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部编版小学语文三年级上册语文园地四导学案导学案一：识字练习教材：小学语文三年级上册课题：语文园地四教学目标：1. 教育学生认识和记忆本课词语，并能正确运用。
2. 培养学生正确理解课文内容的能力。
3. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。
教学重点：学会辨认和运用课文中的词语。
教学难点：正确运用课文中的词语表达意思。
教学准备：课本、黑板、多媒体设备。
教学过程：步骤一：热身活动（5分钟）1. 先回顾上一课内容，检查学生对上一课词语的记忆情况。
2. 通过拼读游戏、造句游戏等活动，帮助学生进入语文学习状态。
步骤二：引入新课（5分钟）1. 教师板书本课的词语：“初秋、厨房、飘动、厨师、奇怪”。
2. 通过图片、视频等多媒体教学工具，引导学生猜测词语含义，激发学生学习兴趣。
步骤三：课文学习（15分钟）1. 学生跟读课文，注意读准每个字。
2. 教师解释生字词，引导学生理解词义。
3. 学生分角色朗读课文，培养学生的朗读和表达能力。
步骤四：词语辨析（15分钟）1. 教师出示一些词语图片或卡片，学生用手指指出正确的词语。
2. 教师板书词语的汉字和拼音，学生根据板书回答是哪个词语。
3. 学生自由操练，分角色进行问答游戏，巩固词语运用。
步骤五：课文理解（15分钟）1. 教师提问课文中的问题，学生回答。
2. 学生分组进行小组讨论，共同解决问题。
3. 学生交流答案，教师给予点评和肯定。
步骤六：课堂练习（15分钟）1. 让学生完成课后练习册上的相关练习题，加深对课文的理解。
2. 提醒学生注意书写规范和正确的答题方法。
步骤七：课堂总结（5分钟）1. 教师带领学生一起复习本节课所学的知识点。
2. 学生回答总结问题，教师给予点评和总结。
步骤八：课后作业（5分钟）1. 教师布置相应的课后作业，巩固学生对课文的理解和词语的运用。
2. 鼓励学生在家练习朗读课文，并做好相应的复习准备。
步骤九：教学反思（5分钟）1. 教师进行教学反思，回顾本节课的教学内容，总结教学效果。
三年级上语文导学案目标本导学案的目标是帮助三年级学生提高语文阅读和写作能力。
通过本导学案的研究，学生将能够：1. 掌握基本的拼音和偏旁部首的知识；2. 学会运用正确的阅读策略，提高阅读理解能力；3. 培养良好的写作惯，并能够写出简单的文章；4. 培养学生的创造力和思维能力。
研究内容本导学案覆盖以下几个主要内容：1. 拼音和偏旁部首的研究：帮助学生掌握拼音的发音规则，以及常见偏旁部首的意思和用法；2. 阅读理解：通过阅读短文和问题回答，提升学生的阅读理解能力；3. 写作练：锻炼学生写作的基本能力，如写信、写日记、绘画说明等；4. 创意思维训练：引导学生参与创意思维活动，培养他们的创造力和思维能力。
研究目标与评估在本导学案的研究过程中，学生将会完成各种研究任务，并通过以下方式进行评估：1. 课堂练：学生会在课堂上完成相关的拼音、偏旁部首、阅读理解和写作练的任务；2. 作业：学生将会完成一定数量的作业，包括阅读短文并回答问题，写作练等；3. 测验：为了检验学生的研究效果，会进行一次研究成果的测验。
研究资源为了帮助学生进行研究，本导学案提供以下研究资源：1. 教科书：学生将使用教科书进行相关知识的研究；2. 练册：学生可以通过完成练册上的练来巩固所学知识；3. 短文：教师将提供一些适合学生阅读的短文，并编写相关的问题；4. 写作指导：教师将向学生提供一些写作的指导，并给予反馈和建议。
时间安排本导学案的研究时间为一个学期，具体的研究安排如下：1. 第一周：拼音和偏旁部首的研究；2. 第二周：阅读理解训练；3. 第三周：写作练；4. 第四周：创意思维训练；5. 第五周：复和测验。
总结本导学案旨在帮助三年级学生提高语文阅读和写作能力。
通过教科书、练习册、短文和写作指导等资源，学生将能够掌握拼音和偏旁部首的知识，提高阅读理解能力，培养写作习惯，并锻炼创造力和思维能力。
通过课堂练习、作业和测验的评估，学生的学习效果将得到反馈和检验。
