朝抵抗力最大的路径走 (人教版高一必修) 教案教学设计

培养幼儿亲社会行为能力：朝抵抗力最大的路径走教案第一章：亲社会行为的概念与意义1.1 亲社会行为的定义1.2 亲社会行为的重要性1.3 亲社会行为与幼儿发展的关系第二章：幼儿亲社会行为的培养策略2.1 情感交流的促进2.2 社会情境的创设2.3 角色扮演的引导第三章：家庭在幼儿亲社会行为培养中的作用3.1 家庭环境的营造3.2 家长教育的方式3.3 家庭教育与幼儿园教育的合作第四章：幼儿园在幼儿亲社会行为培养中的作用4.1 教育活动的设计4.2 教师教育的方法4.3 幼儿园与家庭教育的合作第五章：亲社会行为培养案例分析5.1 案例一：通过情感交流培养幼儿的分享行为5.2 案例二：通过社会情境培养幼儿的助人行为5.3 案例三：通过角色扮演培养幼儿的友善行为第六章：亲社会行为的识别与评估6.1 亲社会行为的观察与记录6.2 亲社会行为评估工具的使用6.3 亲社会行为发展的个体差异分析第七章：亲社会行为的干预策略7.1 针对亲社会行为不足的干预方法7.2 亲社会行为干预计划的制定与实施7.3 亲社会行为干预效果的评估与调整第八章：亲社会行为教育的课程设计8.1 课程目标与内容的设定8.2 教学活动与游戏的设计8.3 课程的评价与反馈机制第九章：亲社会行为与同伴关系的发展9.1 同伴关系对亲社会行为的影响9.2 促进同伴互动的策略9.3 处理同伴冲突的指导方法第十章：亲社会行为的持续发展与家庭、社会的支持10.1 家庭支持在亲社会行为培养中的作用10.2 社会环境对亲社会行为的影响10.3 综合资源与支持系统的构建重点和难点解析：一、亲社会行为的概念与意义（第一章）难点解析：理解亲社会行为与幼儿发展的关系，以及如何在实际教学中应用这一二、幼儿亲社会行为的培养策略（第二章）难点解析：如何在实际教学中运用这些策略，以及如何根据幼儿的个体差异进行调整。

三、家庭在幼儿亲社会行为培养中的作用（第三章）难点解析：如何协调家庭与幼儿园的教育，以及如何调动家长的积极性。

《朝抵抗力最大的路径走》高一语文教案一、教学目标1.理解文本的中心论点：“朝抵抗力最大的路径走”是人生应取的态度。

2.分析文本的论证结构，学习论证方法。

3.培养学生独立思考、勇于实践的品质。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解文本的中心论点，分析论证方法。

2.教学难点：如何将“朝抵抗力最大的路径走”这一人生态度应用到实际生活中。

三、教学过程第一课时一、导入1.提问：同学们，你们知道什么是“抵抗力”吗？在生活中，你们有没有遇到过需要克服抵抗力的情况？二、课文阅读1.学生自读课文，理解文章大意。

2.教师检查学生阅读情况，对课文内容进行简要讲解。

第二课时一、课堂讨论1.提问：同学们，你们认为“朝抵抗力最大的路径走”是什么意思？为什么作者说这是人生应取的态度？二、分析论证方法1.提问：同学们，你们发现课文中作者使用了哪些论证方法？三、课堂实践1.提问：同学们，你们能举出一些生活中的例子，说明“朝抵抗力最大的路径走”的好处吗？第三课时一、小组讨论1.分组讨论：同学们，你们认为如何将“朝抵抗力最大的路径走”这一人生态度应用到实际生活中？2.提问：同学们，你们认为自己在这个过程中有哪些收获？第四课时一、复习导入1.复习上节课的内容，检查学生对“朝抵抗力最大的路径走”这一人生态度的理解。

2.提问：同学们，你们认为这一人生态度在现实生活中有哪些具体表现？二、案例分析1.教师呈现案例：一位同学在考试中遇到了一道难题，他选择放弃这道题目，结果考试成绩不理想。

2.学生分析案例，讨论这位同学的做法是否符合“朝抵抗力最大的路径走”这一人生态度。

三、课堂实践1.提问：同学们，你们能结合自己的生活经历，谈谈如何践行“朝抵抗力最大的路径走”这一人生态度吗？四、课后作业1.结合课文内容，写一篇关于“朝抵抗力最大的路径走”的感悟文章。

2.收集一些关于“朝抵抗力最大的路径走”的名言警句，与同学们分享。

五、教学反思2.学生反馈对本节课的意见和建议，以便教师改进教学。

朝抵抗力最大的路径走_高一语文教案朝抵抗力最大的路径走_高一语文教案作为一位优秀的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

教案应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的朝抵抗力最大的路径走_高一语文教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

