温情班规护航成长

关于班级班规的演讲稿各位同学，大家好！今天我想和大家聊聊我们班级的班规。

哎，班规这东西，听起来有点儿严肃对吧？其实不然，班规就像是我们一起生活的小指南，让我们在这个大家庭里相处得更加融洽。

想想看，没有规矩不成方圆，我们每天在班里生活、学习，少不了要有一些约定俗成的事儿。

像什么，准时到课、认真听讲、互相帮助，这些都是我们应该做到的。

说到准时到课，大家都知道，早到教室坐在座位上，那种感觉就像是提前抢到了宝藏一样！这时，大家的心情都是愉快的，谁也不想在课堂上被老师盯着，更不想做那个“最后一名”吧？所以，赶紧把闹钟调好，别等到上课铃声响起才慌慌张张地冲进来，搞得老师和同学们都哭笑不得。

就算路上遇到点小意外，也能提前准备，不是吗？再说说认真听讲，这个可重要了。

课堂上老师讲的每一句话都是金玉良言，错过了可就不好找了。

想象一下，老师在台上滔滔不绝，你却在底下开小差，想着中午吃什么，结果一节课下来，啥也没听懂。

那种感觉就像是吃了一顿没味道的饭，空虚得很。

听课的时候，咱们就得像老鹰一样，目不转睛，抓住每一个关键点。

笔记本也要准备好，别让它空空如也，哪怕是画个小图，写个关键词，也能帮助你日后复习呢。

互相帮助也是我们班规中不可或缺的一部分。

大家会遇到难题，不论是学习上的，还是生活中的。

有同学不知道怎么解题，有的可能在生活上遇到了麻烦，这时候，咱们就得像一根绳子，紧紧地绑在一起，互相扶持。

就像古话说的“众人拾柴火焰高”，一旦大家团结起来，什么困难都能迎刃而解。

我们可以组成学习小组，互相交流，也可以在课外一起玩，增进感情。

这样，大家都能在快乐中成长，何乐而不为呢？再说，保持教室整洁也是非常重要的。

教室就像我们的家，乱七八糟的样子，谁会愿意呆在里面呢？想象一下，老师进来看到一片狼藉，心里肯定会想：“这班的孩子怎么这么不爱干净？”这样一来，不仅影响老师的心情，也让其他同学觉得不舒服。

保持整洁，其实就是对自己和他人的一种尊重。

“爱心、信心、恒心”打造班级管理正能量班级管理中有很多方式方法，我认为要想打造积极向上、富有创造力和凝聚力的班级正能量，爱心、信心、恒心是其中不可或缺的法则。

一、爱心先行，筑造班级管理核心“一双眼睛看不住几十个学生，一颗爱心却可以拴住几十颗心。

”前苏联教育学家马卡连科曾经说过：“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。

”对正在健康成长的学生来说，教师的爱是一种神奇而伟大的力量，也是促进学生进步的真正动力。

因此我常常是怀揣一颗爱子之心，用发展的眼光和宽容的态度去对待学生，努力捕捉学生的闪光点。

我们班小升是一个特别倔强、特别内向的男孩子，上课时他从不抬头看黑板，下课时不喜欢与人交流，吃午饭时别的同学都三三两两地坐在一起叽叽喳喳，他却总是一个人躲在位子上啃面包。

找他谈心，他总是低着头，问他行不行，他只会嗯一声，再也不会多说一个字。

感觉就像一团不远不近的棉花，打在上面，绵软无力。

同事戏称，是不是我们俩的频道调不到一块。

尽管怀疑过，但我平时还是尽量多找时间跟他聊聊天，有时吃中午饭时我会把我打的包子之类的饭菜匀给他吃，给他补充一下营养。

我努力寻找他的闪光点，机会终于来了。

一次我叫他谈考试成绩下降的问题，他的考卷拿过来一看，发现卷子正中用铅笔写着他的名字，而且还是工工整整的规范的美术字。

我并没有批评他卷子没有及时订正这一错误，而是指着几个字故意用惊喜的声音问：“这是谁写的，这么好？”他咧嘴笑了（说实话，分班这么长时间我从来没有看见过他这样由衷的、发自内心的笑脸），有点不好意思地说：“老师，是我自己写的。

”“你怎么会写美术字，这是宋体吧！”我继续惊喜地问道。

他的话匣子一下子打开了，向我介绍从哪儿学的，不是宋体是仿宋等等。

天哪，这可是他第一次跟我说这么多的话。

我耐心地听完，并跟他探讨了一下仿宋体美术字的结构特点，鼓励他说：“看来你很有美术天分，你以后就负责咱班的板报大字吧，有了你的加盟，咱班板报肯定是如虎添翼，稳拿第一。

