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人教PEP版英语六上Unit 1《How can I get there》（A let’s learn）教学设计一. 教材分析人教PEP版英语六上Unit 1《How can I get there》（A let’s learn）主要介绍了如何询问和描述路线。
本节课通过一个关于询问和描述去学校路线的对话，让学生学习并掌握表示地点和方向的单词和短语，如library, post office, hospital, supermarket等，以及如何用Can I help you? 和 How can I get there?进行询问和描述路线。
通过学习，学生能够运用所学知识，正确地询问和描述去学校的路线。
二. 学情分析六上的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常的问候和简单句型的表达已能熟练掌握。
但他们在口语表达和听力理解方面还有待提高，特别是在实际情景中的运用能力。
此外，学生的学习兴趣和积极性也是影响教学效果的重要因素。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读表示地点和方向的单词和短语，如library, post office, hospital, supermarket等，以及如何用Can I help you?和 How can I get there?进行询问和描述路线。
2.能力目标：学生能够在实际情景中正确运用所学知识，询问和描述去学校的路线。
3.情感目标：通过小组合作和实践活动，培养学生的团队协作意识和积极参与精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读表示地点和方向的单词和短语，以及如何用Can I help you? 和 How can I get there?进行询问和描述路线。
2.难点：学生能够在实际情景中正确运用所学知识，询问和描述去学校的路线。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.交际法：引导学生进行角色扮演和小组讨论，提高他们的口语表达和听力理解能力。
PEP小学英语六年级上册Unit1 B Let’s learn教学内容： B Le’s learn & Let’s play Good to know教学目标:1.能够听、说、读、写单词及其词组：stop. wait. traffic lights. traffic rules.2.能听、认读句子：Stop at a red light. Wait at a yellow light. Go at a green light.并能在实际情景中运用。
3.了解一些简单的交通标志，增强学生的交通意识。
教学重点:1掌握四会单词及其词组：stop 、wait、traffic lights、traffic rules。
2.听懂会说三条交通规则，并能在实际情景中应用。
教学难点:1.四会词组：拼写traffic lights、traffic rules。
2.理解并会说：Remember the traffic rules ！教学过程: Step 1: Preparation1.Let’s chant 课本2页2.Free talkT: How do you go to school ?Ss: ….Step 2: Presentation1、教授traffic lights（1）T:What can you see in the picture? 教师呈现PPT课件Ss: I can see….（学生通过PPT可以说出很多内容，此时教师可以再出示交通灯的图片问：What are they?教师引导学生说出 traffic lights)T: What colour are the traffic lights ?Ss: They are red ,yellow, and green .（2）.stop ,wait ,goT: Look at the traffic lights .(板书Look at )What colour is the light now ?师出示红色的问Ss:It’s redT: The light is red now .What dose the red light mean?Can I go and cross the road ?(教师可以借助动作表达)Ss: No, you can’t .T : Yes ,We must stop at a red light .（教师可加重stop的读音，并重复stop at a red light，板书领读）（3）同理引出Wait at a yellow light. Go at a green light.（4）.教师指着那那三句话总结引出Remember the traffic rulesT: Children ,they are traffic rules .板书If you go by car ,by bike ,or on foot ,you must remember the traffic rules .(继续板书remember)2.听音正音3.合作共建（以组为单位）Step 3: Practice1.快乐对对碰：教师准备红、黄、绿色的卡片若干张。
Unit1 Let’s learn教学设计(A Let’s learn A. Make a map and talk)一、教学目标(一) 认知目标1. 能掌握五个四会单词或同组：science museum, post office, bookstore, cinema, hospital。
2. 能运用句型Where is the cinema? It’s next to the bookstore. 进行简单交流。
3. 能够独立制作地图并运用所学知识进行交流。
