2017苏教版一年级语文(下)凤凰出版社教案《会睡觉的植物》

2017年新版苏教版小学语文一年级下册《会睡觉的植物》精品教学设计2017年新版苏教版小学语文一年级下册《会睡觉的植物》精品教学设计苏教版义务教育课程标准实验教科书一年级（下册）14会睡觉的植物教学基础目标：1..认识本课17个生字，会写田字格里8个生字，两条绿线内的9个生字只识不写。

认识1个偏旁。

2.正确流利地朗读课文，完整理解长句所表达的意思，读好长句。

3.了解植物的睡眠，乐于关注大自然的奥秘。

教学发展目标：1.掌握什么时候，什么怎么样的典型句式。

2.试着让学生跟着老师提出的问题学习寻找相关信息。

教学重点：正确流利地朗读课文，理解长句所表达的意思。

认识本课生字，学写生字。

教学难点：学习根据老师提供的线索提取课文信息。

联系生活识记词语，能进行有关常用词语的运用练习。

教学准备：教学ppt课时安排：2课时教学过程：第一课时（授课日期：5月2日）课时目标：1.认识本课17个生字，会写田字格里4个生字，分别是：习、作、休、你。

认识绿线格里的9个字。

2.能正确、流利的朗读课文。

3.学习课文第一自然段。

教学重难点：1.能正确美观的书写：习、作、休、你。

2.能正确流利地朗读课文第2自然段中的长句。

教学环节：一、导入新课，初读课文1.英国有位著名的生物学家，名叫达尔文。

100多年前，他曾对69种植物的夜间活动进行了长期的观察，发现叶子的睡眠对植物生长极有好处。

今天，我门一起去探究夜间植物活动的世界，出示词卡植物朗读。

2.什么样的植物？读读课题。

3.课文中介绍了那些会睡觉的植物？读课题。

它们分别是怎样睡觉的呢？它们为什么睡觉？翻开书，听课文录音。

4.学生自由朗读。

5.指名学生分自然段朗读，及时正音。

【设计意图】本文是科普小短文，指导学生在学文初就要对课文内容有个整体的了解，教师提供的几个问题能帮助学生初步了解课文大意。

二、读中学文，识读结合。

1.学习第一自然段，感知植物也会睡觉。

⑴初步感知2①数一数第一自然段有几句话。

2017年苏教版小学语文一年级下册《会睡
觉的植物》教案
2017年苏教版小学语文一年级下册《会睡觉的植物》教案
教学目的:
1.通过课文使学生了解什么是睡眠运动
2.培养学生从小热爱科学，勇于探索科学奥秘的精神。

教学重点：
通过短文，引起学生的对植物的生长、习惯的兴趣。

教学难点：
了解有关植物、土壤等相关知识。

备课时间：
上课时间：
教学过程:
导入：同学们，你们知道有哪些植物有趣的现象吗？植物也像人一样会睡觉吗？今天我们就一起
来学习《会睡觉的植物》
活动一：
指名读课文。

初步认识。

引导学生说说植物会睡觉的现象？
教师小结。

活动二：
了解植物睡觉的原理。

活动三：
领学生背诵日积月累。

活动四：
课外延伸：你还知道哪些植物有趣的生理现象？
活动五：小结。

会睡觉的植物1.准确、流利地朗读课文。

2.学会本课的生字，并能准确、美观地书写。

3.通过阅读了解植物通过睡觉来实行自我保护。

教学重难点：体会植物睡觉的不同姿态，激发学生探索大自然的兴趣教学准备：多媒体课件教学过程：一、激趣，猜谜导入1.看图欣赏，齐读课题。

2.词语复习。

学习工作需要休息每个叶柄展开折叠闭上表明合拢低垂蒲公英自我保护二、读思，收获智慧1.学习第一自然段，提出问题“植物也会睡觉”。

2.学习第二自然段。

听录音，注意听清生字的字音，想一想这个自然段告诉我们哪一种植物会睡觉？老师发现大家听得很认真，现在特别想请认真爱学习的小朋友来读一读这个自然段，每个小朋友读一句我该请几个人呢？真聪明，这个自然段确实只有三句话，下面我就请三个小朋友来读一读，看谁读的既准确又流利。

指名读句特别注意“展”“柄”这两个生字读音。

刚才读过的课文中藏着三个我们要掌握的生字，谁发现它们了？（出示“你”“每”“闭”）能告诉老师，你是怎么理解这些生字的吗？真是个会学习的好孩子！我们会读拼音就能够理解好多生字，以后等同学们学会了查字典，还能够理解更多的字，学到更多的知识。

