九年级科学上册 金属材料教案 新版浙教版1

金属材料
教学目标1、认识合金，能说出合金和纯金属在组成和性能上的区别，知道合金比纯金属用途更广泛。

2、知道生铁和钢等重要合金材料。

3、培养学生全面、综合分析问题的能力及合理使用金属保护金属资源的意识。

教学
重点
物质的性质决定其用途，但不是唯一因素
教学
难点
物质的性质决定其用途，但不是唯一因素
教学
准备
课件
教学过程
一、复习引入
金属的性质：①常温下是固体（汞除外）②有金属光泽③有延
展性④有良好的导电性和导热性⑤密度较大⑥熔点较高。

过渡：目前已制得的纯金属只有90余种。

由于科学技术的日新
月异，仅有的这些纯金属已经远远不能满足工农业生产和国防技术
现代化的需求。

因此合金材料应运而生。

金属材料包括纯金属和合
金。

提问：1、我们在生活中所见到的金属是不是纯金属？
2、什么是合金？合金属于纯净物还是混合物？常见的合金有哪
些？（重点了解生铁和钢两种铁的合金。

）
3、合金与纯金属在物理性质上有什么不同？
二、金属的污染与回收利用
1、金属污染的危害。

2、金属的回收利用。

三、巩固练习（见投影）
修正策略
作业
1.《作业本》；布置
教学
反思
感谢下载
资料仅供参考！。

金属材料
教学目标1、认识合金，能说出合金和纯金属在组成和性能上的区别，知道合金比纯金属用途更广泛。

2、知道生铁和钢等重要合金材料。

3、培养学生全面、综合分析问题的能力及合理使用金属保护金属资源的意识。

教学
重点
物质的性质决定其用途，但不是唯一因素
教学
难点
物质的性质决定其用途，但不是唯一因素
教学
准备
课件
教学过程
一、复习引入
金属的性质：①常温下是固体（汞除外）②有金属光泽③有延
展性④有良好的导电性和导热性⑤密度较大⑥熔点较高。

过渡：目前已制得的纯金属只有90余种。

由于科学技术的日新
月异，仅有的这些纯金属已经远远不能满足工农业生产和国防技术
现代化的需求。

因此合金材料应运而生。

金属材料包括纯金属和合
金。

提问：1、我们在生活中所见到的金属是不是纯金属？
2、什么是合金？合金属于纯净物还是混合物？常见的合金有哪
些？（重点了解生铁和钢两种铁的合金。

）
3、合金与纯金属在物理性质上有什么不同？
二、金属的污染与回收利用
1、金属污染的危害。

2、金属的回收利用。

三、巩固练习（见投影）
修正策略
作业
1.《作业本》；布置
教学
反思
感谢下载
资料仅供参考！。

金属材料【教学目标】1、知识与技能⑴认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。

⑵了解常见金属的物理性质，能区分常见的金属和非金属。

⑶知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。

⑷了解物质的性质与用途的关系。

2、过程与方法⑴由学生的生活经验和对实物性质的讨论入手，让学生了解金属的物理性质，并学会区分金属和非金属。

⑵通过对生活中常见的一些金属制品材料选择的讨论，引导学生从多角度分析问题，并形成以下认识：物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但不是唯一的决定因素。

