第三单元 时间的测量

教科版科学五下《时间的测量》单元教案课后反思1. 教材解读《时间的测量》是学生在五年级学习的科学单元之一。

学生在单元中不仅学习了日常生活中时间的测量与表达，还学习了时间单位秒、分钟、小时的表示方法。

通过单元学习，学生不仅可以了解时间对人类生活的重要性，还可以理解时间测量的实用性和必要性；可以培养学生的观察、记录、计算、分析和归纳能力。

2. 教学设计2.1 教学目标•知道日常生活中常用的时间单位，并能准确表示和换算；•能正确使用时间计数器，记录时间；•能应用所学知识解决日常生活中的实际问题。

2.2 教学重点•时间的测量和表达；•常用时间单位换算。

2.3 教学难点•秒、分、时之间的换算；•时间意义的理解。

2.4 教学过程2.4.1 导入热身•让学生观看视频，感受时间的流逝；•通过实例让学生明确“时间”这个概念，引导学生思考时间在日常生活中的应用。

2.4.2 学习新知•通过PPT讲解时间的测量和表达，让学生了解时间单位和表示方法；•聚焦时、分、秒的换算，引导学生灵活掌握换算方法；•让学生实际操作手表、计数器、定时器等工具，巩固所学内容。

2.4.3 引导复习•设计多个实际问题，让学生在小组讨论解决问题；•让学生交流解决问题的思路和方法，让学生在合作学习中迭代优化自己的策略。

2.4.4 进行评价•开展评价活动，让学生用操作手表、计时器的方式展示自己的学习成果；•同时在评价中检查学生对时间测量的实际应用能力。

2.5 教学资源•视频：时间的概念；•PPT：时间测量和表达；•常见工具：手表、计数器、定时器等。

3. 教学反思3.1 教学效果本节课的教学目标是使学生能够正确地理解时间的测量和表达，能够准确地使用时间单位和工具进行时间的换算和记录，能够应用所学知识解决日常生活中遇到的实际问题。

通过本节课的教学实践，我认为大部分学生掌握了时间的幅度和大小，而对于换算和表达的掌握度则需要进一步提高。

3.2 教学改进•引导学生多主动思考，多分析实际问题，进一步提高解决问题的能力；•针对换算和表达等方面的薄弱环节，可以通过更多的实际计算问题来加强掌握。

科学五下第三单元《时间的测量》测试卷两份班级：姓名：1. 在远古时代，人们利用天上的太阳来计时，日出而作日落而息，自然而然形成了人类最早使用的时间单位（）。

[单选题] *A.天(正确答案)B.时辰C.小时2. 阳光下物体影子的---------、----------会慢慢发生变化，--------是根据日影移动规律制成的计时器。

[单选题] *A.长短、方向、日晷(正确答案)B.长短、位置、日晷C.位置、方向、日晷3. ---------的出现大大提高了计时的精确度。

[单选题] *A.水钟B.机械摆钟(正确答案)4. --------是人类根据在一定的装置里水能保持稳定的速度往下流这一特点制作的计时工具，它具有--------[单选题] *和--------两种类型。

A.水钟、受水型、泄水型(正确答案)B.水钟、入水型、外泄型C.泄水型水钟、泄水型、受水型5. 人们根据摆的--------原理制成了摆钟，调节-----的长度可以改变摆动的速度。

[单选题] *A.等时性、摆锤B.等时性、摆绳C.等时性、摆长(正确答案)6. 我们在做滴漏实验中，如果10分钟滴下10毫升水，那么经过20分钟，可能滴下的水量为（）。

[单选题] *A.小于20毫升(正确答案)B.大于20毫升C.20毫升7. 下午5时，在阳光下杆长与影长的关系是（）。

[单选题] *A.杆长大于影长B.杆长等于影长C.杆长小于影长(正确答案)8. 水钟是古代的一种计时工具，它与（）的计时原理是一样的。

[单选题] *A.日晷B.沙漏(正确答案)C.机械钟9. 伽利略最早发现了（）。

[单选题] *A.水滴的等时性B.单摆的等时性(正确答案)C.光影的等时性10. 在摆绳相同的基础上，下列摆摆动速度最快的是（）。

[单选题] *A.摆锤在摆绳的上面(正确答案)B.摆锤在摆绳的中间C.摆锤在摆绳的下面11. 一只摆钟摆了一昼夜走快了3分钟，为了使它计时准确，下列方法有效的是（）。