部编版语文三年级上册搭船的鸟导学案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册搭船的鸟导学案第【1】篇〗教学目标基础点：音难字“翠、悄、鹦鹉、捕”；多音字“啦”；形难字“搭、翠、嘴”。
诵读点：品读第二自然段描写颜色的词语，感受其外形之美；品读第四自然段描写捕鱼动作的词语，感受其动作之快。
思考点：这是一只怎样的翠鸟？从文中找出相应的词语，训练提取关键词语的能力。
拓展点：课外阅读推荐《发现最美的鸟》，找生活中的一种动物观察其外形、动作等。
教学重难点教学重点：教学目标的基础点、诵读点、思考点。
教学难点：感知作者细致、有序的观察方法，在生活中做一个乐于观察、发现美的孩子。
教学流程一：揭题导入（一）直呼导入，识“搭”音、形、义师：孩子，今天，我们走进第五单元第一篇课文，请读课题。
生：搭船的鸟师：搭，搭船；我们在生活中常说搭船就是？生：乘船、坐船。
师：是的，搭就是乘坐的意思。
搭，搭船的鸟。
准备（手势示意），跟我一起补充课题。
“搭”左右结构，从左写到右。
先写提手旁，一横、二竖、三什么？生：三提。
师：三提收笔横中线。
接着，右上草字头要紧凑；右下合字看起笔，中间一横要压线。
（二）质疑课题，激发阅读兴趣师：请你跟我读课题（我就跟你读课题）。
搭船的什么？生：搭船的鸟。
师：怎样的鸟？生：搭船的鸟。
师：读了课题，你有什么疑惑或想发问的吗？（相机板书：是什么？怎么样？为什么？）过渡语：简简单单的四个字，同学们读后用心思考，竟能提出这么多有价值的疑问，这是会学习的表现。
那我们就带着疑惑走进文本。
二：检测预习，初读课文（一）检测预习过渡语：课前，大家已有预习，你能结合预习说说这是一只什么鸟？如果有点儿困难，你可以悄悄地看看课文。
生：这是一只翠鸟。
师：你从哪里知道的？生：我从课文第五自然段读到的。
师：（ppt出示第五自然第一句）我喜欢这样的回答，知道是什么，还知道从哪里来，有理有据。
母亲告诉我，这是一只什么鸟？（这是一只翠鸟。
）翠、翠鸟、一只翠鸟、这是一只翠鸟。
![[最新版]三年级语文上册全册整套导学案](https://img.taocdn.com/s1/m/cc3d7e711611cc7931b765ce0508763231127462.png)
[最新版]三年级语文上册全册整套导学案1、我们的民族小学一、教学目标1．认识“坝、傣”等。
会写“坪、坝”等12个字。
能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。
3．背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。
二、预习学案1.请你轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象。
2.请你一边在头脑中展开想象，一边朗读，就能读得更入情入境，3.根据下列提示展开想象，请你用语言描述：早晨，同学们来上学了，我好象看到了这样的情景：4.早晨的校园多美啊，你喜欢这时的校园吗？那么就把你的喜欢的情感用你的朗读来表达出来吧。
第二、三自然段1.你喜欢这所民族小学吗？说出你喜欢的理由。
2.这读书的声音究竟有多好听啊？找出课文中的句子说一说。
理解“窗外十分安静”一句，体会正因为同学们读书的声音非常好听，所以树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶不飞了，猴儿也来了。
3.下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述。
朗读有关句子。
4.同学们读得可真好，如果你能和民族小学的小朋友一起游戏，你想和他们一起玩什么？第四自然段11.这所民族小学留给你什么印象？（令人难以忘怀）2.在这所民族小学学习的同学们是什么感受？（自豪、骄傲）小结：我们参观了这所民族小学，了解了他们在学校、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。
