夏明翰英勇就义 (浙教版)教案

《夏明翰英勇就义》教学教案一、教学目标1. 让学生了解夏明翰的生平和英勇就义的事迹，感受他的革命精神。

2. 通过分析夏明翰的诗作，培养学生对诗词的鉴赏能力。

3. 引导学生学习夏明翰坚定的信仰和为革命事业献身的勇气，树立正确的价值观。

二、教学内容1. 夏明翰的生平和英勇就义的事迹。

2. 夏明翰的诗作《就义诗》和《给妻子的信》。

三、教学重点1. 夏明翰的生平和英勇就义的事迹。

2. 夏明翰的诗作《就义诗》和《给妻子的信》的理解和鉴赏。

四、教学难点1. 夏明翰英勇就义的精神内涵。

2. 夏明翰诗作中的意象和情感。

五、教学方法1. 讲授法：讲解夏明翰的生平和英勇就义的事迹，引导学生了解革命历史。

2. 讨论法：分组讨论夏明翰诗作中的意象和情感，培养学生的鉴赏能力。

3. 案例分析法：分析夏明翰的生平和事迹，引导学生学习他的革命精神。

4. 情感教育法：通过讲解夏明翰的事迹，激发学生的爱国情怀和责任感。

六、教学准备1. 教材或教学资源：《夏明翰英勇就义》相关的历史资料和诗词作品。

2. 教学设施：投影仪、白板、教学PPT。

3. 小组讨论工具：卡片、便签纸、马克笔。

4. 辅助材料：夏明翰的生平和事迹的图片、诗词的复印件。

七、教学过程1. 导入新课：通过播放夏明翰的事迹短片或展示相关图片，引发学生的兴趣，引入新课。

2. 讲解生平：使用PPT展示夏明翰的生平和英勇就义的事迹，详细讲解他的革命历程和的英勇时刻。

3. 诗词鉴赏：让学生阅读夏明翰的诗作《就义诗》和《给妻子的信》，引导他们注意诗中的意象、情感和主题。

4. 分组讨论：将学生分成小组，让他们就夏明翰的诗作进行讨论，分析诗中的情感和意象，并分享讨论成果。

5. 总结感悟：引导学生总结夏明翰英勇就义的精神内涵，鼓励他们表达自己的感悟和思考。

八、课堂练习1. 让学生根据所学内容，编写一篇关于夏明翰的生平和英勇就义的小短文。

2. 选取夏明翰的一首诗作，让学生尝试进行鉴赏分析，写出自己的解读和感悟。

《夏明翰英勇就义》教学设计教学设计：《夏明翰英勇就义》一、教学目标：1.了解夏明翰的英雄事迹，培养学生对英雄精神的认识和尊重；2.通过学习夏明翰的故事，引导学生形成正确的价值观；3.提高学生的阅读理解和分析能力。

