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一年级语文下册教案苏教版一、第一单元：以“春天”为主题1.1 教学目标：让学生认识春天，感受春天的美丽，理解春天的特点。
1.2 教学内容：《春天在哪里》、《小燕子》、《春雨》等课文。
1.3 教学方法：采用情境教学法，通过图片、视频等展示春天的美景，引导学生感受春天的特点。
1.4 教学步骤：Step 1：引入话题，展示春天的图片，引导学生说出自己对春天的认识。
Step 2：学习课文《春天在哪里》，让学生通过朗读、复述等方式理解课文内容。
Step 3：学习课文《小燕子》，让学生通过朗读、表演等方式理解课文内容。
Step 4：学习课文《春雨》，让学生通过朗读、绘画等方式理解课文内容。
Step 5：总结本单元学习内容，让学生用自己的话描述春天的特点。
二、第二单元：以“家人和朋友”为主题2.1 教学目标：让学生认识家人和朋友，理解他们的关系，学会关爱他人。
2.2 教学内容：《妈妈》、《爸爸》、《朋友》等课文。
2.3 教学方法：采用情感教学法，通过讲述、讨论等方式引导学生理解家人和朋友的重要性。
2.4 教学步骤：Step 1：引入话题，让学生谈论自己的家人和朋友，理解他们的关系。
Step 2：学习课文《妈妈》，让学生通过朗读、绘画等方式理解课文内容。
Step 3：学习课文《爸爸》，让学生通过朗读、讨论等方式理解课文内容。
Step 4：学习课文《朋友》，让学生通过朗读、表演等方式理解课文内容。
Step 5：总结本单元学习内容，让学生学会关爱家人和朋友。
三、第三单元：以“自然现象”为主题3.1 教学目标：让学生认识自然现象，理解它们的特点，学会描述自然现象。
3.2 教学内容：《太阳》、《月亮》、《风》等课文。
3.3 教学方法：采用观察教学法，让学生通过观察、讨论等方式理解自然现象的特点。
3.4 教学步骤：Step 1：引入话题，让学生观察太阳、月亮和风等自然现象，理解它们的特点。
Step 2：学习课文《太阳》，让学生通过朗读、绘画等方式理解课文内容。
苏教版小学语文一年级下册全册教案《课标》对本学段的要求:第一学段（1～2年级）（一）识字与写字1．喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。
2．认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写。
3．把握汉字的差不多笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
4．养成正确的写字姿势和良好的写字适应，书写规范、端正、整洁。
5．学会汉语拼音。
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
6．能借助汉语拼音认读汉字。
能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。
（二）阅读1．喜爱阅读，感受阅读的乐趣。
2．学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。
3．学习默读，做到不出声，不指读。
4．借助读物中的图画阅读。
5．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积存词语。
6．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关怀自然和生命，对感爱好的人物和事件有自己的感受和方法，并乐于与人交流。
7．诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
8．认识课文中显现的常用标点符号。
在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
9．积存自己喜爱的成语和格言警句。
背诵优秀诗文50篇（段）。
课外阅读总量许多于5万字。
10．喜爱图书，爱护图书。
