二年级上册数学教案-6.1 教室有多长｜北师大版(2014秋) (9)

二年级上册数学说课稿-6.1 教室有多长 | 北师大版一、教材解读本节课主要教授教室有多长这个问题，通过本课的学习，让学生了解如何使用标尺或非标准测量工具来测量长度，通过实际操作来理解长度的计量单位。

具体的目标及重点如下：目标1.学生能够正确地使用标尺或非标准测量工具来测量长度。

2.学生能根据标尺上的刻度读数，把长度转换成合适的计量单位。

重点1.如何使用标尺或非标准测量工具来测量长度。

2.如何把长度转换成合适的计量单位。

二、教学活动设计活动一：启发学生思考1.利用图片或实物，向学生展示一些具有长度的物品，如书、笔、桌子等。

2.通过提问的方式引导学生思考，如：这本书有多长？这支笔有多长？这张纸有多宽？活动二：测量长度1.介绍使用标尺或非标准测量工具来测量长度的方法。

2.让学生分组进行测量练习，如：测量教室的宽度、桌子的长度等，让学生能够真实地操作和体验。

3.引导学生根据所测得的长度计算出合适的计量单位。

活动三：小组讨论1.将学生分组，让他们自行讨论一些物品的长度，然后写在小黑板上。

2.引导学生归纳总结各种物品的长度，比较各种物品的长度差异，引导学生能够从多个角度去思考问题。

活动四：巩固练习1.给学生发放练习册，让他们在课堂上完成相关的练习题。

2.教师适时提问学生，检查他们的思维能力及答题能力。

三、教学方法启发式教学法本节课采用启发式教学法，通过提问的方式引导学生思考，让学生在探究中感受到数学的乐趣。

直观教学法本节课采用直观教学法，让学生通过实际操作来理解长度的计量单位，直观地感受到长度的概念。

合作学习法本节课采用合作学习法，通过小组讨论的形式让学生互相交流、发现问题、解决问题，让学生在集体中互相促进，提高学生的综合素质。

四、教学反思本节课以教室有多长为主题，采用了直观教学法、启发式教学法及合作学习法，让学生在探究中学习，提高了学生的思维能力及综合素质。

但是在实际教学过程中，还有一些不足之处，如：有些学生没有很好地理解长度的概念，有些学生的观察力较差，没有很好地发现问题。

北师大版二年上册数学《教室有多长》教学设计一. 教材分析《教室有多长》是北师大版二年级上册数学的一节课，主要内容是让学生通过实际操作，体验长度单位，学习用尺子测量物体的长度，并能够进行简单的长度比较。

本节课的内容与学生的生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，同时也有利于培养学生的实践能力和合作精神。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的长度概念，他们也能够使用尺子测量物体的长度，但是他们的测量方法和长度单位的概念可能还不够清晰。

此外，学生的操作能力和团队协作能力也需要进一步的培养。

三. 教学目标1.让学生通过实际操作，体验长度单位，学习用尺子测量物体的长度。

2.培养学生用数学的眼光观察和思考问题，培养学生的实践能力和合作精神。

3.让学生能够进行简单的长度比较，提高学生的数学思维能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生能够用尺子测量物体的长度，并能够进行简单的长度比较。

2.难点：让学生能够清晰地理解长度单位的概念，并能够运用长度单位进行测量和比较。

五. 教学方法1.采用情境教学法，通过教室的情境，让学生能够直观地感受长度的概念。

2.采用操作教学法，让学生通过实际操作，体验长度单位，学习用尺子测量物体的长度。

3.采用小组合作教学法，让学生在小组内进行合作，共同完成测量任务。

六. 教学准备1.准备教室的模型，让学生能够直观地看到教室的长度。

2.准备尺子，让学生能够进行实际的测量。

3.准备测量任务，让学生能够进行小组合作，完成测量任务。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示教室的模型，引导学生观察教室的长度，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师向学生介绍长度单位的概念，让学生了解长度单位的作用。