制定我们班的班规班约心得感悟一、开头在我们学习生活的班级中，良好的班规班约是班级管理和发展的基础。

为了提高我们班的管理效率，增强班级凝聚力和团结力，我们班成员积极参与制定班规班约，通过一系列的讨论和研究，最终形成了一套完善的班规班约。

二、班级规章制度1. 准时上课：课堂是学生学习的重要场所，准时参加课堂对自己和他人都是尊重。

我们约定全体同学准时上课，不迟到、不早退。

2. 尊重师长：老师是我们学习的领路人，我们要尊重老师的教学安排和指导，不得在老师讲课时妄语乱动，不得对老师进行言语或行为上的不尊重。

3. 自律自爱：在校期间，要自觉遵守校规校纪，不做违反学校规定的事情。

4. 团结友爱：班级是一个大家庭，我们要和睦相处，互相帮助，形成一个团结友爱的集体。

5. 爱护环境：维护和谐的学习环境是我们每位同学的责任，要随手关灯、爱护公共设施，在校外不随意乱扔垃圾，爱护自己的家园。

三、班级纪律1.做到三早：早起早到学校，早到教室。

2.遵守基本礼仪：进教室先敲门，言行得体，发言有序。

3.干净整洁：爱护学校公物设施，保持教室内外整洁卫生。

4.经常积极参加：带上必需的学习用品，准备课堂学习材料，在课堂上认真听讲，积极思考，主动回答问题，积极参加合唱、演讲、朗诵等各项活动。

四、班级风气在我们班级，班风一向优良，积极向上，互帮互助。

我们班级学风浓厚，大家勤奋学习，积极参加各种活动，课余时间还会相互学习互相促进。

我们的班级上下一心，同舟共进，努力创造和维护一个好的学习环境。

五、班级管理在我们班级，进行班规班约的管理是至关重要的。

班主任要严格执行班级规章制度，及时对学生的不良行为进行批评教育和纠正，同时要及时对学生的优秀行为进行表扬奖励，确保学生能够自觉遵守规章制度。

六、结尾制定良好的班规班约是全体同学共同参与的事情，制定好班规班约可以促进班级的团结和秩序稳定，并且培养学生遵纪守法的观念。

希望我们班级可以尊重并坚守我们制定的班级规章制度，共同为班级的良好发展做出努力。

以爱传递，让班级充满温情班级是否真正成为学生的精神家园，很大程度上取决于班上的每一位学生的心灵是否快乐。

任何一个班主任或者老师，当看到自己的学生在一个团结、友爱、互助的集体中健康学习，都会由衷地欣慰与骄傲；而任何一个学生，也都会愿意在这样一个充满温情氛围的集体中学习成长，让他们更有信心地迎接一个个挑战，这样的班级往往会形成良好的班风与学风，助推优秀班集体的构建与学生的成长。

所以，作为班级的领路人，我们要让班级充满温情，一个高明的班主任，总是想方设法不失时机地创设出充满活力与温情的班级精神生活，营造温情的班级氛围。

那么，应该怎样营造这种氛围呢？在班主任工作实践中，我有几点体会和大家分享一下： 1. 班主任以身作则，善于抓住教育契机传递温暖班主任是班级学生的主心骨，也是班级建设中最重要的引导者，在很大程度上决定班级氛围的走向。

基于此，营造温情的班级氛围，班主任的作用不可或缺，作为班主任应当以身作则，作温暖的引导者与助推者，善于抓住教育契机以爱唤醒学生心中本就已经存在的善意，燃起温暖的火焰。

以本学期为例，开学之初和分班之初，当同学们对新环境都很陌生特别需要帮助的时候，我写了致同学们的一封信发给班级的同学，里边详细的介绍了学校的作息时间，饭卡办理流程，学校功能区的位置，学校的校规校纪，班级的目标要求，高中的学习特点及学习方法等，让同学们及时知晓，有所准备，尽快熟悉适应班级环境，这就是一种温暖的传递，以至于后来很长一段时间，同学们都记得我写的这封信。

除此以外，有些时候班级中出现的问题，如果班主任用心思考，也可以是教育的契机，同样可以传递温暖，本学期高一文理分科以后，我带的是一个文科平行班，不少学生基础薄弱，畏难情绪严重，甚至有的同学产生厌学的想法，我还记得在分班后的第二周周日下午学生过完周末返校时，我照例到班级里查看出勤情况，发现有一个女同学没来，这个女同学前几天我就发现她有些情绪低落，本来打算周末找她聊聊。