（三）写话1．对写话有爱好，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3．依照表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
（四）口语交际1．学讲一般话，逐步养成讲一般话的适应。
2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的要紧内容。
3．听故事、看音像作品，能复述大意和杰出情节。
4．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感爱好的见闻。
5．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
6．有表达的自信心。
积极参加讨论，对感爱好的话题发表的意见。
苏教版一年级下册语文教案全册一、教学目标1.让学生掌握一年级下册语文课本中的生字、生词和重点句子。
2.培养学生的阅读理解能力和朗读、背诵技巧。
3.提高学生的写作能力，学会运用语言表达自己的观点。
4.培养学生的审美情趣和道德情操。
二、教学内容1.识字与写字2.阅读与理解3.说话与写作4.语文园地三、教学重点与难点1.教学重点：生字、生词的掌握阅读理解能力的培养写作能力的提高2.教学难点：长句子的朗读与背诵生字、生词的正确书写四、教学过程1.第一课《春天》（1）识字与写字教学生字：春、天、气、温、暖、花、开、草、绿、柳、树、小、鸟、飞、出、来写字练习：春、天、气、温、暖（2）阅读与理解朗读课文，理解课文内容讨论春天里的变化，培养学生的观察力（3）说话与写作用“春天来了，我看到了……”的句式进行说话练习写一篇关于春天的短文2.第二课《小池》（1）识字与写字教学生字：池、水、清、清、草、影、日、头、尖、尖、早、有、荷、花、蜻、蜓、立、上写字练习：池、水、清、草、日、尖、早、有、荷、花（2）阅读与理解朗读课文，理解课文内容分析课文中的修辞手法，培养学生的审美能力（3）说话与写作用“小池边的景色很美，我看到了……”的句式进行说话练习写一篇关于小池的短文3.第三课《画》（1）识字与写字教学生字：画、马、水、船、月、天、空、不、出、来、鸟、语、花、香、知、在、家、书、难、忘写字练习：画、马、水、船、月、天、空、鸟、语、花、香（2）阅读与理解朗读课文，理解课文内容分析课文中的绘画技巧，培养学生的绘画兴趣（3）说话与写作用“我画了一幅画，画中有……”的句式进行说话练习写一篇关于绘画的短文4.第四课《春雨》（1）识字与写字教学生字：春、雨、像、细、针、线、洒、下、来、润、湿、物、生、长、跟、着、走、路、小、脚、印写字练习：春、雨、细、针、线、洒、下、润、湿、生、长、走、路、脚、印（2）阅读与理解朗读课文，理解课文内容分析课文中的比喻手法，培养学生的想象力（3）说话与写作用“春雨像什么，我看到了……”的句式进行说话练习写一篇关于春雨的短文5.语文园地（1）复习巩固复习本册学过的生字、生词复习本册学过的课文内容（2）拓展延伸搜集关于春天的成语、诗句编写关于春天的故事、童话（3）实践活动组织学生参观春天的景色，进行实地观察开展“我心中的春天”绘画比赛五、教学评价1.评价学生的识字、写字能力2.评价学生的阅读理解能力3.评价学生的说话与写作能力4.评价学生在语文园地中的表现六、教学反思1.教学过程中，关注学生的学习兴趣，激发学生的学习热情2.注重培养学生的实践能力，提高学生的综合素质4.关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果重难点补充：1.第一课《春天》教学重点：生字“春、天、气、温、暖”的正确书写。
一年级语文下册苏教版教案一、第一单元：识字教学1.1 教学内容：学习生字词，掌握基本的字形和字义，能够正确书写和认读。
1.2 教学目标：学生能够正确认读和书写本单元的生字词，理解字词的意思，能够运用到实际情景中。
1.3 教学重点：生字词的学习和运用。
1.4 教学难点：生字词的正确书写和运用。
1.5 教学方法：采用情景教学法，通过图片、实物等引导学生理解和记忆生字词。
1.6 教学步骤：1.6.1 导入：通过展示图片或实物，引导学生说出本课的生字词。
1.6.2 新课：讲解生字词的意思，示范书写，让学生跟读。
