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教学计划一、教材分析《品徳与社会》教材三年级的教育主题是：我在成长。
在这一教育主题统领下，根据学生的年龄特点，教材共设计了七个单元教育主题：1.我和我的同学；2.我要安全地成长；3.我的成长与家庭；4.我的邻里生活；5.我的成长与学校；6.我的成长与他人；7.家乡哺育了我。
这七个单元主题所涉及的内容是对这个年龄阶段儿童具有重要影响的、在儿童生活中所发生的各种社会互动关系（如儿童自我、家庭、学校、邻里、家乡之间的相互作用关系。
）本册教材由后四个单元组成。
第一单元主要是有关邻里生活的教育；第二单元主要是学校生活的教育；第三单元主要是在社会生活中与他人关系的教育；第四单元主要进行热爱家乡的教育。
“我的成长与他人”这一教育主题是本册教材的重难点，本主题以儿童的成长与他人的关系为教育内容，从自我劳动体验岀发，激发对劳动和劳动者的理解和尊重，最后落实到对公共劳动成果的爱护上。
二、教学目标三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的能力习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。
因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分会学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。
本校三年级共六个班级。
各班学生集体主义荣誉感都比较强，大部分都积极向上，勤奋刻苦，能够互相帮助，互相探讨问题，勤于思考，勇于发言, 都能听从老师指导，遵守学校纪律，遵守课堂常规，有了错误能虚心接受, 积极改正。
三、学生分析总要求：促进学生良好品徳的形成和发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的能力习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
1.引导学生在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公止、团结合作、有责任心的品质。
2.指导学生参与社会生活，能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流和合作。
教学计划一、教材分析《品德与社会》教材三年级的教育主题是：我在成长。
在这一教育主题统领下，根据学生的年龄特点，教材共设计了七个单元教育主题：1.我和我的同学；2.我要安全地成长；3.我的成长与家庭；4.我的邻里生活；5.我的成长与学校；6.我的成长与他人；7.家乡哺育了我。
这七个单元主题所涉及的内容是对这个年龄阶段儿童具有重要影响的、在儿童生活中所发生的各种社会互动关系（如儿童自我、家庭、学校、邻里、家乡之间的相互作用关系。
）本册教材由后四个单元组成。
第一单元主要是有关邻里生活的教育；第二单元主要是学校生活的教育；第三单元主要是在社会生活中与他人关系的教育；第四单元主要进行热爱家乡的教育。
“我的成长与他人”这一教育主题是本册教材的重难点，本主题以儿童的成长与他人的关系为教育内容，从自我劳动体验出发，激发对劳动和劳动者的理解和尊重，最后落实到对公共劳动成果的爱护上。
二、教学目标三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。
因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分会学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。