4. 能够听懂并基本会唱歌曲where is the hospital?(二) 能力目标培养学生的语言运用能力和交际能力。
(三) 情感目标培养学生的学习兴趣和积极的学习态度。
二、教学重难点(一) 重点掌握Let’s learn部分的四会单词和词组。
突破方法：通过反复操练、对话练习、突破重点。
(二) 难点正确书写和掌握四会单词museum, hospital, cinema 及其发音。
突破方法：通过朗读课文、练习造句、情景对话，突破难点。
三、教法与学法引导法，点拨法，小组合作法，游戏法。
四、教学准备教师准备多媒体课件、单词卡片、A. Let’s learn课文情景动画或音频MP3。
五、教学过程Step 1：Warm-up1. 教师利用多媒体课件出示地点，学生操练Where is ...?句型。
如:Where is the library?Where is the park?Where is the museum?Where is the post office?Where is the bookstore?2. 教师播放歌曲where is the hospital?学生先静听，教师适当解释学生不懂的地方，如：hospital。
然后学生跟唱，最后师生配上动作一起大声地演唱歌曲。
Step2：PresentationLet’s learn1. 教师请两名学生扮演机器人，并问其他学生：What are they? 学生回答：They are robots. 教师：Right! Robots, robots, go to the science museum and look at some robots.教师用多媒体课件展示科学博物馆的单词和图片，教读science museum,可采用分步合读的方法提醒学生注意science museum 的发音。
教学目标：1. 知识目标：(1) 能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
(2) 能够运用所学知识询问和描述路线。
2. 能力目标：(1) 能够正确使用情态动词 can 询问和回答能力。
(2) 能够根据实际情况提供正确的方向和距离信息。
3. 情感目标：培养学生乐于助人的品质，增强团队协作意识。
教学内容：本课主要讲述如何询问和描述路线。
教材通过一个发生在学校附近的场景，让学生学会使用情态动词 can 询问和回答能力，以及如何根据实际情况提供正确的方向和距离信息。
教学重点与难点：重点：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 能够正确使用情态动词 can 询问和回答能力。
难点：1. 询问和描述路线的交际策略。
2. 根据实际情况提供正确的方向和距离信息。
教具与学具准备：1. 教材、课件、黑板。
2. 与本课相关的图片、地图。
3. 录音机、磁带。
教学过程：Step 1: Leadin (5分钟)1. 教师与学生自由对话，询问学生周末活动，引导学生谈论出行方式。
2. 学生展示自己的周末活动计划，讨论如何到达目的地。
Step 2: Presentation (10分钟)1. 教师播放教材插图，引导学生观察并描述图片内容。
2. 教师展示地图，引导学生学习表示方向的词汇（如：up, down, left, right）。
3. 教师通过情景演示，教授本课生词和重点句子。
Step 3: Practice (10分钟)1. 学生两人一组，根据地图模拟询问和描述路线。
2. 学生角色扮演，运用所学知识询问和描述路线。
Step 4: Consolidation (10分钟)1. 教师组织学生进行小组活动，共同完成一幅学校附近的地图。
2. 学生向全班展示自己的作品，并用英语描述路线。
板书设计：1. 情态动词 can 的用法。
2. 表示方向的词汇（如：up, down, left, right）。
3. 询问和描述路线的句型结构。
人教PEP版英语六上Unit 1《How can I get there》（A let’s ltalk ）教学设计一. 教材分析人教PEP版英语六上Unit 1《How can I get there》主要讲述了如何询问和描述路线。
通过学习本节课，学生能够掌握询问路线的常用句型“How can I get to …?” 和描述路线的常用句型“Go strght, then turn right/left, …”。
本节课涉及到的人物角色和场景为学生们提供了丰富的交际机会，让他们在实际情境中学会运用英语询问和描述路线。
二. 学情分析本节课针对的是六年级的学生，他们已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
在学习本节课之前，学生们已经学过了有关日常生活中的交际用语，对本节课的主题和内容有一定的了解。
因此，在教学过程中，教师可以充分利用学生已有的知识基础，引导他们通过实践、合作和探究的方式，进一步巩固和提高英语交际能力。
三. 教学目标1.知识目标：–能够听懂、会说、会读、会写关键词汇“How can I get to …?”和描述路线的句型“Go strght, then turn right/left, …”。
–能够正确使用地图和指示牌来询问和描述路线。
2.能力目标：–能够在真实情境中运用英语询问和描述路线。
–能够通过合作、实践和探究的方式，提高自己的英语交际能力。
3.情感目标：–培养学生的合作精神和团队意识。
–提高学生学习英语的兴趣和自信心。
四. 教学重难点•关键词汇“How can I get to …?” 和描述路线的句型“Go strght, then turn right/lef t, …” 的学习与运用。
•在真实情境中，运用英语询问和描述路线的能力。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置具有实际意义和挑战性的任务，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作精神和团队意识。
