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鳟鱼-人音版八年级音乐下册教案一、教学目标1.通过学习《鳟鱼》这首歌曲，了解到不同地区、不同民族的音乐风格、文化背景和音乐形式的异同。
2.培养学生的音乐鉴赏能力，加深对音乐细节特征的感知和理解。
3.培养学生的合作和表现能力，让学生有机会在合唱和演奏中发挥自己的特长和才能。
二、教学内容1.教学曲目：《鳟鱼》- 人音版2.教学程序：•第一课时：了解曲目背景，分析歌词，体验曲调，学唱歌曲•第二课时：练唱整曲，分组排练，开始练习合唱•第三课时：继续合唱，练习民族乐器，在不同乐器的加入中进一步感受曲目的民族特色•第四课时：完成乐器配合，练习演唱和演奏的整体协作，准备演出•第五课时：小组间交流演出表现并进行评价，回顾学习总结三、教学重点和难点教学重点： 1. 歌曲的歌词和曲调特点的分析； 2. 合唱演练，乐器配合和演出的整体协作；教学难点： 1. 如何准确地表达歌曲鲜明的风情； 2. 如何有效地协调各种乐器的声音和效果，在呈现歌曲整体效果时保持协调；四、教学方法教学方法包括讲授、讨论、互动交流、体验式学习、小组合作和多媒体展示等，其中重点是体验和互动式学习方式，鼓励学生在教学过程中自己动手、自己思考和自己表现。
五、教学评价1.评价方式：评价由教师和学生共同完成，包括对于各个乐器的演奏、演唱的声乐效果以及整体演出水平的评价。
其中，针对学生的评价重点在于合作交流，表达能力以及对音乐进行感受和理解的评价。
2.评价标准：学生的乐器演奏、歌唱表现、合作沟通能力、功课完成情况等多方面进行评价。
六、教学反思对于这个课程的反思，在教学中我们需要注意以下几个方面： 1. 课程前先进行充分的音乐背景和文化知识介绍； 2. 教师和学生互动式探讨，激发学生的兴趣和思考能力； 3. 建立起良好的班级氛围，营造出开放和友好的学习环境； 4. 多渠道、多场景进行练习和演唱，让学生能够体验和分享音乐的快乐。
通过这个过程的学习，学生能够更好地理解和感受不同地区的音乐文化异同，并提升自己的合作与表现能力。
筵宾中学八年级下学期音乐学科教学设计
主备人：王彩虹使用人：王彩虹使用时间：2016 145总编号：06
师：我们的心情一直在随着音乐 在跌宕起伏，让我们思考一下，在几 次变奏中，速度、力度都做
了哪些改 变（完善表格内容）
11、简单介绍变奏曲式。
变奏曲式：由代表基本乐思的音 乐主题及若干次变奏所构成的曲式， 称为变奏曲式。
1、提出冋题，追冋音乐内涵
师：为什么小鳟鱼经历了这么多的磨难后，音乐却还结束在欢乐的情绪上（学生自由 想象，教师给予点评）
师：今天我们透过舒伯特的音乐看到了一个生动又富有哲理的世界。
自由和光明是人 类永恒的追求，尽管单纯和善良常常会被虚假和邪恶所害，但是苦难终将过去，欢乐必将 到来，所以在生活中我们还是坚持要做一个真实和善良的人！做一个心中永远充满希望的 人！
欣赏变奏四 音乐显得紧张不安， 示意渔夫无情闯入小 鳟鱼愉快美好的生活， 使小鳟鱼遭遇不幸。
好 像渔夫投网或者是渔 夫搅浑了河水。
（四）再次完 整欣赏作品。
《鳟鱼》教案教学目标：1．情感目标：让学生懂得珍惜孩童时代像鳟鱼一样在水里自在的快乐。
2．能力目标：带着表情有感情的演唱歌曲。
3．知识目标：通过学习这首歌，了解作曲家舒伯特以及懂得弱起小节是什么。
教学重点：体会每一段表现出的不同情绪及作者的心情，我将采用分段聆听让学生来感受。
教学难点：表情及音准。
教学过程：一、导入。
以欣赏舒伯特《鳟鱼五重奏》第四乐章为切入点导入本课的学习。
二、进入主题，展开学习。
1、介绍词曲作者。
讨论各自对舒伯特的了解，讲解舒伯特的有关信息。
2．分段学习歌曲，感受每段作者不同的心情。
3．首先让学生哼唱并熟悉降D大调音阶，对歌曲调式有初步感知与认识。
然后播放歌曲《鳟鱼》，让学生完整而充分的聆听作品，自主感受音乐，哼唱旋律，用模唱法锻炼和培养学生对音乐的听觉能力，积累感性经验，为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础。
三、主题延伸、扩大视野。
音乐是人类文化的重要载体，是艺术“家族”的主要成员。
在这里，通过对《鳟鱼》的学习，我将播放《鳟鱼五重奏》第四乐章的视频，让学生了解交响乐，给他们讲解这首交响乐的创作背景和作品体裁，《鳟鱼五重奏》（1819年）是舒伯特进入创作成熟时期最早产生的一部室内乐作品。
在此前两年，他写了一首后来成为德国民歌的《鳟鱼》，舒伯特把这首歌曲的曲调用作五重奏第四乐章（变奏曲）的主题，运用了各种技巧和手法，使每段变奏形成不同的画面和性格，更丰富了歌曲原有的戏剧性。
整个作品清新、明快、形象生动，在创作上有一定的借鉴作用。
