋代四大家。
第8课笔墨丹青【课程标准】概述绘画起源、演变的过程，了解中国绘画的基本特征和发展脉络。
【课标细化】掌握绘画艺术的产生和发展历程：原始岩画、壁画、帛画、风俗画；顾恺之、吴道子、阎立本、张择端。
第9课诗歌与小说【课程标准】知道诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学成就，了解中国古代不同时期的文学特色。
第3课现代食物的生产、储备与食品安全教学设计高中历史统编版选择性必修二经济与社会生活
2.食物储备的基本概念、分类和作用：阐述食物储备的重要性，介绍我国在食物储备方面的政策措施及取得的成就。
3.食品安全的基本知识：讲解食品安全的概念、分类和影响因素，以及我国食品安全监管体系及法规。
4.结合实例，分析现代食物生产、储备与食品安全之间的关系，让学生明白食品安全是食物生产和储备的基石。
（三）学生小组讨论，500字
（3）课堂讨论：针对食品安全问题，组织学生进行小组讨论，引导学生运用所学知识分析问题，并提出解决方案。
（4）案例分析：选取典型的食品安全案例，让学生分组讨论，分析案例中存在的问题，并提出改进措施。
（5）实践环节：设计一次食品安全调查活动，让学生走出课堂，了解身边的食品安全现状，提高实践操作能力。
（6）总结与反思：对本章节内容进行总结，引导学生反思自己在生活中如何关注和保障食品安全，培养他们的责任感和使命感。
5.注重教学评价，通过课堂提问、小组讨论、实践报告等多种方式，全面评估学生在知识掌握、问题分析和价值观培养等方面的表现，以促进学生的全面发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课环节，我将通过以下方式激发学生的兴趣和思考：
首先，展示一系列图片，包括现代农业生产的场景、食物储备设施和食品安全事件的照片，让学生对现代食物生产、储备与食品安全有一个直观的认识。同时，提出问题：“同学们，你们对食品安全有什么看法？这些图片中的场景与我们的生活有什么关系？”
同时，引导学生认识到食品安全问题不仅是国家和社会关注的焦点，也是每个人生活中的重要问题。我们应当树立正确的消费观念，关注食品安全，为构建和谐、安全的食品安全环境贡献自己的力量。通过本节课的学习，希望学生能够提高对现代食物生产、储备与食品安全的认识，增强社会责任感和使命感。
3.食品安全的基本知识：讲解食品安全的概念、分类和影响因素，以及我国食品安全监管体系及法规。
4.结合实例，分析现代食物生产、储备与食品安全之间的关系，让学生明白食品安全是食物生产和储备的基石。
（三）学生小组讨论，500字
（3）课堂讨论：针对食品安全问题，组织学生进行小组讨论，引导学生运用所学知识分析问题，并提出解决方案。
（4）案例分析：选取典型的食品安全案例，让学生分组讨论，分析案例中存在的问题，并提出改进措施。
（5）实践环节：设计一次食品安全调查活动，让学生走出课堂，了解身边的食品安全现状，提高实践操作能力。
（6）总结与反思：对本章节内容进行总结，引导学生反思自己在生活中如何关注和保障食品安全，培养他们的责任感和使命感。
5.注重教学评价，通过课堂提问、小组讨论、实践报告等多种方式，全面评估学生在知识掌握、问题分析和价值观培养等方面的表现，以促进学生的全面发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课环节，我将通过以下方式激发学生的兴趣和思考：
首先，展示一系列图片，包括现代农业生产的场景、食物储备设施和食品安全事件的照片，让学生对现代食物生产、储备与食品安全有一个直观的认识。同时，提出问题：“同学们，你们对食品安全有什么看法？这些图片中的场景与我们的生活有什么关系？”
同时，引导学生认识到食品安全问题不仅是国家和社会关注的焦点，也是每个人生活中的重要问题。我们应当树立正确的消费观念，关注食品安全，为构建和谐、安全的食品安全环境贡献自己的力量。通过本节课的学习，希望学生能够提高对现代食物生产、储备与食品安全的认识，增强社会责任感和使命感。
高中历史(人教版)必修二(课件)：第一单元 第3课 古代商业的发展
解析】 【解析】
Байду номын сангаас
本题只要读懂材料不难作答， 本题只要读懂材料不难作答，由“遂倾两
