2019最新苏教版品德与社会三下《不说话的朋友》版教案3

苏教版品德与社会三下《不说话的朋友》WORD版教案39、不说话的朋友课题：小学品德与社会三年级下册9、不说话的朋友[教材简解]《不说话的“朋友”》是苏教版三年级下册《品德与社会》第三单元《我的成长与他人》中的第3课。

依照课程标准对本主题的阐述：“体验公用设施给人们生活带来的方便，明白爱护公用设施人人有责，能够自觉爱护公用设施”，这一课教材共安排了五个方面的内容：“认识我们的‘朋友’”、“我替‘朋友’说说话”、“看望不说话的‘朋友’去”、“如何样与‘朋友’相处”、“我为‘朋友’做点啥”。

[目标预设]1、让学生认识生活中常见的公用设施，了解它们的作用，体验公用设施给人们带来的方便。

2、让学生正确认识公用设施遭受破坏这一现象，在为“朋友”说话的过程中，激发他们爱护公用设施的情感，初步形成爱护公用设施人人有责的公德意识。

3、能够清晰地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见,与他人平等地交流与合作。

[重点、难点] 1、了解人为破坏公用设施会给人们生活带来不便，乃至危险。

2、明白爱护公用设施是每个人的责任，激发学生意爱护公用设施的情感，提高学生关怀和爱护公用设施的公德意识。

[设计理念]在我们的周围有许多朋友，而作为不说话的朋友——公用设施，它不仅给人们的生活带来了方便，更是安定社会、文明社会的标志，是不可缺少的社会需要。

在日常生活中，小孩们看过、用过一些公用设施，然而对公用设施的默默无闻、倾心服务于人的精神以及该如何爱护了解不多。

为了让学生认识更多的公用设施，体验公用设施给人们带来的方便，激发学生喜爱和爱护公用设施的情感，形成爱护公用设施人人有责的公德意识，我设计了《不说话的朋友》那个活动。

“儿童的品德与社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟”，第一，从学生日常生活入手，让他们说自身所认识的“朋友”，回忆自身熟悉的或曾经使用过的公用设施，引导同学在熟悉的生活场景中，自身去认识去归纳什么是公用设施。

接着通过贴近同学生活，富有生活乐趣的“邀请好朋友”这一活动，让同学充沛利用自身使用公用设施的已有体会，在和小组成员一起说说、贴贴、写写、画画的过程中体验到公用设施给人们带来的方便，认识到公用设施确实是我们不说话的“朋友”，我们的生活离不开他们，从而激发同学对公用设施的喜爱、感激之情。

