2016-2017年最新西师大版小学语文四年级下册《积累和运用(一)》例文应聘班级服务员2(精品)

积累的作文范文(优秀11篇)积累的作文范文篇1世上有些事真怪：不是你根本不会，而是你从未留意。

于是事到临头，茫然若失，措手不及。

这便需要积累。

积累，是一种不可言传的美妙。

积累知识，积累生活，积累成功，积累经验，甚至于积累错误。

在积累中，真知会慢慢向你靠近。

知识，会在积聚发酵中突变为一种能力。

“厚积”方可“薄发”。

若能如此，又何必生出“书到用时方恨少”的感慨?生活，似乎毫无秩序而秩序又无处不在;貌似杂乱无章却始终奔涌前行，就是那种独有的魅力无时不再撩拨你的情怀，告诫着我们：成长离不开对生活独有的发现和感悟。

成功，我们的脚步为它从不停止，它在不停的用它的或恬静或热情的微笑，鼓舞着人们的自信，让那追求的心不断膨胀升华。

它不是天方夜谭，不是海市蜃楼;它不是黄粱美梦，不是昙花一现。

那里你的汗珠将熠熠生辉，你的痛苦将化为纯美的笑意。

经验，在大量重复成功和失败的过程中敲打着人的心灵，使人们无数次冷静下来，清醒的说“路，还在脚下。

”“塞翁失马，焉知非福?”经验何尝不是一笔难计的精神财富?路走多了，便能知道何时该万分小心。

跌倒，正是你再次启航的开始。

错误，则是用人们最不喜欢的方式，从人们最不愿意见到的角度，揭开世间所有秘密。

没有哪种色彩能与错误相媲美。

错误是一种不可言传的深沉，它是一种独特的魅力，一种让人迷茫，让人奋进的魅力。

这就是积累。

它不惊天动地，却能潜移默化;它不是色彩斑斓的，而是一种雄浑含蓄的;它不是风靡一时，而是一种海枯石烂记住，好的事物只光顾有准备的人。

积累的作文范文篇2人生需要积累，爱迪生曾经说过：“天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水”因此，我们要确立自己的目标，一点一点的积累，才能走向成功。

生活中，我们都有过类似的境遇，当确立好一个目标后，我们起步走，目标是辉煌夺目的，而通往目标的路却是那么的漫长，崎岖，我们都说：“为什么成功总是那么难?”是啊，世上没有不费吹灰之力就可得到的成功，成功是需要我们去刻苦，努力，一点一滴的积累，不忍受一定的苦楚，任何人也不能摘取成功的花朵。

积累与运用（一）(西师版四年级第七册教学设计)教学目标1感悟拟人句，试着运用拟人句。

2积累歇后语，感受汉语言文字的魅力。

3能用普通话清楚、明白地介绍“假如我来当老师”的设想；能认真倾听别人的发言，并能简要转述别人发言的主要内容；能接纳别人的不同意见，养成向人请教、与人商讨的习惯。

4能不拘形式地把自己的心里话告诉老师；能修改习作中有明显错误的词句。

5培养阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。

教学准备教师准备1~3篇有特色的习作范文。

教学时间3~4课时教学过程一、温故知新1孔子曾说过：温故而知新。

通过以前的学习，大家对“温故知新”这个栏目已经很熟悉了，你能用自己的话说说“温故知新”的意思吗？2让我们一起走进“积累与运用（一）”的“温故知新”，看看通过“温故”能知道什么样的“新”。