1.6.3 练习：通过游戏、练习题等方式，让学生巩固生字词。
1.6.4 总结：对本课生字词进行回顾，检查学生的掌握情况。
二、第二单元：拼音教学2.1 教学内容：学习本单元的拼音，能够正确拼读和书写。
2.2 教学目标：学生能够正确拼读和书写本单元的拼音，理解拼音的用法。
2.3 教学重点：拼音的正确拼读和书写。
2.4 教学难点：拼音的准确发音和正确书写。
2.5 教学方法：采用游戏教学法，通过趣味性的游戏活动，让学生在游戏中学习和掌握拼音。
2.6 教学步骤：2.6.1 导入：通过图片或实物，引导学生说出本课的拼音。
2.6.2 新课：讲解拼音的读音和书写规则，示范书写，让学生跟读。
2.6.3 练习：通过拼音游戏、练习题等方式，让学生巩固拼音。
2.6.4 总结：对本课拼音进行回顾，检查学生的掌握情况。
三、第三单元：课文教学3.1 教学内容：学习本单元的课文，理解课文的主要内容和情感。
3.2 教学目标：学生能够理解课文的主要内容和情感，能够正确朗读和背诵。
3.3 教学重点：课文的情感理解和朗读。
3.4 教学难点：课文的情感理解和朗读的流畅性。
3.5 教学方法：采用情境教学法，通过图片、实物、音乐等引导学生进入课文情境。
3.6 教学步骤：3.6.1 导入：通过展示图片或实物，引导学生进入课文情境。
3.6.2 新课：讲解课文的内容和情感，示范朗读，让学生跟读。
【 - 小学作文】【篇一】苏教版2017一年级下册语文教案新版苏教版一年级下册语文第一单元教案(2017最新修订)2016-2017学年度第二学期新版苏教版一年级下册语文第一单元教案教案说明:本教案是2016年审定最新教材教案,教案环节齐全内容详细.教案还存在许多不足之处,望广大网友谨慎下载.学科：；任课班级：；任课教师：；2017年月日2016-2017学年度第二学期教学进度表2016-2017学年度第二学期教学进度表识字 1 春天春风春雨教学目标：1、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写，认识3个偏旁。
2、按一定的顺序观察图片，把认识图片上的事物同所学的词语联系起来。
3、朗读词串，积累词汇，了解春天景物的特点，感受春天景色的美好。
教学重难点：认识本课的生字，并能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字。
教具准备：录音机、词卡、多媒体课件教学过程：一：创设情境（出示词语----出示在图中相应的事物旁） 1、春姑娘是位神奇的魔法师，她能把大自然打扮得非常美丽，你看（课件出示春光融融，鸟语花香的春景图，并伴着《春之歌》的音乐） 2、谁能告诉老师和同学们，你从图中的哪些景物中找到了春天？根据学生的回答，相应在景物旁出示词语。
春风（1）注音“春”的读音，谁能读准它？指名读、齐读。
（2）春风跟其他季节的风有什么区别呢？（出示）春风像（3）真好！那我们一起把这轻柔的春风读一读。
春雨（1）齐读词语两遍。
（2）春雨有是什么样的？（3）出示春雨像，像，又像。
同桌讨论，指名读。
（4）通过课外阅读，你知道哪些有关春雨的诗句？（5）有感情读一读词。
柳树（1）注意两个生字的声母，谁来读一读？指名读，齐读。
（2）看，在春风吹拂下，柳树在干什么？真像什么？出示春风一吹，柳树。
指名读。
嫩芽（1）注意“嫩”的声母和韵母，谁能读准它？指名读？开火车读，齐读。
（2）请小朋友们再仔细看一看图，找一哪些是嫩芽呀！（3）“嫩芽”是什么样儿的？（4）看来大家都明白了，齐读这个词。
苏教版一年级语文下册全册教案313、好学的爸爸教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字,两条绿线内的7个字只识不写。
3、理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。
教学重、难点：1、有感情地朗读课文。
2、能正确、美观地书写生字。
教学课时:两课时教学设计：第一课时教学目的：1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。
教具：挂图、生字词卡片。