项正确； 昼夜喧哗，灯火不绝”可判断B 市”可判断A项正确；由“昼夜喧哗，灯火不绝”可判断 可判断 项正确 项正确； 京中诸坊， 莫之与比” 可看出C项也正确 项也正确， 项正确 ； 由 “ 京中诸坊 ， 莫之与比 ” 可看出 项也正确 ， 只有D项在材料中没有体现。 只有 项在材料中没有体现。 项在材料中没有体现 【答案】 D 答案】
为当时世界第一大港。 为当时世界第一大港。 闭关锁国” 3．明清时期，统治者实行海禁和⑯ “闭关锁国” 政 ．明清时期，统治者实行海禁和⑯ 闭关锁国 外贸萎缩。 只在广州一处通商， 策 ， 外贸萎缩 。 只在广州一处通商 ， 规定由政府特许的 “十三行”统一经营对外贸易。 十三行”统一经营对外贸易。
宋代，随着商品经济的发展，市墙、坊墙均被拆毁， 宋代，随着商品经济的发展，市墙、坊墙均被拆毁， 坊市界限不复存在。市分散在城中，面街而设，形成街市。 坊市界限不复存在。市分散在城中，面街而设，形成街市。 原先禁止设市的城郭和乡村，也被允许置市贸易了。 原先禁止设市的城郭和乡村，也被允许置市贸易了。市的 启闭也不再由官方统一规定时间，继而出现了夜市、晓市、 启闭也不再由官方统一规定时间，继而出现了夜市、晓市、 鱼市等。商业活动不再受官府的直接监视， 鱼市等。商业活动不再受官府的直接监视，坊市的时空限 制被打破。 制被打破。
9． 商人群体活跃 ， 到明清时期 ， 实力雄厚的区域性 ． 商人群体活跃， 到明清时期， 商人群体组成了商帮，如徽商、晋商等。 商人群体组成了商帮，如徽商、晋商等。 10．商业长期受到重农抑商政策的压制，商人的社会 ．商业长期受到重农抑商政策的压制， 地位较低； 地位较低；商业始终作为农耕经济的补充而未能占据中国 古代经济的主导地位。 古代经济的主导地位。
高中历史必修中外历史第3课 秦统一多民族封建国家的建立
课前篇·自主梳理知识 课堂篇·研习重难要点 重效果·学业测试重速达标
第3课 秦统一多民族封建国家的建立
课堂篇 ·
研习 重难要点
第3课 秦统一多民族封建国家的建立
研习1 郡县制
[合作讨论]
材料一 廷尉李斯议曰：“周文、武所封子弟同姓甚众，然后 属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。今海 内赖陛下神灵一统，皆为郡县……则安宁之术也。置诸侯不便。” 始皇曰：“天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定， 又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉！廷尉议是。”
比，其不同在于( C )
A．郡守与县令都由地方推荐任职 B．郡守与县令世代镇守地方 C．郡守与县令都由君主直接任命 D．县令接受郡守的监督任命
课前篇·自主梳理知识 课堂篇·研习重难要点 重效果·学业测试重速达标
第3课 秦统一多民族封建国家的建立
解析：根据所学内容可知西周的“地方分权制”指的是分 封制，而秦代的“独制”指的是郡县制。郡县制之下，郡守与 县令不是由地方推荐任职的，也不是世代镇守地方，故排除A、 B两项；郡县制之下，郡守与县令都是由君主直接任命的，故 选C项；县令由君主任命，而不是由郡守任命，故排除D项。
——《史记·秦始皇本纪》
课前篇·自主梳理知识 课堂篇·研习重难要点 重效果·学业测试重速达标
第3课 秦统一多民族封建国家的建立
[思考1] 结合材料一，分析李斯和秦始皇决定推行郡县制的历 史依据。
[先试做] _历__史__依__据__：__春__秋__战__国__时__期__，__王__室__衰__微__，__诸__侯__争___ ___霸__混__战__不__休__。_________________
3．巩固中央集权制度的措施
第3课 秦统一多民族封建国家的建立
课堂篇 ·
研习 重难要点
第3课 秦统一多民族封建国家的建立
研习1 郡县制
[合作讨论]
材料一 廷尉李斯议曰：“周文、武所封子弟同姓甚众，然后 属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。今海 内赖陛下神灵一统，皆为郡县……则安宁之术也。置诸侯不便。” 始皇曰：“天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定， 又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉！廷尉议是。”
