岳麓版历史八年级下册《对外开放格局的形成》教案

第20课对外开放格局的形成 - 岳麓书社版必修二经济成长历程教案教学目标1.理解中国对外开放政策的演变历程；2.了解外贸合作区建设的意义及发展情况；3.分析对外开放对中国经济发展的推动作用。

教学内容1.中国对外开放政策的演变历程；2.外贸合作区建设的意义及发展情况；3.对外开放对中国经济发展的推动作用。

教学重点1.了解中国对外开放政策的主要特征和演变历程；2.掌握外贸合作区建设的基本情况和意义；3.熟悉对外开放对中国经济发展的推动作用。

教学难点1.理解外贸合作区建设对中国经济发展的深远意义；2.分析对外开放对中国经济发展的整体推动作用。

教学方法1.讲授法；2.对比分析法。

教学过程导入（5分钟）介绍本次课程的主要内容和日程安排，引出本次课的重要性和价值。

正片（40分钟）中国对外开放政策的演变历程（20分钟）1.1978年以前的对外开放政策；2.1978年-1990年的对外开放政策；3.1991年至今的对外开放政策。

外贸合作区建设的意义及发展情况（10分钟）1.外贸合作区的定义和定位；2.外贸合作区的建设与发展；3.外贸合作区建设的意义和作用。

对外开放对中国经济发展的推动作用（10分钟）1.对中国制造业升级的推动作用；2.对国内需求扩大的推动作用；3.对国际竞争力提升的推动作用。

总结（5分钟）总结本次课的主要内容和亮点，强调对外开放对中国经济发展的重要意义。

教学反思通过本次课的教学，学生可以了解到中国对外开放政策的演变历程、外贸合作区建设的意义及发展情况，以及对外开放对中国经济发展的推动作用。

教学方法选用了讲授法和对比分析法，针对性强，思路清晰。

但是，教学过程中可以增加一些实例分析，帮助学生更好地理解和掌握本课内容。

此外，本课程的时间控制需要注意，课堂讲解不宜过长，以免学生学习疲惫。

对外开放格局的形成【教学目标】1.知识与技能（1）某某等经济特区的建立；对外开放新格局的形成；加入世界贸易组织的历程及意义。

（2）通过《对外开放新格局地区示意图》，了解经济特区、沿海对外开放城市、经济开放区的地理位置，培养读图、识图能力；以某某等经济特区所取得的成就说明实行改革开放的正确性，从而形成独立思考问题、辨别问题的能力。

2.过程与方法（1）搜集改革开放前后农村、城市变化的资料，学会运用体验、比较的方法积累历史知识；（2）学唱歌曲，如《春天的故事》、《走进新时代》等，感受十一届三中全会以来取得的巨大成就，深刻感受改革开放的现实意义；（3）通过《中国代表在加入世贸组织议定书上签字》图片与《中英某某条约》签字图片对比，深刻体会“发展才是硬道理”这句话所蕴涵的哲理。

3.情感态度与价值观（1）通过学习，认识改革开放是我国社会主义事业繁荣昌盛的强国之路，并树立“为中华之崛起而读书“的人生理想；（2）通过采访老人，了解改革开放前农村生活状况，明白今天的幸福生活来之不易，从而学会感恩，学会珍惜；（3）通过搜集语录，收集他老人家为改革开放做贡献的事迹，，学习他老人家勇于开拓进取，敢为人先的精神。

【教学重难点】重点：经济特区的建设和浦东新区难点：对外开放格局的形成过程。

【教学方法】采用设置情境，设疑引思，合作探究的模式教学过程：课前准备 (1) 预习课文,编写结构提纲, 思考书本上提出的有关问题．(2) 调查了解改革开放给我们的生活带来的好处和变化．激趣导入：老师：同学们，没有歌声，就没有生命。

今天上课前我们先来欣赏一段歌曲，同学们认真地听，仔细地看。

（展示课件）歌词：1979年，那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈。

神话般地崛起座座城，奇迹般地聚起座座金山---（边出示课件边提问）老师：材料中的老人指的是谁？学生：。

老师：对。

他是。

他是我国实行改革开放和社会主义现代化建设的总设计师。

那么材料中“神话般地崛起座座城”，你知道最具代表性的是哪座城吗？学生：某某。

第20课对外开放格局的形成教学目标：（一）知识与技能：经济特区的概念及其设立，对外开放新格局的形成，对外开放的原因，设立四个特区的原因，对外开放新格局的特点，加入世贸易组织的历程及影响。