四、课堂练习1.课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。
2.把你喜欢的部分背下来。
pīngbàchuāndàibōwěnzhì怒暮燥雅昆播吻致2．这些生字宝宝脱了帽子你认识吗？（去掉拼音）小组开火车读。
3．这些生字宝宝回家了，你还能认出它吗？分组开火车读。
（课件演示，结合课文组词）凌晨蔷薇绽开欣然怒放暮色昙花干燥灼伤淡雅花蕾昆虫传播吻合花圃大致4．小组互动，“我说你找”，小组中一个同学说出课文中含生字的词语，其他成员迅速在文中找出来。
部编版语文三年级上册大青树下的小学导学案（推荐３篇）部编版语文三年级上册大青树下的小学导学案【第1篇】教材简析：课文描写了西南边疆的一所民族小学，这是一所美丽的、充满欢乐的学校，反映孩子们幸福的学习生活，体现了祖国个民族之间的友爱和团结。
教学目标1．会认14个生字。
会写13个生字。
正确读写本课词语。
有感情地朗诵课文。
背诵自己喜欢的部分。
2．了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。
3．抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。
重点难点重点是引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
难点是体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的词句的表达效果。
教学准备：教学方法：情境导入法、图片展示法、启发谈话法等。
教学过程第一课时一、创设情境，激趣导入。
1、我国是一个多民族的大家庭。
五十六个民族，五十六朵花。
不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。
下面我们举行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。
学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
2、视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
3、评选最佳学生，颁发小奖品。
二、揭示课题，范读课文。
1、在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。
不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。
就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？2、板书课题：我们的民族小学。
3、教师配乐范读课文。
三、自学生字新词，试读课文。
1、这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。
请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2、指名分自然段朗读。
3、教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。
部编版小学语文三年级上册第五单元《习作：我们眼中的缤纷世界》导学案导学案主题：我们眼中的缤纷世界一、整体设计思路本导学案主要围绕小学三年级上册第五单元的主题“我们眼中的缤纷世界”展开，通过导学活动激发学生的思维，培养学生的观察力和表达能力，引导学生用文字表达自己眼中的缤纷世界。
二、导学步骤1.导入新课（10分钟）大家好，《习作：我们眼中的缤纷世界》这篇文章要在本节课中向大家介绍。
这篇文章描述了一个小朋友眼中的缤纷世界，我们要通过这篇文章来了解他眼中的世界。
你们对缤纷这个词有什么理解呢？请同学们发表一下自己的看法。
2.师生互动（15分钟）那么，现在请同学们先将自己眼中的缤纷世界写出来，可以用文字描述或者画画的形式，不限于任何形式。
然后，请同学们将自己的作品展示出来，向全班分享。
同时，其他同学可以对同学们的作品进行评论，我们一起来欣赏、学习和发现眼中的缤纷世界。