3自由读前三句，小组讨论，找出共同点。

4全班交流，前三个句子的共同点是：把事物当人来写。

5在这几个句子中，把事物当人来写有什么好处呢？（尊重学生的感悟，教师不作过多的讲解。

）6你能试着写一写这样的句子吗？完成书上第四句的练习。

7你还能写出其他这样的句子吗？鼓励学生多写。

全班评议。

二、语海拾贝1自读歇后语，读得正确。

2同桌互读检查，体会歇后语的意思。

3用自己喜欢的方法，背诵歇后语。

4全班交流：你还知道哪些你在课外了解到的歇后语？5歇后语有些什么用处？6试着说一段话，用上今天积累的某条歇后语。

三、开心一刻1自由读一读这则笑话。

2用自己的话讲一讲这则笑话。

3笑话不仅能让我们开怀一笑，好的笑话还能给人们带来一些启示。

你从这则笑话中得到了什么启示？教师小结：同一个词语在不同的语言环境中表达的意思也有不同，我们要联系上下文理解词语。

四、口语交际1同学们，我们的班级是一个温暖的大家庭，在过去的三年多时间里，我们一起成长，一起快乐。

你们还记得我们班曾开展过哪些有趣的活动吗？2同学们的成长离不开老师的辛勤浇灌，在过去几年的学校生活中，老师们在学习上是怎样帮助你们的？在生活上又是怎样关心你们的呢？3如果你来当老师你会怎么做呢？今天我们就以“假如我来当老师”为话题，进行口语交际的练习。

西师大版四年级语文下册教案积累与运用（一）教学目标1认识排比句，了解它的特征和作用。

2积累成语，恰当运用成语，培养遣词造句的能力。

3在自主阅读中，培养学生的理解能力。

4能用普通话清楚、明白地介绍自己的想法，能认真倾听别人的发言，能接受别人的建议，养成向人请教、与人商讨的好习惯。

5通过引导学生追忆生活，点燃真情，引发学生的倾吐欲望，培养习作兴趣，学会用人物语言、动作，神态及心理描写来显露特点、体现个性。

教学准备教师：DV或照相机，应聘材料、才艺表演活动中的一些录像或照片，实物投影仪。

教学重点积累语言词汇，正确、恰当地运用词语。

教学时间3〜4课时。

教学过程一、温故知新1出示课文中出现的两个句子：1dquo;太阳的光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，亮得蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。

