一对一结对帮扶贫困家庭学生统计表

一对一结对帮扶贫困家庭学生统计表
一对一结对帮扶贫困家庭学生统计表（二）
单位（章）朱场完小：序学校号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 朱场完小朱场完小朱场完小朱场完小朱场完小朱场完小朱场完小朱场完小朱场完小朱场完小名李红兵姜义波彭敏张玉山彭意王凤琴唐春颜赵秋玉张云艳李珍段一二三三四四五五五六
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2013 年 3 月 3 日学学籍号别族员姓名单位性民帮扶人帮扶人员备注
学生姓
男汉陆恩育朱场完小男汉杨强朱场完小
女汉陈孝兰朱场完小男汉唐德成朱场完小女汉熊仕琴朱场完小女汉黄雪艳朱场完小女汉朱俊海朱场完小女汉陆远刚朱场完小女汉张胜忠朱场完小女汉李红梅朱场完小
一对一结对帮扶贫困家庭学生统计表（二）
单位（章）朱场完小：序学校号 11 12 朱场完小朱场完小名彭思云唐友梅段六六学生姓学学籍号
2013 年 3 月 3 日帮扶性民人员别族姓名女汉冷明女汉欧利娟朱场完小朱场完小单位帮扶人员备注
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学校建档立卡学生“一对一”帮扶记录记录一对一帮扶建档立卡学生情况2019.9.23帮扶教师：xxx教师帮扶对象：xxx同学根据xxx同学的研究情况，我制定了有针对性的帮学计划，加强对他的研究方法指导及行为惯训练，做好学业辅导。

通过知识结构的有效梳理和研究行为的逐步规范，促使他重拾研究信心，重建研究目标，推动研究不断进步。

2019.10.17帮扶教师：xxx教师帮扶对象：xxx同学了解到xxx同学的数学和英语基础较差，我为其制定了有针对性的研究计划，做好学业辅导，为其重拾研究信心，重建研究目标。

2019.11.26帮扶教师：xxx教师帮扶对象：xxx同学发现XXX同学最近不太与其他同学交流，上课走神，发呆。

于是我找到合适的时间，单独与他交谈，向他传授成长心得，帮助他解决研究生活中的困惑，努力用真诚的态度触动学生的心灵，用爱的方式激励学生，让他能够向老师敞开心扉，做他能够信任的良师益友。

帮助他走出精神误区，勇敢面对现实困难。

2019.12.7帮扶教师：xxx教师帮扶对象：xxx同学我让班上的几个学优生自愿与XXX同学结对子，利用课下时间对他进行辅导。

互相研究，互相帮助，共同进步。

在同学交流中发现对方的优点。

还能培养其相互团结的集体荣誉感，建立尊重、关心、理解、互助的合作型人际关系。

使人际关系成为动力，促使他全面发展。

2019.12.21帮扶教师：xxx教师帮扶对象：xxx同学根据近段时间xxx同学的作业反馈，我分析出近段时间的研究薄弱环节，有针对性的给其指定研究计划，为其解惑。

他的数学成绩不是很理想，作为他的数学老师，我给他讲解知识内容，帮助其理解。

英语研究由于没有语言环境，更容易造成英语研究的困难。

所以我定期根据研究内容，及时跟家长联系，与孩子语音沟通英语研究，为其示范发音，带读单词句型，及时纠正其错误。

并让他意识到研究的重要性，为其树立信心。

学校为建档立卡学生提供“一对一”帮扶服务，本文记录了一位帮扶教师与学生的交流情况。

实验小学留守儿童一对一结对帮扶记录卡第一篇：实验小学留守儿童一对一结对帮扶记录卡实验小学留守儿童一对一结对帮扶记录卡注：正副班主任各帮扶2个留守儿童，其中一人要补做上学年的，即：2012—2013学年做一个，2013-2014（本学期）做一个第二篇：留守儿童一对一帮扶制度周集福和小学“留守儿童”一对一帮扶制度为促进我校留守儿童健康、快乐成长，经研究，我校决定开展“大手拉小手”爱心结队活动，每一名教师结队帮扶一两名留守儿童。

为切实提高帮扶成效，特制定此帮扶制度，希遵照执行。

一、通过帮扶教师与留守儿童之间“一对一、结对子”等多种形式，与留守儿童结成学习、生活帮扶对子，使留守儿童得到学习、生活、心理健康、情感交二、帮扶教师要牢记自己帮扶的留守儿童家长、现监护人的联系电话，保证随时能联系帮扶对象的家人，每周要为留守儿童提供条件，和其父母通话一次。

