四年级数学下位置和方向新

新人教版四年级下册《第2章位置与方向》小学数学-有答案-同步练习卷（二）一、解答题1. 在平面图上标出贝贝家、晶晶家、欢欢家的位置。

贝贝家在学校的东偏北40∘方向上。

晶晶家在学校的东偏南35∘方向上。

欢欢家在学校的南偏西30∘方向上。

2. 社会爱心人士准备在县城援建一所孤儿院。

孤儿院在中心公园西偏南30∘方向，约15千米的地方。

请你在平面图上确定孤儿院的位置。

3. 根据下面的描述，在平面图上标出游乐园各个项目的位置。

(1)过山车在碰碰车正北方向150米处。

(2)水上乐园在碰碰车西偏北25∘方向100米处。

(3)激流勇进在碰碰车东偏北20∘方向50米处。

(4)旋转木马在碰碰车西偏南45∘方向200米处。

4. 教学楼在运动场南偏西30∘的方向200米处。

下面是一个同学所画的图示，他画的正确吗？如不正确请帮他改正过来。

5. 帮小动物找家。

小兔和小松鼠迷路了。

它们来到了小鸡家，小鸡告诉它们说：“小兔家在我家东偏北30∘方向200米处，小松鼠家在小兔家南偏东40∘方向100米处。

”你能帮小兔和小松鼠找到家吗？在图中表示出来。

参考答案与试题解析新人教版四年级下册《第2章位置与方向》小学数学-有答案-同步练习卷（二）一、解答题1.【答案】贝贝家，欢欢家，晶晶家。

【考点】在平面图上标出物体的位置【解析】根据上北下南的方位及给出的角度进行判断，贝贝家在学校的东偏北40∘方向上，说明了贝贝家在东和北的夹角范围内，由此求出晶晶，欢欢的家即可。

【解答】解：根据方位标图如下：2.【答案】解：解：因为图上距离1厘米表示实际距离5千米，则15÷5=3（厘米），再据给定的方向和角度，在图上标出事故发生点的位置如下图所示：【考点】在平面图上标出物体的位置根据方向和距离确定物体的位置【解析】因为图上距离1厘米表示实际距离5千米，实际距离为15千米，再据给定的方向和角度，即可在图上标出事故发生点的位置。

【解答】解：解：因为图上距离1厘米表示实际距离5千米，则15÷5=3（厘米），再据给定的方向和角度，在图上标出事故发生点的位置如下图所示：3.【答案】表示实际距离50米，则过山车、水上乐园、激流勇进、旋转木马的图上距离分别为：150÷50=3（厘米），100÷50=2（厘米），50÷50=1（厘米），200÷50=4（厘米），再据它们的方向关系，标注如下：【考点】在平面图上标出物体的位置根据方向和距离确定物体的位置【解析】依据线段比例尺的意义求出各个建筑物之间的图上距离，再据它们之间的方向关系，即可在图上标出它们的位置。