活动目的:引导学生正视自我,探寻完善自我的途径课前准备(积累活动):布置学生利用网络或图书馆,搜集古今中外与“意志”相关的故事及名言名段,记录积累在活动记录本中。

新课导入:古语有云:“金无足赤,人无完人。

”人并非天生就是完美的,人是通过后天的丰富与发展逐步完善自我的。

可是,人最难的就是“认识你自己”,从今天开始我们就一起来探讨这个也许是我们要叩问终生的话题。

希望通过我们的探讨,能让我们能规划好自己的人生,在人生道路上少走些弯路,少些艰难曲折,能从容面对人生的选择和各种挑战。

活动步骤:(一)单元导入——“我是谁?”规定学生在5分钟内用尽可能多的语句将“我是”句式补充完整,抽签上台交流,以此引入本单元主题。

(通过初步认识自我,让学生明确认识自我的重要性,从而激发其深入认识自我的兴趣。

)附:这个问题,可能学生一下很难打开话闸,教师可以转换成“我(指科任老师本人)(可能)是谁?”学生回答时可以改换成“你是”的格式,在学生打开思路后,再让学生谈“我是谁?”其中,老师在学生回答时可以追问一些问题。

如学生回答“你是老师”,老师可以问:“那意味着什么?”引导学生追问自己,看清自己的位置、责任、使命以及应做出何种选择,怎样才能实现自己的目标,逐步深化问题,达到初步认识自我的目的。

最后提问:同学们,当你目标就在眼前而你却感到非常艰难的时候,你最想对自己说的话是什么?可能是“坚持就是胜利”。

(二)阅读课文《朝抵抗力最大的路径走》,在分析、讨论、借鉴与自省中深入认识自我⒈结合漫画《决心》反思自我,谈谈自己是否有类似经历。

⒉阅读课文,思考讨论以下问题(课件展示):⑴作者从自己学作诗填词的失败中得到什么感悟?⑵“朝抵抗力最大的路径走”在文中的寓意是什么?⑶为什么人应该“朝抵抗力最大的路径走”?⑷本文中,你最欣赏哪些话,请谈谈你的理由。

1 朝抵抗力最大的路径走教学目标：1.把握本文词语的音形义和关键语句的深刻含义，充分理解“朝抵抗力最大的路径走”在文中的寓意和在现实中的意义，掌握论述类文本阅读的基本要求。

2.通过课堂学生阅读，质疑，讨论，鉴赏评价，提高自我感性认识，从而达到理性认识高度。

3.在充分认识自我的基础上，学会与自己的惰性和现实的困难做斗争，朝抵抗力最大的路径走，从而锻炼出强大的自我意志力，在今后的人生道路中，最大限度地为国家和民族作出贡献。

教学过程：一、新课导入认识自我、发现自我重要性的同时，我们应该时刻反省自己。

荀子《劝学》：“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。

”《论语》：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。

”欣赏漫画《决心》，用简洁的语言说说它的立意，并自问：我是一个意志坚定的人吗？教师提供“意志力测试”，引导学生反省自我。

二、走近作者朱光潜(1897-1986)，别名孟实。

著名美学家、文艺理论家、翻译家。

安徽桐城人。

1922年毕业于香港大学文科教育系。

朱光潜是我国现代美学的开拓者和奠基者之一。

他学贯中西，博古通今。

他写的《文艺心理学》、《谈美》、《诗论》等专著，对于我国现代美学的发展具有开拓意义。

朱光潜也是我国现代比较美学和比较文学的拓荒者之一。

三、字词积累渣滓叨天长沮席不暇暖匡桀溺嗤笑敷衍恓惶夤缘淫佚王粲蹶倒琐屑切身缴械曲阜便宜四、分析鉴赏课文1.了解论述类文本阅读考纲要求（1）理解文中重要概念的含义（2）理解文中重要句子的含意（3）筛选并整合文中的信息（4）分析文章结构，把握文章思路（5）归纳内容要点，概括中心意思（6）分析概括作者在文中的观点态度2.掌握论述文基本知识论述文概念论述文是用逻辑、推理和证明，阐述作者的立场和观点的一种文体。

这类文章或从正面提出某种见解、主张，或是驳斥别人的错误观点。

新闻报刊中的评论、杂文或日常生活中的感想等，都属于议论文的范畴。

论述文分类：内容：政论、思想评论、文艺评论、杂文、读后感、讲演稿等。

朝抗击力最大的路径走高一上册语文教案本文主题以青年们正在关心或应当关心的事项为话题，探讨青年人应当具有的修养，并对青年人普遍存在的病征和疑问进行深入剖析和谆谆引导。