本校三年级共四个班级。
各班学生集体主义荣誉感都比较强，大部分都积极向上，勤奋刻苦，能够互相帮助，互相探讨问题，勤于思考，勇于发言，都能听从老师指导，遵守学校纪律，遵守课堂常规，有了错误能虚心接受，积极改正。
三、学生分析总要求：促进学生良好品德的形成和发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
1．引导学生在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、团结合作、有责任心的品质。
2．指导学生参与社会生活，能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流和合作。
第一单元：我的邻里生活第一课邻居家的小伙伴教学目标：理解并珍惜邻里小伙伴的友情，学会一些与同伴相处的技能，体验邻居的关爱，为邻里做些力所能及的事情。
教学重点：体验友情，学会互相关爱。
教学难点：如何化为行动，在生活、学习中做到与小伙伴互相关爱，互相帮助。
教学过程：一、导入师：同学们，我们通常把自己家边上的人家，叫做邻居。
你们有邻居吗？在邻居中你有没有自己的好伙伴？你能向大家介绍你最要好的小伙伴吗？二、学生先思考并完成下表。
我的好伙伴姓名：我们经常在一起：我们能成为好伙伴，是因为：三、学生交流各自的好伙伴，体验邻里伙伴之间的友情。
四、故事欣赏《雅各布的故事》五、学生讨论：为什么故事中的小伙伴能成为好伙伴？再把讨论的结果记录下来。
六、学生看图说说图中小伙伴之间产生了什么矛盾，他们是怎样解决的；再结合自己的实际情况说说自己和小伙伴之间曾经发生过什么矛盾，是怎样解决的，现在还有解决不了的矛盾吗？七、学生看图，说说图中的邻里是怎样互相关心的，并结合自己的实际说说邻里为自己家做过哪些事情，自己又为邻里做过哪些事情。
体验“远亲不如近邻”。
八、师小结：邻里之间要互相关心和爱护，要互相帮助，要为邻里做些力所能及的事情。
九、美文欣赏《好邻是棵父亲树》十、课后小结：学生通过故事，并与自己的生活经验体验邻居的重要性。
第二课不给邻居添麻烦教学目标：使学生明白邻里相处要讲公德，能为别人着想，相互谦让，相互宽容；逐步树立民主意识，学习用民主协商的方式解决邻里之间的矛盾。
教学重点：使学生明白邻里之间相处的准则。
教学难点：让学生建立起为别人着想，谦让、宽容的良好品质。
教学过程：一、讨论：怎样多为邻居想一想。
1、师：上一节课我们通过学习知道邻里之间要互相关心，互相帮助，那么在平时的生活中你们注意怎样做了吗？学生先看图，说说图意，体会怎样为邻居着想并结合自己的生活实际，说说自己平时是怎样做的。
2、讨论：有了麻烦怎么办？师：在实际生活中，我们有时候在不经意时也会给邻居添麻烦，请你看一看图中的小朋友给邻居添了什么麻烦？如果是你，你会怎么办？学生看图并讨论，再结合自己的生活实际，说说自己有没有给邻居添过麻烦。
《品德与社会》三年级下册全册教案(苏教版)教学进度第二课不给邻居添麻烦教学目标：使学生明白邻里相处要讲公德，能为别人着想，相互谦让，相互宽容；逐步树立民主意识，学习用民主协商的方式解决邻里之间的矛盾。
教学重点：使学生明白邻里之间相处的准则。
教学难点：让学生建立起为别人着想，谦让、宽容的良好品质。
教学过程：一、讨论：怎样多为邻居想一想。
1、师：上一节课我们通过学习知道邻里之间要互相关心，互相帮助，那么在平时的生活中你们注意怎样做了吗？学生先看图，说说图意，体会怎样为邻居着想并结合自己的生活实际，说说自己平时是怎样做的。