（二）过程与方法：1、通过设置情境，设疑引思，并要求学生自主学习，合作探究，由浅入深，由易到难，用有效的策在略激发学生思考的积极性，让学生在探究中获得知识，提高能力。

2、利用多媒体课件，在教学中逐步展示我国对外开放新格局的形成过程，帮助学生理解我国对外开放新格局的特点，同时指导学生注重历史学习过程中的时空观点。

（三）情感、态度与价值观：深刻理解对外开放是我国的一项基本国策，是党的基本路线的重要组成部分，树立对外开放政策，并从中获得必要的现代经济意识。

教学重点和难点：1、重点：我国对外开放格局形成的过程，中国加入世贸组织的原因。

2、难点：对外开放格局初步形成的特点，中国加入世贸组织后面临的机遇和挑战。

教学过程：（一）导入：展示多媒体播放《春天的故事》歌曲。

师：（课件1）刚刚听到的歌曲的名字？1979年的春天指什么？“画一个圈”是指什么？生：答：教师在此基础上引入新课。

导言：邓小平同志当年画的那个“圈”不断扩展，从南方到北方，从沿海到内地的发展，中国对外开放的格局初步形成，那么这种格局如何形成的？这节课我们具体学习一下第20课对外开放格局的形成（板书）（课件2）（二）新课：师：展示（课件3）：本节课学习两个问题。

一、迎戏院进来——对外开放师：什么叫对外开放？指同世界各国发展经济合作和技术交流，那么，我国对外开放第一步是什么？生：答（经济特区）（课件4）1、经济特区（板书）（课件5）师：什么是经济特区？“特”在哪？生：答：教师点评（课件6）师：那么我国建立的特区有哪几个？生：师展示（课件7、8）师：为什么在这五个城市建立特区？生：讨论答（课件9）师：经济特区窗口的开放，成绩显著，1984年党中央决定进一步开放沿海城市（导入下一问题）2、沿海开放城市（课件10）（板书）师：开放哪些城市？生：答：14个师：随后相继又把哪些地区辟为沿海经济开发区。

第12课对外开放格局的形成教学目标:一、知识与能力把握我国对外开放格局形成的进程及特点；培育学生熟悉社会现象并进行归纳、分析的能力，培育学生严谨表达的能力。

二、进程与方式通过语言描述，多媒体展现，引导学生把握改革开放的进程；通过创设问题情境，采纳合作自主探讨方式，引导学生分析、归纳、综合、比较，明白得改革开放的内涵，把握历史学习的大体方式。

三、情感态度和价值观树立开放的意识，认可和支持我国对外开放政策，并从中取得必要的现代经济意识；培育面向世界、踊跃参与国际合作与竞争、的信念和责任，与时俱进。

教学重点：对外开放格局是如何初步形成的。

教学难点：一、对外开放的全然目的二、明白得中国入世既是机缘，又是挑战。

教学方式：自主合作探讨教学法教学思路：我心中的对外开放-----现实中的对外开放------------自评我国的对外开放收成历史教具：多媒体教学环节：教师活动、学生活动、设计用意新课导入一、在十一届三中全会上，提出了什么总方针？二、今天咱们就来学习对外开放，假设你是党和国家的领导人，你以为咱们第一要在中国的什么地域进行对外开放？3、在你的印象中，对外开放确实是要干什么？做什么？学生集体回答学生自由发言创设历史情境构建历史亲缘点自主学习一、师投影学案二、结合学案师生一起窗习本课内容。

学生阅读讲义，自主完成学案。

一、让学生通过课本，了解现实中的对外开放二、培养学生自主学习的能力。

自评对外开放此刻咱们来比较一下印象中的对外开放和讲义上介绍的对外开放，看看咱们说对了多少？学生评判，并说明理由鼓舞学生斗胆地分析问题，增强自信心课堂检测师通过学案对学生进行检测个别学生回答，其他同窗纠正、补充。