《不说话的“朋友”》教学教案设计第一章：教学目标1.1 让学生了解并认识不说话的“朋友”是指安静的物品或环境。

1.2 培养学生对周围环境的观察力和想象力。

1.3 引导学生学会与不说话的“朋友”互动，培养他们的耐心和细致观察能力。

第二章：教学内容2.1 认识不说话的“朋友”定义：不说话的“朋友”是指静止的物品或环境，如大自然、建筑物、艺术品等。

举例：大自然中的山水、花草、建筑物、雕塑等。

2.2 与不说话的“朋友”互动观察：引导学生观察不说话的“朋友”的外貌、特点、环境等。

思考：鼓励学生发挥想象力，思考不说话的“朋友”背后的故事、情感等。

创作：鼓励学生创作与不说话的“朋友”相关的作品，如绘画、写作等。

第三章：教学方法3.1 观察法：引导学生观察不说话的“朋友”，培养他们的观察力和细致观察能力。

3.2 想象法：鼓励学生发挥想象力，与不说话的“朋友”互动，培养他们的创新思维。

3.3 创作法：引导学生创作与不说话的“朋友”相关的作品，提高他们的表达能力。

第四章：教学步骤4.1 引入：向学生介绍不说话的“朋友”的概念，引导学生对周围环境产生兴趣。

4.2 观察：组织学生观察不说话的“朋友”，如校园里的花草、建筑物等，引导学生发现它们的美。

4.3 互动：引导学生与不说话的“朋友”互动，如讲述所见所感，激发学生的想象力。

4.4 创作：鼓励学生创作与不说话的“朋友”相关的作品，展示并进行分享。

第五章：教学评价5.1 学生观察力的评价：通过观察任务完成情况，评价学生的观察能力。

5.2 学生想象力的评价：通过创作作品，评价学生的想象力。

5.3 学生表达能力的评价：通过分享环节，评价学生的表达能力。

第六章：教学准备6.1 教师准备：收集一些不说话的“朋友”的图片或实物，如大自然、建筑物、艺术品等。

准备相关教学材料，如PPT、教案、评价表等。

6.2 学生准备：携带一些自己喜欢的不说话的“朋友”图片或实物，如玩具、书籍等。

准备一本创作本，用于记录与不说话的“朋友”互动的观察和思考。

小学三年级品德与社会优质课《不说话的“朋友”》教学设计公开课《不说话的“朋友”》教学设计山东省淄博市人民东路小学李芸教学要求：使学生懂得公用设施是公共财物，能给大家带来方便, 人人都应爱护。

教育学生正确使用公用设施，不故意损坏。

教学要点:一、公用设施是公共财物，能给大家带来方便，人人都应爱护。

二、正确使用公用设施，不损坏。

教学准备：课件、规划图、倡议书、各种公用设施贴图。

教学过程:一、谈话导入:1 .课前，老师布置了让同学们调查在公共场所里，有哪些东西是为我们服务的，你们调查了吗?2.同学们一口气就能说这么多！可真了不起！但是今天第一次进城的农村孩子小柱子见到了一些东西却不认识, 谁能给他介绍一下这些东西是干什么用的？谁认识就上来给大家介绍一下，想说哪个就点哪个。

3.像我们刚才所说的教室里的课桌椅，公路边的路灯、公用电话等，这些都是为我们服务的，给我们带来了方便, 它们是生活在我们身边的一些不说话的朋友！这些朋友有一个共同的名字叫。

4.刚才听了同学们的介绍，小柱子这一回可长见识了。

看，他还要考考大家认不认识他们那儿的公用设施呢！5.随着科技的进步、社会的发展，生活中出现了一些新的公用设施。

这是什么？。

这可不是普通的红绿灯，这是一种太阳能式的红绿灯，可以节省能源。

如果在它里面放个盲钟就变成了盲人用的红绿灯。

那你知道咱们这里有哪些新的公用设施吗？二、我为家乡请“朋友”1.说起咱们的家乡，最近的变化可真大。

刚刚新建了好多地方，一起来看看。

从这几幅图中，你发现了什么？那你有什么好办法？今天老师想请同学们来当一回小设计师，为这些地方请进一些不说话的朋友，能行吗？2 .请同学们用老师给大家提供的图片在这张规划图上贴一贴。

边贴边说一说，你请了哪些朋友，为什么要请它? 有些朋友的图片老师可能没有提供，同学们可以充分发挥你的想象力自己写一写或画一画。

咱们比一比，看看哪个小组设计的作品既实用又合理、既美观又有创意，而且速度快!3.同学们，经过大家这么一打扮，咱们的家乡可就变得更方便更漂亮了。

《不说话的朋友》活动设计活动目标：1．使学生认识生活中常见的公用设施，了解他们的作用，体验公用设施给人们带来的方便。

2．让学生正确认识公用设施遭受破坏这一现象，在为“朋友”说话的过程中，激发他们保护公用设施的情感，初步形成爱护公用设施人人有责的公德意识。

3．能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，与他人平等地交流与合作。

教学重点：1．观察生活中常用的公用设施以及使用、维护情况，体验公用设施给人们生活带来的方便。

2．换位思考，用趣味性的方式让孩子初步形成爱护公共设施的意识。

教学难点：学生对公用设施这个概念的理解。

活动准备：1．教师制作多媒体课件。

2．学生绘制简易的公用设施图片。

3．组织学生课前调查：公共场所有哪些东西是为我们大家服务的。

教学过程：一、在情境中引领——认识我的“朋友”1．同学们，生活中哪些人是你的朋友？你喜欢你的朋友吗？为什么？（学生自由交流。

）是啊，在我们需要的时候，朋友来到我们的身边，与我们一起快乐，一起成长。

我们的生活因为有了朋友的陪伴而精彩。

2．今天，老师也请来了两位新朋友，大家想认识他们吗？不过，你们可要先猜出老师的谜语才行。

谜语1：绿衣汉，街上站，光吃纸，不吃饭。

（邮筒）学生猜出后，戴邮筒头饰的小朋友进入教室。

问：小朋友，你们知道我有什么用处吗？（邮筒帮助我们存放将要寄出的信件，为我们的生活提供了方便）谜语2：远看想小丘，近看像楼梯，上去一步步，一下滑到底。

（滑梯）学生猜出谜底后，教师追问：你们喜欢玩滑梯吗？3．在我们周围，还有很多这样的朋友，你会介绍他们吗？课前老师请你们把它们画下来了，带来了吗？拿着你的画，说说你画的是什么，有什么作用？（学生介绍完后老师把这些画贴在黑板上。