2.情境教学法：创设真实的语境，让学生在实际情境中学习、实践和运用英语。
六年级上册英语导学案 Unit 1 Part A Let's learn 人教PEP一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇：drawing, writing, painting, singing, dancing。
（2）能够听懂、会说、会读本节课的主要句型：What can you do? I can sing. 和 Can he/she do sth? Yes, he/she can. No,he/she can't.（3）能够理解并在适当的情境中运用本节课的主要句型和词汇。
2. 能力目标：（1）能够通过图片和情景，正确使用所学的词汇和句型进行交流。
（2）能够运用所学的词汇和句型，进行简单的角色扮演和表演。
3. 情感目标：（1）培养学生的合作意识和团队精神。
（2）培养学生的自信心，让他们敢于开口，乐于交流。
二、教学内容：1. 词汇：drawing, writing, painting, singing, dancing。
2. 句型：What can you do? I can sing. 和 Can he/she do sth? Yes, he/she can. No, he/she can't.三、教学重点与难点：1. 重点：词汇drawing, writing, painting, singing, dancing 的学习和运用；句型What can you do? I can sing. 和 Can he/she do sth? Yes, he/she can. No, he/she can't. 的学习和运用。
2. 难点：词汇的准确发音和运用；句型的适当运用和变化。
四、教具与学具准备：1. 教具：教材、课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程：1. 导入：通过歌曲或游戏，引导学生进入学习状态，激发他们的学习兴趣。
2022年人教版pep六年级英语上册全册教案(含教学反思)科目：英语班级：六年级执教人：课题教学内容Unit1HowcanIgetthere课时序号1ALet’tryLet’talkCLet’wrapitup1.帮助学生理解对话，并学会运用句型“Whereithe...”问路。
教学目标2.帮助学生学会运用词组“near,ne某tto,behind”等表述方位。
达到简单的交际。
教学重点教学难点教学准备1.句型：Whereithe...It’near/ne某tto/behind....2.运用句型问路，表述方位。
运用句型问路，表述方位。
挂图、单词卡片pptTeachingprocedure:1.Warm---up（热身及预习展示）师生自由问答：T：Hello，nicetomeetyou！S：Nicetomeetyou！T：What'theweatherliketoday？教学过程S：It'unny！T：Good！What'thiinEnglih？S：Abook．T：Ye，It'mybook．WherecanwebuythebookS:Thebooktore.2.Preentationandpra ctice（精讲点拨）(1)教师在黑板上画一座房子和一个机器人，指着机器人说：Who’that学生回答：It’Robin.再指着房子说：WherecanwefindRobin学生回答：Inthemueum.教师出示感叹句：Whatagreatmueum!教师出示一张明信片，说：\’apotcard．Robinwanttoentapotcard．Wherehouldhego”引出单词potoffice.教师出示一张地图，问学生：“Whereithepotoffice”出示单词：ne某tto,near,behind.教师利用三个例句结合图片理解ne某tto,near,behind.(4)在学生理解三个方位介词后，小组活动，利用方位介词描述途中各个场馆的位置。
加油！有志者事竟成答卷时应注意事项１、拿到试卷，要认真仔细的先填好自己的考生信息。
２、拿到试卷不要提笔就写，先大致的浏览一遍，有多少大题，每个大题里有几个小题，有什么题型，哪些容易，哪些难，做到心里有底；３、审题，每个题目都要多读几遍，不仅要读大题，还要读小题，不放过每一个字，遇到暂时弄不懂题意的题目，手指点读，多读几遍题目，就能理解题意了；容易混乱的地方也应该多读几遍，比如从小到大，从左到右这样的题；４、每个题目做完了以后，把自己的手从试卷上完全移开，好好的看看有没有被自己的手臂挡住而遗漏的题；试卷第１页和第２页上下衔接的地方一定要注意，仔细看看有没有遗漏的小题；５、中途遇到真的解决不了的难题，注意安排好时间，先把后面会做的做完，再来重新读题，结合平时课堂上所学的知识，解答难题；一定要镇定，不能因此慌了手脚，影响下面的答题；６、卷面要清洁，字迹要清工整，非常重要；７、做完的试卷要检查，这样可以发现刚才可能留下的错误或是可以检查是否有漏题，检查的时候，用手指点读题目，不要管自己的答案，重新分析题意，所有计算题重新计算，判断题重新判断，填空题重新填空，之后把检查的结果与先前做的结果进行对比分析。
亲爱的朋友，你们好!经过两个月的学习，你们一定有不小的收获吧，用你的自信和智慧，认真答题，相信你一定会闯关成功。
相信你是最棒的！Unit 1 How can I get there? 单元测试一、Listen and circle.（听录音，圈出你所听到的单词。
）1. A right B. left C. turn2. A tell B. send C. restaurant3. A science B. get C. ask4. A turn B. find C. straight5. A pizza B. hungry C. popcorn二、Read and write.（读一读，根据句意写单词或词组。
