朝抵抗力最大的路径走

培养幼儿亲社会行为能力：朝抵抗力最大的路径走教案第一章：亲社会行为的概念与意义1.1 亲社会行为的定义1.2 亲社会行为的重要性1.3 亲社会行为与幼儿发展的关系第二章：幼儿亲社会行为的培养策略2.1 情感交流的促进2.2 社会情境的创设2.3 角色扮演的引导第三章：家庭在幼儿亲社会行为培养中的作用3.1 家庭环境的营造3.2 家长教育的方式3.3 家庭教育与幼儿园教育的合作第四章：幼儿园在幼儿亲社会行为培养中的作用4.1 教育活动的设计4.2 教师教育的方法4.3 幼儿园与家庭教育的合作第五章：亲社会行为培养案例分析5.1 案例一：通过情感交流培养幼儿的分享行为5.2 案例二：通过社会情境培养幼儿的助人行为5.3 案例三：通过角色扮演培养幼儿的友善行为第六章：亲社会行为的识别与评估6.1 亲社会行为的观察与记录6.2 亲社会行为评估工具的使用6.3 亲社会行为发展的个体差异分析第七章：亲社会行为的干预策略7.1 针对亲社会行为不足的干预方法7.2 亲社会行为干预计划的制定与实施7.3 亲社会行为干预效果的评估与调整第八章：亲社会行为教育的课程设计8.1 课程目标与内容的设定8.2 教学活动与游戏的设计8.3 课程的评价与反馈机制第九章：亲社会行为与同伴关系的发展9.1 同伴关系对亲社会行为的影响9.2 促进同伴互动的策略9.3 处理同伴冲突的指导方法第十章：亲社会行为的持续发展与家庭、社会的支持10.1 家庭支持在亲社会行为培养中的作用10.2 社会环境对亲社会行为的影响10.3 综合资源与支持系统的构建重点和难点解析：一、亲社会行为的概念与意义（第一章）难点解析：理解亲社会行为与幼儿发展的关系，以及如何在实际教学中应用这一二、幼儿亲社会行为的培养策略（第二章）难点解析：如何在实际教学中运用这些策略，以及如何根据幼儿的个体差异进行调整。

三、家庭在幼儿亲社会行为培养中的作用（第三章）难点解析：如何协调家庭与幼儿园的教育，以及如何调动家长的积极性。

【教育读书】朱光潜：朝抵抗力最大的路径走让知识回家一站式收藏您的阅读与创作【教育读书】朱光潜：朝抵抗力最大的路径走有些人在紧要关头拿不出一点意志力，听惰性摆布，轻轻易易地堕落下去，或是所拿的意志力不够坚决，经过一番冲突之后，仍然向恶魔缴械投降。

例如洪承畴本是明末一个名臣，原来也很想效忠明朝，恢复河山，清兵入关后，大家都预料他以死殉国，清兵百计劝诱他投降，他原也很想不投降，但是到最后终于抵不住生命的执着与禄位的诱惑，做了明朝的汉奸。

再举一个眼前的例子，汪精卫前半生对于民族革命很努力，当抗战开始时，他广播演说也很慷慨激昂。

谁料到他利禄熏心，一经敌人引诱，就起了卖国叛党的坏心事。

依陶希圣的记载，他在上海时似仍感到良心上的痛苦，如果他拿一点意志力，即早回头，或以一煞费苦心谢国人，也还不失为知过能改的好汉。

但是他拿不出一点意志力，就认错就错，甘心认贼作父。

世间许多人失节败行，都像汪精卫洪承畴之流，在紧要关头，不肯争一口气，就马马虎虎地朝抵抗力最低的路径走。

这是比较显著的例，其实我们涉身处世，随时随地目前都横着两条路径，一是抵抗力最低的，一是抵抗力最大的。

比如当学生，不死心塌地去做学问，只敷衍功课，混分数文凭；毕业后不拿出本领去替社会服务，只奔走巴结，夤缘幸进，以不才而在高位；做事时又不把事当事做，只一味因循苟且，敷衍公事，甚至于贪污淫逸，遇钱即抓，不管它来路正当不正当——这都是放弃抵抗力最大的路径而走抵抗力最低的路径。