四年级数学知识点方向与位置知识点四年级数学知识点：方向与位置在我们的日常生活中，方向和位置的概念无处不在。

比如，我们要去一个新的地方，需要知道它在哪个方向；在地图上寻找目的地，要清楚它的位置。

而在四年级的数学学习中，方向与位置也是非常重要的知识点。

接下来，让我们一起深入了解一下吧！一、认识方向首先，我们要知道有八个基本方向，分别是东、南、西、北、东南、东北、西南、西北。

为了更好地辨认方向，我们可以借助一些工具和方法。

比如，在白天，如果天气晴朗，我们可以通过太阳来辨认方向。

因为太阳总是从东方升起，西方落下。

早上，当我们面对太阳时，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。

到了晚上，如果能看到星星，我们可以通过北斗七星来辨认北方。

北斗七星像一把勺子，在勺子前端两颗星连线 5 倍距离处有一颗比较亮的星，那就是北极星，而北极星所在的方向就是北方。

此外，我们还可以使用指南针来确定方向。

指南针的指针总是指向南方，与之相反的方向就是北方。

二、地图上的方向当我们看地图时，方向的规定通常是“上北下南，左西右东”。

这是一个非常重要的规则，一定要牢记。

比如，在一张地图上，如果要从 A 点到 B 点，我们首先要确定地图的方向，然后根据方向的指示来规划路线。

如果地图上给出了指向标，那么就要按照指向标的方向来判断。

指向标的箭头通常指向北方。

三、位置的表示在数学中，我们可以用数对来表示位置。

数对是一个由两个数组成的有序数对，通常写成（列数，行数）。

例如，在教室中，我们可以把横排称为行，竖排称为列。

如果小明坐在第 3 列第 4 行，那么小明的位置就可以用数对（3，4）来表示。

在方格纸上，我们也可以用数对来确定点的位置。

先看横坐标，再看纵坐标，就能准确找到对应的点。

四、方向与位置的应用方向与位置的知识在生活中有很多实际的应用。

比如，当我们在商场里迷路时，可以通过商场的指示牌和自己对方向的判断来找到出口或者想要去的店铺。

在旅行中，我们要根据地图和方向的指示来规划行程，找到景点和住宿的地方。

四年级数学知识点：方向与位置知识点在我们的日常生活中，知道方向和位置是非常重要的。

比如，当我们去一个新的地方旅游，或者在学校里找教室，都需要清楚地了解方向和位置。

在四年级的数学学习中，方向与位置也是一个重要的知识点。

接下来，让我们一起详细地学习一下吧！一、方向的认识1、基本方向我们通常所说的基本方向有东、南、西、北。

可以通过一个简单的方法来记住它们，那就是“早上起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南”。

2、方向的相对性东和西相对，南和北相对。

也就是说，如果我们知道一个方向，就可以根据相对性来确定相对的方向。

比如，如果我们面向东，那么背后就是西；如果面向南，背后就是北。

3、东南、东北、西南、西北除了基本方向，还有东南、东北、西南、西北这四个方向。

东南是指介于东和南之间的方向，东北是指介于东和北之间的方向，西南是指介于西和南之间的方向，西北是指介于西和北之间的方向。

二、地图上的方向1、一般定向法在地图上，通常是按照“上北下南，左西右东”的原则来确定方向的。

这是最常见、最基本的定向方法。

2、指向标定向法有的地图上会有一个指向标，箭头通常指向北方。

这时，我们就要根据指向标来确定其他方向。

3、经纬网定向法在比较精确的地图，比如世界地图或者较大区域的地图上，会使用经纬网来确定方向。

经线指示南北方向，纬线指示东西方向。

三、位置的表示1、数对在数学中，我们可以用数对来表示位置。

数对是一个由两个数组成的有序数对，通常写作（列数，行数）。

比如，（3，5）表示第 3 列第 5 行的位置。

2、坐标在平面直角坐标系中，我们可以用坐标来表示位置。

坐标由横坐标（x 轴上的数值）和纵坐标（y 轴上的数值）组成，通常写作（x，y）。

四、方向与位置的应用1、路线描述当我们要描述从一个地方到另一个地方的路线时，就需要用到方向和位置的知识。

比如，“从学校出发，先向东走 500 米，再向南走 300米就到了超市。

”2、位置确定在一些实际问题中，需要根据给定的方向和距离来确定某个物体或地点的位置。

四年级数学下册《位置与方向》數學教案設計教案名称：四年级数学下册《位置与方向》一、教学目标：1. 学生能够理解和掌握基本的位置和方向概念，包括上、下、左、右、前、后等。

2. 能够运用所学的知识解决生活中的实际问题，如描述物体在空间中的位置。

3. 培养学生的观察力、思维能力和空间想象能力。

二、教学重点难点：重点：理解和掌握位置和方向的基本概念。

难点：能够准确地描述物体在空间中的位置。

三、教学过程：（一）导入新课教师可以通过让学生们闭眼感知自己的前后左右，然后睁开眼睛确认的方式来引入新课，让他们对位置和方向有一个初步的认识。

（二）讲解新知1. 教师可以使用PPT或实物模型来展示上下、前后、左右的相对关系，并引导学生理解这些概念。

2. 然后，教师可以让学生们进行一些简单的活动，如根据指令移动，以帮助他们更好地理解和记忆这些概念。

（三）实践应用1. 教师可以设计一些练习题，如“小明站在小红的左边，小红站在小华的右边，那么小明站在小华的哪边？”等，让学生们进行解答。

2. 教师还可以组织一次小型的游戏活动，如寻宝游戏，让学生们通过描述位置和方向来寻找宝藏，这样既能增加课堂的趣味性，又能锻炼他们的实践能力。

（四）课堂总结教师带领学生回顾本节课的主要内容，强调位置和方向的概念以及它们在生活中的应用。

四、作业布置布置一些关于位置和方向的习题，让学生们回家做，以便巩固他们在课堂上学到的知识。

五、教学反思在教学过程中，要时刻关注学生的反应，及时调整教学方法和策略，确保每一个学生都能理解和掌握知识点。

同时，也要鼓励学生积极思考，培养他们的创新意识和解决问题的能力。

四年级数学下册《位置与方向》數學教案設計主题：四年级数学下册《位置与方向》教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：掌握用东、南、西、北表示物体的具体位置和方向，学会描述简单的路线图。

2. 过程与方法：通过实际操作和小组讨论，培养学生的观察力、思维能力和合作能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生认真观察、思考的习惯。

二、教学重难点：重点：理解并掌握用东、南、西、北表示物体的位置和方向。

难点：能正确描述简单的路线图。

三、教学过程：（一）导入新课教师以生活中的实例引入课题，如：“同学们，你们每天上学都是从哪个方向来的？你的座位在老师的哪个方向？”以此引发学生的兴趣，引出本节课的主题——《位置与方向》。