⑶通过实验比较黄铜片和紫铜片、焊锡和锡及铅的多种性质，认识加入其他金属可以改良金属特性，以及合金具有更广泛的用途。

3、情感态度与价值观⑴通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。

⑵在了解金属性质的基础上，了解材料选择要考虑的问题：如价格、资源、是否美观、是否便利以及废料是否易于回收等。

【教学重点】1、金属材料的物理性质。

2、物质性质与用途的关系。

【教学难点】1、培养学生运用探究方法得出相关结论的能力。

2、提高学生综合分析问题的能力。

【教具准备】教师用具：投影仪、金属制品、金属制品的图片、铁架台、铁片、酒精灯、焊锡、铅、火柴等。

学生用具：大小形状相同的铁、铜，干电池，小灯泡，导线，酒精灯，火柴，黄铜，铜，与钛有关的资料和新型合金的资料等。

【课时安排】1课时【教学过程】【板书设计】金属和金属材料课题一金属材料一、金属的物理性质有颜色和光泽，常温下为固态（汞除外）；不同金属的密度、硬度不同。

有良好的导电性、导热性和延展性，熔点较高；二、合金1、合金是在金属中加热熔合某些金属（或非金属）形成的具有金属特征的物质。

2、合金与组成它们的金属性质比较（存在差异，体现优异）。

3、合金比纯金属具有更广泛的用途。

4、新型金属材料钛和钛合金形状记忆合金教学反思。

个性化教学辅导教案教师活动回答下列问题（选择性问）：1.常见的酸哪两种？酸的通性，用化方程式表示。

2.常见的碱哪两种？碱的通性，用化学方程式表示。

3.什么是酸碱中和反应？酸性物质和碱性物质反应，是否都为酸碱中和反应4.复分解反应的对反应物和生成物的条件。

5.三种重要的盐是？6.化肥的有哪四种？依据是什么？一、金属材料1、随着城市人口越来越密集,各种生活垃圾也越来越多。

今年,桐乡市区将选择10个试点小区,开展垃圾分类试点工作。

通过试点,逐步在全市推广,着力规范生活垃圾“分类投放―分类收集―分类运输―分类处理”的处理体系。

生活中废弃的铁锅、铝制易拉罐、铜线等可以归为一类加以回收，它们属于（）A．有机物B．金属或合金C．氧化物D．盐2、我国第四套人民币硬币从1999年开始发行，一元币为钢芯镀镍合金,伍角币为钢芯镀铜合金，一角币为铝合金或不锈钢。

选择铸造硬币的材料不需要考虑的因素是（）A．金属的耐腐蚀性B．金属的导电性C．金属的硬度D．金属价格与硬币面值的吻合度1.单质按性质不同分金属和非金属：金属如铁，铜、镁等；非金属如：氧气、碳、硫等。

2.金属和非金属的性质差别：金属生铁 钢 黄铜青铜成分含碳量2%~4.3%含碳量 0.03%~2%铜锌 合金铜锡 合金铅锡合金钛镍合金备注不锈钢：含铬、镍的钢具有抗腐蚀性能紫铜为纯铜熔点低5. 重金属污染从环境污染方面，重金属是指汞、镉、铅以及“类金属”-----砷等生物毒性显著的重金属。

对人体毒害最大的有5种：铅、汞、砷、镉、铬。

这些重金属在水中不能被分解，人饮用后毒性放大，与水中的其他毒素结合生成毒性更大的有机物。

1、我校为了增强同学们的环保意识，变废为宝，节约资源，近期增添了一批分类垃圾箱。

以下物质应该放入不可回收．．．．垃圾箱的是（ ）A ．废旧报纸B ．烂菜叶、果皮C ．铝制易拉罐D ．塑料材质饮料瓶2、铝合金被誉为“会飞的金属”，飞机的机翼、机尾、螺旋桨大部分是铝合金做的，同时飞机至少要50万个铝合金做的铆钉。

《第1节金属材料》教学目标知识与技能1、了解金属的物理特征及常见金属的特性和应用，能区分金属和非金属。

2、认识合金，能说出合金和纯金属在组成和性能上的区别，知道合金比纯金属用途更广泛。

3、知道生铁和钢等重要合金材料。

过程与方法1、学习收集、整合信息的方法。

2、学习设计和进行对比实验的研究方法，在探究过程中培养学生观察、分析、归纳的能力。

情感态度1、认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用，初步形成“物质性质决定物质用途，用途体现其性质”的观念。

2、培养学生全面、综合分析问题的能力及合理使用金属保护金属资源的意识。

教学重点与难点1、重点：金属材料的物理性质、物质性质与用途的关系及影响金属材料用途的因素。

2、难点：物质的性质决定其用途，但不是唯一因素。

教学准备课前学生查阅一些新型材料的资料。

教学过程一、创设情境、引入新课展示：一组金属制品的图片（马踏飞燕、司母戊鼎、铝合金制品、日常金属用品）。

提问：图片中的物品都是由什么材料制成的？提问：（1）生活、生产中常用金属有哪些？（2）你知道人类目前用途最广的金属（铜、铁、铝）被人类应用的时间前后吗？录像展示：人类利用金属的发展史。

过渡：本节课我们就来学习金属材料的相关知识。

二、探究金属的物理性质和决定用途的因素讲述故事：1912年，英国探险队的船只，在去南极的途中，因天气十分寒冷，可是用于取暖的煤油却漏光了，以致探险队员全部冻死在南极冰原。

原来装煤油的铁桶是用锡焊接的，而锡却莫名其妙地化为了灰尘。

1867年冬天，俄国彼得堡海军仓库的大批锡砖，一夜之间不翼而飞，留下了泥土一样的灰色粉末。

提问：①听了上面两个小故事，你能猜出产生事故的原因吗？②在日常生活中，你碰到过类似因为不恰当使用金属而导致的尴尬事吗？过渡：看来熟悉金属材料的性质非常重要，我们一起通过科学探究得到我们想知道的知识。