第三单元时间1、（“时间”）有时是指（某一时刻），有时则表示一个（时间间隔）(即时长)。

2、钟表以（时、分、秒）计量时间，钟面上的（秒针）每转动（一格），表示时间流逝了（1秒钟），秒针转动（一圈）则表示时间流逝了（1分钟）。

3、在不同的情况下，我们对（相同时间）(时长)的主观感受会不一样，但时间是以（不变的速度）在延伸的。

时间流逝的速度是（不变）的。

4.我知道时间是以不变的速度在流逝，但我感觉（快乐）的时候，时间过得特别快；（不高兴）的时候，时间过得慢。

5.平时我们觉得时间有快有慢，那是感觉在起作用6.借助自然界有规律运动的事物或现象，我们可以（估计时间）。

7.时间可以通过对（太阳运动周期的观察）和（投射形成的影子）来测量，一些（有规律运动的装置）也曾被用来计量时间。

8在远古时代，人类用天上的（太阳）来计时。

（太阳钟）就成了人们最早使用的计时工具。

日出而作，日落而息，（昼夜交替）自然而然成了人类最早使用的（时间）单位——（天）。

9.阳光下物体（影子的方向、长短）会慢慢地发生变化。

（“日晷”）与（“圭表”）是根据（日影长度）制成的（计时器）。

10.古埃及人把天空划分为36个星座，并利用星座来计算时间。

11.古埃及人把夜晚确定为（12）个小时，但夏夜实际上大约有8个小时。

12.我国古代把一天分为（12）个时辰。

古埃及人最早把一天分为（24）个小时，其中夜晚（12）个小时，白昼（12）个小时。

7.通过一定的装置，流水能够用来（计时），因为（滴漏）能够保持水在一定的时间内以稳定的速度往下流。

8.我们可以控制（滴漏的速度），从而使水钟计时更加准确。

9.用流水来计时主要要解决（水流速度）摆钟1.虽然像（日晷）、（水钟）以及（燃油钟）、（沙漏）等一些简易的时钟，已经可以让我们知道大概的时间，但是人们总希望有更精确的时钟。

（摆钟）的出现大大提高了时钟的（精确度）。

2，随着科学和技术的发展，人们制作的（计时工具）越来越精确。

科教版五年级下册科学第三单元测试题及答案五年级下册第三单元《时间的测量》测试题班级：________ 姓名：________一、填空题（36分）1、太阳钟是根据日影长度和方向来计量时间的。