体裁：小行板，降D大调，主题与6段变奏。
主题为歌曲《鳟鱼》，先以第一小提琴奏主题，弦乐陪衬。
第一变奏把旋律分配给钢琴，弦乐琶音为衬托。
第二变奏中提琴主奏，小提琴衬托，旋律移到低音提琴，钢琴奏复杂的快速经过句。
第四变奏转调到三连音节奏，第五变奏也有转调，第六变奏和结尾使用原歌曲伴奏中钢琴的波浪音型。
四、创设情景，升华感情。
音乐是情感的艺术，音乐课的目的是为了丰富学生的情感体验，培养对生活积极乐观态度。
《鳟鱼》欣赏优秀教案第一章：教学目标1.1 了解《鳟鱼》这首歌的背景和作者1.2 学会《鳟鱼》的歌词和旋律1.3 培养学生的音乐欣赏能力和审美情趣第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：学会《鳟鱼》的歌词和旋律2.2 教学难点：理解《鳟鱼》的歌词意境和音乐特点第三章：教学准备3.1 准备《鳟鱼》的乐谱和歌词3.2 准备音响设备3.3 准备教学课件和图片第四章：教学过程4.1 导入：介绍《鳟鱼》的背景和作者，激发学生的兴趣4.2 新课教授：教唱《鳟鱼》的歌词和旋律，讲解歌词意境和音乐特点4.3 练习：让学生跟唱《鳟鱼》，纠正发音和节奏错误4.4 巩固：通过游戏和活动，让学生巩固所学内容第五章：教学评价5.1 评价学生是否能熟练唱出《鳟鱼》的歌词和旋律5.2 评价学生是否能理解《鳟鱼》的歌词意境和音乐特点5.3 评价学生是否能运用《鳟鱼》的音乐元素进行创作和表演第六章：教学拓展6.1 介绍其他版本的《鳟鱼》，如古典音乐版本、爵士乐版本等，让学生比较不同风格的音乐。
6.2 引导学生思考《鳟鱼》的歌词和旋律如何表达作者的情感和思想。
6.3 推荐相关的歌曲或作品，让学生进一步学习和欣赏。
第七章：课堂活动7.1 组织学生进行小组讨论，分享彼此对《鳟鱼》的理解和感受。
7.2 举行《鳟鱼》歌曲演唱比赛，鼓励学生积极参与和展示自己。
7.3 让学生结合音乐创作，如绘画、写作等，表达对《鳟鱼》的感悟。
第八章：作业布置8.1 让学生回家后练习唱《鳟鱼》，并尝试分析歌词和旋律的特点。
8.2 布置相关的阅读材料，让学生深入了解《鳟鱼》的背景和文化意义。
8.3 鼓励学生在家中与家人分享《鳟鱼》的歌曲，培养家庭音乐氛围。
第九章：教学反思9.1 反思教学过程中学生的参与度和兴趣，寻找改进教学方法的方式。
9.2 思考如何更好地引导学生理解和欣赏音乐作品，提高他们的音乐素养。
9.3 评估教学目标和教学内容的适合度，调整教学计划以满足学生的需求。
《鳟鱼》欣赏优秀教案第一章：课程导入教学目标：1. 引起学生对《鳟鱼》这首歌曲的兴趣。
2. 帮助学生了解歌曲的背景和作者。
教学内容：1. 向学生介绍《鳟鱼》这首歌曲的背景和作者。
2. 通过播放歌曲片段，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
教学方法：1. 讲解和播放歌曲片段相结合，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 引导学生参与讨论，分享他们对歌曲的第一印象。
教学评估：1. 观察学生的兴趣和参与程度。
2. 收集学生的讨论意见，了解他们对歌曲的感受。
第二章：歌曲解析教学目标：1. 帮助学生理解《鳟鱼》歌曲的旋律和歌词。
2. 培养学生对音乐元素的分析能力。
教学内容：1. 分析《鳟鱼》歌曲的旋律特点，如音域、节奏、旋律线条等。
2. 解读歌词的意义和表达方式。
教学方法：1. 引导学生听歌曲，注意旋律和歌词的特点。
2. 分组讨论，让学生分享对音乐元素的分析结果。
教学评估：1. 观察学生对音乐元素的分析能力和对歌词的理解程度。
2. 收集学生的讨论结果，了解他们对歌曲的深入理解。
第三章：歌曲表现教学目标：1. 培养学生对《鳟鱼》歌曲的表现能力。
2. 培养学生的音乐欣赏能力。
教学内容：1. 学习《鳟鱼》歌曲的演唱技巧，如音准、节奏、表情等。
2. 分析歌曲中的音乐表现手法，如动态变化、和声等。
教学方法：1. 分组练习，让学生进行歌曲演唱，注意演唱技巧的运用。
2. 引导学生听赏不同版本的《鳟鱼》，分析音乐表现手法的差异。
教学评估：1. 观察学生的演唱表现和音乐欣赏能力。
2. 收集学生的演唱反馈和音乐分析意见。
第四章：创作与拓展教学目标：1. 培养学生的音乐创作能力。
2. 拓展学生的音乐视野。
教学内容：1. 让学生尝试创作类似的歌曲，运用《鳟鱼》的歌曲元素。
2. 介绍其他类似风格的音乐作品，拓展学生的音乐知识。
教学方法：1. 提供创作素材和乐器，让学生进行音乐创作。
2. 引导学生欣赏其他类似风格的音乐作品，进行比较和分析。
教学评估：1. 观察学生的音乐创作能力和对其他音乐作品的欣赏程度。