活动探究：利用发给小组的金属材料进行实验，通过实验现象并结合生活经验总结金属有哪些共同的物理性质。

金属材料教学目标:1、知识与技能：（1）通过对八种物质的分类活动，90%学生能根据物质的外观识别金属与非金属，并能归纳出金属具有特殊的光泽、常温下大多是固体，大多是银白色等物理性质。

（2）85%学生通过区分A、B物体哪个是属于金属材料的实验设计进一步体验金属的导电性、导热性。

（3）通过列举常见金属的性质，80%学生能根据金属的物理性质推测其用途。

2、科学探究：体验A、B筷子是否是金属材料的探究活动过程3、情感、态度与价值观：通过对金属物理性质的学习，初步建立从现象到本质，从个别到一般的认识事物的规律。

4、STSE:体会人类对金属的利用与科技、环境、社会的密切关联学情分析:1、金属与学生生活实际密切相关，所以学生有一定的生活经验。

2、“围绕各领域的具体内容目标设计各种形式的探究活动”，学生已经不同程度地训练过科学探究的基本步骤，已具备设计一些简单实验的能力。

3、九年级学生已经逐步由具体的形象思维慢慢过渡到抽象思维，但尚不稳定，仍需感性材料来辅助。

重点难点：重点：金属的物理性质金属的用途难点：金属的延展性4教学过程4.1教学活动活动1【导入】魔术引入，激发兴趣教师利用实物展示台表演魔术：记忆金属在热水中变成不同的形状并讲述：你们知道其中的奥秘吗？它可不是一般的铁丝，而是一种特殊的金属材料。

今天我们一起来寻找金属的一些性质。

（板书课题）活动2：学生活动，通过对物质分类找出金属与非金属的区别【师讲述】：请同学们把实验盒里的大烧杯拿出来。

八支试管里有八种物质，它们分别是（汞、溴、铝、铁、锌、硫、碳、磷）请同学们仔细观察它们的外形,如颜色、状态、光泽度等，根据这些特点快速的对它们进行分类。

【学生活动，完成任务一】：任务一：对下列的8种物质分类，在任务单上写出分类依据。

方法一：根据来分方法二：根据来分方法三：根据来分[在学生汇报分类结果时进行补充：（可采用追问的方式进行）]（1）金属与非金属外观上的区别：金属有金属光泽，而非金属没有光泽。