3.小组合作（15分钟）将同学们分成几个小组，每个小组选择一位同学的作品，进行集体评论和讨论。
请小组内同学对选取的作品进行评价，提出自己的看法，并写出有关作品的亮点、不足和值得补充的地方。
4.整理归纳（15分钟）请同学们将小组讨论的成果进行整理和归纳，让小组代表将归纳结果向全班汇报。
全班共同探讨和进一步完善。
5.造句与扩写（15分钟）请同学们运用课文中的词语和句子，造几个例句，并尝试根据自己的想法进行扩写。
要求扩写的句子具有连贯性和逻辑性，虽然是自由发挥，但要符合词语和句子的含义和用法。
6.达标检测（15分钟）请同学们根据导学案中的要求和提示，完成一篇关于自己眼中的缤纷世界的习作。
要求字数300字以上，内容要充实，语句通顺。
老师将选取几篇优秀的作品进行展示和点评。
三、教学方法和手段本导学案主要采用学生主体、教师引导的教学方法，通过学生讨论、互动、创作等形式，激发学生的思维，培养学生的观察力和表达能力。
同时，通过小组合作、整理归纳等形式，培养学生的团队合作意识和协作能力。
部编版语文三年级上册读不完的大书导学案（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册读不完的大书导学案第【1】篇〗【教学目标】1. 通过课堂学习、形近字比较能正确认读“笋、副、旋、佩”等11个字，积累“叽叽喳喳、蹦蹦跳跳、井然有序、高空盘旋”等四字词语。
2. 通过品读描写动物的句子，进行多种方式的朗读。
借助、视频资料、想象画面、联系生活经验理解“叽叽喳喳、井然有序、高空盘旋”等词语，从声音、动作的具体描写等不同方面感受用词的丰富有趣，从而体会生动的语言。
3. 通过方法的指导，找出觉得生动有趣的语言，感受大自然的无穷乐趣，培养热爱大自然的情感。
【教学重难点】1.通过品读描写动物的句子，进行多种方式的朗读。
借助、视频资料、想象画面、联系生活经验理解“叽叽喳喳、井然有序、高空盘旋”等词语，从声音、动作的具体描写等不同方面感受用词的丰富有趣，从而体会生动的语言。
2.通过方法的指导，找出觉得生动有趣的语言，感受大自然的无穷乐趣，培养热爱大自然的情感。
【教学过程】（一）激趣导入，直揭课题1.谈话导入同学们都喜欢阅读，今天老师给大家推荐一本与众不同的书。
这本书怎么读也读不完。
一起来读课题：22 《读不完的大书》。
2.板书课题。
（二）反馈预习，攻克难点1.反馈易错读音这些是课文中的词语。
大家预习时认为比较难读的词语，老师做了统计。
（出示一个柱状图，排名第一第二……词语进行集中反馈）谁来当小老师领读？多种方式读词语。
2. 讲解易错字义一（）超凡脱俗的样子一（）图画三、初读课文，走进“大书”1.生默读课文，完成第四题。
2.学习第一、六自然段，了解大自然里有什么。
3.借助第三四两个填空默读2-5自然段，梳理文章结构脉络和主要内容。
四、品读“大书”，体验“乐趣”1.学习第一自然段（1）大自然中的世界万物都有什么？（2）边听边想象画面。
（3）你的脑海里出现了怎样的画面？（4）朗读感受语言的节奏感和画面感。
2.学习第二自然段小组合作讨论：你觉得三种动物中谁最好玩，给我们带来了哪些乐趣？（1）小麻雀组汇报聚焦“叽叽喳喳、蹦蹦跳跳”感受小麻雀的活泼可爱，带给人以愉悦。
部编版小学语文三年级上册语文园地六导学案语文园地六导学案导学目标1. 了解中国传统节日中秋节的由来和习俗；2. 学习古文《饮酒》的意思，并学会背诵课文；3. 学习运用句型“……，……”来描述事物的关系；4. 能够正确朗读课文，理解课文内容；5. 培养学生良好的阅读和写作习惯。
教学重点1. 掌握课文《饮酒》的意思并能背诵；2. 掌握运用句型“……，……”来描述事物的关系；教学难点1. 正确运用句型“……，……”来描述事物的关系；2. 背诵古文《饮酒》。
学习过程【导学一】（热身）1. 引导学生观察图片，用汉语课本P44-45《我喜欢中秋节》。
2. 让学生描述图片中的人物、物品、活动等。
【导学二】（呈现）1. 讲述中秋节由来：中国传统的中秋节是在农历八月十五这天庆祝的。
古时候，人们在这天祭月，这也是人们在土地神和月亮女神面前感谢丰收的时候。