）教师根据实际情况适时运用课件出示教师课前收集的相关画面，组织学生进行交流。

4．这些朋友的名字都不一样，但是他们有一个共同的名字是什么？（板书：公用设施）你能告诉大家，什么是公用设施？（课件出示小资料。

《不说话的“朋友”》教案教学目标：1.让学生了解动物是人类的朋友，培养爱护动物的意识。

2.通过观察和想象，提高学生的观察能力和想象力。

3.培养学生关心他人、关爱生命的情感。

教学重点：1.了解动物是人类的朋友，认识一些常见的动物。

2.培养学生爱护动物的意识，学会关心他人。

教学难点：1.让学生通过观察和想象，提高观察能力和想象力。

2.培养学生关心他人、关爱生命的情感。

教学过程：一、导入1.教师出示一只小猫，让学生观察并说出它的名字。

2.引导学生思考：动物是人类的朋友，你们还知道哪些动物呢？二、新授1.教师出示一组动物图片，引导学生观察并说出它们的名称。

2.学生分组讨论：这些动物有哪些特点？4.教师播放一段关于动物的视频，让学生了解动物的生活习性。

5.学生谈谈观看视频的感受，教师引导学生关爱动物。

三、巩固练习1.教师出示一组动物图片，让学生猜猜它们的名字。

2.学生分组进行游戏，每组选出一个代表回答问题。

四、拓展延伸1.学生发挥想象力，创作一幅关于动物的作品。

2.学生展示作品，教师点评并给予鼓励。

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调动物是人类的朋友。

2.教师呼吁大家关爱动物，从自己做起。

教学反思：本节课通过观察、讨论、游戏等形式，让学生了解动物是人类的朋友，培养爱护动物的意识。

在教学过程中，我发现学生对于动物的了解较少，但通过本节课的学习，他们能够说出一些常见的动物名称，并了解它们的特点。

在拓展延伸环节，学生发挥想象力，创作出一幅幅富有创意的作品，这充分展示了他们的想象力。

在教学过程中，我注重关注学生的情感体验，引导他们关爱动物，从自己做起。

本节课达到了预期的教学目标。

重难点补充：教学重点：通过实际操作和互动，让学生真正认识到动物是人类的朋友，并学会基本的动物保护行为。

教学难点：激发学生对动物保护的内在情感，使他们在情感上产生共鸣，从而形成长期的行为习惯。

教学过程：一、导入师：同学们，你们看这是什么？（出示小猫）谁知道它的名字？生：小猫。

苏教版小学品德与社会三年级下册第9课《不说话的朋友》教学设计铜丄中心小学翟小进教学目标：1、使学生认识生活屮常见的公用设施，了解它们的作用，体验公用设施给人们带来的方便。