（二）新知讲解1. 教师首先介绍东、南、西、北四个基本的方向，让学生理解并记住这四个方向。

2. 通过多媒体展示一些具体的情景，如教室的布局、学校的地图等，引导学生用东、南、西、北来描述这些情景中物体的位置和方向。

3. 让学生分组进行实践活动，比如在教室里设置一些标志物，然后互相指认它们的位置和方向，加深理解和记忆。

（三）巩固练习1. 出示一些简单的路线图，让学生根据图示描述出行走的路线。

2. 设计一些小游戏，如“我是小导游”，让学生扮演导游，用东、南、西、北描述某个景点的位置和到达该景点的路线。

（四）课堂小结教师带领学生回顾本节课的主要内容，强调重点知识，并鼓励学生在日常生活中多加运用。

（五）作业布置让学生回家后观察家里的布局，用今天学到的知识描述家具的位置和方向。

四、教学反思：在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，让他们在实际操作和游戏中学习，从而更好地理解和掌握知识。

同时，要注重培养学生的观察力和思维能力，使他们能在生活中灵活运用所学知识。

四年级数学知识点方向与位置知识点四年级数学知识点：方向与位置在我们的日常生活中，知道方向和位置是非常重要的。

比如，当我们去一个新的地方旅行，或者在地图上寻找某个地点时，都需要了解方向和位置的知识。

在四年级的数学学习中，方向与位置也是一个重要的知识点，让我们一起来深入学习一下吧！一、方向的认识1、基本方向我们通常所说的基本方向有东、南、西、北。

这四个方向是确定其他方向的基础。

想象一下，当太阳升起的时候，那一面就是东方；而太阳落下的方向就是西方；当你面向东方时，你的背面就是西方，你的左边是北方，右边是南方。

2、东南、东北、西南、西北除了基本方向，还有四个复合方向，分别是东南、东北、西南、西北。

以东方和北方之间的方向为例，那就是东北方向；南方和西方之间的方向则是西南方向，以此类推。

3、方向的相对性方向具有相对性，也就是说，比如甲在乙的东边，那么乙就在甲的西边。

理解方向的相对性可以帮助我们更准确地判断位置。

二、地图上的方向当我们看地图时，方向的规定通常是“上北下南，左西右东”。

这意味着，地图的上方是北方，下方是南方，左边是西方，右边是东方。

例如，如果要在地图上找到从学校到图书馆的路线，我们首先要确定学校和图书馆在地图上的位置，然后根据地图上的方向指示来规划路线。

三、位置的表示1、用数对表示位置在数学中，我们可以用数对来准确地表示位置。

数对是由两个数字组成，中间用逗号隔开，并用小括号括起来。

比如（3，5），第一个数字表示列数，第二个数字表示行数。

假设教室里的座位按照行列排列，从前往后数是行，从左往右数是列。

那么，（3，5）就表示第 3 列第 5 行的位置。

2、位置的相对性就像方向具有相对性一样，位置也有相对性。

比如，A 点的位置用数对表示是（2，3），B 点在 A 点的右边 2 个单位，下面 1 个单位，那么 B 点的位置就是（4，2）。

四、实际生活中的应用1、辨别方向在户外，如果没有指南针，我们可以通过观察太阳、星星或者树木的生长情况来辨别方向。

四下数学第二单元《位置与方向》數學教案設計一、教学主题：位置与方向二、教学对象：四年级学生三、教学目标：1. 学生能够理解并熟练掌握“上、下、左、右”等基本的方向词汇。

2. 学生能够在平面图中准确地表示和描述物体的位置和方向。

3. 培养学生的空间观念，提高其解决实际问题的能力。

四、教学内容：1. 认识基本的方向词汇（上、下、左、右）。

2. 学习如何在平面图中表示和描述物体的位置和方向。

3. 运用所学知识解决实际问题。

五、教学步骤：第一步：导入新课教师可以设计一些有趣的互动游戏，例如让学生按照指令做出相应的动作，如“向右转”、“向前走”等，以此激发学生的学习兴趣，并引出本节课的主题——位置与方向。

第二步：教授新知1. 教授基本的方向词汇。

通过实物演示或动画视频，使学生直观理解“上、下、左、右”的含义。

2. 教授如何在平面图中表示和描述物体的位置和方向。

首先，介绍坐标系的基本概念；然后，通过实例演示如何使用坐标来确定一个点的位置；最后，讲解如何使用方向词描述两个点之间的相对位置。

第三步：巩固练习设计一些相关的课堂练习，如画图题、填空题等，以检验学生对新知识的理解和掌握程度。

第四步：应用拓展布置一些实践活动，如制作校园地图、设计迷宫等，让学生将所学知识应用于实际生活中，提高其解决问题的能力。

六、教学评价：通过对学生课堂表现、作业完成情况以及实践活动中解决问题的能力进行综合评价，了解学生对位置与方向的理解和运用程度。

七、教学反思：根据学生的学习效果，及时调整教学策略和方法，以更好地满足学生的学习需求。

八、家庭作业：设计一些相关的问题，如绘制家庭平面图、描述物体的位置等，让学生在家也能复习和巩固所学知识。