每月帮扶人员至少要和帮扶对象的父母通话一次，向其通报其子女在校学习、生活情况。

三、每周至少要和帮扶对象谈心一次，了解留守儿童在学习、生活上是否有困难，并要及时解决他们所面临的各种困难和问题。

四、谈心、通话情况要有记录，每周上交学校备查。

五、帮扶教师要切实负起责任，要从学习、生活、情感上帮扶，确保自己所帮扶的留守儿童生活上有人照料、行为上有人管教、学习上有人辅导、心灵上有流和思想上的关怀和帮助。

人抚慰，学习安心，生活舒心，情感温馨。

福和希望小学留守儿童之家 2012年10月27日第三篇：一对一结对帮扶一对一结对帮扶实施方案为进一步加强我校师资队伍建设，提高教师队伍整体水平，充分发挥骨干教师的传、帮、带作用，促进新教师快速成长以应新的工作岗位，实行师带徒、徒拜师学艺的方法，结合我校实际情况，特制定一对一的以老带新、以熟带生、互学共进的一对一结对帮扶实施方案。

一、结对帮扶活动目标通过以老带新、结对帮扶的帮教方式，使新教师树立正确的教育观念，具有良好的职业道德，合理的知识结构，胜任本职工作及业务要求的教育教学水平和科研能力，适应新课改的需要。

贫困生帮扶记录表范文一、帮扶对象基本信息。

姓名：[姓名]性别：[性别]年级：[X]年级。

家庭住址：[详细住址]这孩子呀，家里条件确实挺困难的。

父母身体都不太好，靠打零工维持生计，家里还有老人要照顾，经济负担特别重。

二、帮扶起始时间。

[开始日期] [预计结束日期（如果有）]我就想啊，从这个时候开始帮他，能让他的生活有点盼头，学习也能更安心些。

三、帮扶人员信息。

姓名：[帮扶人姓名]身份：[比如班主任、任课老师或者志愿者等]我呢，就是他的班主任，看着这孩子每天为生活和学习发愁，心里挺不是滋味儿的，就想着得做点啥。

四、帮扶计划。

# （一）学习帮扶。

1. 辅导课程。

数学和英语这两门课是他最头疼的，我就打算每周给他安排三次专门的辅导时间。

每次辅导呢，就像我们聊天一样，把那些难懂的知识点掰碎了、揉烂了给他讲。

比如说数学的函数，我就会举一些特别搞笑的例子，像“函数就像你去超市买东西，输入的是你带的钱，输出的是你能买到的东西，要是钱不够呢，那就得调整输入啦，这就是函数的自变量和因变量的关系”。

让他在轻松的氛围里把知识学进去。

2. 学习资料提供。

我自己有一些珍藏的学习资料，都是以前整理的一些很有用的练习题、知识点总结啥的。

我就把这些资料都给他复印了一份，还给他找了一些网上的免费学习资源，像[具体学习网站]，上面的课程都很有趣，而且适合他这个年龄段的孩子学习。

我跟他说：“这就像是给你开了个学习小超市，你想要啥就去里面找啥。

”# （二）生活帮扶。

1. 物资援助。

了解到他家冬天都舍不得开暖气，我就和学校的一些老师商量，给他家凑了些过冬的物资，像厚被子、暖手宝之类的。

我把这些东西给他的时候，还打趣说：“这下好了，冬天再冷也不怕啦，你就像个小粽子一样，被裹得暖暖的。

”平时也会给他带一些生活用品，比如牙膏、毛巾啥的。

有时候我会故意逗他说：“你看，我这个‘哆啦A梦’又给你带宝贝来啦。

”2. 心理关怀。

这孩子因为家庭原因，有时候会很自卑。

十三类重点学生一对一帮扶记录表一、学生基本情况1. 学生尊称：______2. 性别：______3. 学号：______4. 年级：______5. 班级：______6. 家庭住宅区域：______7. 通联通联方式：______二、学科成绩情况1. 语文成绩：______2. 数学成绩：______3. 英语成绩：______4. 其他学科成绩：______三、学习态度与习惯1. 学习态度表现：______2. 完成作业情况：______3. 学习自律情况：______4. 学习习惯养成情况：______四、家庭情况1. 家庭经济情况：______2. 家庭教育背景：______3. 家庭成员关系：______4. 家庭支持与帮扶情况：______五、实际困难与问题1. 学习困难情况：______2. 生活困难情况：______3. 心理困扰与压力：______4. 其他实际问题：______六、帮扶方式与计划1. 辅导科目：______2. 辅导方式：______3. 辅导时间安排：______4. 帮扶计划：______七、帮扶教师信息1. 帮扶教师尊称：______2. 通联通联方式：______3. 帮扶教师意见与建议：______八、帮扶记录1. 日期：______ 帮扶内容：______ 结果与反馈：______2. 日期：______ 帮扶内容：______ 结果与反馗：______3. 日期：______ 帮扶内容：______ 结果与反馗：______九、帮扶效果评估1. 帮扶前学习情况评估：______2. 帮扶后学习情况评估：______3. 教师评价与建议：______十、家长评价与意见1. 家长评价：______2. 家长意见与建议：______十一、学校领导签字1. 学校领导签字：______2. 日期：______十二、家长签字1. 家长签字：______2. 日期：______十三、备注1. 其他需要记录的信息：______以上是对学校进行帮扶记录的一套标准表格，学校通过这套表格可以全面了解到每位重点学生的具体情况，及时对学生进行个性化帮扶，提升学生的学习效果和综合素质。