2、讨论：有了麻烦怎么办？师：在实际生活中，我们有时候在不经意时也会给邻居添麻烦，请你看一看图中的小朋友给邻居添了什么麻烦？如果是你，你会怎么办？学生看图并讨论，再结合自己的生活实际，说说自己有没有给邻居添过麻烦。
师：我们会给邻居添麻烦，反过来邻居有时候也会给我们添麻烦，这时候我们该怎么办呢？先请小朋友看图，说说图中小朋友的邻居给他添了什么麻烦，如果是你该怎么处理？3、师小结：《民法通则》关于相邻关系的有关规定：相邻各方，应当按照有利生产，方便生活，团结互助，公平合理的精神，正确处理截水，排水，通行，通风，采光等方面的相邻关系。
给相邻方造成妨碍或者损失的，应当停止侵害，排除妨碍，赔偿损失。
二、三味书屋《不一样的琴声》学生读一读并说一说“琴声怎么会前后不一样呢？”三、小组合作开展实践活动（１）讨论共用部位乱堆乱放的现象该怎样处理。
（２）制定邻里大会大会议程（３）制定邻里公约。
四、师小结通过讨论交流使学生明白建立良好的邻里关系必须要为邻居着想，不给邻居添麻烦。
第三课快乐的邻里生活教学目标：体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感；能够认同健康、文明的生活方式；养成正确面对不良生活方式的心态，初步掌握解决这些问题的基本技能，有一定的改善环境的主体意识和能力。
教学重难点：认同健康、文明的生活方式，能正确面对不良生活方式，有一定的改善环境的主体意识和能力。
4、遵守交通秩序第一课时情感、态度、价值观:树立规则意识,愿意做一名遵规守法的小公民。
能力与方法教学目标了解本地区交通情况,知道有关的交通常识,自觉遵守交通秩序,掌握安全出行的方法,学会避让。
知识与技能认知交通信号及其含义,初步了解《中华人民共和国道路交通安全法》。
教学重点了解有关的交通常识自觉遵守交通秩序。
安全出行的方法。
教学难点：树立规则意识,用实际行动做名遵规守法的小公民教学准备：歌曲《白龙马》 ,交通信号的分类图片。
预习要求：收集学校附运的交通信号及需要遵守的交通规则。
一、导入激趣：1、火眼金睛：交通信号知多少？2、播放歌曲《白龙马》,引导:这首歌唱的是什么故事?里面谁最厉害呢?3、是呀,就是孙悟空,他最大的本领就是火眼金睛,在唐僧取经的路上,就多亏了他能够分辨妖精那平时的你是不是也能有一双火眼金睛对生活有仔细的观察呢?4、同学们想要安全出行,就需要正确认识生活中的交通信号,平时你见过不少,今天我们来做一,太线生活中的交通信号都在哪里?同学们有信心来战时之我们在小组间比比,看看哪个小组的同学最棒。
教师相机出示四张图片:路口的交通信号灯 ,道路边的交通标志 ,路面上的交通标线 ,马路上的交通警察。
你找到交通信号了吗？说说你找到了什么交通信号？6、交通信号灯同学们知道交通信号灯有什么作用吗?行人过街和汽车行驶看的交通信号灯一样吗?这种情况下你该怎么办?一---交通信号灯上亮着红灯,可是路口并没有车辆。
随机采访学生,说一说自己的想法。
出示“告诉你”栏日的内容：闯红灯不仅会影响其他车辆通行,还容易造成交通事故,所有国家都禁止闯红灯,在很多国家,闯红灯的人不仅要缴纳高额罚款,还会被视为不珍惜生命的人 ,危险的人 ,个人信用等级会很低。
7、交通标志图片中的标志是什么意思?生话中你还见哪些交通标志？你明自它的含义吗？出示教材中的三组标志 ,引导学生认一认。
出示数材中的三组标志,引导学生认一认。
6、交通标线这些路上的不同标线你是怎么认识的?其实人行横道线就是一种交通标线9、交通警察你知道吗?当交通警察的指挥和其他交通信号不同时,以交通警察的指挥为准,那你知道交通警察的手势的内涵吗?哪位同学来做个小交警 ,演一演。
教学计划一、教材分析《品德与社会》教材三年级的教育主题是：我在成长。
在这一教育主题统领下，根据学生的年龄特点，教材共设计了七个单元教育主题：1.我和我的同学；2.我要安全地成长；3.我的成长与家庭；4.我的邻里生活；5.我的成长与学校；6.我的成长与他人；7.家乡哺育了我。