比，其不同在于( C )
A．郡守与县令都由地方推荐任职 B．郡守与县令世代镇守地方 C．郡守与县令都由君主直接任命 D．县令接受郡守的监督任命
课前篇·自主梳理知识 课堂篇·研习重难要点 重效果·学业测试重速达标
第3课 秦统一多民族封建国家的建立
解析：根据所学内容可知西周的“地方分权制”指的是分 封制，而秦代的“独制”指的是郡县制。郡县制之下，郡守与 县令不是由地方推荐任职的，也不是世代镇守地方，故排除A、 B两项；郡县制之下，郡守与县令都是由君主直接任命的，故 选C项；县令由君主任命，而不是由郡守任命，故排除D项。
——《史记·秦始皇本纪》
课前篇·自主梳理知识 课堂篇·研习重难要点 重效果·学业测试重速达标
第3课 秦统一多民族封建国家的建立
[思考1] 结合材料一，分析李斯和秦始皇决定推行郡县制的历 史依据。
[先试做] _历__史__依__据__：__春__秋__战__国__时__期__，__王__室__衰__微__，__诸__侯__争___ ___霸__混__战__不__休__。_________________
3．巩固中央集权制度的措施
第3课现代食物的生产储备与食品安全教学设计统编版高中历史选择性必修二经济与社会生活
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生源自实践应用能力，特布置以下作业：1.结合本节课所学内容，观察并思考生活中的食物安全问题，撰写一篇关于“我身边的食物安全”的短文，要求不少于500字。
2.深入了解我国食品安全法规体系，选择一个具体的法规，如《食品安全法》，分析其对保障食品安全的作用，并撰写一篇300字左右的法规解读。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用案例分析法，引入现实生活中的食物安全案例，激发学生的学习兴趣，引导学生深入思考。
（2）运用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和思辨能力。
（3）设计实践活动，让学生亲自动手参与食物生产、储备和检测，提高实践操作能力。
2.教学手段：
（1）利用多媒体教学资源，如图片、视频等，直观地展示食物生产、储备和食品安全方面的知识。
难点：分析食物生产与食品安全之间的关系，以及食品安全问题的成因和解决办法。
2.重点：培养学生对食物安全风险的认识和防范意识。
难点：引导学生将理论知识运用到实际生活中，提高解决问题的能力。
3.重点：情感态度与价值观的培养，树立正确的消费观念。
难点：激发学生热爱劳动、尊重劳动者，树立民族自豪感，为国家和民族的繁荣富强而努力奋斗。
（4）实践活动：设计实践活动，让学生亲自动手参与食物生产、储备和检测，巩固所学知识。
（5）总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，引导学生反思自己在食物安全方面的行为和观念，树立正确的消费观念。
4.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂讨论、小组合作、实践活动中的表现，评估学生的参与程度、合作能力和实践操作能力。
3.分析现代食物生产与食品安全之间的关系，学会运用所学知识解决实际问题，提高对食物安全风险的识别和防范能力。
为了巩固本节课所学知识，提高学生源自实践应用能力，特布置以下作业：1.结合本节课所学内容，观察并思考生活中的食物安全问题，撰写一篇关于“我身边的食物安全”的短文，要求不少于500字。
2.深入了解我国食品安全法规体系，选择一个具体的法规，如《食品安全法》，分析其对保障食品安全的作用，并撰写一篇300字左右的法规解读。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用案例分析法，引入现实生活中的食物安全案例，激发学生的学习兴趣，引导学生深入思考。
（2）运用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和思辨能力。