这种心理如充类至尽，就可以逐渐使一个人堕落。

我当穷究目前社会腐败的根源，以为一切都由于懒。

懒，所以苟且因循敷衍，做事不认真；懒，所以贪小便宜，以不正当的方法解决个人的生计；懒，所以随俗浮沉，一味圆滑，不敢为正义公道奋斗；懒，所以遇引诱即堕落，个人生活无纪律，社会生活无秩序。

知识阶级懒，所以文化学术无进展；官吏懒，所以政治不上轨道；一般人都懒，所以整个社会都“吊儿郎当”暮气沉沉。

懒是百恶之源，也就是朝抵抗力最低的路径走。

朝抵抗力最大的路径走(教案)导入：诗人汪国真在《山高路远》一诗中写道：“既然选择了远方，便只顾风雨兼程。

”人的一生将会经历无数的挫折和磨难。

面对它，我们是退却，中途放弃，还是勇往直前、逆流而进？今天我们学习朱光潜先生写的《朝抵抗力最大的路径走》，它会给我们一个明确的答案，这篇课文作为高中阶段的第一课，一定有它的意义所在，通过学习，我们来看能从中获得什么样的启示，对我们即将开始的高中生活有何帮助？[来源]教学内容：[来源]作者简介：朱光潜，是现当代著名的美学家和文艺理论家，他同时也是个杰出的翻译家，是我国现代美学开拓者和奠基者之一，被誉为是我国现代比较美学和比较文学的拓荒者之一。

著作有《文艺心理学》《谈美》《诗论》《西方美学史》等。

1、给大家五分钟的时间，快速阅读文章，找出作者用于证明观点的事例，并思考一下运用这些事例的用意何在？它们主要要说明什么？（板书）（自己学作诗填词的失败经历、物理学中“物”动的原理、冬天早晨留恋热被窝、孔子的事、学生因懒而堕落（懒者堕落）。

）2、分析课文[来源]第一部分：第1个事例（1-2）：（1）作者从自己学作诗填词的失败中得到哪两点感悟？用课文中的话来回答。

明确：①“我的毛病确是在没有下过力……只朝抵抗力最低的路径走。

”②“在立身处世的任何方面，贪懒取巧都不会有大成就，要有大成就，必定朝抵抗力最大的路径走。

”（2）这两点感悟中哪一点可以做为全文的中心论点？明确：第2点。

这两个自然段做为文章的第一部分，由作者作诗填词的经历引出中心论点，作者一开篇就采用现身说法，拉近了读者的距离，大家会不会觉得一个大学者的知识也是通过刻苦学习得来的，我们还有什么理由不好好学呢？（板书：立论）（3）第二段最后一句话紧承第一自然段，是对前段的提炼，同时也为下文作铺垫。

第二部分：引出论点以后，作者从理论上和事实上论证中心论点第2个事例：（1）其中哪些是理论论证？（第2个事例）（板书：理论论证）（2）作者借用物理知识来解释人的意志力问题，使文章多了一些知识性和趣味性，同时提出了“物动”和“人动”两个概念，进行对比，来突出人要不断地朝抵抗力最大的路径上走才能实现人生命价值这一观点。

《朝抵抗力最大的路径走》高一语文教案一、教学目标1.理解文本的中心论点：“朝抵抗力最大的路径走”是人生应取的态度。

2.分析文本的论证结构，学习论证方法。

3.培养学生独立思考、勇于实践的品质。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解文本的中心论点，分析论证方法。

2.教学难点：如何将“朝抵抗力最大的路径走”这一人生态度应用到实际生活中。

三、教学过程第一课时一、导入1.提问：同学们，你们知道什么是“抵抗力”吗？在生活中，你们有没有遇到过需要克服抵抗力的情况？二、课文阅读1.学生自读课文，理解文章大意。

2.教师检查学生阅读情况，对课文内容进行简要讲解。

第二课时一、课堂讨论1.提问：同学们，你们认为“朝抵抗力最大的路径走”是什么意思？为什么作者说这是人生应取的态度？二、分析论证方法1.提问：同学们，你们发现课文中作者使用了哪些论证方法？三、课堂实践1.提问：同学们，你们能举出一些生活中的例子，说明“朝抵抗力最大的路径走”的好处吗？第三课时一、小组讨论1.分组讨论：同学们，你们认为如何将“朝抵抗力最大的路径走”这一人生态度应用到实际生活中？2.提问：同学们，你们认为自己在这个过程中有哪些收获？第四课时一、复习导入1.复习上节课的内容，检查学生对“朝抵抗力最大的路径走”这一人生态度的理解。