这七个单元主题所涉及的内容是对这个年龄阶段儿童具有重要影响的、在儿童生活中所发生的各种社会互动关系（如儿童自我、家庭、学校、邻里、家乡之间的相互作用关系。
）本册教材由后四个单元组成。
第一单元主要是有关邻里生活的教育；第二单元主要是学校生活的教育；第三单元主要是在社会生活中与他人关系的教育；第四单元主要进行热爱家乡的教育。
“我的成长与他人”这一教育主题是本册教材的重难点，本主题以儿童的成长与他人的关系为教育内容，从自我劳动体验出发，激发对劳动和劳动者的理解和尊重，最后落实到对公共劳动成果的爱护上。
二、教学目标三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。
因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分会学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。
本校三年级共四个班级。
各班学生集体主义荣誉感都比较强，大部分都积极向上，勤奋刻苦，能够互相帮助，互相探讨问题，勤于思考，勇于发言，都能听从老师指导，遵守学校纪律，遵守课堂常规，有了错误能虚心接受，积极改正。
三、学生分析总要求：促进学生良好品德的形成和发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
1．引导学生在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、团结合作、有责任心的品质。
2．指导学生参与社会生活，能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流和合作。
三年级品德与社会下册教案（通用3篇）1.三年级品德与社会下册教案第1篇一、教学目标1.让学生认识学校各类工作人员为自己的成长付出的心血，使学生感受到他们对自己的爱，并明白自己应该怎样尊敬他们。
2.通过学生交流讨论，引导学生感受同学之间互帮互助的友爱，进而增强热爱学校生活的感情。
3.让学生知道社会各界对少年儿童的关心和爱护。
4.通过资料搜集，使学生了解国家所制定的一些保护少年儿童权益的法律条款，从中体会到这也是国家对自己的爱。
二、教材分析教材中安排了四个具体活动：1.调查采访根据教师教学用书的活动安排，首先要通过调查采访学校的老师，或者学校的一两名工作人员，使学生了解被采访人员的工作中的喜怒哀乐，知道他们工作中的辛苦，从而深深体会到自己每时每刻都受到许多人的关爱。
2.畅谈交流学生根据自己的调查结果听听老师的心理话，汇报情况交流感受，从而开阔学生思维，使其更全面的去体会学校生活中的各种爱，激发他们热爱学校生活的感情，教师搜集社会上常见的一些保护少年儿童健康成长而设立的警示语、标志牌和一些保护少年儿童合法权益的法律法规，使学生了解到社会各方面对他们的关爱。
3.观察了解学生自由观察、搜集一些保护少年儿童健康成长而设立的警示语、标志牌，了解它们的具体作用，同时可以用照片、图画的形式将警示语、标志牌记录下来；搜集一些社会各界对我们儿童关心、爱护的事例；使学生真切感受到社会各方面对他们的关爱。
4.总结体验学生汇报学习体会，教师总结全课，激发学生努力学习，用自己的行动来汇报学校，社会和国家对我们的爱，从而深化本课内容，渗透思想教育。
三、学生分析第一次给他们上课，根据我的了解，平时学生很少开展调查采访活动，而且学校也没有树上图片上的医务室，食堂等所设施，所以我对一些内容稍做了调整，以符合学生实际情况。