2、让学生正确认识公用设施遭受破坏这一-现象，在为“朋友”说话的过程屮，激发他们保护公用设施的情感，初步形成爱护公用设施人人有责的公德意识。

课前准备：1、教帅制作多媒体课件。

2、组织学生课前调查：公共场合有哪些东西是为我们大家服务的；了解它们的作用和使用情况。

教学过程：一、谈话引入W：同学们,你有朋友吗?你喜欢他（她）吗？生：...师：有朋友真好，他可以在你需要的吋候给你方便。

今天老师再介绍一些新朋友给大家认识，其实它们每天都在方便着我们。

（出示公用设施图片）你们认识它们吗？生：它们是垃圾桶、邮箱、路灯、交通指示牌。

（以身边的同学朋友，引出新的，朋友'，感受同学朋友之间互相帮助的同时，认识到原来我们今天说的镖斤朋友，一直在方便着我们，调起学生对公用设施的好感。

）二、认识我们的“朋友”师：它们是怎样方便我们的啊？生：...（学生细说出这些公用设施的作用。

）师：它们这样方便我们，我们该不该把它们当做好朋友呢？生：该！W：这些“朋友”都有一个共同的名字，就叫一一“公用设施”。

它们共同的特征就是：供大家使用，为大家服务。

（出示课件公用设施的小资料：在我们国家，凡属于供大家使用，为大家服务的设施就是公用设施。

比如：公用电话、邮政信箱、交通指示牌；农用灌溉渠、抵御洪水的丸堤……它们都是国家公共财产的一部分。

）W：请你说说生活小这样的朋友还有哪些？生：……（学生例举，教师指导说出它们的作用。

）（从学生日常生活入手，回顾自己曾经使用公用设施时的情景，调动已有经验，激发他们对公用设施的情感，感受到公用设施就像是我们不说话的朋友。

）三、感受“朋友”真情W：我们有了这样好的朋友，可是仍然有很多的人不知道珍惜它们，吋常会伤害它们。

请看（出示课件：候车室里的烦恼），如果你是在候车室里的男孩，你会怎么想呢？生：...（让学生充分说出自己的想法，流露出对不爱护公物的厌恶。

《不说话的“朋友”》教学教案设计一、教学目标：1. 让学生了解并认识“朋友”的不同表达方式，包括言语和非言语。

2. 培养学生尊重他人，理解倾听，善于观察和理解他人的能力。

3. 提高学生的人际交往能力，学会与人和谐相处。

二、教学重点：1. 认识“朋友”的不同表达方式。

2. 培养学生尊重他人，理解倾听，善于观察和理解他人的能力。

三、教学难点：1. 学会观察和理解他人的非言语表达。

2. 学会在人际交往中尊重他人，善于倾听。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定不同情境，让学生在实践中学习和体验。

2. 案例分析法：通过分析具体案例，引导学生深入思考和理解。

3. 小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

五、教学准备：1. 教学PPT：包含教学内容、案例分析、小组讨论等环节。

2. 教学案例：选取具有代表性的案例，用于分析和讨论。

3. 教学素材：包括图片、视频等，用于辅助教学。

六、教学内容：1. 介绍非言语交流的类型和特点，如肢体语言、面部表情、目光交流等。

2. 分析非言语交流在日常生活中的重要性及其对人际关系的影响。

七、教学过程：1. 导入新课：通过一个有趣的短视频引出非言语交流的概念，激发学生的兴趣。

2. 知识讲解：详细讲解非言语交流的类型和特点，结合实例进行分析。

3. 案例分析：呈现一组案例，让学生分析案例中人物的非言语交流行为，并解释其含义。

4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己生活中的非言语交流经验，探讨其作用和影响。

5. 实践活动：设置一个情境，让学生模拟非言语交流，体会其重要性。

6. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调非言语交流在人际交往中的重要性。

八、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估其对教学内容的兴趣和参与程度。

2. 案例分析：评估学生在案例分析环节的表现，包括分析的准确性和深度。

3. 小组讨论：评估学生在讨论环节的参与程度、合作意识和交流技巧。

《不说话的“朋友”》教学教案设计一、教学目标1. 让学生了解并认识静电现象及其产生原因。

2. 培养学生对科学现象的好奇心和探究精神。

3. 引导学生通过实验和观察，学会用科学方法研究问题。

二、教学内容1. 静电现象的定义及其产生原因。

2. 静电现象在生活中的应用和危害。

3. 简单静电实验的操作方法和注意事项。

三、教学重点与难点1. 教学重点：静电现象的产生原因及其在生活中应用。

2. 教学难点：静电现象的产生机制和实验操作。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究静电现象。

2. 使用实验演示法，让学生直观地观察静电现象。

3. 利用小组合作法，培养学生的团队合作能力。

五、教学准备1. 教师准备：教学PPT、实验器材（如气球、塑料尺、毛皮等）。

2. 学生准备：笔记本、笔、实验报告表格。

教案教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过与学生互动，引导学生思考：你们在生活中遇到过静电现象吗？它是什么原因产生的？2. 学生分享自己的经历和看法，教师总结并引出本节课的主题。