2.提问：同学们，你们认为这一人生态度在现实生活中有哪些具体表现？二、案例分析1.教师呈现案例：一位同学在考试中遇到了一道难题，他选择放弃这道题目，结果考试成绩不理想。

2.学生分析案例，讨论这位同学的做法是否符合“朝抵抗力最大的路径走”这一人生态度。

三、课堂实践1.提问：同学们，你们能结合自己的生活经历，谈谈如何践行“朝抵抗力最大的路径走”这一人生态度吗？四、课后作业1.结合课文内容，写一篇关于“朝抵抗力最大的路径走”的感悟文章。

2.收集一些关于“朝抵抗力最大的路径走”的名言警句，与同学们分享。

五、教学反思2.学生反馈对本节课的意见和建议，以便教师改进教学。

座右铭简短励志座右铭简短励志320句在平日的学习、工作和生活里，大家总少不了接触优秀的座右铭吧，座右铭的内容是勉励自己，鞭策自己，或约束自己行为的准则。

那么你有真正了解过座右铭吗？下面是本店铺收集整理的座右铭简短励志320句，希望对大家有所帮助。

1、人生就像愤怒的小鸟，当你失败时总有几头猪在笑。

2、朝抵抗力最大的路径走。

3、人生而自由，却无往而不在枷锁中。

4、自己选择的路跪着也要走完。

5、心中有梦，越做越强。

6、坚持就是胜利。

7、坚持不下去的时候看看自己银行卡的余额。

8、拥有健康最重要。

9、以温柔之姿攻陷强者世界。

10、天行健君子自强不息。

11、微笑面对每一天。

12、人活着是为了争一口气。

13、不经一番彻骨寒，怎的梅花扑鼻香。

14、世上本无路，走的人多了就成了路。

15、没有人可以打败你，能打败你的只有自暴自弃还有自己都看不起自己。

16、将来的你，一定会感谢现在拼命努力的自己。

17、尽人事以待天命。

18、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

19、活着就是一种心态。

20、为人处世，能容则易。

21、不怕慢，只怕站！22、为理想而奋斗。

23、最紧要的是有梦想。

24、己所不欲，勿施于人。

25、自己选的，就要坚持。

26、心有莲花，生命将一路芬芳。

27、天道酬勤。

28、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

29、路的尽头仍然是路，只要你愿意走下去。

30、余生请你指教。

31、不要为自己找借口，不要轻言放弃，否则对不起自己。

32、谦卑做人，砥砺品行。

行，无愧于人。

止，无愧吾心。

33、大河欲行九万里，敢为一滩苦流连。

34、生命不止，奋斗不息。

35、明天又是新的一天。

36、只要决心成功，失败永远不会把我击倒。

37、坎坷即磨砺，阅世即收获。

38、高调做事，低调做人。

39、忍着不甘，好好努力，只为看到明天蓬勃欲出的太阳。

40、是金子，总会发光的。

41、士为知己者死！42、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

43、念念不忘，必有回想。

44、只要站起来比倒下去多一次，我们就还没有输。

【课外阅读】一生：朝抵抗力最大的路径走孔子一生的奋斗是艰苦卓绝的，在七十多年的生命历程里，面对着种种坎坷、艰难、险阻却前行不已，且愈挫愈坚挺，愈折愈坚毅。

孔子人生的一份大智慧，便是能够逆着种种阻力、抵抗力而不屈地挺进，不挠地抵达生命的最终。

朱光潜曾写过一篇短文《朝抵抗力最大的路径走》，主题是“在立身处世的任何方面，贪懒取巧都不会有大成就，要有大成就，必定朝抵抗力最大的路径走”。

他说：“历史上许多伟大人物所以能有伟大成就者，大半都靠有极坚强的意志力，肯向抵抗力最大的路径走。

”孔子经历的就是这样的人生。

《论语·微子》载，长沮、桀溺两人隐在乡下耕种，孔子使子路去向他们问津。

他们听说是孔子，就告诉子路，曰：“滔滔者天下皆是也，而谁以易之？”如今天乱糟糟的，就像洪水泛滥一样，你们同谁去改革它呢？孔子听了这话，“怃然”（怅然叹息）曰：“鸟兽不可与同群，吾非斯人之徒与而谁与？天下有道，丘不与易也。