（3）设计实践活动，让学生亲自动手参与食物生产、储备和检测，提高实践操作能力。
2.教学手段：
（1）利用多媒体教学资源，如图片、视频等，直观地展示食物生产、储备和食品安全方面的知识。
难点：分析食物生产与食品安全之间的关系，以及食品安全问题的成因和解决办法。
2.重点：培养学生对食物安全风险的认识和防范意识。
难点：引导学生将理论知识运用到实际生活中，提高解决问题的能力。
3.重点：情感态度与价值观的培养，树立正确的消费观念。
难点：激发学生热爱劳动、尊重劳动者，树立民族自豪感，为国家和民族的繁荣富强而努力奋斗。
（4）实践活动：设计实践活动，让学生亲自动手参与食物生产、储备和检测，巩固所学知识。
（5）总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，引导学生反思自己在食物安全方面的行为和观念，树立正确的消费观念。
4.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂讨论、小组合作、实践活动中的表现，评估学生的参与程度、合作能力和实践操作能力。
3.分析现代食物生产与食品安全之间的关系，学会运用所学知识解决实际问题，提高对食物安全风险的识别和防范能力。
历史必修二第3课附
材料四：世间种种，皆衣与饭类耳。 追求物质享受乃 材料四：世间种种，皆衣与饭类耳。…追求物质享受乃 秉赋之自然”“谓圣人不欲富贵，未之有也” ”“谓圣人不欲富贵 是“秉赋之自然”“谓圣人不欲富贵，未之有也”。 那些满口仁义道德、纲常礼教的道学先生， 那些满口仁义道德、纲常礼教的道学先生，也不过是借 理学这块敲门砖来为自己谋取高官厚禄罢了。 理学这块敲门砖来为自己谋取高官厚禄罢了。李贽斥责 他们“被服儒雅，行若狗彘。 他们“被服儒雅，行若狗彘。” 思考：上述材料反映了作者的什么思想？ 思考：上述材料反映了作者的什么思想？
(2)认为人皆有私，倡导个性自由发展。 (2)认为人皆有私，倡导个性自由发展。 认为人皆有私
材料五：李贽说： 有好女子便立家，何必男儿？ 材料五：李贽说：“有好女子便立家，何必男儿？”并 赞扬卓文君私奔再嫁司马相如“正获身，非失身” 赞扬卓文君私奔再嫁司马相如“正获身，非失身”， 当大喜，何耻为？ 称赞武则天是“政由己出， “当大喜，何耻为？”称赞武则天是“政由己出，明察 善断”的圣后。李贽也招收女弟子。 善断”的圣后。李贽也招收女弟子。 思考：上述材料反映了作者什么思想？ 思考：上述材料反映了作者什么思想？
1、与明清之际的思想批判的产生有关的是 a商品经济的发展 b专制腐朽王朝的统治 c八股取士因循守旧 d程朱理学对人们思想的束缚 A、abcd B、adc C、acd D、abd B、 C、 D、
2、明清之际，批判君主专制，主张以民为本 、明清之际，批判君主专制， 的思想产生的根本原因是 A.明清专制主义中央集权强化 明清专制主义中央集权强化 B.明清资本主义萌芽产生 明清资本主义萌芽产生 C.思想家个人思想意识水平提高 思想家个人思想意识水平提高 D.社会制度衰落在思想上的反映 社会制度衰落在思想上的反映 触类旁通，随堂精炼（ ） 触类旁通，随堂精炼（2）
高中历史同步讲义(选择性必修二)第3课 现代食物的生产、储备与食品安全(学生版)
第3课 现代食物的生产、储备与食品安全课程标准重点难点了解现代农业、渔业发展过程中，人类在食物生产、储备等方面的进步，认识消除饥饿和食品安全在人类历史上的重大意义。
1．食物生产的现代化。
2．粮食安全问题产生的原因及应对策略。
知识点01 食物生产的现代化1．农业生产的现代化（1）原因： 后，资本主义机器生产推动着传统农业向现代农业转变。
（2）过程①20世纪中叶：欧美各国完成了 ，建立起高度集约的现代农业。
②20世纪下半叶以来：优良品种育成推广，优质高效化肥广泛应用；以高科技为基础的设施农业有了突破性进展，农作物的 及禽畜的生产量大幅度增长，保证了农牧产品的供应；大型农场、养殖场成为现代农业的主要生产经营模式。
（3）表现 ①农业机械现代化原因20世纪以来， 、柴油拖拉机相继实现批量生产，为农业机械的广泛使用创造了条件各国特点美国农业机械以 为主；法国以中型为主；日本以小型为主；中国则是相结合影响a ．用大功率拖拉机牵引的铧式犁、播种机、联合收割机等，大大提高了工作效率目标导航知识精讲②杂交育种技术进步2．畜牧业现代化（1）生产机械化和自动化：养殖场和牧场的各个生产环节，实现了机械化和。