检测学习成效合作探讨一、投影展示合作探究题。

二、引导学生依照自己的能力和爱好选题。

教师内定一个探讨题一、各小组学生根据组情选题探究。

二、学生讨论。

3、小组代表发言，其他同学补充。

课堂进行一、分组探究，节省课堂时间，提高课堂效率。

《对外开放格局的初步形成》教学设计一、教学目标1、知识与能力目标学生能够了解我国对外开放格局初步形成的过程和特点。

理解对外开放的重要意义和作用。

分析对外开放对我国经济、社会发展产生的影响。

2、过程与方法目标通过阅读、分析历史资料，培养学生提取有效信息和分析问题的能力。

组织学生进行小组讨论，提高学生合作探究和表达交流的能力。

3、情感态度与价值观目标增强学生对改革开放政策的认同感和支持度。

培养学生的开放意识和国际视野。

二、教学重难点1、教学重点对外开放格局初步形成的过程和特点。

经济特区、沿海开放城市、沿海经济开放区的设立和发展。

2、教学难点对外开放对我国经济、社会发展的影响。

理解对外开放与独立自主、自力更生的关系。

三、教学方法1、讲授法讲解对外开放格局初步形成的相关知识，使学生对重点内容有清晰的认识。

2、史料分析法展示相关历史资料，引导学生分析，培养学生的历史思维能力。

3、小组讨论法组织学生讨论问题，促进学生之间的思想交流和合作学习。

4、多媒体辅助教学法运用图片、视频等多媒体素材，增强教学的直观性和趣味性。

四、教学过程1、导入新课播放一段关于我国改革开放以来经济发展成就的视频，引出对外开放的主题。

提问学生对对外开放的初步印象，引发学生的思考和兴趣。

2、知识讲解介绍对外开放的背景和原因，包括国内经济发展的需要和国际形势的变化。

详细讲解经济特区的设立，如深圳、珠海、汕头、厦门和海南，强调其特殊政策和先行先试的作用。

讲述沿海开放城市和沿海经济开放区的发展，展示其地理位置和产业特点。

3、史料分析展示相关的政策文件、统计数据和图片等史料，让学生分析对外开放带来的经济增长、产业结构调整等方面的变化。

4、小组讨论组织学生分组讨论以下问题：对外开放对我国社会文化产生了哪些影响？如何看待对外开放与独立自主、自力更生的关系？5、课堂总结回顾对外开放格局初步形成的过程和重要举措。

强调对外开放的重要意义和对未来发展的启示。

第12课对外开放格局的形成教学目标一、知识与能力掌握我国对外开放格局形成的过程及特点；培养学生认识社会现象并进行概括、分析的能力，培养学生严谨表达的能力。

二、过程与方法通过语言描述，多媒体展示，引导学生掌握改革开放的过程；通过创设问题情境，采用合作自主探究方式，引导学生分析、归纳、综合、比较，理解改革开放的内涵，掌握历史学习的基本方法。

三、情感态度和价值观树立开放的意识，认可和支持我国对外开放政策，并从中获得必要的现代经济意识；培养面向世界、积极参与国际合作与竞争、促进世界和平发展的信念和责任，与时俱进。

教学重点：对外开放格局是如何初步形成的。

教学难点：经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响。

教学方法：启发式、情景教学法、探究讨论法教学思路对外开放的原因——对外开放格局的形成过程——对外开放格局的特点——对外开放的成就及影响教具准备：多媒体课件。

教学过程一、情景导入：课前播放歌曲《春天的故事》师：“一九七九年那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈，神话般崛起座座城，奇迹般聚起座座金山。

”同学们你们知道这首优美动听的歌曲歌颂的是什么事吗？生：我国的改革开放政策。

师：主要歌颂的是对外开放政策。

1979年，以邓小平为核心的党的第二代领导集体高瞻远瞩，做出了对外开放的英明的决策，从此开放的春风吹绿了江南岸，又度玉门关。

在从南方到北方，从沿海到内地的发展中，中国对外开放的格局初步形成。

今天我们就来学习《对外开放格局的初步形成》（多媒体课件展示课题）二、新课教学（一）对外开放的原因合作探究1：我国为什么要走向对外开放？（学生讨论）课件显示补充材料：1978年和1979年，邓小平先后访问了日本和美国。