”人不可以与鸟兽同群共处，我孔丘不与人相处，又与谁相处呢？如果天下有道，我就不会参与变革了。

朱光潜对此作了一番评论：孔子是当时一个大学者，门徒很多，如果他贪图个人的舒适，大可以坐在曲阜过他安静的学者生活。

但是他毕生东奔西走，席不暇暖，在陈绝粮，在匡遇险，他那副奔波凄凄惶惶的样子颇受当时隐者的嗤笑。

他为什么要这样呢？就因为他有改革世界的抱负，非达到理想，他不肯甘休。

《论语》“长沮桀溺”章（18.6）最足见出他的心事。

孔子说，我们既然是人就应做人所应该做的事；如果世道不糟，我自然就用不着费力气去改革它。

“孔子平生所说的话，我觉得这几句最沉痛，最伟大。

长沮桀溺看天下无道，就退隐躬耕，是朝抵抗力最低的路径走，孔子看天下无道，就牺牲一切要拼命去改革它，是朝抵抗力最大的路径走”。

朱光潜又说到了西方的耶稣，从而可以将两位伟人同观互照。

耶稣也是这样的人，从《新约》中四部《福音》看，他的一生都是朝抵抗力最大的路径走。

他抛弃父母兄弟，反抗当时旧犹太宗教，攻击当时的社会组织，要在慈爱上建立一个理想的天国，受尽种种困难艰苦，到最后牺牲了性命，都不肯放弃他的理想。

朝抵抗力最大的路径走（粤教版必修）教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解并掌握“朝抵抗力最大的路径走”的概念，认识到面对困难和挑战时，要勇于迎难而上，克服困难，实现自我成长。

2. 通过分析典型人物和事例，培养学生坚定信念、积极向上的品质。

3. 提高学生对人生价值的认识，树立正确的人生观和价值观。

4. 培养学生善于思考、勇于实践的能力，提高解决问题的能力。

二、教学内容1. 第一课时：导入新课，讲解“朝抵抗力最大的路径走”的概念，引导学生思考人生中的困难和挑战。

2. 第二课时：分析典型人物事例，探讨他们是如何面对阻力、迎难而上的，引导学生从中汲取经验和启示。

3. 第三课时：分组讨论，让学生结合自己的经历和感悟，谈谈如何在面对困难时保持积极向上的心态，勇敢迎接挑战。

4. 第四课时：总结课程内容，强调“朝抵抗力最大的路径走”的重要性，引导学生树立正确的人生观和价值观。

5. 第五课时：布置课后作业，让学生结合课程内容，思考自己在今后的人生道路上如何应对困难和挑战。

三、教学方法1. 讲授法：讲解“朝抵抗力最大的路径走”的概念，分析典型人物事例。

2. 讨论法：分组讨论，让学生结合自己的经历和感悟，谈谈如何在面对困难时保持积极向上的心态。

3. 案例分析法：通过分析典型人物事例，引导学生从中汲取经验和启示。

4. 互动教学法：在课堂上，教师与学生互动，解答学生的疑问，引导学生深入思考。

四、教学评价1. 课后作业：检查学生对课程内容的理解和运用，以及对人生价值和人生观的思考。

2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题和讨论时的表现。

3. 学生感悟：通过与学生的交流，了解他们在课程中所获得的感悟和启示。

五、教学资源1. 教材：《朝抵抗力最大的路径走》（粤教版必修）。

2. 参考资料：相关的人物事例、案例分析等。

3. 多媒体设备：投影仪、电脑等。

4. 黑板、粉笔等教学用品。

六、教学过程1. 导入新课：通过一个有趣的故事引出“朝抵抗力最大的路径走”的概念，激发学生的兴趣。

朝抗击力最大的路径走高一上册语文教案本文主题以青年们正在关心或应当关心的事项为话题，探讨青年人应当具有的修养，并对青年人普遍存在的病征和疑问进行深入剖析和谆谆引导。

口吻恳切真挚，读来受益颇丰。

以下是作者整理的朝抗击力最大的路径走高一上册语文教案，欢迎大家鉴戒与参考!《朝抗击力最大的路径走》教案1.教学目的：(1)知识与能力：学生能掌控作者观点和材料之间的联系以及作者的论证思路;(2)进程与方法：引导学生步步深入分析文章的论证进程，学生能有自觉地推动问题摸索的意识;(3)情感态度与价值观：学生能领会作者所提倡的不畏艰辛地探求人的存在价值以及社会、国家的建设。