教学过程：一、导入：1、今天，我们要认识一个小朋友的爸爸，边说边板书：爸爸他爸爸非常，边说边板书：好学的。
2、读好“好”第四声，“好”还有什么读音？分别组词。
3、解题，二、指导看图, 学习生字词。
1、图上画了谁在干什么？2、课文会怎样写呢？自读课文。
3、生按要求自读课文，师巡视指导。
4、出示生字词。
5、指导读好长句子。
6、指名分段朗读课文，师生共同评议。
三、初步理解课文内容。
1、再次开火车朗读课文，其它同学思考：课文主要写了什么？2、讨论：课文写了“爸爸”的什么事？四、教学生字。
1、读读生字，复习巩固生字字音。
2、教学新偏旁。
3、看课后生字的笔顺表，自学笔顺。
4、反馈，检查。
5、字义区别。
五、指导写字。
1、仔细观察，说说怎样把字写正确、美观？2、师作适当补充。
3、生描红、仿写、师巡视指导。
六、布置作业: 七、教学后记：“完”与“玩”、“近”与“进”、“网”与“晚”会写乱。
第二课时教学目的：1、能在感情朗读课文。
2、理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。
教学过程：一、复习：1、读读生字卡片。
2、说说“业”的笔顺，用“完、业”扩词。
3、指名朗读课文。
二、学习第1自然段。
1、爸爸的好学体现在什么地方？自读第1自然段。
2、读了第1自然段, 你知道了什么？3、能把爸爸要学习的那种迫切的心情读出来吗？三、学习第2至6自然段。
1、同学们，课文的第1自然段中有一个词语叫“充电”，是什么意思呢？你知道吗？2、请你们仔细读读第2自然段，看看“充电”到底是什么意思？3、大家往下看，爸爸在学习什么呀？4、你还知道电脑能帮我们什么忙吗？5、指导父女对话。
苏教版小学语文一年级「下册」全册教案范本苏教版小学语文一年级「下册」全册教案范本识字1教学要求：1、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写，认识3个偏旁。
2、按一定的顺序观察图片，把认识图片上的事物同所学的词语联络起来。
3、朗读词串，积累词汇，理解春天景物的特点，感受春天风光的美妙。
教学重难点：认识本课的生字，并能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字。
教具准备：录音机、词卡、多媒体课件教学过程：一：创设情境〔出示词语----出示在图中相应的事物旁〕2、谁能告诉教师和同学们，你从图中的哪些景物中找到了春天？根据学生的答复相应在景物旁出示词语。
春风三、齐读词语，体会特征1、读词串，说一说每一组词串与春天的什么有关？2、除此之外，你在春天里，还观察到过什么？教学后记：识字2教学要求1、学会本课9个绳子，两条绿线内的8个生字，只识不写。
认识4个偏旁。
2、借助插图，理解本课词语，理解一些运动知识，积累词汇。
3、教育学生从小热爱体育运动，树立为国争光的`远大志向。
教学重点和难点1.能认识本课所有的生字，并能正确、美观地在田字格内书写生字。
2.正确、流利地朗读词串，激发学生对体育的热爱。
教学准备教学挂图、词卡、录音机教学过程一、导入〔1〕读准生字的字音，“篮”是边音。
指名读、齐读。
〔2〕介绍一点相关的篮球知识。
足球〔1〕读准“足”的声母，是平舌音，齐读。
竞走〔1〕读准生字的字音，“竞”是后鼻音，“走”是平舌音。
〔2〕什么是“竞走”呢？“竞”表示比赛的意思，那么“竞走”就是什么？跳高、跳远〔2〕“高”的反义词是什么？“远”的呢？它们都是速度为主，是径赛。
铁饼、铅球、标枪〔1〕自读词语，把生字字音读准，尤其是“饼”、“枪”都是后鼻音。
〔2〕指读、开火车读、齐读。
〔3〕这三种是田赛工程，是以力为主的体育工程，属于田赛。
游泳、射击、登山四、教学生字1、今天，我们学习4个生字，还要学习它们的偏旁。
2、“竞”：是立字头，怎样记住“竞”呢？你能用它扩词吗？“跳”：是足字旁，跟“足”有什么不同的地方？想一想有“足”，跟有什么有关呢？“远”：是走之儿，分三笔写成。
一年级语文下册苏教版教案一、第一单元：春天来了1. 教学目标：让学生认识春天，感受春天的美好，培养学生的观察力和想象力。
2. 教学内容：《春天来了》课文阅读，学习生字词，进行口语交际训练。