后来，人们把这个节日称为中秋节。
中秋节的代表食品是月饼。
2. 结合板书教学，向学生展示本课课文《饮酒》的每段文字，让学生认读课文，对每段文字的意思有个大致了解。
【导学三】（感悟）1. 阅读课文《饮酒》（听取学生的阅读）。
2. 学生感悟部分：a. 请学生就古文中的一段话进行抄写并画意象图。
b. 学生对句型“……，……”进行辨析。
【导学四】（模仿）1. 引导学生朗读课文《饮酒》，理解课文内容。
2. 引导学生模仿课文中的语句，进行写作。
【导学五】（巩固）1. 学生背诵课文《饮酒》，要求流利准确。
2. 教师布置作业：写一篇关于中秋节的作文，要求使用到句型“……，……”。
【导学六】（总结）1. 教师和学生一起总结本节课的学习内容和方法。
2. 学生评价自己本节课的表现，指出自己的优点和需要改进的地方。
拓展延伸1. 带领学生观看中秋节的相关视频，了解更多关于中秋节的知识；2. 让学生自选一则关于中秋节的故事，进行朗读或朗诵。
附：《饮酒》原文及翻译饮酒《饮酒》桃花尽日随流水，洒向人间皆好事。
部编版语文三年级上册总也倒不了的老屋导学案（优选３篇）〖部编版语文三年级上册总也倒不了的老屋导学案第【1】篇〗《总也倒不了的老屋》教案第二课时教学目标：1.正确、流利、有感情的分角色朗读课文。
2.理解课文内容，引导学生体会关键词语和句子，感受老屋美好的精神品质。
3.一边读一边预测，顺着故事情节去猜想，初步体验预测的方法，感受阅读的乐趣。
教学重难点：1．通过感情朗读，体会老屋善良、富有同情心的美好品质。
2．学习预测的一些基本方法，尝试续编故事。
教学过程：一、复习回顾，激发兴趣1.出示课文词语，开火车朗读。
齐读。
2.摘树叶，巩固本课的生字。
3.引导学生回忆故事的大概内容。
二、听讲故事，自主学习预测（一）读第一、二部分，学习根据插图预测1.学生自由读1-3自然段，自主完成以下问题：（1）老屋是什么样的？画出文中描写老屋的句子和词语，细细品读。
（2）谁在向老屋请求？它是怎么说的？应该怎么读？（3）学生回答，相机板书（小猫：躲雨）2.请学生大胆猜测：老屋会答应吗？引导学生关注文中插图，特别是老屋的神情，你觉得这是一座怎样的老屋？它会不会答应呢？3.出示第4自然段，指导学生朗读，说说你猜测的结果是不是与文中一样？相机指导学生做动作理解“凑”这个动作，再次感受老屋年龄之大，感受老屋的慈祥、和善。
4.总结：根据文中的插图进行猜测，是阅读童话故事的好方法。
5.请学生两人分角色表演课文的第一部分。
读前讨论：老屋和小猫的话应该怎么读？（老屋要读出慈祥的语气，小猫要读出请求和真诚的语气。
）6.学生展示，教师评价。
（二）、读第三部分，学习联系生活预测1.老师读第6自然段，学生猜测：老屋这次会倒下吗？“好了，我到了倒下的时候了！”这句话在文中出现了几次？请你画出来。
2.学生自由默读第7自然段，说一说，这次是谁向老屋求助？理由是什么？教师相机板书（老母鸡：孵蛋）3.老屋会答应老母鸡的请求吗？请你大胆猜一猜。
预设两种答案，第一种：老屋会答应，因为老屋看起来很慈祥，和善，是个乐于助人的人；第二种：老屋不会答应，因为如果生活中，不断被别人打扰，可能会觉得很烦。
部编版语文三年级上册金色的草地导学案（优选３篇）〖部编版语文三年级上册金色的草地导学案第【1】篇〗[教学内容]《金色的草地》记叙了一个小男孩由无意中发现了金色的草地会变颜色，到开始注意仔细观察，发现了草地颜色变化的原因，最后与蒲公英成为朋友的经过。
课文语言通俗，内容浅显易懂。
学生要通过读课文，体验发现自然奥秘的乐趣，增强观察自然、了解自然的意识。
[教学目标]1、学会“色、草、片、变、发、并、而、怎”8个生字，会认“英、钓、注、意、观、察、便、张”8个生字，认识偏旁“又”。
2、正确、流利地朗读课文。
选择喜欢的部分背诵。
3、读懂课文内容，培养观察自然、了解自然的意识。
[教学重难点]1、识字写字，正确、流利地朗读课文，背诵喜欢的部分。
2、体会第1自然段的发现与第2自然段的发现有什么不同，增强观察自然的意识。
[设计理念]鄂教版小学语文实验教材一年级下册第六单元教材是以“发现”为话题组织材料的。