（2）生产规模大型化：大型养鸡场可饲养1 000万到2 000万只肉鸡，或100万只蛋鸡；大型养猪场可饲养1万到10万头猪。
3．渔业现代化（1）现代科学技术用于海洋捕捞，渔船、网具等日趋现代化。
（2）水产养殖向、机械化、经营发展。
（3）养殖种类从淡水养殖向海水养殖发展。
【微点拨】现代农业现代农业是继原始农业、传统农业之后的一个农业发展新阶段，是持续、广泛应用现代科学技术、现代管理和现代工业装备的专业化、社会化、集约化产业，是把生产、加工和销售相结合，把产前、产中和产后相结合，把生产、生活和生态相结合的一体化的高效率与高效益的综合性产业。
现代农业的核心是科学化，特征是商品化，方向是集约化，目标是产业化。
【知识拓展】世界农业现代化的特点农业现代化与工业化、城市化的发展相伴；科技和资本的投入极大地提高了农业生产率和农作物的产量；农业从业人员大幅度下降；农业在经济结构中的比重大幅度下降。
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长途贩运贸易 两个红点分别 是晋商、徽商 的形成之处
22
大家好
23
大家好
“凡有麻雀能飞到的地方，都
有山西商人。”
24
大家好
乔家大院
乔家大院坐落在山西祁县。乔氏家 族的第一创业人乔贵发，年轻时只身走 西口，在包头苦心经营，终于发展起一 家最大商号。到第三代乔致庸，金融资 本在一千万两白银，以上大约相当于现 代的近百亿资产。素有“皇家有故宫， 民宅看乔家”之说。“凡有麻雀能飞到 的地方，都有山西商人。”
经营思想：晋商重钱不重官，学而优则贾；徽商重官不 重钱，追求财富是手段，追 求功名是归宿。
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江右帮
赣商在历史上被称为"江右商帮"。 散文家魏禧所著的《日录杂说》上记载“江东称江左，江西称江右。遂得此名
江右商帮称雄中华工商业900多年，是中国古代实力最强商帮，是中国古代商帮最早成 形的商帮，江右商帮称雄于宋元明三朝，江右商帮纵横中华金融、盐业、工业产品、农 业产品。
第3课 古代商业的发展
手1工业
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课程标准：
概述古代中国商业发展的概貌，了解 古代中国商业发展的特点。
古代商业的发展
一、重农抑商下的古代商业 二、市的变迁和城市的发展 三、官府控制下的对外贸易
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一、重农抑商下的古代商业
时期
概况 食官：靠
商周
初产步生发展
春秋战国
官府给的 善于经商；工商食官 粮食生活；
4.（ 元 ） 时，（ 泉州港 ） 是重要的对外贸易港口，被誉 为当时世界第一大港。
５、清朝实行海（禁和闭关锁）国 政策，对外贸易萎缩。规定由政府特许 的（广州十三）行 统一经营对外贸易。
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汉代的陆路丝绸之路
和海上丝绸之路
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唐朝在广州设市舶使，专管对外贸易。
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广州十三行
秦各派学说，故史称“杂家”。
对秦王政兼并六国的事业有重大
贡献。后因叛乱事受牵连，被免
除相国职务，出居河南封地。不
久，秦王政复命其举家迁蜀，吕
不韦恐诛，乃饮鸩而死。
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历代城市布局图
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凡市,以日中 击鼓三百响, 而众 以会;日入前七刻, 击钲三百声,而众 以散。 《唐六典》卷20
材料说明汉唐对 市的设置有什么 限制？