理解了刚才学过的生字，现在我们能够把课文读得更好了，谁能做到？指名读第二自然段。

引导学生用“只要……就……”造句。

我相信很多小朋友有一双会发现的眼睛，仔细读一读，看看你又在这段文字中发现了什么？（课件出示：我有一双会发现的眼睛，我发现三叶草 ) 引导学生阅读交流：①发现三叶草只有三片小叶子。

是啊，难怪他叫三叶草呢。

②我发现三叶草的叶子在阳光下就展开来了。

哇，你真厉害，现在老师就是三叶草，我的双手就是三叶草的叶片，你看，我的叶片展开来了。

（动作演示）③你们想做三叶草吗？起立！我们一起来做三叶草吧！太阳出来了，暖暖的阳光下，我们的叶片都展开了。

（学生一起演示）④有意思吗？原来，发现隐藏在文字里的知识是件这么有意思的事情！老师也会发现了！我知道了“展开”这个词儿能够用动作表示，它是一个表示动作的词。

《会睡觉的植物》（第二课时）教学设计作者：邰凤琴来源：《七彩语文·教师论坛》2017年第05期一、回忆，品尝快乐1. 小朋友们，让我们继续快乐的学习之旅。

昨天，通过学习，我们有了一个新发现，（课件出示：人会睡觉，植物也会______，比如，课文中提到的______、______ 、______ 等几种花草就会睡觉。

）你能正确填写吗？2. 下面，我们来猜字谜，它们可是我们上堂课认识的生字新朋友，看谁的小脑筋动得快，把它们猜出来。

（课件出示）（1）一人倚（yǐ）在大树上，闭着眼睛过时光。

（配图）（谜底：休）（2）去一人还有一口，去一口还有一人。

（谜底：合）（3）一边是太阳，一边是月亮，走到哪里亮堂堂。

（谜底：明）3. 下面我们再做一个游戏，这个游戏的名字叫：汉字转转转。

课件分别出示“习”“作”这两个字的转盘，引导学生扩词。

【设计意图】对于入学不久的一年级学生来说，学习兴趣和学习习惯的培养非常重要。

教师应做一个有心人，善于将原本枯燥的记忆与积累变得鲜活有趣。

这个环节就是采用了学生喜闻乐见游戏的形式，引导学生复习上一节课的知识。

猜字谜不仅可以调动学生的学习积极性，还能很形象地帮助学生记忆所学的生字。

由于采用了现代化的教学手段，原本单调的扩词也因为转盘的转动而情趣盎然。

这样课堂才会富有魅力，才能深深地吸引学生。

二、读思，收获智慧1. 刚才的游戏有意思吗？对！学习是件非常有意思的事情。

知道吗？课文中还藏着许多的知识和奥秘，等待我们去发现呢！下面我们继续学习之旅。

2. 学习第2自然段。

（1）听录音，注意听清生字的字音，想一想，这一自然段告诉我们哪一种植物会睡觉？（2）大家听得很认真，老师想请小朋友来读一读这一自然段，每个小朋友读一句，我该请几个人呢？真聪明。

这一自然段确实只有三句话，下面我就请三个小朋友来读一读，看谁读得既正确又流利。

指名读句，特别注意“展”“柄”这两个生字的读音。

（3）刚才读过的课文中，藏着三个我们要掌握的生字，谁发现它们了？（出示：“你”“每”“闭”）能告诉老师，你是怎么认识这些生字的吗？（4）真是个会学习的好孩子！我们会读拼音，就可以认识好多生字，以后等同学们学会了查字典，还可以认识更多的字，学到更多的知识。