2、古时候人们使用的水钟是利用水流来计量时间的，一般可分为泄水型和受水型两种类型。

3、我国古代把一昼夜分为12个时辰，每个时辰相当于现在的2个小时。

4、我国采用的统一时间叫北京时间。

5、钟摆的快慢与摆长有关，摆长长，摆得慢，摆长短，摆得快。

6、钟表是以时、分、秒来计量时间的。

7、日晷是用日影方向变化来计量时间的。

8、单摆具有等时性。

9、人类发明了摆钟，提高了计时的精确度。

二、判断题（24分）1、摆钟摆动的快慢跟摆绳的长度没有关系。

（×）2、时间流逝的速度是有快慢的。

（×）3、世界各地新年的钟声都是同时敲响的。

（×）4、午时三刻表示中午11点到下午1点。

（√）5、钟面上的秒针每一格表示时间流逝一秒钟，秒针转动一圈表示时间流逝一分钟。

（√）6、钟摆每来回摆动一次的时间是相等的。

（√）7、摆锤的重量越大，每分钟摆动来回次数越少。

（×）8、我一分钟能跑1000米。

（×）9、在我做实验做得专心时，我感觉时间过得特别快。

（√）10、在我的日晷上，一天中阳光下晷针影子会从东向西转动。

（×）11、在做滴漏实验时，在可乐瓶的底部开个小孔，瓶中装上500毫升的水，瓶中的水滴的速度始终是一样的。

（×）12、我们在做滴漏实验时，选择的太粗，也会造成计时不准确。

（×）13、指南针是一种利用光影来计时的工具。

（×）14、水钟比太阳钟计时的应用范围广。

（√）15、在使用自制的日晷时，放置的方向一定要准确。

（√）三、选择题（24分）1、如果一个摆钟摆动太快，我们应该怎么调节它，使它变慢？（A）A、伸长摆绳B、缩短摆绳C、增加摆锤重量D、减轻摆锤重量2、影响摆快慢的因素是什么？（B）A、摆锤的重量B、摆绳的长度C、摆动的幅度3、古代人们制作的利用太阳来计量时间的仪器是什么？（A）A、日晷B、浑天仪C、滴漏1.XXX是指晚上11点到凌晨1点的时间段，它在时钟精确度方面起到了重要作用。

新教科版科学五年级上册知识点整理第三单元计量时间3.1.时间在流逝1.在没有任何计时工具的情况下，我们可以根据一些自然现象，比如太阳东升西落去判断时间。

2.在远古时代，人类用天上的太阳来计时，日出而作，日落而息，昼夜交替，太阳自然而然成了人类最早使用的时间单位。

3.圭表圭表，是古代科学家发明的度量日影长度的一种天文仪器，由“圭”和“表”两个部件组成。

圭表和日晷一样，也是利用日影进行测量的古代天文仪器。

所谓高表测影法，通俗的说，就是垂直于地面立一根杆，通过观察记录它正午时影子的长短变化来确定季节的变化。

垂直于地面的直杆叫“表”，水平放置于地面上刻有刻度以测量影长的标尺叫“圭”。

4.日晷日晷，本义是指太阳的影子。

现代的“日晷”指的是人类古代利用日影测得时刻的一种计时仪器，又称“日规”。

其原理就是利用太阳的投影方向来测定并划分时刻，通常由晷针（表）和晷面（带刻度的表座）组成。

利用日晷计时的方法是人类在天文计时领域的重大发明，这项发明被人类沿用达几千年之久。

5.实验一：观察研究“一炷香”的时间实验材料：一根香、插香的盘子、打火机、秒表等等。

实验要求以及方法：①取一支香分别在香的1/4、1/2、3/4处做标记。

②点燃这根香并记录香燃烧到每个标记的时间。

③填写燃香时间记录表。

实验现象：一根香平均分成了4部分，每一部分燃烧所花的时间基本相同。

实验结论：一炷香燃烧的时间为半个小时。

通常情况下，一炷香燃烧的时间都是均匀的，因此在古时候没有钟表的时代里，大多数时候人们都可以用香燃烧的时间长短来大概计量时间。

除了可以用香燃烧的时间来记录时间，我们还可以用蜡烛燃烧的时间来记录时间。

6.研讨问题1：古人曾用过哪些方法计时？这些方法为什么能够帮助古人计时？方法一，利用太阳计时，日出而作，日落而息。

因为太阳每天东升西落，时间变化是有规律的。

方法二，利用太阳投射在地上的影子制作成日晷来计时。

因为太阳投射在地上的影子也是有规律可循的，因此人们可以利用这一规律制作成可以计量时间的日晷。

小学科学第三单元《计量时间》（共7课）（教案）学年科学五年级上册教科版计量时间是小学科学课程中的一个重要内容，本文将为你详细介绍小学科学第三单元《计量时间》的教案安排。