二、教学内容：1.介绍夏明翰的基本信息；2.讲述《夏明翰英勇就义》的故事；3.分析夏明翰的行为和品质；4.讨论英雄精神的内涵和重要性。

三、教学过程：1.导入（10分钟）通过引入相关话题，激发学生对英雄的认识和定义。

2.学习夏明翰的基本信息（15分钟）通过介绍夏明翰的生平背景、英勇事迹和成就，让学生对夏明翰有一个初步了解。

3.阅读故事《夏明翰英勇就义》（25分钟）教师给学生分发故事材料，逐段让学生阅读并默读，然后逐段进行解读，帮助学生理解故事情节和夏明翰的行为。

4.小组讨论夏明翰的行为和品质（20分钟）将学生分成小组，让小组成员讨论夏明翰的行为和品质，包括他的勇敢、忠诚、奉献等。

每个小组选出代表进行发言，并由教师引导学生总结出夏明翰的英雄形象。

5.集体讨论英雄精神的内涵和重要性（20分钟）教师引导学生围绕英雄精神展开讨论，包括英雄精神的内涵、对社会和个人的意义等。

教师可以给学生提供一些问题，引导学生思考和表达自己的观点。

6.总结（10分钟）教师对本节课的内容进行总结，并向学生强调英雄精神的重要性，鼓励学生通过学习英雄事迹，向英雄们学习，培养正确的价值观和勇敢正义的品质。

四、教学方法：1.讲授法：通过讲述夏明翰的事迹和故事情节，引导学生理解其英雄形象。

2.讨论法：通过小组讨论和集体讨论，让学生参与讨论英雄精神的内涵和意义，培养学生的思辨能力。

3.补充材料法：教师可以提供有关夏明翰的图片和视频，让学生更直观地了解夏明翰的事迹。

五、教学评价：1.观察学生参与情况：通过观察学生在讨论活动中的参与度和表达情况，评价学生的表现和思考能力。

2.课后小结：布置课后作业，要求学生写一篇关于夏明翰的事迹的读后感和思考，通过学生的作业来评价他们的理解和分析能力。

一、教案基本信息教案名称：《夏明翰英勇就义》精品教案学科领域：历史学科年级：八年级课时：2课时教学目标：1. 让学生了解夏明翰的生平和英勇就义的事迹，提高学生对我国革命历史的认识。

2. 通过分析夏明翰的诗作，培养学生的文学鉴赏能力。

3. 引导学生学习夏明翰坚定的革命信念和英勇献身的精神，培育学生的社会主义核心价值观。

二、教学内容与过程1. 导入新课教师简要介绍夏明翰的生平和就义事迹，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习学生阅读教材，了解夏明翰的生平和英勇就义的事迹。

3. 课堂讲解教师详细讲解夏明翰的生平和英勇就义的事迹，重点分析夏明翰的诗作，引导学生感受夏明翰的英勇精神。

4. 讨论交流学生分组讨论，分享对夏明翰英勇精神的认识和体会。

5. 案例分析教师展示夏明翰的诗作，引导学生分析诗作中所表达的革命情感。

三、作业布置2. 学生自主搜集有关夏明翰的资料，了解夏明翰的生活背景，加深对夏明翰的认识。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、讨论交流的表现等。

2. 作业完成情况：评价学生课后作业的质量，了解学生对课堂内容的掌握程度。

五、教学资源1. 教材：八年级历史教材2. 辅助资料：关于夏明翰的生平介绍、诗作赏析等资料3. 多媒体设备：用于展示夏明翰的诗作、图片等教学资源六、教学策略与方法1. 情境教学法：通过展示相关图片、播放音乐等手段，营造情境，引导学生深入体验夏明翰英勇就义的场景。

2. 案例分析法：以夏明翰的诗作为案例，引导学生分析诗作中所表达的革命情感，培养学生的文学鉴赏能力。

3. 小组合作学习法：组织学生分组讨论，鼓励学生分享自己的观点，提高学生的合作意识和团队精神。

七、教学难点与重点1. 教学重点：夏明翰的生平和英勇就义的事迹，夏明翰诗作的内容和主题。

2. 教学难点：引导学生深刻理解夏明翰英勇就义的精神内涵，培养学生的社会主义核心价值观。

八、教学环节设计1. 课前准备：教师搜集夏明翰的相关资料，制作课件，准备教学资源。

1、播放歌曲《九.一八》，欣赏歌曲；如果找不到歌曲就用幻灯片出示夏明翰的照片及其个人资料来导入。

2、回忆以前课文中学过的英雄人物。

提示：很多英雄人物被编进了教材，今天我们要学的就是英雄人物夏明翰。

（板书课题）
3、根据课题，推想课文的主要内容：这篇文章会写关于夏明翰的什么内容。

4、理解“就义”，与“牺牲、逝世、死了”区别，选其中一个词说句话。

（二）、初读课文1、自学课文。

（1）自学生字新词，理解意思。

（2）找出反义词，结合完成课后练习第2题。

（3）划出不理解的词句。

2、交流自学成果
（1）指名认读生字新词，或者让学生说出自己认为比较难认、难写的字词，并重点强调个别生字、生词。

（2）找出反义词。

慌张（镇定）软弱（坚强）清楚（模糊）低头（昂首）（3）解释重点词：就义、信仰、折磨、四海为家、遍体鳞伤、斩钉截铁（三）、再读课文
读时让学生带着这两个问题去读：敌人对夏明翰使用了哪些手段？夏明翰又是怎样对付敌人的？
敌人的手段夏明翰的态度
劝降决不放弃心中信仰
酷刑始终不能意志动摇
审问借机斥责敌人罪恶
砍头唱《国际歌》，写就义诗
（四）、给课文分段
1、提示：根据题中的重点词去找课文的重点段
2、再读课文，用最简单的词语概括出每段的主要意思。

