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八年级音乐上册第四单元《神州音韵（三）》第一课时《采花》一、学情分析这一时期的他们注意力不容易长时间集中，所以，培养学生对音乐浓厚的兴趣，并能坚持学习，是一个十分重要的课题。
为此，我力求音乐课新鲜、奇特、活泼。
根据教学的内容和学生年龄特点，主要通过"听"、"唱"、"演"、"创"等手段，让学生感受歌曲的情绪，体会歌曲的思想内涵，通过图像资料和作品内容来了解少数民族的风格。
二、教学目标1.学唱歌曲《采花》。
2.通过歌曲的学习，对民歌有一定的了解和认识。
3.熟唱歌曲后，能分组表演。
三、重点教唱歌曲《采花》。
四、难点1.学生能够准确的掌握切分音符和小附点音符的节奏型。
2.熟唱歌曲后，能分组表演。
五、教学过程师：同学们，十一出去旅游了么？都到哪些地方呀？生：……师：有的同学去游览了名胜古迹，有的同学去游乐园刺激了一番，还有的同学则是沉醉在大自然的美丽景色当中。
或许十一的时间太短暂，使我也意犹未尽，今天，我就想带着大家一起遨游在花的海洋中，让我们继续旅行吧！（2分钟）当我们走在公园里，看到妖娆的花朵时，我们都有点心痒痒，恨不得把它们捧在手心里，可是，公园的警示牌上，都打着“只可远观，不可亵玩焉”的字样，使我们望而却步了，今天我们要学习的这首歌曲，偏偏叫做《采花》，这是为什么呢？下面，就请同学们跟着多媒体，一起来进入这个花的世界吧，思考一下，这首歌从旋律，歌词上有着怎样的特点呢？是属于什么体裁的歌曲呢？为什么没有作者呀？（7分钟）播放多媒体音乐，学生听完以后分组探究，答：歌曲的歌词和人民的社会生活有着最直接最紧密的联系，音调大多具有浓郁的乡土气息、和地方色彩，它与方言语音结合- 1 -紧密，音乐表现很生活化，旋律上单乐段反复而构成分节歌的结构形式，属于民歌。
民歌的作者是人民群众．是他们在长期的劳动、生活实践中，为了表现自己的生活、抒发自己的感情、表达自己的意志、愿望而创作的。
灌云县沂北中学“四步四学”导学案八年级音乐备课组课题：曲坛音韵—音乐欣赏班级：姓名：课型：新授课主备：叶苏标审核：备课时间： 2014.5.4 上课时间：第十三周学习目标：通过对比学习，了解不同曲艺剧种风格的差异。
学习重点：曲艺音乐的特点。
学习难点：说说歌曲的旋律、情绪各有什么特点。
学教过程：1. 《忆江南》是评弹音画《唐宋古韵忆江南》的开篇，曾荣获首届中国苏州评弹艺术节金奖。
乐曲为带有前奏和尾声的三段体变奏。
前奏用竖琴模仿流水声，混声四部用“啊”唱出两个深情如歌的乐句后，紧跟笛子引奏，犹似渲染出江南一派春暖花开的水墨画。
紧接着女声吴语的独唱深情优美，在慢板的速度和后半段配上女声伴唱的音乐中更透清丽秀美之感；在乐队间奏后，乐曲进入第二个变奏，转为女声合唱，速度加快，欢乐的情绪洋溢着江南儿女嫣然自得的生活情趣；此后由两小节上行间奏拉宽旋律后再次进入独唱部分，但整个旋律上升了一个高度，音乐极为深情。
最后渐弱的尾声使人意犹未尽。
2.《重整河山待后生》是电视连续剧《四世同堂》的主题歌，采用京韵大鼓的音乐素材写成。
此唱段用宫调式写成，全曲分两个乐段。