四、设计理念让爱贯穿始终，沿着爱的足迹，追寻爱的脚步，以旅途见闻的形式，吸引学生，让学生畅游在爱的世界，感受爱的熏陶，激发学习斗志。
苏教版三年级品德与社会下册全册教案第一单元人人平等教学目标•了解“平等”是什么意思•了解我们都是平等的•知道不能歧视别人教学内容1.课文《小兔子贪玩》2.课文《画船》3.平等和歧视的区别教学步骤1.导入：观看《小兔子贪玩》短片，了解故事内容，引导学生关注平等的概念。
2.学习：同学们一起阅读《画船》，讨论故事中的平等象征，了解什么是平等。
3.拓展：让学生以图片的形式展示“平等”的主题，鼓励他们自由表达。
4.完成练习：给学生发放练习册，让他们回答平等和歧视的问题。
5.总结：这节课的目标是让学生了解平等的含义，了解他们与他人之间在权利和机会上的平等，并学会不歧视他人。
第二单元孝敬父母教学目标•了解孝敬父母的概念•学习如何表达对父母的感激之情•培养孝敬父母的意识教学内容1.课文《孝顺的小狗》2.课文《火花》3.孝敬父母的方式教学步骤1.导入：观看《孝顺的小狗》短片，引导学生思考孝敬父母的重要性。
2.学习：同学们一起阅读《火花》，讲解故事中孝敬父母的方式。
3.练习：学生可以自由选择一位父母并写一张感谢卡片，表达他们对父母的感激之情。
4.互动：出示幻灯片，让学生展示他们的卡片，并用口语表达他们的思想和感情。
5.总结：这节课的目标是让学生更好地了解孝敬父母的意义，学会用行动和情感表达孝敬之情。
第三单元小公民教学目标•了解公民应该遵守的道德规范•学习树立诚信的道德观念•培养遵守诚信的意识教学内容1.课文《小小赞成者》2.课文《车轮上的诚信》3.诚信的道德规范教学步骤1.导入：观看《小小赞成者》短片，了解故事中对于道德规范的讲解。
2.学习：同学们一起阅读《车轮上的诚信》，讲解故事中的诚信道德规范。
3.拓展：让学生用自己的语言来解释诚信，鼓励他们分享他们个人的经历来表达他们对诚信的看法。
4.完成练习：发放练习册，让学生回答基本的诚信问题。
5.总结：这节课的目标是让学生了解公民应该遵守的道德规范，培养学生诚信的意识，使他们能够更好地树立正直的品德观念。
苏教版品德与社会三年级下册全册教案教学内容：邻居家的小伙伴教学目标：了解并珍惜邻里小伙伴间的友情，学会一些与同伴相处的技能，体验邻居的关爱，为邻里做些力所能及的事情。
教学过程：一、说说邻居家的小伙伴。
1．出示图2．在邻居中，你有没有自己的好伙伴？向大家介绍介绍你最好的小伙伴（学生介绍时引导他们说说自己亲身经历的事。
）二、雅各布的故事。
1．我请同学把《雅各布的故事》读一读。
2．这是根据一部儿童电视连续剧《外国孩子，爸》中的一个片段改编而成的。
你知道雅各布和赵小刚为什么能成为好伙伴吗？3．对交流和听的学生提出交流要求：大方交流，提出自己的看法，并说明理由。
听：仔细聆听他人的叙述，听后再发表自己的见解。
三、他不理我了，怎么办呢？1．依次出示图片。
说说发生了什么事？你觉得应该怎么做才是正确的？2．你和小伙伴之间曾经发生过什么矛盾吗？你们是怎样和好的？还有解决不了的矛盾吗？3．建议把交流的事写下来。
可以是“不愉快的事情”也可以是“愉快的和解”四、远亲不如近邻1．依次出示图2．你还记得邻居对你的关爱吗？3．你们家又是怎样关心邻居的呢？4．多温馨的画面，多感人的故事。
有句话叫“远亲不如近邻”，是啊，这里的真情让人感动。
五、美文欣赏：好邻是棵父亲树。
师读文章，边解释里面的一些背景。
六、听故事《扫烟囱的孩子》，文章《关于邻里》不给邻居添麻烦教学内容：不给邻居添麻烦教学目标：1．发展自我意识和自我概念，学会树立正确的邻里关系。
2．了解《民法通则》第八十三条,能学会关心他人,正确处理邻里之间的矛盾。