3. 教学步骤：第一步：导入新课，让学生说出自己对春天的认识。
第二步：朗读课文，让学生感受春天的美好。
第三步：学习生字词，巩固词汇。
第四步：进行口语交际训练，让学生学会用语言表达春天。
二、第二单元：有趣的动物1. 教学目标：让学生认识各种动物，了解它们的特点，培养学生的观察力和想象力。
2. 教学内容：《小鱼儿》课文阅读，学习生字词，进行口语交际训练。
3. 教学步骤：第一步：导入新课，让学生说出自己对动物的认识。
第二步：朗读课文，让学生了解小鱼儿的特点。
第三步：学习生字词，巩固词汇。
第四步：进行口语交际训练，让学生学会用语言表达动物的特点。
三、第三单元：我们的校园让学生了解校园环境，培养学生热爱校园的情感。
2. 教学内容：《我们的校园》课文阅读，学习生字词，进行口语交际训练。
3. 教学步骤：第一步：导入新课，让学生说出自己对校园的认识。
第二步：朗读课文，让学生了解校园的美景。
第三步：学习生字词，巩固词汇。
第四步：进行口语交际训练，让学生学会用语言表达校园的美景。
四、第四单元：家庭成员1. 教学目标：让学生认识家庭成员，学会用语言表达家庭成员之间的关系。
2. 教学内容：《妈妈》课文阅读，学习生字词，进行口语交际训练。
3. 教学步骤：第一步：导入新课，让学生说出自己对家庭成员的认识。
第二步：朗读课文，让学生了解妈妈的特点。
第三步：学习生字词，巩固词汇。
第四步：进行口语交际训练，让学生学会用语言表达家庭成员之间的关系。
五、第五单元：自然现象1. 教学目标：让学生认识自然现象，了解它们的特点，培养学生的观察力和想象力。
《太阳》课文阅读，学习生字词，进行口语交际训练。
3. 教学步骤：第一步：导入新课，让学生说出自己对自然现象的认识。
《识字1 春天春风春雨》教学设计一、教学要求：1、学会本课生字和由这些字组成的词语，两根绿线内的字只识不写，认识新的偏旁。
2、按一定的顺序仔细观察图画，把认识图画上的事物同所学的词语联系起来。
3、朗读词串，积累词汇。
初步了解春天的特征，感受春天景色的美好。
二、教学重、难点：认识生字，读准生字字音，能按笔顺正确地书写田字格中的生字，能按字的结构把字写端正、匀称。
三、教学准备：教学挂图、教学生字四、教学时间：两教时第一教时一、教学要求：1、指导看图，把图上的事物同所学的词语练习起来。
初步了解春天的特征，感受春天景色的美好。
2、朗读课文，指导写字。
二、教学重、难点：看懂图意，读通课文，读准生字。
三、教学准备：教学挂图、生字卡片四、教学过程：（一）创设情境1、创设情境。
春天到了，郊外的景色美极了，老师带小朋友到郊外去看一看，一起去找春天好吗？2、谁能告诉老师和同学们，你在哪儿找到春天？请按照从上到下的顺序用一两句话说一说？3、根据学生回答相机出示词语。
春风春天的风有什么特点？（轻轻的、柔柔的）春雨春天的雨是怎样的？（细细的、像牛毛）嫩芽谁来说说“嫩芽”是什么样子的？你见过哪些植物的“嫩芽”？布谷“布谷”是什么样的？你见过吗？我们一起来听听它的叫声？梨花、杏花、桃花图上的三棵树分别是什么树？你是怎样辨认它们的？过渡：小朋友们，看到这副春景图，你有什么感受吗？春天的景色证是太美了？它们还有一些汉字朋友呢，你们想学吗？（二）借助拼音，读准字音1、请同学们打开书，借助拼音自读课文。
注意看清音节，读准字音。
2、小组内开火车读词。
3、全班认读词语。
（三）朗读课文，整体感受美景。
1、同学们，词儿读准了，读得也很美，但如果我们把这些词儿连起来读，你会感到更美老师范读课文。
2、同学们，你们也想读好吗？你们一定能行。
3、以小组形式交流汇报读课文情况。
（四）写字指导出示田字格里的生字组成的词“春天、布谷”。
1、认读字词，读准字音，明确学习生字“春、布、谷”。
2、学习新偏旁。
认识“日”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“日”的字多与太阳有关。
3、笔顺记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的位置。
4、学生描红书中生字，并在《习字册》上描红、仿影、临写。
第二教时一、教学要求：1、熟读课文，指导背诵。