第一乐段第1-20小节，唱段起音高亢，第二小节“刀”字用最高音sol加强了力度，使得词音搭配音境深远，充分表达了演唱者对敌人的仇恨；另“恨”字的长腔也抒发了作者内心的忍无可忍之情；其后“月圆之夜”“和平”等音腔的拓宽都表达了爱国的民族精神。
第二乐段为第21-42小节，从“一腔无声血”起，到落腔，落音sol上，表现了无比眷恋的情感；最后的拖腔，尤其是尾声处的甩腔，落宫音do上，稳定感极强，充分表现了抗日战争时期沦陷区人民的苦难，歌颂了中国人民为雪国耻不怕流血牺牲、大义凛然、坚强不屈的民族精神。
3.音乐常识之牌子曲曲艺的一种类型，是指艺人将诸多单体曲牌、民歌小曲作为音乐“牌子”来连缀成套，并兼用乐器击节，另加入少数其它乐器伴奏来说唱古今故事的一类曲艺表演样式。
牌子曲类有：扬州清曲、海州五大宫调、单弦、河南大调曲子、四川清音、湖南丝弦、广西文场等。
《班内》教案教学思路：甘美兰音乐是世界上影响最大的东方音乐之一，可对我们中国人来说却是比较陌生的作品。
如何突破学生对作品的陌生认识，消除学生的距离感，从而在45分钟内乐意体验、理解音乐的情感内涵及作用，是实现本节课教学目标的关键。
在遵循“以学生为主体，教师为主导”教学指导思想下，以体验音乐与综合艺术为出发点、探究音乐表现手法为切入点、创作与表演为兴奋点，消除学生对作品的距离感、调动学生参与的积极性，充分营造师生平等、和谐共同探讨的课堂氛围，达到真正实现新课程“以音乐审美为核心”的教学目标，而不是只停留在表面形式上。
教学目标：1．情感态度与价值观：通过对印尼巴厘岛甘美兰音乐的体验和学习，初步认识其独具特色的艺术魅力，培养学生对世界音乐的兴趣，陶冶学生的艺术情操。
2．知识与技能：通过探究，让学生初步了解形成甘美兰音乐，认识学习世界多元音乐文化的意义。
3．过程与方法：收集、展示、探究、体验、思考、创作。
重点难点：感受、体验甘美兰音乐的风格特点。
教学过程：一、导入观赏印度尼西亚巴厘岛风光，初步感受音乐特点。
（巴厘岛上四季草木青翠，山花烂漫，更有众多的庙宇，迷人的海滩。
一个世外桃源般的度假乐园、世界级的游览胜地。
）设计意图：通过对孕育甘美兰音乐的印尼的地理、人文、风光、民俗的介绍，吸引学生的关注力。
二、交流、体验、探究印尼巴厘岛甘美兰音乐1．聆听音乐片段，谈感受。
设问：你觉得该音乐最大的特点是什么？（生谈感受。
音色多样，情绪欢快，打击乐器以敲打的方法演奏。
）设计意图：第一次聆听音乐，感性认知音乐特点。
2．学生展示归纳分析印尼甘美兰音乐资料，教师点评补充。
设计意图：发挥学生主观能动性，培养学生自主探究的学习能力。
3．聆听印尼甘美兰音乐《班内》，探究甘美兰音乐风格特点的表现手法，挖掘音乐情感内涵及其作用。
设问：运用了哪些音乐的表现手法来塑造音乐的风格特点呢？（节奏欢快；多线条旋律；音响层次丰富，难以捉摸，充满了神秘色彩。
初中音乐沪教版八年级下册第四单元唱歌《阳关三叠》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中音乐沪教版八年级下册第四单元唱歌《阳关三叠》优质课公开课
教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、感受、体验《阳关三叠》的音乐情绪。
2、熟练掌握《阳关三叠》的主题旋律。
3、通过听赏,引导学生分析歌曲背景,了解“三叠”的含义。