教学过程：一、淡话引入你在家有那些活动会影响到邻居的生活?1．在楼上跳绳2．看电视把声音开得很大3．在阳台上晾衣服和拖把4．把垃圾倒入邻居的院子里同学们所举的例子,都说明了这些活动都会影响邻居的生活.因此,我们要时时学会心中有他人,事事有他人.二、学习课文㈠有了麻烦怎么办?看看出现了什么麻烦?如果是你,你会怎么办呢?你给邻居添过麻烦吗?㈡学生看图讨论,交流自己的看法1.把水不小心倒在邻居家晒的衣服上我会( )2.把耕牛赶到邻居家的稻田里我会( )㈢看图交流1．楼上养鸽子将粪便拉到我家窗台上小组讨论(1)我家是忍一忍,把它扫干净(2)找他们去评理他们不理又该怎么办？㈣学习《民法通则》第八十三条。
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)第一课邻居家的小伙伴教学内容：教科书P 1-6教学目标：1、通过学习，使学生明白“远亲不如近邻”的道理。
2、让学生试着了解自己的邻居，和邻居小朋友和睦相处。
教学过程：一、创设情境，导入课题1、谈话：同学们现在已经三年级了，在你们的成长过程中，你们认识和结识了许多人，他们中的一些还曾经给过你们帮助，你能说说，在你生活中出现的某个人吗？2、刚才同学们说了很多人，有同学，有老师，有好朋友。
中国有句俗话叫做“远亲不如近邻”，说的是邻居在我们生活中的重要性，那么今天欧文们就一起来谈谈我们的邻居，谈一谈你是如何跟你的邻居小伙伴相处的。
（板书课题：我的邻居小伙伴）二、第一部分《说说邻居家的小伙伴》。
1、我想我们大家都会有邻居，在你的邻居当中，你有没有自己的好伙伴呢？你愿意向大家介绍一下你的这位朋友吗？——让学生独立完成教科书P 1 我的好伙伴。
2、指名说说自己的好伙伴。
——教师评价。
3、听了一些同学的介绍，老师发现，你们在邻居当中的确找到了不少好朋友，而且你们成为好朋友的原因也是五花八门。
老师这里想给大家讲一个小故事，这个故事是关于一个外国小朋友如何和他的中国邻居成为好朋友的。
4、（1）提问：听了这个故事，你们知道他们为什么成为好朋友吗？——学生各抒己见，教师适当板书。
（2）教师总结，学生笔记书上。
三、第二部分《他不理我了，该怎么办呢？》。
1、刚才大家谈的都是关于自己和邻居小伙伴友好相处的故事，那么老师相信无论是再好的朋友，可能也会发生一些小摩擦，你们说是吗？你能回想一下当你和你的邻居小伙伴发生摩擦时，你的心情是怎么样的吗？2、那你是怎么解决这些小摩擦的呢？3、我们书上也有好朋友之间发生了摩擦，我们来看看他们是怎么解决的？四、第三部分《远亲不如近邻》。
1、刚才孙老师说过：“远亲不如近邻”，你们知道这句话是什么意思吗？——学生自己发言。
2、刚才有的同学讲的非常好，这句话是说明了在我们生活中我们的邻居可能会给予我们更大的帮助，因为他们是距离我们最近的人，下面我们一起来看看书上有哪些发生在邻居间感人的故事。
——引导学生看书。
3、你能说说你的邻居曾经给予你们什么样的帮助吗？4、中国人还有一句古话叫做“滴水之恩当涌泉相报”，这句话是说我们应当以更大的帮助来回馈那些曾经给予我们帮助的人，你们在生活中有没有这样对待你们的邻居呢？或者说你觉得在邻里相处过程中，有什么事情是你可以为邻居做的？请你们写在书P 5。
五、美文欣赏——教科书P 6。
六、总结：提问：通过今天的学习，你有哪些收获？2、不给邻居添麻烦教学目标：邻里相处要讲公德，能为别人着想，相互谦让，相互理解，相互宽容；树立民主意识，学习用民主协商的方式解决邻里之间的矛盾。
学情分析：从三年级学生的心理发展水平来看，这个阶段的儿童正处于从自我衷心转向开始考虑他人感受和想法的阶段。
随着邻里生活的逐渐适应与心理发展成熟度的提高，儿童的自我中心倾向开始下降，逐渐认识到个人、家庭、社会是互相依存的，也能初步判断邻里间一些事情的是与非，对与错，好与坏。
在平时生活中，儿童与邻里时刻发生着不同形式的联系，哪怕在楼梯口碰见说声好，也是邻里之间的交往。