2.教学重点：引导学生构建起作者的论证进程及思路3.教学难点：引导学生分析明确文中材料在论证中的作用4.教学方法：小组讨论法、举例补充法5.教学内容及步骤：(1)整体掌控，找出论点，明确使用哪些例子;(2)具体研析，作者使用这些例子的用意是什么，是否到达目的;(3)构建论证框架，学会统摄全文的方法，明确论证方法和过渡方法;(4)各抒己见，谈谈自己感受最深的一句话;(5)拓展：找其它用例支持论点，找其它角度论述相干论点。

6.教学流程：(1)导入：以物理学中弹簧受力被紧缩的例子引出“弹簧所受的力越大，其反作用力也越大”(2)让学生自由浏览全文，找出文章论点，试着排列出相干的例子，在小组中概括并请代表发言;(3)以“作者的例子能否说服你”为中心，让学生各抒己见分析作者的例证是否到达目的;(4)以“作者如何说服你”为题，让学生在小组讨论中分析作者的论证进程，概括归纳论证方法和过渡方法;(5)文章中哪一句话给你的感受最深?为何?结合自身的经历谈一谈。

(6)环绕文章的中心论点，能否找到其它的论据进行论证?怎样使得论证更具有说服力?《朝抗击力最大的路径走》同步练习1.下面加点字注音正确的一项是( )A.叨(dāo)天沿袭(xún) 长沮(jū) 乳臭(xiù)未干B.桀(jié)溺夤(yín)缘淫佚(yì ) 骁(xiāo)勇善战C.渣滓(zàǐ) 蹶(qué)倒真谛(di) 集腋(yè)成裘D.狙击(jú) 琐屑(xiè) 敷衍(yǎn) 泾(jìng)渭分明2.下面句子中有错别字的一项是( )A.意境要经过洗练，表现意境的词句也要经过推敲，才能脱去渣滓，到达精妙境域。

向着抵抗力最大的路径前进作文历史上有很多伟大人物之所以能有伟大成就者，大半都因为有着极坚强的意志力，肯向抵抗力最大的路径走。

就说孔子，他没有享受学者的安静生活，与学生们一起栖栖遑遑、东奔西走。

当隐者嘲笑他奔波劳碌的样子时，他不为所动，因为他有世道的抱负，不到达理想，不肯罢休。

福楼拜发现的最崇高的东西是，写作；莫泊桑在讲述自己的一天时说，他上午两个小时读书，两个小时弹琴；下午一个小时学习如何修理汽车，三小时练习踢足球；晚上还要去学习如何烤鹅。

在我看来，这已经是非常完美的一天了，但看过福楼拜的一天后，我才觉悟出伟大的作家是怎样诞生的：他上午四小时读书写作，下午四小时读书写作，晚上四小时读书写作，这是他之所以能把一件事情做到极致的原因。

一个人若想取得成功，则必定要朝抵抗力最大的路径走，懒惰取巧绝不会有大成就，然而，世间大多数人仍是惰性大于意志力，喜欢朝抵抗力最低的路径走，抵抗力稍大，他们就要缴械投降。

这种人在事实上已经失去了最高生命的特征，堕落到了没有生命的物质的水平线上了。

我们必须动员坚强的意志力，不怕朝抵抗力最大的路径走。

像贝多芬、帕格尼尼、阿炳等等这些人，一生都坎坷万分，但为了自己的理想，他们朝抵抗力最高的路径走，不断努力，最终取得了非凡的成就。

我们还有什么理由不去奋斗呢？懒，所以苟且因循敷衍，做事不认真；懒，所以贪小便宜，以不正当的方法解决个人的生计；生命是一种奋斗，不能奋斗，则失去生命的意义和价值；能奋斗，则世间很少有不能征服的东西。

“有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦终属楚；苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。

”我们不能为最大的抵抗力所屈服，我们应向着抵抗力最大的路径前进，因为只有这样，我们才能实现自己的理想。

“碧草如酥处，繁华锦上时”，左岸希望，右岸理想，而我会坚强向前，朝抵抗力最大的路径前进！树阴处，浓荫下，小小的我总爱仰起头，眯着眼，更爱将糖果纸蒙上眼，看那个阳光下五颜六色的花花世界。