rdqu o;ldquo;花开了，就像花睡醒了似的。

鸟飞了，就像鸟上天了似的。

虫子叫了，就像虫子在说话似的。

rdquo;2读一读这两组句子。

3找出反复使用的词语做上记号。

4再读这两组句子，体会排比句的作用。

这些反复使用的词语，使句子读起来怎样？5小结：用上排比句，我们的文章将更具体、更生动、更有气势。

6再找一些这样的句子读一读。

二、语海拾贝 1读一读成语，你有什么新发现?再读成语，不懂的成语通过查工具书理解。

3你还能说几个此类似的成语吗?三、开心一刻1自由小声读短文。

说说你为什么会笑。

2读了这则笑话，你明白了什么？3交流、汇报。

4小结：成语是人们长期以来习用的、固定不变的词组或短句。

我们运用成语时，不能随意篡改。

四、自主阅读园地1 在前面的课文里，我们一同欣赏了动听的校园交响乐，今天我将带领大家再去欣赏校园里同学们特别喜爱的球赛mdash;md ash;足球赛。

想知道比赛实况吗？快打开书，自己读一读《校园足球赛的实况解说》这篇文章吧。

这是一场既精彩又惊心动魄的球赛。

2用自己喜欢的方法自由阅读文章。

3读了文章，你有什么感受和收获？4积累好词佳句，先勾画，再摘抄，最后背一背。

生字开头的成语生生不息: 生生：中国哲学术语，指变化和新生事物的发生；不已：没有终止。

不断地生长、繁殖。

生生不已: 生生：中国哲学术语，指变化和新生事物的发生；不已：没有终止。

形容一切生物新陈代谢，永无停止。

生生世世: 指今生、来世以至永世。

生财有道: 原指生财有个大原则，后指搞钱很有办法。

生米煮成熟饭: 比喻事情已经做成了，不能再改变。

生死未卜: 或生或死结果尚难测定。

生不逢时: 生下来没有遇到好时候。

旧时指命运不好。

生聚教训: 生聚：繁殖人口，聚积物力；教训：教育，训练。

指军民同心同德，积聚力量，发愤图强，以洗刷耻辱。

生寄死归: 寄：暂居。

生似暂寓，死如归去。

指不把生死当作一回事。

生花之笔: 比喻杰出的写作才能。

生关死劫: 生的关头，死的劫数。

泛指生死命运。

生公说法: 生公：晋末高僧竺道生，世称生公。

竺道生解说佛法，能使顽石点头。

比喻精通者亲自来讲解，必能透彻说理而使人感化。

生发未燥: 胎发未干。

用以指孩童之时。

生死关头: 指极其紧要的契机或时刻。

生齿日繁: 生齿：指人口；繁：多。

人口一天天多起来。

生死肉骨: 生、肉：用作动词。

使死人复生，白骨长肉。

形容恩惠极大。

生众食寡: 众：多；寡：少。

生产的多，消费的少。

形容财富充足。

生张熟魏: 张、魏：都是姓，这里泛指人。

泛指认识的或不认识的人。

生聚教养: 生聚：繁殖人口，聚积物力。

指军民同心同德，积聚力量，发愤图强，以洗刷耻辱。

生拉活扯: 生：生硬。

比喻牵强附会生拉活拽:生知安行: 生来就知道天下通行的大道，从容安然地实现天下的大道。

生炒热卖: 指急于应付，现做现卖而不暇精制。

生拽活拖: 拽：拖，硬拉。

形容用力拉扯。

生拼硬凑: 生：生硬。

勉强连缀，凑合。

生桑之梦: 梦见桑树从井中长出。

比喻死期将至。

生吞活夺: 生：原封不动。

形容粗暴地抢夺。

生夺硬抢: 夺：强取。

形容强行抢夺。

生荣亡哀: 荣：光耀。

活着受人尊敬，死了使人哀痛。

生荣没哀: 荣：光耀；没：通“殁”，死亡。