但有些同学在平时说话做事随心所欲，不顾及他人，不替他人着想，损害了别人的利益也不知道道歉，觉得与邻里相处是大人的事。
学生肯定会讲出许多他们看到的或经历过的一些和邻里发生的事情，因此课上要适时引导，每个人在生活中尽量帮助别人，少给别人添麻烦，当邻里发生矛盾时，学习用民主协商的方式解决邻里之间的矛盾。
课前准备：1、小贴士“有了麻烦怎么办”2、搜集关于邻里相处的法则法规3、小故事《他们真像一家人》《阳台上的鱼篓》教时：两第一课时一、活动一：静下心来想一想1、谈话导入同学们，我们生活的社区里有很多邻居，这个问题上节课已经提到，在这里，谢老师想问大家的是，你讨厌过他们吗？为什么？2、学生交流发生的事例3、那么，大家有没有反过来想一想，如果你这样对待你的邻居，他们会怎么想呢？4、所以，请同学们看书上两幅图。
第一个小同学们怎么做了，你知道为什么吗？第二个呢？5、师小结：对呀，有些游戏是不能在家里玩的，有些事情在邻居休息的时候要用妥当的办法来做。
那么，你知道我们在家里还有哪些活动也会影响到邻居吗？6、学生发表意见。
7、总结过渡邻居休息时，需要一个安静的环境，我们要自觉的控制自己的行为，不影响他人，多为他人着想。
但是，同学们，还有些事情来得很突然，每个人都没有想到，而这些事情恰恰给别人带来了极大的麻烦，遇到这些事情，我们该怎么办呢？二：智慧背包1、看8页图1，发生了什么事情？2、那么，该如何处理呢？请大家出示你的智慧背包小贴士“有了麻烦怎么办”3、交流4、师小结：这是成立孩子可能遇到的麻烦，看图2，乡下孩子页遇到了麻烦呀，什么事？怎么办？出示你的智慧背包小贴士“有了麻烦怎么办”5、总结：影响了邻居的利益，就要赔礼道歉，秧苗被吃了，衣服弄脏了，要及时告诉父母，不要隐瞒不要拖延，想办法补救，这样才能拥有和睦的邻里关系。
三：小展示邻里间和睦相处，不仅会让人身心愉悦，关于这一点，还有很多相关的法则法规呢？1、出示《民法通则》第83条，学习2、交流大家搜集到的相关的法则法规四：小故事让我们一起走进三味书屋1、阅读故事《不一样的琴声》2、讨论：琴声怎么会前后不一样呢？五：总结人与人之间如果能互换一下角色，你就能走进他人的心灵世界，就能理解他人，就不会陷入烦恼之中。
因此，理解是人与人之间沟通的桥梁。
第二课时一：课前导入简要回顾第一课时内容，请两位同学说一说《民法通则》第83条的意思。
二：小故事《阳台上的鱼篓》1、讲述《阳台上的鱼篓》2、提问：如果是你遇到这样的情况会怎么处理？3、不管是你给邻里带来的麻烦，还是他们冤枉了你，我们都要想出妥当的办法来解决，否则邻里关系很难和睦。
三：活动：邻里大会1、前面我们说到，我们生活在很多人周围，有很多的邻居，人都是不一样的，有的素质高点，有的则不会。
看，这样的情况你遇到过吗？2、出示书上11页两幅图，还有哪些类似的情况？3、智慧背包小贴士“有了麻烦怎么办”4、群策群力，小组讨论后交流，选出最佳方案5、师：大家的心意老师都看出来了，每个人都希望生活环境好一点，不过，有些事情光光靠写标语，打电话是不能解决的，有时需要开会，就像我们在电视里看到的业主大会一样。
这样，我们现在就来开一个模拟大会。
你知道怎样开好这个会吗？6、定议程，选取最可行的一个通过。
7、产生邻里公约，以小组为单位讨论，交流四：送故事邻里好，赛金宝，你帮我来我帮你。
1、听故事《他们真像一家人》2、总结板书2、不给邻居添麻烦多为邻居想一想及时处理麻烦人人遵守公约3、快乐的邻里生活教学目标：体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感；能够认同健康、文明的生活方式；养成正确面对不良生活方式的心态，初步掌握解决这些问题的基本技能，有一定的改善环境的主题意识和能力。