2、学会生字和由这些字组成的词语，指导写字。
二、教学重、难点：指导写字三、教学准备：生字卡片五、教学过程：（一）检查复习，巩固旧知1、认读生字、词语卡片。
（先带拼音读字词，再去拼音读字词）2、朗读、背诵课文。
（二）写字指导1、出示田字格里的生字：草、芽、树、梨、杏。
2、学习新偏旁。
认识“草字头”、“木字旁”，书写笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“草字头”的字多与花草植物有关，含有“木字旁”的字多与树木有关。
3、学生看笔顺记忆生字笔顺。
4、重点反馈“芽”“树”“梨”的笔顺。
5、学生仔细观察生字在田字格中的位置。
6、教师重点点拨并范写“芽”“树”“梨”。
7、学生在书上描红，在《习字册》上描红、仿影、临写生字。
（三）语文实践活动课外让学生采用多种途径，收集描写春天的词语或诗句，利用晨会时间进行交流。
《识字2 足球绿茵看台》教学设计[教学要求]1、学会本课生字及由这些生字组成的词语。
2、初步认识常见的体育运动项目。
[教学时间] 两课时第一课时一、揭示课题今天，我们再来学习一篇归类识字课文，是和体育有关的。
板书：识字2二、看图，读韵文1、小朋友们观察书上的图，看看有哪些运动项目，哪些是你了解的，哪些是你还不太了解的？2、读韵文。
要求：看清音节，读准字音。
3、图文结合，理解词义这些运动项目中哪些是你熟悉的，比较了解的，请提出来：4、根据学生回答，相机出示：篮球足球排球跳高跳远游泳射击登山“足球”的“足”就是指什么?“排”为什么是“提手旁”?“游泳”为什么都是“三点水旁”?三、借助拼音，读准字音1、学生自由认读。
2、反馈检查。
带拼音认读，检查是否读准字音，去拼音认读，检查是否记住了字音。
四、识记字形，指导书写1、给“球、足、射、击”找朋友。
2、记忆“足、射、登”的笔顺。
3．反馈“足、射”的笔顺。
4．学生描红书中田字格里的生字，播放轻音乐。
5．说说怎样记住这些字。
6．学生描红、仿影、临写《习字册》上的生字“击、足球、排”。
播放轻音乐。
五、小结今天这节课我们学习的八种运动项目都是小朋友们比较熟悉的，还有四种运动项目“竞走、铁饼、铅球、标枪”小朋友们还不太了解，课后大家可以问问体育老师，也可以问问家里的人，还可以找找相关的资料。
下节课我们进行交流。
第二课时一、复习巩固1．抽读生字、新词卡片。
2．书空“球、排、射”的笔顺。
二、继续看图学词语1．出示图及词语：竞走铁饼2．读准字音。
铅球标枪3．这四种体育运动项目，现在你们了解了吗?谁来说说看? 随机介绍：“竞走”是田径运动赛项目之一，走时两脚不得同时离地，脚离地时膝关节不得弯曲。
“铁饼、铅球、标枪”可出示实物让学生认识认识。
4．借助图画，看拼音练读上述词语。
三、根据意思归类读韵文1．现在老师把黑板上的词语按照书上的顺序重新排列。
小朋友们看第一组3个词语是和什么有关的?(球类运动项目)第二组的3个词语呢?(是常见的田径运动项目)第三组的3个词语呢?(是投掷运动项目)2．按要求归类读词语。
3．用多种方式练读韵文。
四、巩固字义，指导书写1．做游戏：采用贴图形式将词语与相应的体育运动项目一一对应，贴对的同学领着大家读一读。
2．学生在书上描红“竞、铅、标”。
3．说说怎样记住这3个字。
4．学生完成《习字册》上“竞、铅、标”的书写。
播放轻音乐。
5．听写生字词语。
五、指导学生运用课文中的词语看图说话(词语用得越多越好)《识字3 舟竹石泉川燕》教学设计教学要求1、学会本课6个生字，两条绿线内的1个字只识不写，认识3个偏旁。
2、初步了解一些象形字的来历，激发学生学习的兴趣。
3、有感情地朗读儿歌，体会儿歌表达的情感。
教学重难点：1、能认识本课的生字，并能在田字格内正确、美观地书写。
2、能有感情地朗读儿歌，并能想象相应的画面，陶冶情操。
教学准备多媒体课件、录音机教学过程一、演示汉字的演变过程1、很久很久的以前，我们的祖先生活、劳动都在一起。
他们看到很多的东西，遇到了很多的事情。
请同学们看大屏幕。
（1）出现“船”的实物图，这是什么？（2）出现“竹”的实物图，这是什么？（3）出现“石头”的实物图，这又是什么？（4）依次出现“泉水、河川、燕子”的实物图，引导学生认识。