《会睡觉的植物》教学设计教学目标：1.知识与技能①认读课文中的13个生词，指导书写“每”、“闭”两个字，认识一个新偏旁“母”。

②能够正确、流利的朗读课文。

③完整理解长句所表达的意思，读好长句。

2.过程与方法①采用实物教学，把三叶草带入课堂，体验语言文字对实物的描写过程。

②培养学生对三叶草的观察和体会，累积语言和表达方式。

3.情感态度与价值观唤起学生对科学知识的探求欲，从而激发他们探索自然的兴趣。

教学准备词语卡片、ppt多媒体、三叶草教学过程：一、导入：联系生活实际，观察教室引出“植物”（板书：植物）1、读词语“植物”，读准字音。

（识字教学：植物都是左右结构，植是“木”字旁，右边是音旁“直”字，注意里面是三横；物字是“牛”字旁，右边是声旁“勿”。

）2、什么样的植物？打开书，读读课题。

学生：是会睡觉的植物。

（板书课题，齐读课题。

）二、初读课文，了解内容。

1、请同学们仔细听老师读课文，整体感知课文。

听读要求：看字听音，听清字音，听清停顿和连读。

（可将要求写在PPT上）2、老师读完之后提问：课文中都有哪些植物？指名回答，板书：三叶草、蒲公英、胡萝卜。

出示词语卡片，正音，齐读，注意“胡萝卜”读轻声。

3、PPT出示三种植物的图片，让学生在认识事物的过程中识字。

4、学生自读课文。

思考：这些植物都是怎么睡觉的？你在课文中的什么地方找到的？三、读中识文，识读结合。

1、根据学生回答引入第二自然段学习，探究三叶草的睡觉方式。

相机出示三叶草。

2、老师：第二自然段有几句话？学生：三句。

老师请三位同学分别朗读这三句话，其他同学注意听听有没有读错的地方。

根据学生的朗读进行及时的点评和纠正。

3、齐读第一句话，出示“一……就……”，说明语法，请学生造句。

例句：只要一放学，我就回家吃饭。

指名学生进行造句，教师要及时的给予纠正和评价。

再次齐读，要求连贯。

4、齐读第二句话，感受三叶草白天的样子。

①出示词语“每个”，引导学生理解意思。

“每”字的书写：生观察“每”字的结构、笔画顺序以及在田字格中的占格情况。

新苏教版:一年级下册语文第14课《会睡觉的植物》教学设计板书设计教案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢新苏教版一年级下册语文第14课《会睡觉的植物》教学设计板书设计教案14会睡觉的植物教学目标：1.认识本课l7个生字，会写田字格里的8个生字，两条绿线内的9个生字只识不写。