（拒绝投降、英勇斥敌、英勇就义）
3、说说课文哪两段是重点段？为什么？（初步掌握从题目中的重点词推断课文主要内容的方法。

）
4、课文主要表现了夏明翰烈士的什么精神品质？说说自己的感想。

（五）、作业。

1、完成《作业本》1。

2. 搜集英雄夏明翰的资料。

浙教版五年级上册教案——夏明翰英勇就义一、教学目标1.知识目标：学习并理解夏明翰英勇就义的故事。

2.能力目标：培养学生的阅读和理解能力，培养学生的审美情趣。

3.情感目标：通过学习夏明翰英勇就义的故事，培养学生的爱国情怀和勇敢精神。

二、教学重点1.掌握夏明翰英勇就义的故事情节。

2.理解夏明翰为了国家和人民舍弃自己的生命的精神。

三、教学难点理解夏明翰为了国家和人民舍弃自己的生命的精神。

四、教学方法1.导入法：通过谈论英雄和英勇精神，激发学生的兴趣和思考。

2.讲授法：通过讲述夏明翰英勇就义的故事，引导学生理解和思考。

3.讨论法：组织学生讨论夏明翰的行为是否正确以及背后体现了什么精神。

五、教学过程第一步：导入（5分钟）1.教师与学生进行互动对话，引导学生谈论什么是英雄，了解英勇精神的含义。

第二步：讲授（20分钟）1.通过讲述夏明翰英勇就义的故事，引导学生了解夏明翰为了国家和人民舍弃自己的生命的精神。

2.引导学生思考，夏明翰的选择是否正确，背后体现了什么样的精神。

3.与学生共同整理夏明翰英勇就义的故事情节，并帮助学生理解故事背后的深意。

第三步：讨论（15分钟）1.将学生分成小组，组织学生进行讨论，让每个小组派一个代表发言。

2.学生讨论夏明翰的行为是否正确以及背后体现了什么精神。

3.教师引导学生进行深入思考，激发学生的思辨能力和创造力。

第四步：总结（10分钟）1.教师对学生进行总结，强调夏明翰英勇就义的故事背后所体现的爱国情怀和勇敢精神。

2.引导学生反思，询问学生自己是否有类似夏明翰的品质和勇气。

3.鼓励学生将夏明翰的精神延伸到日常生活中，培养学生的爱国情感和勇敢品质。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对夏明翰英勇就义的故事有了较为深入的了解，成功引起了学生的思考和讨论。