《西师大版小学语文四年级下册（第八册）：《积累与运用（一）》教案|小学语文四年级下册》摘要：积累成语恰当运用成语培养遣词造句能力，）(3)请学生评价老师表现，（作业收发员、卫生委员、娱委员、班长等教学目标认识排比句了它特征和作用积累成语恰当运用成语培养遣词造句能力3主培养学生理能力能用普通话清楚、明白地介绍己想法能认真倾听别人发言能接受别人建议养成向人请教、与人商讨习惯5通引导学生追忆生活真情引发学生倾吐欲望培养习作兴趣学会用人物语言、动作神态及心理描写显露特、体现性教学准备教师V或照相机应聘材、才艺表演活动些录像或照片实物投影仪教学重积累语言词汇正确、恰当地运用词语教学3~课教学程、温故知新出示课出现两句子太阳光芒四射亮得使人睁不开眼睛亮得蚯蚓不敢钻出地面亮得蝙蝠不敢从黑暗地方飞出花开了就像花睡醒了似鸟飞了就像鸟上天了似虫子叫了就像虫子说话似这两组句子3出反复使用词语做上记再这两组句子体会排比句作用这些反复使用词语使句子起怎样？5结用上排比句我们将更具体、更生动、更有气势6再些这样句子二、语海拾贝成语你有什么新发现？再成语不懂成语通工具理3你还能说几类似成语吗？三、开心刻由声短说说你什么会笑了这则笑话你明白了什么？3交流、汇报结成语是人们长期以习用、固定不变词组或短句我们运用成语不能随篡改四、主地前面课里我们欣赏了动听校交响乐今天我将带领再欣赏校里学们特别喜爱球赛足球赛想知道比赛实况吗？快打开己《校足球赛实况说》这吧这是场既精彩又惊心动魄球赛用己喜欢方法由3了你有什么感受和收获？积累词佳句先勾画再摘背背五、口语交际应聘班级员谈话导入揭示课题教师学们你们了愉快寒假又迎了崭新学期我想定忘不了前任班级员默默无闻奉献今天我班要招聘新届班级员把我班建设成朝气蓬勃、温暖和谐集体模拟情景教给方法()出示招聘班主任及学科教师通知()教师表演应聘情景（发言渗透管理理念、施行纲要展示才艺）(3)请学生评价老师表现()结说清楚；听认真；态方3拟清要激发兴趣()你认班级员要做些什么？有哪些岗位？（作业收发员、卫生委员、娱委员、班长等）()明确这次口语交际容（你有什么长处？你想应聘什么岗位？你想怎样？你有什么建议和想法？）(3)教师学们我听到了你们热情澎湃心声看到了你们信期盼眼神我听到了你们心声说给我次机会我也行组活动交流拨()拟定发言思路己说给己听然我评价()组交流肯定伙伴优善地指出改进地方5集体汇报交流评价()请学上台汇报()关学生说程出现状况巧妙引导(3)你欣赏哪些学表现？什么？（评价不仅要关那些能说会道学生更要关心那些胆但能表现学生）6总结亲爱学们快把理想种子播进班集体土壤用你信心、爱心、心、责任心和进取心带领我们班集体驶向美明天吧六、习作花揭题教师我们班级举行应聘班级员活动老师被你们多才多艺风采所折被勇气可嘉班级主人所感动新奇富有创建议而喝彩那幕幕画面还浮现我们脑海里那声声诚挚话语还我们耳边回荡这节课请提起手笔记录下那难忘幕吧重拾记忆筛选材()教师这次活动哪些地方给你留下深刻印象？()学生畅所欲言归纳神态上有落落方有害羞；表达上有流利清晰有断断续续；提出建议有富有创有犀利实；表演有才艺令人叫绝3播放录像或展示照片描写片段()根据显示汇报容展示富有代表性画面()由选择材写片段(3)把己写得地方用笔勾画出美美地()用实物投影仪展示学生习作片段师生共评价（重落实到人物语言、动作、神态及心理描写指导上强调真情实感）由段及完成习作提示写应聘班级员活动既可以采用按事情发展顺序写还可以像照相机那样选取你认值得写镜头组合起还可以像应聘那样写总形式是多样5修改完善()桌相欣赏提出修改见和建议()我修改完善(3)誊。

西师大版小学语文四年级下册（第八册）：《积累与运用（一)》教案-4能用普通话清楚、明白地介绍自己的想法，能认真倾听别人的发言,能接受别人的建议,养成向人请教、与人商讨的好习5通过引导学生追忆生活,点燃真情,引发学生的倾吐欲惯。

ﻭﻪﻭﻭ望,培养习作兴趣,学会用人物语言、动作，神态及心理描写来显露特点、体现个性。

ﻭﻭ教学准备教师:ＤV或照相机,应聘材料、才艺表演活动中的一些录像或照片，实物投影仪。

ﻪﻭ教学重点ﻭﻭﻪ积累语言词汇，正确、恰当地运用词语。

ﻪﻭ教学时间ﻭﻪ3~4课时。

ﻭﻪﻭﻭﻭ一、温故知新教学过程ﻭﻭﻭ１出示课文中出现的两个句子：ﻪﻭﻪ太阳的光芒四射，亮得使人睁不开眼睛,亮得蚯蚓不敢钻出地面来，亮得蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。