认识l个新偏旁。

2.正确、流利地朗读课文。

完整理解长句所表达的意思，读好长句。

3.了解植物的睡眠，乐于关注大自然的奥秘。

教学重难点:1.认识本课生字，能按笔顺正确、美观书写田字格里的生字。

认识1个新的偏旁。

2.正确、流利地朗读课文。

教学准备：多媒体教学过程：一、导入新课，初读课文1.英国有位著名的生物学家，名叫达尔文。

100多年前，他曾对69种植物的夜间活动进行了长期观察，发现叶子的睡眠对植物生长极有好处。

今天，我们一起去探究夜间植物活动的世界，出示词卡“植物”朗读。

2.什么样的植物?读读课题。

3.课文中介绍了哪些会睡觉的植物?它们分别是怎样睡觉的呢?它们为什么睡觉?翻开书，先听老师读读课文。

4.学生自由朗读。

二、读中学文，识读结合1.学习第一自然段，感知“植物也会睡觉”。

初步感知。

①数一数第一自然段有几句话，读正确这三句话。

②自由朗读，个别朗读，正音。

教学第一句话，结合字理识字学词。

①随文识字，出示“习”的图片，“习”是“羽’’的半边，本来意思是“小鸟反复地飞行”，现在指练习的过程，“学习”也是要经过反复地练习，朗读词语。

②随文识字，出示“作”的图片，图上画的是一个人突然站起来做事情，想着意思读读“工作”。

③随文识字，出示“休”的图片，观察字形。

哪位同学来分享你对“休”的理解?④男生齐读第一句话。

教学第二、三句话。

①个别朗读，指导疑问句朗读时语气上扬。

②在一天的学习工作后，不仅人需要睡觉休息，植物也要睡觉休息。

哪些植物会睡觉?它们又是怎么睡的呢?它们为什么睡觉呢?自由朗读课文。

③学生：课文写了三叶草、蒲公英和胡萝卜会睡觉。

第十四课会睡觉的植物教案【教学目标】1、知识与技能学会认读９个生字,能够正确书8个汉字。

会简单的看图说话。

2、过程与方法正确、流利、有感情的朗读课文。

3、情感态度和价值观体会三叶草、蒲公英和胡萝卜的花睡觉时的不同姿态,激发学生探究大自然的兴趣。

【教学重点】识记生字、理解词语。

【教学难点】了解植物的睡眠,乐于关注大自然的神秘。

【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入1。

师: 同学们,在一天的学习、工作之后我们需要干什么呢？(演示第2张幻灯片)生:休息或睡觉。

师:我们忙碌了一天到了晚上需要睡觉来缓解我们的疲劳,动物呢？(演示第3张幻灯片) 生交流考虑:会。

师:那么植物会可不能睡觉呢?(演示第4张幻灯片)生交流考虑:会、今天我们就来看看植物睡觉时是什么模样的。

２。

板书课题《会睡觉的植物》。

(演示第5张幻灯片)3。

指导朗读课题、二、初读感知1、初读课文,感知课文。

(1)自由朗读课文,圈出本课生字。

(演示第6张幻灯片)ｘíｚuò ｘiū ｎǐ měｉbìhé míｎg习作休您每闭合明(2)说一说这些生字偏旁是什么？(演示第7张幻灯片)“每”的偏旁是“母”“作"的偏旁是“亻”“闭”的偏旁是“门”“明”的偏旁是“日”(3)指导生字的笔顺、(演示第８张幻灯片)以“每"、“闭"为例、2、学习组词。

小组内合作学习,扫除生字、词障碍,不能解决的,师生共同解决。

出示词语:A、教师领读Ｂ、男女生比读C。

同桌互读、(演示第９张幻灯片) 植物叶柄需要闭眼折叠展开合拢低垂三、精读领悟师:认识了生字宝宝,再读课文就容易多了,请同学们快速的阅读课文,标好自然段,看看课文都讲述了哪几种植物？(演示第1０张幻灯片)讲述了三叶草、蒲公英、胡萝卜三种植物。

１、师:下面就让我们一起再次走进这个童话中,看一看这三种植物都是如何睡觉的？2。

教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。

如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。

14.会睡觉的植物教学目标：1.认识8个生字。

会写7个生字。

拓展“母”字的偏旁字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.能通过朗读探索植物的世界，和植物亲密的对话。

教学重点：学习生字词，初步了解课文内容。

教学重点：学习生字词，初步了解课文内容我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。

为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。

特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。

知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。

根本原因还是无“米”下“锅”。

于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。

所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。

要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。

品读课文，感受植物世界的奥秘。

教学准备：1.制作字词卡片、多媒体课件。

（教师）2.预习课文，自学生字词。

（学生）3.自习观察周边的植物随着季节有什么变化。

14.会睡觉的植物教课目的：1.认识 8 个生字。

会写 7 个生字。

拓展“母”字的偏旁字。

2.正确、流畅、有感情地朗诵课文。

3.能经过朗诵探究植物的世界，和植物亲近的对话。

教课要点：学习生字词，初步认识课文内容。

教课要点：学习生字词，初步认识课文内容品读课文，感觉植物世界的神秘。

教课准备：1.制作字词卡片、多媒体课件。

（教师）2.预习课文，自学生字词。

（学生）3.自习察看周边的植物跟着季节有什么变化。

（学生）教课课时： 2 课时教课过程：第一课时一、讲话导入，引入新课。

1.提出问题“同学们最熟习哪一栽种物”。

2.板书课题，指引学生齐读课题，侧重指导读好生词“植物”。

二、初读课文整体感知。

1.教师范读课文。

2.指导学生自读课文。

（1）小组自读课文，教师进行纠正语音（2）各小组竞赛式选读课文，要点指引谈谈三叶草睡觉的过程，教师着要点拨。

三、细读课文，随文识字。

1.看图学习课文第 1 部分词语。

（1）出示“植物”图片，指名说：图上画的是什么？（2）认读词语“植物”。

（3）指引想象表达，同学们知道的“植物”都有哪些？（4）指导识记“植”“物”二字。

2.指引总结“植物”一词的学习方法。

3.出示学习导航，指引学生小组合作学习“学习、工作、歇息”等词。

（1）小组同学看图自学以上三个生词。

（2）全班沟通：“三叶草”是如何睡觉的这个过程。

（3）指导学生朗诵三个词。

（4）指导书写生字“闭”“明”，并重申字体在方格内所占的地点。

4. 指导整体朗读生词，生字。

5. 多媒体课件出示：会睡觉的三叶草，如何进入眠眠。

（1）用组词式学习新字：学习工作你们每日闭上合拢表示（2）齐读、指名读、小组读。

（3）认读新字：学习工作你们每日闭上合拢表示四、归类察看，评论书写。

1. 各小组描绘三叶草睡眠的过程。

2.指导学生察看生字字形和在田字格中的地点。

五、板书设计第二课时教课过程：一、复习导入新课1.出示字词卡片，指引学生开火车认读生字、新词。