《金色的草地》被编人这个单元，编者的意图也旨在让学生从小男孩由偶然的无意发现到主动去观察、发现的行为中受到启示，对身边的事物产生好奇心，发现欲，从而去发现身边的科学，实践身边的科学。
根据新课标理念“学生是学习和发展的主体”及“阅读是学生个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践”，结合本课和本单元编排的特点，我应用了“以学生为主体，以质疑研读为主线，以自主发展为灵魂”的教学思想设计本课，力图通过围绕发现，引导学生探究性读书，让学生在读中感悟，读中体验，受到启发教育，达成学习目标，并从中培养学生自主学习的能力和质疑释疑的能力。
[教学过程]（第一课时：初读课文；自主学习生字词；品读感悟第1自然段内容；指导书写部分生字“色、草、片、变”。
）一、创境引新，激趣导入1、导言：上节课，我们学习了《金色的草地》一课的生字词，还和一个小男孩一起发现了一片金色的草地。
（相机课件出示：一片蒲公英开放变成金黄色的画面。
）通过上节课的学习，你对草地印象如何呢？（学生答）让我们打开书带着对草地的赞美和喜爱，自由读这课第1自然段。
语文导学案学生姓名：班别：自学完成时间：分钟年级学科三年级语文主编备课组长导学案编号教导处审核教师批阅评价学习内容1、我们的民族小学学习目标1．会认5个生字，会写12个生字。
正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、敬礼、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。
2．有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3．了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。
4．抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。
重点难点1．通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
2.体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
知识链接傣族：中国少数民族之一。
主要分布在云南德宏傣族景颇族自治州、西双版纳傣族自治州、耿马、孟连、新平、元江等地的河谷平坝地区，小部分散居在景谷、景东、金平等地和金沙江流域一带。
语言届汉藏语系壮侗语族壮傣语支。
有文字。
多信小乘佛教。
景颇族：主要分布在云南德宏地区。
语言属汉藏语系汉缅语族景颇语支。
有文字。
解放前已进人阶级社会，1898年曾取得反对英帝国主义侵略军侵人陇川的胜利。
解放后，与傣族联合建立了德宏傣族景颇族自治州。
阿昌族：中国少数民族之一，主要分布在云南陇川、梁河等县。
语言属汉藏语系藏缅语族。
多信小乘教。
解放前已进入封建社会。
德昂族：中国少数民族之一，主要分布在云南潞西、镇康等地。
语言属南亚语系孟──高棉语族佤德昂语族支。
解放前已进入封建社会。
擅长种茶。
多信小乘教。
山狸：野生动物名，即豹猫。
自主学习1自读课文1——3遍，要求正确、流利。
2、自学课文生字，理解新词的意思，要求读准字音，熟记字形，并通过工具书或上下文理解新词的意思。
（1）注音：坪坝戴招蝴蝶孔雀舞铜粗尾（2）熟读并理解词语坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃3．在大体了解课文内容的基础上，了解每一部分的内容。
理清课文的叙述顺序：是按上学的路上，来到学校；上课，下课；文末点题这样的顺序写的小组合作探究内容细读课文，体会课文表达的思想感情。
1.我知道作者是怀着（）和（）的感情来写这篇文章的。
我从等句子体会出作者这种感情的。
2.作者产生这种自豪的感情的原因是我能读出作者的这种情感，你能跟我比一比吗？3.课文是在什么情况下写小动物的，为什么要写这些小动物呢？作者写小动物的原因是4.课文的结尾为什么要写“铜钟”和“凤尾竹的影子”？课文的结尾写“铜钟”和“凤尾竹的影子”是为了5、这篇文章真美，我最喜欢的句子和段落是反思质疑小测反馈1.辨字组词：坪（）孔（）粗（）戴（）评（）孙（）祖（）带（）2.、我能填上合适的词语：( )的朋友（）的服装（）的花瓣（）的老师（）的小鸟（）的枝干3、精彩补白：我知道，课文是按（）、（）、（）这样的顺序写的。