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材料一、凡市,以日中击鼓三百响, 而众以会;日入前七
刻,击钲三百声,而众以散。 《唐六典》卷20
材料二、“其余坊巷市井，买卖关扑，酒楼歌馆，直至
四鼓后方静，而五鼓朝马将动，其有趁卖早市者，复起
开张。无论四时皆然。”
——(宋)耐得翁《都城
纪胜》
结合两则材料和课本，分析宋朝商业活动有什么发展？
政府强制推行笨重的铁钱，“小钱 每十贯重六十五斤，折大钱一贯 重十二斤。街市买卖至三五贯， 即难以携持。”
分析 ： 世界上最早的纸币
为什么会在四川首先出现？
1、商品经济发展，货币流通量大增；
2、当时四川地区通用的铁钱沉重、携 带极为不便；
3、造纸技术和印刷技术的进步；
4、北宋连年用兵，节约金属材料。
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探究：影响商业发展的因素有哪些？
1、国家是否统一，社会是否安定 2、农业、手工业的发展程度 3、政府的政策 4、内外交通是否便利 5、对外贸易是否发达 等等
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商朝产生 春秋战国：初步发展
中 国
重农抑商下 秦汉—隋唐：艰难发展 古
古 的古代商业 隋唐：进一步发展
代
代 商 业
宋元：空前繁荣 明清：仍然繁荣
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大家一起想想想： 为他排忧解难，并说明你的理由。
《李猛的困惑》 唐朝后期
益州（今成都）富商李猛，他想带5000
贯钱（1贯=1000个铜钱=6.4斤）去长安买飞钱
些西域药材（蜀道难难于上青天），这么
多钱应该怎么带？他顺利买到药材，药材 邸店
运到扬州，他应将货物存在哪里？回益州
他可带是回手了头扬钱州不丝够,，很怎好么卖办,于？是…他…想扩大经营，柜坊
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飞 钱 又称便换，类似今天的汇票。唐后期出
现,各地商贾将货款委托给各道设在京城的办事处 进奏院，领取票券游走四方，可在京城或回本道 取钱。这样商旅就不用长途携带钱币，各地之间 也不用运输税钱。
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大家一起想想想： 为他排忧解难，并说明你的理由。
《李猛的困惑》 唐朝后期
益州（今成都）富商李猛，他想带5000
——【宋】孟元老《东京梦华录》
这段材料说明北宋时期商业发展水平如何？有何表现？
空前繁荣；商品种类众多
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农民桥赶上着驮的碳 的商毛驴业进区城
车水马龙 的码头区
这是北宋张择端所作的清明上河图卷。清明上河图卷描写 北宋都城汴梁（今河南开封）城郊清明时节的繁华景象。
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北宋时期：出现川世蜀界地上区最商早业的交易纸极币为—繁交盛子，但
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图示解说 古代城市的发展演变
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三、官府控制下的对外贸易
（一）历史概况
• （ 西汉 ）时,由于开通陆地和海上两条（丝绸之路），中外贸易 逐渐发展起来。
• （ 唐朝 ）时，（ 广州 ）成为重要的外贸港口，政府在这里设 有（ 市舶使 ），专管对外贸易。
• （ 两宋 ）时，中国同东南亚、南亚、阿拉伯半岛以及非洲的 几十个国家进行贸易，（海外贸易税收）甚至成为南宋国库重要财 源。
商业繁荣，官府控制商业局面被打破，商人 的社会地位提高，出现许多的大商人
艰难发展
秦汉
重农抑商，发展艰难；经商受时空限制
（分析艰难发展的原因）
进一步发展：
隋唐
草市兴起；邸店、柜坊、飞钱出现 注意：分析发
展原因
宋元 空前繁荣，种类增加，“交子”，
原因：
继空续前繁 繁荣 荣： ：