4、以实践、创编等活动形式表现音乐,自己创设情景剧,展示学生对音乐的理解,并从中获得相互合作、参与音乐、表现音乐的乐趣。
5、通过《阳关三叠》的学习让学生了解、体验中国古代音乐中的离别之情,培养学生对中国古代音乐的热爱。
2学情分析
中国古代音乐因为离我们学生生活的时代比较遥远,容易让学生望而生畏;因此在教学中,较侧重兴趣的激发与持续;使用实践、对比、体验、讨论等方法,让学生在经典古曲的鉴赏学习中感悟、体会其意境、情感;并开展创造性改编活动。
3重点难点
重点:1、熟唱歌曲的主题旋律。
2、感受歌曲的背景,理解当时的人们的生活环境。
难点:“遄行、遄行”八度的大跳,和附点节奏的准确。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】导入新课
一、导入新课
1、学生听音乐进教室
2、师生音乐问好
3、师:(多媒体出示画面)请大家认真观察这幅画面,看看这幅图表达
的是什么情形?生答
师:如果要你为这幅图画配上一首古诗,你会选择哪一首?(学生讨论回答,例如:“劝君更进一杯酒,西出阳关无故人。
”或“海内存知己,天涯若比邻。
”或“莫愁前路无知己,天下谁人不识君。
”)。
七年级音乐下册第四单元神州音韵（二）第二课时（欣赏课）教学内容：1、欣赏《赛龙夺锦》，感受广东音乐的魅力。
2、欣赏歌曲《斑鸠调》，感受江西赣南民歌节奏特点。
3、欣赏笛子独奏《姑苏行》，感受昆曲的印象。
教学目标：1、通过欣赏《赛龙夺锦》，认识扬琴与高胡两种乐器。
2、欣赏歌曲《斑鸠调》，了解江西赣南民歌节奏旋律特点。
3、通过欣赏笛子独奏《姑苏行》，了解曲笛和梆笛的区别，学会曲笛吹法。
教学重难点：1、能够区分扬琴与古筝、曲笛和绑笛2、学会曲笛吹法，了解指法教材分析：1、广东音乐又称粤曲，是广受人们喜欢的民间乐种之一。
流行于珠江三角洲一带，已有百余年的发展历史。
它以人们熟知的粤曲小调为素材，内容多为生活中的情景，如自然中的山川、河流等。
其结构短小，曲调富有浓郁的地方特色。
本课欣赏的《赛龙夺锦》就取材于五月端午的赛龙。
2、歌曲《斑鸠调》是江西安远的民间小调，也是当地节日歌舞活动中的一种传统“灯歌”。
学生通过欣赏歌曲《斑鸠调》，了解江西赣南民歌节奏旋律特点及歌曲中的衬词（节奏轻快、旋律活泼，衬词如：吆嗬嗨）3、笛子独奏《姑苏行》是一首关于根据昆曲和江南民歌为素材创作的乐曲，描绘了一幅美丽的江南风光画卷，通过学习，激发学生喜欢民族音乐的热情。
教学过程：一、组织教学师生互相问好，新课导入，开始上课。
二、新课欣赏1、通过观看视频欣赏《赛龙夺锦》，认识扬琴与高胡两种乐器。
看图用语言描述扬琴的样子，把扬琴与古筝，高胡与二胡能区分开（拨古打扬）2、欣赏歌曲《斑鸠调》教师提问：这首歌曲节奏旋律有什么特点？学生回答：活泼轻快等•••观看视频，提出问题：歌曲中的吆嗬嗨有什么作用？能不能去掉？弓I出歌词中衬词的概念（在民歌的歌词中，除直接表现歌曲思想内容的正词外，为完整表现歌曲而穿插的一些由语气词、形声词、谐音词或称谓构成的衬托性词语。
）教师提问：还有谁知道哪些民歌中的衬词？举例：宋祖英《龙船调》正月里是新年哪咿呦喂、妹娃我去拜年哪呵喂3、通过欣赏曲笛独奏《姑苏行》和梆笛独奏《喜相逢》了解曲笛和梆笛音色上的区别，通过观看视频，总结“梆短曲长”的特点。