学情分析：如果说同伴群体只是一种玩伴，孩子对自己周围人群，即社区人的关注则更接近社会学群体的意义。
因此，对他们进行群体观念的引导，使其能够对健康、文明的生活方式认同是很有必要的。
社会是复杂的，虽然我们每时每刻对孩子进行正面教育，但像**功、传销、博采，麻将等一些不健康的东西还是经常出现在孩子生活周围，也会自觉不自觉地受到一些影响，加上现在孩子是家庭的中心，父母长辈的宠爱可能会增加他们一些不良表现，所有这些对孩子将来都是不利的。
孩子们肯定会对快乐的邻里生活十分向往，但在具体生活中不会像想象中的一样（还有时间，父母观念等方面的问题），所以他们一定会产生很多想法，我们在课上一定要注意引导。
课前准备：1、小演习：邻里运动会2、搜集自家和邻居家的快乐故事教时：两第一课时一：活动、春节的愉快回忆1、谈话春节是中国的传统节日，城市和乡村都有庆祝活动，是群体生活的集中反映。
但是由于我国幅员辽阔，民族众多，城乡差别很大，不同地区的人会有不同的活动与生活方式。
及时在平时，也会由于民俗、地域的差异很大的。
2、那，老师来数数，我们班有来自多少地区的同学，大家分别在哪儿过的年？3、快乐吗？有没有和邻居们一起？说说你们在一起的开心事情吧！4、学生自由谈。
（老师适当打断讨论学生所讲的方式是否合适）5、过渡：刚才我们讲的是春节里的事情，那平时呢？邻居们平时在一起都爱做些什么？6、自由说。
7、师小结：很多的邻里之间都是那么和睦。
看，书上有两幅照片反映的就是邻里之间平时做的一些事情。
如果他们是你的爷爷奶奶或叔叔阿姨，你能猜一猜他们的感受吗？8、写下来。
二：明辨正误，热情相助1、过渡：大家谈论了很多开心的事情，现在老师要给大家看两幅图。
2、出示15页图3、讨论：这样的生活现象好不好，为什么？4、除此以外，你觉得还有哪些生活现象也不好？5、对呀，如果我们的生活中出现了大家所说的现象，该多么痛苦呀。
老师有一个小朋友叫刘玫，她就非常苦恼。
上星期，她给我写了一封信，想听听吗？6、老师有感情地朗读7、想办法吧，谁给刘玫出出主意。
8、选定方法，集体智慧给县长写信（以小组为单位）9、抽小组发言三：总结健康的生活促使我们健康地成长，我们虽然年龄小，但有责任有义务更有权利监督周围的人，想办法让大家都拥有健康的生活。
第二课时一：故事明理1、谈话今天的课上，老师要和大家一起来看一个故事2、一起阅读《孟母三迁》3、讨论：你赞同孟母的做法吗？4、自由发表意见5、师小结：出示：子曰：里仁为美。
择不处仁，焉得知。
《论语.里仁》释：孔子认为，只有邻里是一些仁人君子，那才是上佳的居住环境。
要学会选择居住环境，选择邻里，那才算是智人。
二：活动、我为邻里添欢乐1、生活有你有我，我为人人，人人为我。
邻里对你那样关心，你也应该为邻里做点贡献，添点欢乐。
2、活动：设计快乐活动要求：如果大家都参加健康的娱乐活动，邻里生活就会充满欢乐，让我们一起为邻居设计几个有意义的活动吧。
请各小组成员相互合作，课进行角色分配表演。
3、小组准备4、展示三：总结希望大家在平时的生活中能时刻想着别人，多为他人带来欢乐，给自己带来欢欣。
板书：3、快乐的邻里生活提倡健康活动反对消极生活4、为你介绍我们的学校教学目标：能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化，在了解学校的物理空间、体察学校内在精神和传统历史的基础上，激发对学校的亲切感、认同感、归属感，增强小主人意识，从而积极主动地参与学校建设。
学情分析：在学生的成长过程中，学校生活是不可替代的，可以说，他们每个人对自己的学校都是熟悉的，但了解的程度不同，热爱的程度不同，表现的方法不同。
我们要培养学生的小主人意识，可以对以后形成国家主人翁意识有很大帮助。