3、有时他们需要把看到的东西、遇到的事情记下来，可那时还没出现文字，这怎么办呢？我们的祖先非常勤劳、聪明、能干，于是他们想出一个办法，把看到的东西照样子画下来。
4、多媒体课件以动画形式在实物图的旁边，一一出现相对应的象形文字。
他们画的像吗？这些字就叫象形字，是由我们祖先用画图的方式创造出来的，是我国最早的一种造字方法。
5、为了便于书写，人们在象形字的基础上，又造出了现在的汉字。
多媒体课件逐一展示出生字及词语出现在相应的象形字旁，点拨词语的意思：（1）这是一艘小船，船也叫什么？小船就叫什么？（2）竹子就是“竹“，读一读，注意“子”在这里读轻声。
齐读，分小组读。
（3）从泉里流出来的水就是？齐读两遍。
（4）显而易见，这就是石头，读准“头”是轻声，指名读，开火车读。
（5）古时候河流也叫“川”，读一读。
“川指的是河流，河流也叫“河川”。
读一读。
我国四川省的“川”就是这个“川”，想一想，通过这个名字，你知道那里什么多？二、加深记忆1、学生自由读书，体会这些象形字是怎样产生，又是怎样变成现在的汉字的。
2、说说现在的汉字与原来的图画有什么相似之处？汉字是怎样创造出来的？（1）学生互相讨论，交流。
（2）指名说，互相补充。
3、读一读生字和表右面一行的词语。
注意看准音节，读准字音，找到“石头、竹子、燕子”词中的轻声。
三、教学生字1、多媒体显示：舟竹石川燕（1）读准字的字音，前4个生字都是翘舌音。
（2）带拼音认读，去掉拼音认读。
2、“燕”中有个新偏旁是“四点底”，跟老师读一读。
这“四点底”像燕子身上的哪个部分？记一记。
3、其他的生字你有什么好办法记住它？4、看课后生字笔顺表，记忆生字笔顺。
指名书写生字的笔顺。
教师点拨笔画较多的字。
四、指导写字1、仔细观察田字格中的生字，怎样才能把这些生字写美观？2、学生互相交流，老师重点指导。
3、老师范写生字，学生描红。
4、学生仿影，描红，老师巡视指导。
教学后记：1.学会了本课的生字。
2.初步了解了一些象形字的来历，学生学习汉字的兴趣较浓。
3.能够有感情地朗读儿歌，体会儿歌表达的情感。
“泉水”这一词的配图学生较难把握。
《识字4 车轮轨载转输》教学设计教学目标：1、学会本课生字，认识3个偏旁，理解由生字组成的词语。
2、通过本课学习，初步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，树立好学汉字的信心。
3、能正确、流利、有感情的朗读和背诵儿歌。
教学时间：两课时教学流程：第一课时一、观察字盘，揭示课题1、师板书"车"2、小朋友，你们认识这个字吗？（生答）3、（出示字盘）今天"车"找了许多好朋友，组成了一个个新的生字。
它们来了，想认识它们吗？4、师转动字盘，出示组成的生字：轮、轨、载、转、输。
5、（出示课题）这就是今天我们要学习的《识字4》二、读准字音，学习生字1、生借助拼音，自由读生字新词。
2、四人小组交流：哪些字的读音需要注意？在旁边做上记号，多读几遍。
3、检查指导。
（1）指名读生字及词语。
（2）相机指导：轮是边音，车、装、转、输是翘舌音，载是平舌音。
（3）齐读生字及词语。
（4）揭示形声字的特点：这几个字都是形声字，车是形旁，它们的意思都和"车"有关，另外一部分是声旁，表示读音。
（5）将字、词连起来反复认读，加深巩固。
三、分析字形，指导书写。
1、认读生字：车、轮、轨、载、转2、认识新偏旁：车字旁。
3、交流识字方法。
4、指导书写。
（注意：载是半包围结构，上边的戈的撇穿插到车字旁的提下面。
）5、教师范写，学生临写练习，教师巡视指导。
第二课时一、复习巩固1、复习生字词，认读。
2、给车字旁找朋友，并口头组词。
二、指导看图，学习儿歌1、借助拼音自由朗读，圈出生字，读准音。
2、四人交流：哪些字的读音容易读错？3、出示卡片，开火车检查字音。
相机指导：窗是翘舌音，景和京的韵母是后鼻音。
4、指导读儿歌。
5、理解儿歌。
看图理解"车轮、运输"。
练习图片来理解"装载、运输"。
用"转眼"说一句话，让学生感知"转眼"的用法。
6、指导朗读（1）教师范读，读出韵文，让学生交流感受。
（2）学生自由连读，教师巡视，注意纠正学生中的拖腔唱读或顿读。