课堂氛围积极活跃，学生参与度高。

在今后的教学中，可以继续拓展学生的思维，引导他们思考更深层次的问题，培养学生的思辨能力和勇气。

夏明翰英勇就义一、设计思路这是一篇成功的写人的作品，刻画了一位英勇不屈的英雄形象。

课文语言优美，特别是夏明翰的语言描写十分幽默。

因此，研读人物的语言，体会含义深刻的句子，理解夏明翰的高尚品德，是本课的教学重点。

本课教学时注意把力气花在组织学生开展自主读书活动上，引导学生通过各种形式的读和表演，读(演)中感悟，读(演)中生情，让学生感受夏明翰的英勇气概。

二、教学目标1.通过有感情地朗读和表演，体会含义深刻的句子，理解夏明翰的高尚品德。

2.找出课文中用得比较好的词语写一段话。

3.体会夏明翰说话的幽默性。

三、教学重点、难点、关键点1.重点：理解课文第二段，析读人物言行，体会人物品质特点。

2.难点：找出课文中用得比较好的词语写一段话。

3.关键：以读促演，以演促理解，以理解促运用，运用各种手段创设情境，引发学生的情感共鸣。

四、教学设计（一）导入（一则幽默）：一位老师看到班上有个男同学抽烟，他说：＂今天我跟你们讲讲吸烟的好处。

第一好处是吸烟可以节约，第月可用二三十元钱支援烟草公司；第二个好处是吸烟引起咳嗽，半夜咳嗽，这样小偷就不敢来偷东西；第三个好处是咳嗽导致驼背，可以节约布料。

＂夏明翰在凶残的敌人面前临危不惧，用很幽默地话的回击、讽刺敌人，像一把尖刀刺向敌人的胸膛，下面我们一起去看一看，感受一下当时的情景。

【通过一则幽默，调节课堂前的气氛，拉近师生间的距离，充分调动学生学习的热情。

】（二）学习课文第二段1.尝试性自由读——感知语言(1)让学生进行进行尝试性自读，读准字音。

(2)在自读自悟的过程中，感知语言，感受夏明翰在凶残的敌人面前，不怕牺牲，视死如归，为捍卫真理而英勇献身的精神。

2.示范性朗读——感受语言录音范读，感受夏明翰和敌人的不同表情。

3.体验性自读——感悟语言通过自读自悟、发表交流，你懂了哪些？还有哪些不懂的问题？你们提出来，我们一起来讨论一下。

重点体会敌人的凶残和夏明翰不怕牺牲、藐视敌人的英雄气概。

《夏明翰英勇就义》教学设计方案
教学目标:
1. 了解和理解夏明翰的生平和他在历史中的英勇就义故事。

2. 培养学生的历史意识和爱国主义情感。

3. 提高学生的阅读理解能力和历史分析能力。

4. 培养学生的写作能力和团队合作能力。

教学内容:
1. 夏明翰的生平和英勇就义故事。

2. 夏明翰的影响和历史意义。

3. 夏明翰的思想和精神。

教学步骤:
引入活动:
1. 向学生简要介绍夏明翰的背景和英勇就义的故事，激发学生对这个历史人物的兴趣
和好奇心。

学习活动:
2. 学生们阅读夏明翰的传记，了解他的生平和英勇就义的故事。

3. 学生们以小组为单位，讨论夏明翰的影响和历史意义，并分享他们的观点和认识。

4. 学生们观看相关的历史影片或纪录片，了解夏明翰的时代背景和他所处的社会环境。

5. 学生们进行写作活动，撰写对夏明翰的评价和思考。

6. 学生们以小组为单位，进行展示和分享，相互讨论和评价彼此的作品。

7. 教师主持全班讨论，总结夏明翰的思想和精神，并引导学生思考这些思想和精神对于我们今天的影响和启示。

总结活动:
8. 教师向学生总结整个教学过程，并提出问题，让学生回顾和巩固所学内容。

9. 教师对学生的学习表现进行评价和反馈。

教学资源:
1. 夏明翰的传记和相关资料。

2. 历史影片或纪录片。

3. 笔记本和纸张。

评估方法:
1. 学生们的参与度和讨论质量。

2. 学生们的写作作品和表现。

3. 学生们的展示和分享能力。

4. 教师的评价和反馈。

浙教版五年级上册教案——夏明翰英勇就义教案主题：浙教版五年级上册《夏明翰英勇就义》【教学目标】1. 了解故事大意，理解课文含义。

2. 掌握重点词汇和句型。

3. 通过朗读和讨论，培养学生的朗读能力和口头表达能力。

4. 能够运用所学知识，解决实际生活中的问题，提高综合素质。

【教学重难点】1. 故事大意和课文含义的理解。

2. 重点词汇和句型的掌握。

【教学准备】课本、多媒体课件、图片、PPT等教学辅助设备。

【教学过程】Step 1：导入1. 故事背景介绍：讲述夏明翰的家庭、学习、爱好等情况，并引出故事。

2. 让学生回忆上一节课“草地上的小屋”中的故事情节，了解健康快乐成长的重要性。

Step 2：新课学习1. 阅读课文：让学生认真阅读课文，并阅读相关课文片段。

2. 课文内容解析：解析难点句子、意思和表达方式。

3. 课文翻译：帮助学生学习英语语言基础知识。

4. 课文题目思考：让学生思考课文题目的意义。

Step 3：词汇练习1. 单词填空：让学生根据句子和上下文，填写正确的单词。

2. 词语归类：让学生将给出的词语按照性质和用途归类。

3. 词汇分享：让学生分享自己感兴趣的词汇，并解释其含义和用法。

Step 4：朗读练习1. 朗读课文：让学生朗读课文，再比较不同学生的发音和效果。

2. 阅读理解：让学生朗读、理解课文，并回答相关问题。

Step 5：口语表达1. 观看图片：让学生观看给定的图片，并用英语讲述图片内的内容。

2. 作文练习：让学生根据自己的想象，写一篇与课文内容有关的作文。

【课后作业】1. 完成课后练习。

2. 朗读课文。

3. 阅读英文故事，并做相关练习。

4. 加强英语口语练习。

【板书设计】浙教版五年级上册《夏明翰英勇就义》【教学反思】1. 在教学过程中，采取多媒体互动式讲解，让学生更好地理解故事情节和语言表达方式。

2. 通过语言表达，鼓励学生发挥想象力和创造力，提高英语口语水平。

3. 通过反复朗读和讨论，让学生深入理解课文内容和意义，增强英语阅读理解能力。

一、教案基本信息1. 课题：《夏明翰英勇就义》2. 学科：历史3. 课时：2课时4. 年级：八年级5. 编写人：X二、教学目标1. 知识与技能：（1）了解夏明翰的生平和就义背景；（2）掌握夏明翰英勇就义的时间、地点和过程；（3）理解夏明翰的就义意义和对中国革命的影响。