明清
商税 城镇商业繁荣；农副产品商品化；长途贩运；商帮
商 业 发
的 市的变迁和 市的变迁：宋朝为界限
展
发 展
城市的发展
城市的发展
的 特
官府控制下的 概况：由发展到萎缩
点
对外贸易
特点：朝贡贸易，
政治目的
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结束
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二、市的变迁和城市的发展
历
◆“市”——商品交换的商业区
史
概 念
◆“坊”——城市居民的住宅区
◆城市由来：古代的“城”是统治者居住的
地方，是政治中心，“市”是商品交换的场所。 以后“城”、“市”结合，成为社会的中心， 商业的繁荣也就总是与城市联系在一起。
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商业活动 打破空间限制，市坊界限被打破
“大清金融第一街”平遥古城，分号遍布全国30余个 城镇，远及欧美、东南亚等国，以“汇通天下”著称 于世。日升昌票号创立后，结束了我国镖局押送现银 的落后金融局面，极大地加速了商业运转和货币流通。
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材料一 山西票号较大的有数十家，每家票号在全国各地均设有
分号，有的甚至将分号开到国外重要城市。 材料二
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柜 坊 ：从邸店中分离出来的专营货币
借贷和存放的场所，这是银行的雏形，比地 中海金融机构早六、七百年的时间。
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南门大街以东，南则唐家金银铺，温州漆器什物铺。至州 桥投西大街，乃果子行，街北都亭驿相对，梁家珠子铺，余 皆卖时行纸画、花果铺，一直南去过州桥，两边皆居民，街 东车家炭，张家酒店，次则王楼山洞梅花包子，李家香铺,曹 婆婆肉饼，李四分茶。过桥即投西大街，此一店最是酒店上 户，银瓶酒七十二文一角：羊羔酒八十一文一角。街北薛家 分茶，羊饭，熟羊肉铺。向西，御廊西即鹿家包子,余皆羹店、 分茶、酒店、香药铺。
济
渠
邗
605年 沟
江都
610年
江南
运 河 的 开 凿
余杭 河
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隋唐运河沿岸经济的交流
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大家一起想想想： 为他排忧解难，并说明你的理由。
《李猛的困惑》 唐朝后期
益州（今成都）富商李猛，他想带5000
贯钱（1贯=1000个铜钱=6.4斤）去长安买飞钱
些西域药材（蜀道难难于上青天），这么 多钱应该怎么带？他顺利买到药材，药材 运到扬州，他应将货物存在哪里？回益州 他带回了扬州丝,很好卖,于是他想扩大经营， 可是手头钱不够，怎么办？……
上 “富可敌国”。清代乾隆年间，仅徽州盐商的总资本
就可抵得上全国一年财政的总收入。
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商 起家
帮
发展
兴盛
经营盐 徽 业致富
商
经营茶叶、木 材、粮食等
“遍地徽商”：经营大 宗商品和长途贩运；插 手生产领域；经营典当
经营盐 经营丝绸、铁 经营票号，高利贷，
晋 业致富 器、茶叶、棉 走出国门
商
花、木材等
江右商帮以其人数之众、操业之广、实力和渗透力之强称雄中华工商业，对当时社 会经济产生了巨大影响
在湖广，有"无江西商人不成市";在云贵川"非江右商贾侨居之，则不成其地
遍布四方的江右商，只要具备了一定的财力，不约而同地要做的第一件事，就是建造 万寿宫。万寿宫，就是"江西会馆"，也叫"江西庙"，"江西同乡馆"，"豫章会馆"
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归纳宋元商业繁荣的原因有哪些？
政治 结束分裂走向统一，为经济发展奠定基础
经济
农业、手工业的高度发展，为商业的兴盛提供了 坚实的物质基础