4．阅读课文，完成练习早晨，从[ ]上，从[ ]里，从一条条开着[ ]的小路上，走来了许多小学生，有[ ]族的，有[ ]族的，有[ ]族和[ ]族的，还有[]族的。
大家[]不同，[]不同，来到学校，都成了好朋友。
那[ ]的民族服装，把学校打扮得更加[]。
同学们向在校园里欢唱的小鸟[]，向敬爱的老师[]，向高高[ ]的国旗[]。
…………窗外十分[]，树枝不[]了，鸟儿不[]了，蝴蝶[ ]在花朵上，好像都在听同学们读课文。
……（1）、按课文内容填空（2）、用——划出描写窗外安静的句子5、读了课文后，我感受到6、我也来写写我的学校生活。
朗读训练有感情地朗读课文，要读出自豪的感情。
记忆背诵第二、三自然段赞美了民族小学的学生课上认真读书，课下尽情玩耍、游戏的情景，写得很美，把文段背下来。
语文导学案学生姓名：班别：自学完成时间：分钟年级学科三年级语文主编备课组长导学案编号教导处审核教师批阅评价学习内容2。
金色的草地学习目标1．会认2个生字，会写13个生字。
正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。
2．有感情地朗读课文。
3．读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
4．初步体会课文中一些句子表情达意的作用。
重点难点理解课文内容，增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
知识链接蒲公英：多年生草本植物。
全株含白色乳状汁液，叶子倒披针，羽状分裂，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛，根茎可入药。
自主学习1、搜集有关蒲公英的材料、挂图或照片。
2、自读课文1——3遍，要求正确、流利。
3、自学课文生字，理解新词的意思，要求读准字音，熟记字形，并通过工具书或上下文理解新词的意思。
（1）给生字注音：耍装劲绒假朝些钓察瓣拢掌趣（2）熟读下列词语，理解词意。
盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣4、了解课文大致内容。
课文主要讲了5完成以下练习：蒲公英的花就像＿＿＿＿＿，可以＿＿＿＿＿。
早晨，花朵＿＿＿＿＿时，＿＿＿＿＿被包住，草地就是＿＿＿＿＿；中午，花朵＿＿＿＿＿时，它是＿＿＿＿＿的，草地就是＿＿＿＿＿；傍晚，花朵又＿＿＿＿＿，草地就又变成＿＿＿＿＿的了。
小组合作探究内容1、小组合作学习生字新词，分小组讲解。
2．课文主要写了哪两件事？（先写发现草地会变颜色，再写是怎样发现草地变色的原因的。
）3、熟读第三自然段，讨论：“我”先发现了什么，又发现了什么？（2）两次发现有哪些不同，你从中受到了什么启示？4．课文哪些地方看出草地的可爱、蒲公英的有趣？5、为什么说蒲公英跟我们一起睡觉一起起床？谈谈你的理解。
反思质疑小测反馈1.我会填空：（）的花瓣（）的草地（）蒲公英（）的天空（）的绒毛（）的朋友2.我会辨字组词拢（）耍（）劲（）掌（）扰（）要（）经（）趣（）3.从文中抄出我和弟弟玩蒲公英的句子。
4.从文中抄出描写草地变色的句子。
朗读训练．有感情地朗读课文。
读出对草地和蒲公英喜爱的感情记忆背诵语文导学案学生姓名：班别：自学完成时间：分钟年级学科三年级语文主编备课组长导学案编号教导处审核教师批阅评价学习内容3 爬天都峰学习目标1．会认6个生字，会写11个生字。
正确读写“峰顶、似乎、忽然、白发苍苍、咱们、奋力、终于、辫子、勇气、决心、居然、力量”等词语。
2．分角色朗读课文。
3．把握课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。
4．抄写课文的第二自然段。
重点难点重点是理解“我”爬天都峰的过程。