《我们的班规我们订》定制班规，班级更精彩在一个班级中，班规就像是一座灯塔，为同学们指引着行为的方向；又像是一把尺子，衡量着每个人的言行举止。

它不仅能够维护班级的秩序，还能促进良好的学习氛围和同学关系的形成。

而当我们自己参与制定班规时，它就不再是冰冷的条文，而是充满了温度和共识的约定。

我们的班级，是一个充满活力和个性的集体。

然而，在最初的时候，班级里也存在着一些问题。

比如，有些同学在课堂上随意讲话，影响了老师的授课和其他同学的学习；课间休息时，走廊里常常充满了喧闹声，甚至还会发生一些小小的冲突；而在值日工作中，也有同学敷衍了事，导致教室环境不够整洁。

这些问题虽然不大，但却像小石子一样，在班级的和谐之路上硌得大家不舒服。

为了解决这些问题，班主任决定让我们自己来制定班规。

听到这个消息，同学们既兴奋又有些担忧。

兴奋的是，我们终于有机会参与班级的管理，为班级的发展出一份力；担忧的是，不知道自己的想法能否被大家接受，制定出来的班规是否能够有效执行。

于是，一场热烈的讨论在班级里展开了。

首先，大家针对课堂纪律提出了自己的看法。

有的同学说：“上课的时候应该认真听讲，不做小动作，不随便和旁边的同学说话。

”另一位同学补充道：“如果有问题要举手发言，不能打断老师的讲课。

”还有同学建议：“对于积极回答问题、认真听讲的同学，老师应该给予表扬和奖励。

”在课间休息的讨论中，同学们认为：“在走廊里不能奔跑打闹，要轻声慢步，以免撞到别人。

”“不能在教室里大声喧哗，要给大家一个安静的休息环境。

”“可以开展一些有益的课间活动，比如下棋、看书。

”关于值日工作，大家纷纷表示：“每个人都要认真完成自己的任务，不能偷懒。

”“如果发现有同学没有做好值日，应该及时提醒并帮助他改正。

”“对于值日表现优秀的同学，班级可以进行表彰。

”在讨论的过程中，也有一些不同的声音。

比如，有的同学认为对于违反班规的同学，处罚应该严厉一些；而有的同学则认为，教育和引导更重要，处罚只是手段，不是目的。

优秀的班规班训
班规班训就像是班级这个小家庭的“家规”，它可重要啦。

咱先说这班规啊，得简单又好记。

比如说“上课不打闹，听讲要认真”。

这就
跟小朋友说，你看啊，上课的时候就像小士兵站岗一样，可不能到处乱晃乱闹哦，要把小耳朵竖起来听老师讲课呢。

要是谁违反了，那也不用太严厉啦，可以让他给大家讲个小笑话当作小惩罚。

毕竟大家都是小伙伴嘛，偶尔犯错也正常，这样的小惩罚既有趣又能让他记住。

再讲讲班训，班训可以是“团结友爱，共同进步”。

就像大家一起玩搭积木，
每个小积木都很重要，大家团结起来才能搭出最漂亮的城堡呀。

要是有同学在学习上遇到困难了，其他同学就像小天使一样去帮助他。

大家你拉我一把，我推你一下，这样整个班级就像一个温暖的小窝，谁也不想离开。

还有呢，“尊重他人，礼貌待人”也得写进班规班训里。

咱们每天在班里和老
师同学相处，就像一家人一样。

见到老师要问好，和同学说话要有礼貌，不能乱给别人起外号。

这就好比大家都住在一个小村子里，互相尊重互相客气，这个小村子才会充满欢声笑语呢。

还有一条班规可以是“爱护班级环境，人人有责”。

咱们的教室就像咱们的小房间一样，要是到处脏兮兮的，谁住着也不舒服呀。

每个人都要把自己的小角落收拾干净，看到地上有垃圾就像小雷锋一样捡起来。

这样咱们的教室就会永远都是漂漂亮亮的啦。

班规班训可不能是冷冰冰的规定，它应该是充满爱和温暖的小约定，让班级里的每个小伙伴都能开开心心地学习和成长。

优秀教师先进事迹材料标题优秀教师先进事迹材料标题作为一个教师，他/她不仅仅是一个知识的传递者，更重要的是能够激发学生学习的热情，培养学生良好的品格，塑造学生品质和成长。