口吻恳切真挚，读来受益颇丰。

以下是作者整理的朝抗击力最大的路径走高一上册语文教案，欢迎大家鉴戒与参考!《朝抗击力最大的路径走》教案1.教学目的：(1)知识与能力：学生能掌控作者观点和材料之间的联系以及作者的论证思路;(2)进程与方法：引导学生步步深入分析文章的论证进程，学生能有自觉地推动问题摸索的意识;(3)情感态度与价值观：学生能领会作者所提倡的不畏艰辛地探求人的存在价值以及社会、国家的建设。

2.教学重点：引导学生构建起作者的论证进程及思路3.教学难点：引导学生分析明确文中材料在论证中的作用4.教学方法：小组讨论法、举例补充法5.教学内容及步骤：(1)整体掌控，找出论点，明确使用哪些例子;(2)具体研析，作者使用这些例子的用意是什么，是否到达目的;(3)构建论证框架，学会统摄全文的方法，明确论证方法和过渡方法;(4)各抒己见，谈谈自己感受最深的一句话;(5)拓展：找其它用例支持论点，找其它角度论述相干论点。

6.教学流程：(1)导入：以物理学中弹簧受力被紧缩的例子引出“弹簧所受的力越大，其反作用力也越大”(2)让学生自由浏览全文，找出文章论点，试着排列出相干的例子，在小组中概括并请代表发言;(3)以“作者的例子能否说服你”为中心，让学生各抒己见分析作者的例证是否到达目的;(4)以“作者如何说服你”为题，让学生在小组讨论中分析作者的论证进程，概括归纳论证方法和过渡方法;(5)文章中哪一句话给你的感受最深?为何?结合自身的经历谈一谈。

(6)环绕文章的中心论点，能否找到其它的论据进行论证?怎样使得论证更具有说服力?《朝抗击力最大的路径走》同步练习1.下面加点字注音正确的一项是( )A.叨(dāo)天沿袭(xún) 长沮(jū) 乳臭(xiù)未干B.桀(jié)溺夤(yín)缘淫佚(yì ) 骁(xiāo)勇善战C.渣滓(zàǐ) 蹶(qué)倒真谛(di) 集腋(yè)成裘D.狙击(jú) 琐屑(xiè) 敷衍(yǎn) 泾(jìng)渭分明2.下面句子中有错别字的一项是( )A.意境要经过洗练，表现意境的词句也要经过推敲，才能脱去渣滓，到达精妙境域。

朝抵抗力最大的路径走(教案)导入：诗人汪国真在《山高路远》一诗中写道：“既然选择了远方，便只顾风雨兼程。

”人的一生将会经历无数的挫折和磨难。

面对它，我们是退却，中途放弃，还是勇往直前、逆流而进？今天我们学习朱光潜先生写的《朝抵抗力最大的路径走》，它会给我们一个明确的答案，这篇课文作为高中阶段的第一课，一定有它的意义所在，通过学习，我们来看能从中获得什么样的启示，对我们即将开始的高中生活有何帮助？[来源]教学内容：[来源]作者简介：朱光潜，是现当代著名的美学家和文艺理论家，他同时也是个杰出的翻译家，是我国现代美学开拓者和奠基者之一，被誉为是我国现代比较美学和比较文学的拓荒者之一。

著作有《文艺心理学》《谈美》《诗论》《西方美学史》等。

1、给大家五分钟的时间，快速阅读文章，找出作者用于证明观点的事例，并思考一下运用这些事例的用意何在？它们主要要说明什么？（板书）（自己学作诗填词的失败经历、物理学中“物”动的原理、冬天早晨留恋热被窝、孔子的事、学生因懒而堕落（懒者堕落）。

）2、分析课文[来源]第一部分：第1个事例（1-2）：（1）作者从自己学作诗填词的失败中得到哪两点感悟？用课文中的话来回答。

明确：①“我的毛病确是在没有下过力……只朝抵抗力最低的路径走。

”②“在立身处世的任何方面，贪懒取巧都不会有大成就，要有大成就，必定朝抵抗力最大的路径走。

”（2）这两点感悟中哪一点可以做为全文的中心论点？明确：第2点。

这两个自然段做为文章的第一部分，由作者作诗填词的经历引出中心论点，作者一开篇就采用现身说法，拉近了读者的距离，大家会不会觉得一个大学者的知识也是通过刻苦学习得来的，我们还有什么理由不好好学呢？（板书：立论）（3）第二段最后一句话紧承第一自然段，是对前段的提炼，同时也为下文作铺垫。

第二部分：引出论点以后，作者从理论上和事实上论证中心论点第2个事例：（1）其中哪些是理论论证？（第2个事例）（板书：理论论证）（2）作者借用物理知识来解释人的意志力问题，使文章多了一些知识性和趣味性，同时提出了“物动”和“人动”两个概念，进行对比，来突出人要不断地朝抵抗力最大的路径上走才能实现人生命价值这一观点。