难点是读懂课文最后一段中爸爸的话：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量!”知识链接天都峰：在安徽省黄山市黄山东南。
黄山主峰之一，海拔1829米。
属金字塔形角峰，奇险陡峻，为黄山诸峰之冠。
沿磴道有童子拜观音、天上玉屏、仙人飘海、天桥诸景，以鲫鱼背最为险峻。
峰顶平坦，石壁有“登峰造极”大字石刻。
极目云天，风光无限。
自主学习1、自读课文1——3遍，要求正确、流利。
2．自学课文生字，理解新词的意思，要求读准字音，熟记字形，并通过工具书或上下文理解新词的意思。
（1）给生字注音：爬攀顶似苍仰咱鲫辫勇居陡链颤（2）熟读下列词语，理解词意。
峰顶、似乎、忽然、白发苍苍、咱们、奋力、终于、辫子、勇气、决心、居然、力量、汲取、手脚并用3、了解课文大致内容。
理清课文的叙述顺序：爬天都峰之前──爬上了天都峰──爬上天都峰之后；还可以概括为：面对天都峰天险──树立信心、鼓起勇气──勇于攀登，战胜天险。
小组合作探究内容1．小组合作学习生字新词，分小组讲解。
2．议一议课文是按怎样的顺序叙述的？3．交流：（1）把课文第二自然段中表现天都峰的高和陡的词语和句子画下来吗？谈谈你的理解。
（2）用朗读和画图的办法来表现天都峰的高和陡（3）画出“我”和老爷爷的对话，读一读，说一说你读懂了什么?再与同学分角色读一读。
4、在书上画出描写“我”奋力向上爬的句子。
组内演一演。
从“奋力”“一会儿……一会儿”“爬呀爬”“终于”等词语，体会他们登山的艰难和奋力攀登、勇往直前的精神。
5、。
理解：“居然”的意思是出乎意料，爬上天都峰对老人和小朋友来说，都是很难的事情，但是他们做到了。
原因有两个，一是他们个人的奋斗和努力，二是能从他人身上汲取力量，善于向他人学习。
用自己的话赞扬一下这一老一少。
6、爬上天都峰后，这一老一少为什么要互相感谢？7．读读爸爸的话，与同学议一议你对爸爸的话的理解。
8．谈一谈你平时是否也有这种经历。
反思质疑小测反馈一、看拼音些词语fēng dǐng yǒng qìbiàn zi jūrán （）（）（）（）sìhūfân lìzhōnɡyúlìliànɡ（）（）（）（）二、多音字组词似sì（）相xiàng（）都dōu（）shì（）xiāng （）dū（）三、形近字组词决（）峰（）顶（）陡（）优（）诀（）蜂（）项（）徒（）忧（）四、阅读课文，完成练习1、我站在天都峰脚下；啊，峰顶这么（），在（）上面哩！我爬得上去吗？再看看（）的石级，石级上的铁链似乎是从（）挂下来的，真叫人发颤！（1）在括号里填上课文正确的词语（2）这段话写天都峰的两个特点：和。
分别用线和~~~~线画出。
（3）用“ /”把这段话分两层。
2、我奋力向峰顶爬去，一会儿（），一会儿（），像小猴子一个样……爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
…老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小妹妹。
要不是你的（）鼓舞我，我还下不了决心哩！现在（）爬上来了！”“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取（）！”（1）括号里按课文填空（2）这句话写“我”（3）用“一会儿……一会儿……”写一句话（4）仿照横线句子，写一个比喻句子。
（5）“我”和老爷爷爬上了天都峰后，为什么要互相道谢？朗读训练朗读，读出天都峰的险峻峭拔，难以攀登，令人望而生畏；读出“我”缺乏自信，畏惧退缩的心理记忆背诵背诵第二、四、五、六自然段：语文导学案学生姓名：班别：自学完成时间：分钟年级学科三年级语文主编备课组长导学案编号教导处审核教师批阅评价学习内容 4 槐乡的孩子学习目标1．有感情地朗读课文。
2．读懂课文内容，从小树立热爱劳动的观念。
3．培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。
重点难点读懂课文的内容，培养自读能力，并感受到劳动是快乐知识链接槐树：落叶乔木，羽状复叶，花淡黄色，结荚果圆筒形，花蕾可以制作黄色染料。