2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论等方式，了解夏明翰的生平和就义背景；（2）通过图片、文献等资料，形象直观地感受夏明翰英勇就义的场景；（3）通过分析、思考，理解夏明翰的就义意义和对中国革命的影响。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对夏明翰英勇就义的敬仰之情；（2）培养学生热爱祖国、敢于担当的精神风貌；（3）引导学生认识到革命先烈的伟大付出，珍惜今天的幸福生活。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）夏明翰的生平和就义背景；（2）夏明翰英勇就义的时间、地点和过程；（3）夏明翰的就义意义和对中国革命的影响。

2. 教学难点：（1）夏明翰的就义精神对学生的影响；（2）引导学生理解夏明翰的就义意义和对中国革命的影响。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍夏明翰的生平和就义背景；（2）提问：同学们，你们知道夏明翰吗？他的就义对中国革命有何影响？2. 自主学习（1）学生自主阅读教材，了解夏明翰英勇就义的时间、地点和过程；（2）教师提问检查学生的学习效果。

3. 课堂讲解（1）教师详细讲解夏明翰的生平和就义背景；（2）通过图片、文献等资料，展示夏明翰英勇就义的场景；（3）分析夏明翰的就义意义和对中国革命的影响。

4. 小组讨论（1）教师提出讨论话题：夏明翰的就义精神对我们有什么启示？；（2）学生分组讨论，分享自己的观点；（3）教师总结讨论成果，引导学生树立正确的价值观。

5. 课堂小结教师总结本节课的主要内容和知识点。

五、课后作业1. 请学生根据自己的感受，写一篇关于夏明翰英勇就义的心得体会；2. 学生通过查阅资料，了解更多关于夏明翰的信息，下节课分享给同学们。

浙教版五年级上册教案——夏明翰英勇就义一、课程背景夏明翰是一位著名的革命烈士，在新中国成立前夕，他为保护革命领袖、掩护同志撤走而英勇就义，为祖国的解放和人民的幸福献出了自己的生命。

本节课旨在通过讲述夏明翰的英勇事迹，引导学生珍爱生命、热爱祖国，在实践中锻炼自己的意志品质。

二、教学目标1.了解夏明翰生前的经历和革命事业；2.了解夏明翰为革命事业英勇就义的故事；3.理解夏明翰为何选择牺牲，发掘夏明翰身上体现的精神力量；4.通过夏明翰的事迹，引导学生珍惜生命，热爱祖国，树立正确的人生观和价值观。

三、教学内容和方法1.教学内容本节课教学内容主要分为三个环节：夏明翰的生平介绍，夏明翰英勇就义的故事讲解，夏明翰所体现的精神力量。

2.教学方法本节课采用“讲故事+分析”、“讨论+总结”等交互式教学方法，以激发学生的参与兴趣，培养学生的思维能力和表达能力。

四、教学过程1. 教学环节一：夏明翰的生平介绍课前准备1.教师准备夏明翰的生平资料，简单介绍夏明翰的成长背景和革命经历。

活动过程1.教师向学生简要介绍夏明翰的生平经历，加强学生的了解。

2.学生跟随教师，学习夏明翰的生平经历，了解夏明翰为什么要选择革命，并坚持到底。

评价学生对夏明翰的生平经历有了初步的认识和了解，为下一步的教学做好铺垫。

2. 教学环节二：夏明翰英勇就义的故事讲解课前准备教师准备夏明翰英勇就义的故事，根据学生的实际情况，掌握情景再进行讲述。

活动过程1.教师通过讲述夏明翰英勇就义的故事，引导学生思考夏明翰为何要选择放弃生命，以解释夏明翰为革命献出自己的生命做出贡献。

2.学生听完教师的讲解后，思考并讨论夏明翰实现英勇就义的原因，从而理解其为何要付出生命。

评价学生通过讨论，对夏明翰英勇就义的原因有了较为全面的认识和理解。

3. 教学环节三：夏明翰所体现的精神力量课前准备教师准备夏明翰所体现的精神力量，在学生理解夏明翰选择牺牲的背景下，引导学生进一步认识夏明翰所展现出的精神力量。