这些教师不仅拥有深厚的专业知识和敬业精神，还带着高度负责任的奉献精神，无私的为学生服务，全身心投入到教学中去。

这些优秀教师为学校、家长和学生树立了良好的形象，也为社会做出了卓越的贡献。

本文就将围绕着这一话题，介绍几位优秀教师的先进事迹。

1. 杨老师——融合教学的实践中心杨老师是学校的一名普通教师，从教30多年的时间内，一直在为学生的教育事业默默奉献。

他专注于在课堂中融合教学，将各学科之间的知识有机地结合在一起进行教学。

特别是在教授语文古诗词时，将历史、文化、艺术、音乐和舞蹈等元素融合在一起，通过组织学生的朗诵、舞蹈等形式，使学生在体验诗歌之美的同时，也深入了解了历史文化。

此举大大激发了学生学习语文的兴趣，加深了学生对课程的记忆，并让学生在欣赏文化艺术的同时，提高了他们的人文素养。

2. 张老师——坚果书屋的创始人张老师是一位富有教育热情的小学教师。

几年前，她决定将高品质的教育带给更多的孩子们。

于是，她在学校的附近开了一个坚果书屋，让孩子们能够在这里免费阅读各种故事、童话、科普读物、等等。

同时，她也进一步加深了学生的阅读理解能力，同时，书屋给个孩子带来了文化知识的碰撞和心灵的拓展。

张老师的行动，不仅让学生广泛阅读，也让学生感受到了老师们的关爱和课堂之外的温暖。

3. 王老师——温情感染的共同成长王老师是一名优秀的班主任，他不仅教学水平高，而且能够感染学生，给学生带来正面的启示。

他将学生视为自己的孩子，认真负责地照顾和带领他们的成长。

认真聆听学生的心声，及时发现学生的问题，给予学生适当的关注和帮助。

王老师在班级活动中注重思想的引导，并通过集体活动的方式创活趣味性和参与性。

学生们不仅在活动中获得了快乐，更重要的是，意识到了班级的团结、和谐以及个人都有自己的责任。

三维育人，三方共长——我的班主任带班方略一、班主任维度：科学育人，打造魅力班级（一）成长有规划打造三年培养体系。

每接手一届班级，我首先规划三年发展目标，制订班级长远发展规划。

如带“自强班”，以自强为核心，在班级形成“自立、自主、自强”的成长目标；如这届我带的是“启航班”，我同样先制订三年培养规划：七年级团结互助、积极进取，展团队风采；八年级独立求知、自我管理，展自主能力；九年级比学赶超、争创佳绩，展学识魅力。

三年规划清晰，目标明确，梯度推进，引领班级有序发展。

（二）班级有文化合格的班主任靠班规班纪管理班级，优秀的班主任靠走进每个学生的内心管理班级，卓越的班主任靠班级文化治理班级。

“法治”“心治”“文治”的完美结合是我的治班愿景。

班级发展需要班规班纪的明文约定，需要走进每个学生的内心，更需要文化育人的熏陶浸润。

没有班级文化的班级就好像一只没有羽毛的鸟，很难飞向远方。

因此，我首先建设班级的“硬文化”，如卫生整洁、装饰教室、搭建图书角等。

同时，我更重视构建班级的“软文化”，如学习风气、价值取向、班级精神等。

我们班级叫“启航班”，寓意每个孩子都要像扬帆起航的小船一样，一路乘风破浪驶向中考这个最终的港湾！（三）思想有内化最好的教育是自我教育。

我引领学生自定班规，设奖罚超市，以此进行自我约束，自我警醒。

开展微型思辨课，改变教师说教为学生争辩，针对班级问题、学生问题，进行思想交锋。

如作业较多的问题、值日任务不能完成的问题、随意丢垃圾的问题、男女生发生冲突的问题等，培养学生独立思考的能力，面对问题有自己的是非观。

二、学生维度：多元育人，点亮理想信念我始终将立德树人作为班主任工作的核心理念。

追寻经典的足迹，彰显独特的个性，点亮理想信念，去唤醒、塑造每个孩子的灵魂，做有温度的教育。

（一）“师之温情”润心观察学生成长的细节，防微杜渐。

一张小字条、一次暗访，发现青春问题的萌芽；一次作业拖欠、一次课堂走神，发现沉迷手机的坏习惯；一次小矛盾，一次微信聊天，发现“小团队”引发的交往问题……我用眼睛捕捉学生的变化，用心感受学生的进步，把脉成长状态。