《朝抵抗力最大的路径走》第三课时(网友来稿) 教案教学设计共3篇《朝抵抗力最大的路径走》第三课时(网友来稿) 教案教学设计1《朝抵抗力最大的路径走》第三课时(网友来稿)教案教学设计随着全民健身的理念深入人心，越来越多的人开始关注自己的健康。

而对于健康来说，身体的抵抗力是其中的重要因素之一。

因此，在课程设计中，必须让学生了解和培养身体的抵抗力。

在此背景下，《朝抵抗力最大的路径走》第三课时就显得格外重要。

一、教育目标1.让学生了解身体的疲劳是如何产生的，掌握正确的疲劳缓解方法。

2.培养学生锻炼的动机和兴趣，增强身体的抵抗力，提高学生的体质。

3.让学生了解科学合理地锻炼可以提高免疫力，保持健康。

二、教学内容1.疲劳领域知识。

(1)疲劳的产生原因。

(2)疲劳的种类。

(3)疲劳的影响。

(4)缓解疲劳的方法。

2.身体锻炼领域知识。

(1)锻炼的种类。

(2)锻炼的原则。

(3)锻炼的技巧。

(4)锻炼的免疫调节作用。

三、教学活动1.开门红教师先让学生主动宣读昨天的家庭作业，确保学生听课的基础工作已经完成。

然后，以“疲劳与健康”为主题，提出疲劳频繁出现容易引起身体各项机能紊乱，降低身体的抵抗力，因此学习本课程对身体健康非常必要。

2.引入新知第一步，教师引导学生讨论疲劳的原因。

因为疲劳有很多原因，如精神疲劳、肌肉疲劳、心理疲劳等，因此，引导学生集思广益讨论，收集多元的疲劳方面知识。

第二步，教师通过图表展示不同类型的疲劳的影响，引导学生了解疲劳对身体的影响是如何发生的。

第三步，教师讲解不同的疲劳缓解方法并让学生进行讨论，帮助学生形成科学合理的缓解疲劳的意识。

3.知识讲解第一步，教师介绍身体的免疫系统和身体对外界的抵抗力，开导学生了解身体的健康到底是如何获得的。

第二步，教师讲解不同类型的锻炼方式和不同类型的锻炼方式的免疫调节，让学生了解不同的锻炼方式对于提高抵抗力的作用，提高学生对健康的重视。

4.互动实践由于本课程都是大家所熟知的知识点，因此重点是如何在教学中以互动实践的方式来完成本课程。

《朝抵抗力最大的路径走》高一语文教案教学目标知识目标：学习层层推进的论证方式，体味平实、亲切、自然的语言情感目标：正确认识自我、规划自我人生目标和道路教学重点、难点：把握课文深邃的道理——人要克服惰性，增强意志力，战胜困难，去取得各方面的成就讲课类型：教读课教学方法：讲授法，谈话法，讨论法等综合运用教学手段：多媒体powerpoint课件教学时间：二课时第一课时一名言指路，引入新课1、同学们，我们来看看以下的名言：（打开幻灯片1：名人名言）没有经过战斗的舍弃是虚伪的，没有经过苦难的超脱是轻佻的。

——傅雷“古之成大事者，不惟有超世之才，亦有坚韧不拔之志。

”——苏东坡人的一生将会经历无数的挫折和磨难。

面对它，我们是退却，还是勇往直前、逆流而进？朱光潜先生的这篇文章会告诉我们一个明确的答案，我们可以从中获得最有益的启示和最大的力量。

2、（打开幻灯片二：标题与作者幻灯片三：作者简介）作者简介：朱光潜，著名美学家、文艺理论家、翻译家，笔名孟实，安徽省桐城县人。

1922年毕业于香港大学文科教育系。

1930年获英国爱丁堡大学文科硕士学位。

1933年获法国斯特拉斯堡大学文科博士学位。

回国后，曾任北京大学教授，四川大学教授、文学院院长，武汉大学教授、教务长，中国民主同盟中央委员等职。

朱光潜是我国现代美学开拓者和奠基者之一，也是我国现代比较美学和比较文学的拓荒者之一。

著作有《文艺心理学》《谈美》《诗论》《西方美学史》等。

二整体感知，梳理结构1、学生快速浏览课文，整体感知（打开幻灯片四：问题）（1）文章大致写什么内容？明确：整篇文章的结构非常严谨：采用了层层推进的论证方式，先是从自我作诗填词谈起，逐步推进，依次谈到了人的自身本质、历史名人、当今社会、中华民族的发展等，用很平实、亲切、自然的语言深入浅出地阐释了人生中一个抽象、深奥的道理：人要克服惰性，增强意志力，战胜困难，去取得各方面的成就。

（2）全文结构思路如何？请简要概括。