ﻭﻪﻭﻪ花开了，就像花睡醒了似的。

鸟飞了,就像鸟上天了似的。

虫子叫了，就像虫子在说话似的。

ﻭﻪ2读一读这两组句子。

ﻭﻪﻪﻭﻭ4再读这两组句子, 3找出反复使用的词语做上记号。

ﻭ体会排比句的作用。

这些反复使用的词语,使句子读起来怎ﻪﻭﻭ5小结：用上排比句,我们的文章将更具体、更生动、更样?ﻭ有气势。

ﻭﻪ６再找一些这样的句子读一读。

ﻪﻭ1读一读成语,你有什么新发现？ﻪﻭﻭﻭ二、语海拾贝ﻭﻭﻪﻪ2再读成语,不懂的成语通过查工具书理解。

ﻪﻪﻭ3你还能说几个此类似的成语吗?ﻪﻭﻪﻭ三、开心一刻ﻭﻭﻪ１自由小声读短文。

说说你为什么会笑。

ﻪﻭﻪﻭ2读了这则笑话，你明白了什么?ﻪﻭﻭ3交流、汇报。

ﻭﻭﻪﻭ4小结:成语是人们长期以来习用的、固定不变的词组或短句。

我们运用成语时,不能随意篡改。

ﻪﻭﻭﻪ四、自主阅读园地ﻭﻭﻪﻭ１在前面的课文里，我们一同欣赏了动听的校园交响乐，今天我将带领大家再去欣赏校园里同学们特别喜爱的球赛足球赛。

想知道比赛实况吗？快打开书，自己读一读《校园足球赛的实况解说》这篇文章吧。

这是一场既精彩又惊心动魄的球赛。

ﻭ2用自己喜欢的方法自由阅读文章。

ﻪﻭ３读了文章,你有什么感受和收获?ﻭﻭ4积累好词佳句,先勾画,再摘抄,最后背一背。

关于积累话题的作文（模板8篇）关于积累话题的作文篇1只有积累无数的水汽，彩虹才能释放刹那的美丽;只有默默承受痛苦，贝壳才能孕育出灿烂的珍珠;只有练出血的手指，才能弹出世间的绝唱。

真正成功的人往往都是默默无闻的实干家，他们都默默地为实现梦想而付出过艰辛的努力。

我们常常赞叹杜甫的深刻、鲁迅的独到、余秋雨的广博、高尔基的多才，却不知道他们的背后都有一段默默积累的过程，积累认知，积累情感，积累经验……厚积才能薄发。

我们现在就处在这样一个积累的过程中。

只有谦虚地实干，默默地奉献，才会像凤凰涅槃、蝴蝶破蛹一样创造属于自己的神话。

有诗曰：“古来圣贤皆寂寞。

”陶源明悠然南山，饮酒采菊，放弃了显赫的官职，只愿怡然自乐，躬耕陇亩，正因为如此，他的诗文才会风格平淡而千古传诵;太史公司马迁在接受宫刑之后，只为“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的理想，默默地承受着世人的侮辱和嘲讽，孤独地度过无数个不眠之夜，最终以“一介布衣”的身份完成了留传青史的《史记》。

圣人亦如此，我们又何须感叹自己的默默无闻呢?人人都想做鲜花，但并非人人都能做鲜花。

当你不能成为鲜花时，就做一片最好的绿叶;当你不能成为绿叶时，就做一株健康的小草;当你不能成为小草时，就做一撮厚实的泥土。

要时时告诫自己：不积跬步，无以至千里，厚积才能薄发。

只有经历过地狱般的磨练，才能练出千古绝唱。

只有默默无闻的积累，才能成就惊人的神话。

积累才能迸发!关于积累话题的作文篇2股股溪流，可以成就大海雄浑的气魄;点点火苗，可以成就烈火熊熊的气势;颗颗小草，可以成就草原无垠的胸怀生活也如此，任何事情都要靠点滴的积累。

就拿学习来说，只有平时慢慢积累知识，才能使自己成为一个渊博的学者。

如果平实学过了的就忘了，到后来还是一事无成，什么也不懂。

尤其是写作，平时如果不认真积累好词好句，积累生活中的感受，到了要写作的时，就没有什么可以写的内容，即使是有事可写，也只是硬挤的“老牙膏”。

一块块小砖累积在一起，可以筑成一座城墙;一粒粒小沙堆积在一起，可以对成一座高塔;一块块狐狸腋皮缝合在一起，可以制成一件皮袍任何东西，只要慢慢积累，只要有耐心，在细微的东西，也会变的巨大无比。