这个教案主要包括7节课，旨在帮助学生掌握如何正确地测量时间，并运用所学知识解决日常生活中的时间问题。

第一课：时间与日常生活本节课的目标是帮助学生理解时间对日常生活的重要性，并能正确地描述事件发生的顺序。

首先，老师可以通过展示日常生活中的不同事件的照片或视频，让学生观察并讨论它们的发生顺序。

接着，老师引导学生用自己的语言描述这些事件的发生时间。

最后，老师总结出时间的概念，并与学生一起制作一个事件发生的时间顺序表。

第二课：读秒表本节课的目标是让学生能正确地读秒表，并能利用秒表测量简单的事件时间。

老师首先向学生介绍秒表的基本构造和功能，并演示如何正确地读秒表。

接着，老师可以让学生分组进行实际操作，让他们利用秒表测量一些简单事件的时间，如跑步、唱歌等。

最后，老师和学生一起讨论他们的测量结果，并总结出如何正确地读秒表的方法。

第三课：日常生活中的时间单位本节课的目标是帮助学生了解日常生活中常用的时间单位，并能正确地将事件时间与相应的时间单位进行关联。

老师可以通过向学生展示一些日常生活中常见的事件，并让学生猜测它们用何种时间单位来进行测量。

接着，老师向学生介绍秒、分钟、小时和天等时间单位，并举例说明它们的使用情况。

最后，老师和学生一起完成一个练习，让学生将给定的事件时间与适当的时间单位进行匹配。

第四课：时钟和表本节课的目标是让学生了解时钟和表的基本结构和使用方法，并能通过时钟和表来读取和表示时间。

老师首先向学生展示不同类型的时钟和表，并让学生观察它们的结构和指针的运动。

接着，老师向学生介绍时钟和表的主要用途，并示范如何利用时钟和表来读取和表示时间。

最后，老师可以让学生进行实际操作，让他们用不同的时钟和表来读取和表示给定的时间。

第五课：日历本节课的目标是帮助学生了解日历的功能和用途，并能通过日历来确定事件的发生日期。

教科版科学五年级下册第三单元《时间的测量》复习资料第1课时间在流逝复习知识点：1.我们可以用有规律或有节奏的活动来估计时间，如数心跳、有节奏地敲桌子、数数等。

2.时间以（不变的速度）在流逝，平时觉得时间有快慢是（我们的感觉）在起作用。

心情愉快或在做自己喜欢的事时，感觉时间过得（快）；心情焦急、烦燥或在做自己不喜欢的事时，感觉时间过得（慢）。

易错题：时间流逝的速度是（）。

A. 白天快、晚上慢B. 白天和晚上一样快C. 白天慢、晚上快答案：B。

第2课太阳钟复习知识点：1.在时钟还没发明之前，人们根据（太阳）在天空中的位置来计时，日出而作，日落而息。

人类最早使用的时间单位是（天），现在人们常用的计时单位是（时）、（分）、（秒）。

2.古埃及最早把一天分为（24）小时，其中夜晚（12）小时，白昼（12）小时。

（说明：但夏季实际上大约有8个小时）3.我国古代把一天（一昼夜）分成（十二个）时辰，每一个时辰为现在（两小时）。

时辰对应的时间十二时辰图子23-1点丑1-3点寅3-5点卯5-7点辰（chén）7-9点巳（sì）9-11点午11-13点未13-15点申15-17点酉（yǒu）17-19点戌19-21点亥21-23点2.（日）就是利用太阳在天空中位置的变化使地面上物体的影子（长度或长短）和（方向）的变化而计时的。

第3课用水测量时间1.古代的水钟有（“泄水型”水钟）和（“受水型”水钟）两种，都是根据水量的变化制成的。

“泄水型”水钟是容器内的水面随水的流出而下降，从而测出过去了多少时间。

（即根据水量的减少，刻度一般在上面的容器）“受水型”水钟是水滴以固定的速度滴入圆筒，使得浮标会随水量的增加而逐渐上升，从而显示流逝的时间。

（即根据水量的增加，刻度一般在下面的容器上）2.在滴漏实验中，滴漏的漏水速度与（滴漏中的水位）、（漏水孔的大小）等有关。

3.在滴漏实验时，如果漏水孔大，水是以水流的状态往下流，水流速度是不固定的，随着水量的减少，水流速度会变慢。