二、知识讲解（10分钟）1. 教师通过PPT讲解静电现象的定义、产生原因及其在生活中应用。

2. 学生认真听讲，记录重点内容。

三、实验演示（10分钟）1. 教师进行静电实验演示，让学生直观地观察静电现象。

2. 学生分组进行实验，观察并记录实验结果。

四、小组讨论（5分钟）1. 学生分组讨论实验现象，分析静电产生的原因。

2. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结静电现象的产生原因及其应用。

2. 学生分享自己的学习收获。

六、作业布置（5分钟）2. 学生领取实验报告表格，填写实验结果。

教学反思：本节课通过问题驱动、实验演示和小组讨论等方式，让学生深入了解静电现象。

在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，确保教学效果。

加强实验操作的安全教育，确保学生在实验过程中的安全。

不说话的“朋友”教学目标：1.知识：了解生活中有哪些公用设施以及他们给我们的生活带来很多方便。

2.情感：能体验到公用设施给人们带来的方便。

3.水平：能主动搜集生活中的相关信息，为即将新建文峰小学校园设计公用设施。

教学重点：了解生活中有哪些公用设施。

教学难点：知道公用设施的用处，能初步体验到公用设施给人们带来的方便。

活动准备：教师制作多媒体课件。

活动过程：一、理解我们的“朋友”。

（一）相识。

1.同学们，今天，老师给同学们介绍一些新朋友，好不好？不过他们比较害羞，藏在谜语中，请同学们开动脑筋猜一猜。

请看谜面：（1）绿衣汉，街边站，光吃纸，不吃饭。

（邮箱）（猜后出示图片。

有了邮箱，我们能够做什么？当我们需要寄信时，邮箱就站出来了，的确是我们的好朋友！）（2）小小卫士肚量大，各种垃圾进嘴巴，保护环境人人夸。

（猜中后出示图片，问：你想和他做朋友吗?为什么？是啊，垃圾箱即时给我们协助，真是我们的好朋友！）再来猜一猜像垃圾箱、邮箱这些东西给了我们无私的协助，他们都是我们的好——（引说、板书：朋友）。

不过，这些“朋友”和我们平时的好朋友有点不一样，所以在这里我们给他加个引号，板书“”。

这些不一样的朋友为我们做了很多，却从来不夸自己，所以我们把它们叫做不说话的朋友（板书：不说话的），这节课就让我们一起来加深对他们的了解吧！（手指板书）2、在我们周围，这些不说话的朋友可多了，下面让我们和它们见见面，叫叫它们的名字，行不行？（滑滑梯、消防栓、窨井：画面停在窨井，这位朋友是谁？窨井是马路中间下水道检查井，又称天窗。

这是“窨井盖”可要盖严实、盖好了。

水库、公园长椅、盲道、交通指示牌。

）你知道吗，我们刚才看到的这些不说话的朋友们都有一个共同的名字，就叫“公用设施”。

（板书：公用设施）(二)、“朋友”大聚会。

其实，在我们的学习生活中，公用设施朋友们无时不在，无处不在。

下面我们就来找找公用设施朋友们。

（课件出示）1、看看我们的教室有哪些公用设施？（生：课桌椅……）（1）大家先来体验一下，请大家把“朋友”两个字认真地写在自己的品德与社会课本上，写在52页邮箱旁。

一、学习内容分析
1.教材分析教学设计模板
课题摘要
学科品德与社会学段年级三年级
单元第二单元教材版本人教版
课程名称不说话的朋友
2.学情分析
使学生懂得公用设施是公共财物，能给大家带来方便，人人都应爱护。

教育学生正确使用公用设施，不故意损坏。

3.教学目标（含重难点）
一、公用设施是公共财物，能给大家带来方便，人人都应爱护。

二、正确使用公用设施，不损坏。

二、教学环境选择
■简易多媒体教室□交互式电子白板□网络教室□移动学习环境三、教学过程设计
教学环节活动设计信息技术使用说明
背景引用谈话导入无
介绍“朋友”多媒体多微课微课演示
我替“朋友”
多媒体多微课演示
说说话
四、教学评价设计
1.评价方式与工具
■课堂提问□书面练习□制作作品□测验□其它
2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）
教学准备：课件、规划图、倡议书、各种公用设施贴图课堂提问进行评价
五、备注
技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等。

备注：本模板仅供参考，参训教师可根据实际情况，自行修改创新。