金属材料【教学目标】一、通过日常生活中普遍利用金属材料等具体事例，熟悉金属材料与人类生活和社会进展的紧密关系。

二、了解常见金属的物理性质，明白物质的性质在专门大程度上决定了物质的用途，但同时还需考虑如价钱、资源和废料是不是易于回收等其他因素。

3、熟悉在金属中加热熔合某些金属或非金属能够制得合金，明白生铁和钢等重要合金，和合金比纯金属具有更普遍的用途。

4、通过实验探讨活动让学生体验成功的喜悦，慢慢养成在学习进程中勇于质疑勇于探讨的良好品质。

五、通过调查考察熟悉化学科学的进展在开发新材料提高人类生存质量方面的重大意义和奉献。

【教学重难点】一、引导自主探讨金属的物理性质。

二、在交流学习中熟悉常见的合金并了解其普遍的用途。

【教学方式】引导实验探讨；指导调查考察，搜集资料整理归纳；组织小组讨论交流及分享等。

【器材】酒精灯、火柴、干电池、导线、小灯泡、砂纸、铜丝、铁丝、铝丝、铁架台、黄铜、铜、焊锡、锡、铁片、铅、铝片、铝合金。

【教学设计】知识回顾提问：那么你们知道的，见过的金属元素有哪些呢？请完成下表。

对学生习作投影展示、评价。

学生完成学案上的表格。

复习元素符号，元素名称。

强化基础知识和基本技能。

交流展示请学生列举身边的金属材料。

学生回答，展示课前收集的身边的金属材料。

让学生感觉到我们的生活离不开金属材料。

图片展示投影展示图片：应用广泛的金属材料（马踏飞燕、铁狮子等）。

见附图。

学生观察。

增加学生的信息量，让学生了解金属材料在高新技术、国防建设、美化生活中的广泛用途。

同时培养学生的爱国主义情感。

铺垫提问金属有哪些物理性质呢？先回忆物理性质指的是物质哪些方面的性质。

学生回答物理性质包括：颜色、状态、熔点、沸点、密度、硬度……使实验探究更有针对性，目的性。

实验探究布置实验探究任务。

学生利用实验台上的仪器，材料尽可能多的探究出金属的物理性培养学生创新思维能力，加强学生动手能力及合作精神。

体验科。

九年级科学上册第5讲金属材料教案浙教版金属材料授课日期主题201××月××日常金属材料教学内容（1）识别常见金属和非金属。

（2）说明金属和非金属之间的主要物理性质差异，如导电性、导热性、金属光泽、延展性等。

（3）举例说明常用金属的使用与其性质之间的对应关系。

（4）比如合金的概念。

（5）列举一些常见合金及其主要性能，如铁合金、铝合金等。

（6）举例说明废金属对环境的影响。

（7）举例说明回收废金属的重要性。

1.对上次课后作业的评论。

1、金属和非金属1。

普通金属锂Li-Na-mg-Al-K-CA-Ti-Cr-Mn-Fe-Ni-Cu-Zn-CS-Ba-w-PD-Ag-Sn-RA-IR-Pt-Au-Au-Au-汞-Hg-铊-Ti-Pb-Bi-Bi-u-2。

金属的物理性质（1）金属光泽。

（2）大多数金属的颜色是银白色或灰色。

金是金黄色，铜是紫红色。

（3）在室温下，液态金属是汞，其余是固体。

（4）金属具有良好的导电性、导热性和延展性。

铝是A/B/C/D/E/F时期地壳中含量最丰富的金属元素人体中含量最高的金属元素──钙目前世界年产量最高的金属──铁导电、导热性最好的金属──银硬度最高的金属──铬熔点最高的金属──钨熔点最低的金属──汞3、非金属的物理性质（1）大多数没有光泽，外表暗淡（2）在常温下，绝大多数的非金属元素所组成的是气体，也有一些是固体（3）溴是唯一的在常温下是液态的非金属单质（4）固体非金属较脆4、金属的物理性质与用途①为什么菜刀用铁制而不用铅制？铁的硬度大，铅的硬度小、且有毒②银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制？银的价格比铜高许多③为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制的话，可能会出现什么情况？钨的熔点高，锡的熔点低。

锡丝易熔断④为什么铁制锅铲需要加上木柄或塑料柄？铁易导热，加上导热性弱的木柄等以防烫手⑤用来铸造硬币的金属材料需要具有什么性质？资源丰富，无毒轻便，耐磨耐腐蚀，美观，易加工，有一定的硬度二、常见金属材料1、什么是合金定义：两种或两种以上的金属（或金属与非金属）熔合而成具有金属特性的物质。

金属材料【学习目标】1．通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切联系。

2．了解常见金属的物理性质，知道物质的性质很大程度上决定物质的用途，但同时还需要考虑价格、资源以及废料是否易于收回等其他因素。

【学习重难点】1．认识在金属中加热熔合某些金属或非金属可以制得合金，知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。

2．知道物质的性质很大程度上决定物质的用途。

【学习过程】一、新知学习1．什么叫合金？2．日常生活中有哪些东西用到了金属？3．日常生活中使用的菜刀、剪刀是用_____制作的，糖果、烟盒中的包装纸是用_____制作的。

4．保温瓶胆壁上的金属是_____。

5．请你举一例说明合金用途比纯金属更广泛。

二、达标检测1．广泛用于制造日常生活用品，且地壳中含量最多的金属元素是（）A．铝B．镁C．硅D．铁2．食品包装袋中经常使用到铝箔，铝能制成铝箔是因为铝具有良好的（）A．导电性B．抗腐蚀性C．导热性D．延展性3．材料的应用和发展与人类文明的进步紧密相关。

下列属于金属材料的是（）A．塑料B．铝合金C．玻璃D．玻璃钢4．菜刀用铁制而不是铅制的原因是（）A．铁的硬度大，铅的硬度小B．铁的熔点高，铅的熔点低C．铁的密度大，铅的密度小D．铁的导电性好，铅的导电性差5．物质的性质决定用途，下列用途主要是利用其化学性质的是（）A．生铁制成铁锅B．金刚石作装饰品C．铜丝作导线D．氢气作高能材料6．南昌市地铁1号线建成将极大改善市区交通状况，地铁轨道通常是由锰钢制成的，锰钢属于（）A．金属材料B．复合材料C．合成材料D．无机非金属材料物7．下列与金属有关的说法正确的是（）A．生铁和钢都是铁的合金B．废旧电池可以随意丢弃，不会对环境造成污染C．银的导电性比铜强，所以一般用银作电线D．铁矿石在地壳中含量最丰富，可以随意开采。