班规的制定与教师的引导作用在学校教育中，班级是学生学习和生活的重要场所，而良好的班级秩序和氛围对于学生的成长和发展至关重要。

为了实现这一目标，制定合理的班规是必不可少的。

然而，班规的制定并非简单地罗列条款，更需要教师发挥引导作用，使班规真正成为促进学生自我管理和班级和谐发展的有力工具。

首先，我们来探讨一下班规制定的重要性。

班规就像是班级的“法律”，为学生的行为提供了明确的准则和规范。

它有助于营造一个有序、安全、和谐的学习环境，让学生在其中能够安心学习、快乐成长。

合理的班规能够预防和减少学生之间的冲突和不良行为，增强班级的凝聚力和向心力。

那么，如何制定一份科学合理的班规呢？这需要教师充分了解班级学生的特点和需求。

每个班级都有其独特的文化和氛围，学生的性格、兴趣、学习能力等方面也存在差异。

因此，教师不能简单地照搬其他班级的班规，而应该深入观察和分析自己班级的情况，与学生进行充分的沟通和交流，了解他们对于班级规则的期望和想法。

在制定班规的过程中，教师应当引导学生共同参与。

让学生参与到班规的制定中，能够增强他们对规则的认同感和遵守的自觉性。

教师可以组织班级讨论，鼓励学生发表自己的意见和建议，共同探讨哪些行为是有利于班级发展的，哪些是需要禁止的。

通过这种方式，制定出来的班规更具有针对性和可操作性，也更容易被学生接受和执行。

例如，对于课堂纪律，学生们可能会提出“上课不能随意讲话，但可以举手发言”；对于作业完成情况，他们可能认为“按时完成作业，不抄袭，如有困难可以请教同学和老师”。

这些来自学生的声音能够使班规更加贴近实际，更加符合学生的需求。

当班规初步制定出来后，教师还需要对其进行仔细的审查和完善。

确保班规的条款清晰明确，没有歧义；同时，要注意班规的合理性和公正性，不能过于苛刻或宽松。

比如，“禁止在教室大声喧哗”这样的条款就比较明确，但如果规定“禁止在教室发出任何声音”就显得过于苛刻了。

在班规实施的过程中，教师的引导作用更是不可或缺。

班规促学生成长班规是一个班级的集体目标。

一个班集体是是学生成长的重要园地，搞好班集体建设，能培养学生的集体观念和集体责任感，那么如何进行班集体建设，如何有效的进行班级的日常管理呢，那就需要制定班规，在班级中形成班级的最高权威，不是班主任，而是规章制度，班内强调规则面前人人平等，人人都要照章办事，共同维护制度的权威的局面！一、制定班规的重要性，班规可以说是班主任管理班级和教育学生的基本依据，每一位班主任往往要通过制定一系列奖惩条例来束缚和规范学生的行动，倡导良好的习惯和操行，达到激励和鞭策学生的目的，以此形成健康良好的班风，同时在实际工作中，很多老师都感觉现在的学生越来越难管了，逆反心理又特强，有时在他们面前，老师的教育显得苍白无力，另外，新课程的改革，又把学生放到了教育教学的最高地位，呼唤教育工作者给予足够的关注和尊敬，在此背景下，制定一套合理科学犯规就显得尤为重要二、制定班规的原则。

班规的制定应体现以下几个原则，（一）班规制定要适应各水平学生的要求，班主任要尊重学生的人格，情感和个性差异，鼓励学生提供不同的意见，充分调动学生参与班级管理的积极性，让学生充分行使民主权利，这样能使学生感受到自己是班级中的一员，能体现出主人翁的责任，增强学生的自尊和自信，例如本学期我们班的班规就是有班长牵头，所有学生投票通过的，这种学生自己制定的班规，更易于学生的自觉遵守（二）班规制定要谨慎。

制定班规是要仔细缜密，就要让每一个细小的地方都有章可循，实施具有较强的可操作性，比如有些学生没有完成作业，但又不勇于承认错误，而是谎称忘在了家里，所以在我们的班规中对这种现象给予了明确的界定，不交作业和忘带作业都是违规，依照班规规定都要扣分，忘记带作业的，要第二天带来，否则依照班规按欺骗行为论处，这样一方面要求学生应当按时完成作业，另外也要求学生诚信，即使最后学生真的忘了带作业，也给他起到提醒的作用，以后就不会忘记了当然班规也可以灵活一点，有的时候不全面，平时发现什么可以设为规则的和学生协商后都可列入班规中，并在实践中进行合理增分，比如做眼操，我班的班规中并没有关于眼操的规定，但是有的学生会通过这一时间玩，不认真对待，我们在班规里就明确规定，不认真完成眼操者扣分，这样，学生们就会认真的去完成每一项学校的工作或者学习任务。