面对西方高速展的经济，在深感中国已经落后的同时，他深刻地认识到：“现在的世界是开放的世界。

环顾全球，今天世界上经济发展较快的国家，没有一个是闭关自守的。

中国在西方国家产业革命以后变得落后了，一个重要原因就是闭关自守。

2019-2020学年八年级历史下册第三单元第12课对外开放格局的形成教案1岳麓版一、知识1、分析对外开放格局形成的背景。

2、分析经济特区建立的条件，含义及特区建设的重大成果。

3、对外经济开放区的建立的概况及影响。

4、了解对外开放格局初步形成的过程和特点。

5、了解上海浦东开发和开放的主要成就及历史意义。

二、能力1、学生通过自主阅读教材、合作探究问题，参与讨论等活动，掌握好基础知识，养成独立思考问题的好习惯，提高同他人合作学习和交流的能力。

2、运用上网查询资料，课堂组织讨论等方式，加深对教材内容的理解，培养学生观察、思考、探究问题的能力。

三、情感1、通过改革开放近30年伟大成就的学习，培养学生的时代自豪感、责任感。

2、教育学生珍惜生活、奋发学习，为改革开放的伟大事业推波助澜。

3、教育学生关心社会，关心国家，与时俱进。

四、重、难点重点：经济特区的建立，浦东的开发和开放难点：我国改革开放近30年来对外开放格局初步形成的过程及特点。

五、教学方法1、历史问题探究法。

通过情景导入——自主探究——合作探究——知识整合——延伸拓展来组织探究，通过创设民主、宽松、自由的课堂氛围，努力使学生通过“趣中激”，达到“乐中学”的目的。

2、多媒体教学法。

六、教具准备1、制作课件。

2、准备多媒体设备及网络设备。

七、教程（一）情景导入播放歌曲《春天的故事》导入新课，展示课题（二）自主探究利用幻灯片展示自主探究的三个问题。

探究一：对外开放格局初步形成的背景，过程和特点探究二：对外开放的新发展——上海浦东的开发和开放探究三：对外开放的成就（三）合作探究探究一：对外开放格局初步形成的背景，过程和特点1、探究形成的背景探究过程设计：（1）播放《十一届三中全会》的视频材料（2）提出讨论题目：结合视频内容以及所学知识讨论我国对外开放格局初步形成的国际、国内背景；（3）组织学生讨论（4）完成国际、国内背景的要点总结国际背景：①20世纪70年代国际形势走向缓和②世界经济一体化进程加快国内背景：①“十年文革”使中国的社会经济遭到严重破坏，急需恢复和发展。

对外开放格局的形成教学目标知识与技能：1、掌握基础知识：先后开放的五个经济特区及其作用、对外开放格局的形成、中国加入世贸组织及其影响。

2、通过学习对外开放格局形成过程，培养学生运用地理知识理解和分析历史事物的能力与跨学科综合的能力。

3、通过比较中国近现代对外开放，培养学生比较分析的能力。

过程与方法：1、感知对外开放格局形成的史实，认识我国对外开放是一个由点到面、由南到北、由东到西、由局部到全方位的推进过程，学习运用地理知识理解历史内容的方法。

认识到对外开放是中国历史经验的总结，是全球化时代的要求，树立对外开放的观念和意识。

教学重点：对外开放格局的形成教学难点：中国加入世界贸易组织教学用具：PPT教学方法：自主合作探究教学过程一、课前引导：通过图片对比引入本课大力推进对外开放，形成了对外开放的新格局。

并且在图片之后加入一段关于农村变化的诗歌，增强学生对本科的文学素养，同是加深本科印象。

在教学过程中不断使用诗歌等激发学生的学习热情。

二、导入新课（一）经济特区的建立通读本目课文，：（1）我国在什么时候开始实行对外开放？（2）我国哪一年开始创立经济特区？设立了哪四个经济特区？（3）设立海南省，并作为经济特区是哪一年？（4）讲深圳设为经济特区后经济建设和发展的情况。

（1）什么是经济特区？它特殊在什么地方？它哪些方面又不能特殊？（2）我国为什么要设立经济特区？实践创新：深圳特区建设者最著名的口号是什么？以及邓小平的提出口号。

谈谈你对这一句口号的看法。

（二）对外开放格局的形成通读本目课文，观看《开放14个沿海城市的报道》、《发展中的上海浦东新区一角》、《对外开放新格局》图，以及课件相关内容。

讲述信息：（1）建立经济特区后，我国在对外开放上又采取了哪几大步骤？（2）开放14个沿海港口城市是在哪一年？开放了哪14个城市？（3）我国哪一年建立了哪三个沿海经济开放区？（4）党中央、国务院哪一年决定实行浦东开发开放？（1）我国对外开放新格局是怎样形成的？有什么特点？（三）加入世界贸易组织通读本目内容和史海拾贝内容，观看《中国代表在加入世贸组织议定书上签字》图，以及课件相关内容。