3.操练（10分钟）教师引导学生使用尺子测量教室的长度，并记录测量结果。

4.巩固（10分钟）教师出示一些测量物体长度的任务，让学生独立完成，巩固测量方法和长度单位的概念。

5.拓展（10分钟）教师引导学生进行长度比较，让学生能够运用长度单位进行比较。

北师大版数学二年级上册6.1《教室有多长》教学设计一. 教材分析《教室有多长》这一节内容，主要让学生通过实际操作，体验长度单位，学会用尺子测量物体的长度，并能够进行简单的长度比较。

这一节内容是学生在一年级学习了100以内数的认识和加减法的基础上，进一步对数学知识的拓展，培养学生动手操作能力和空间观念。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了初步的数数能力和简单的加减法运算能力，但是对于长度的概念和长度单位可能还比较模糊，需要通过实际操作和观察来加深理解。

同时，二年级的学生好奇心强，喜欢动手操作，因此在教学过程中，应该充分利用学生的这一特点，设计丰富的实践活动，让学生在动手操作中学习长度单位，感知长度。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识长度单位，学会用尺子测量物体的长度，并能够进行简单的长度比较。

2.过程与方法：通过实际操作，培养学生动手操作能力和空间观念。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的观察能力和思考能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识长度单位，学会用尺子测量物体的长度。

2.难点：让学生能够进行简单的长度比较，并能够运用长度单位解决实际问题。

五. 教学方法采用“情境教学法”、“实践教学法”和“互动教学法”。

通过设置情境，让学生在实际操作中学习长度单位，感知长度；通过实践操作，让学生动手测量，培养学生的动手操作能力；通过生生互动，引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.教具：尺子、绳子、卡片等。

2.学具：每人一把尺子，几根不同长度的绳子。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾一年级学过的100以内数的认识和加减法，为新课的学习做好铺垫。

然后，教师出示一截绳子，提问：“这截绳子有多长？”让学生尝试用一年级学过的数数方法来回答。

呈现（10分钟）教师出示一根较长的绳子，提问：“这根绳子有多长？”引导学生观察绳子的长度，并尝试用数数方法来回答。

二年级上册数学教案－6.1教室有多长｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版二年级上册数学教材第61页，主要讲述了长度单位以及如何用尺子测量物体的长度。

在课堂上，我将引导学生通过观察、操作、思考、交流等途径，掌握长度单位的概念，学会用尺子测量物体的长度，并能进行简单的长度比较。

二、教学目标1. 让学生掌握长度单位的概念，了解厘米、米等长度单位。

2. 培养学生用尺子测量物体长度的能力。

3. 培养学生进行长度比较的能力。

4. 培养学生合作学习、积极思考的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：长度单位的换算，如何让学生理解并掌握1米=100厘米的概念。

2. 教学重点：让学生学会用尺子测量物体的长度，并能进行简单的长度比较。

四、教具与学具准备1. 教具：尺子、直尺、教学课件等。

2. 学具：每人一把尺子，用于测量和练习。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室的长度，引发学生对长度的关注。

2. 讲解长度单位：介绍厘米、米等长度单位，让学生了解并掌握长度单位的概念。

3. 演示如何用尺子测量长度：教师示范用尺子测量教室的长度，让学生直观地了解测量长度的方法。

4. 学生实践测量：让学生分组测量教室的长度，培养学生的实际操作能力。

5. 长度比较练习：让学生用尺子测量自己的身高、课桌的高度等，并进行长度比较，培养学生进行长度比较的能力。

六、板书设计板书设计如下：长度单位：厘米、米测量方法：用尺子测量长度比较：比较身高、课桌高度等七、作业设计1. 请用尺子测量自己的房间长度，并记录在作业本上。

2. 请用尺子测量自己的身高和课桌高度，并进行比较，记录在作业本上。

答案：1. 房间长度：____厘米2. 身高：____厘米，课桌高度：____厘米八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生关注长度，通过讲解、演示、实践等方式，让学生掌握长度单位的概念和测量长度的方法。

在课堂上，学生积极参与，课堂气氛良好。

二年级上册数学教案6.1教室有多长北师大版我今天要给大家讲解的是二年级上册数学教案中的6.1教室有多长，这是一个非常有趣的问题，让我们一起来探索一下吧。

我们要明确本节课的教学内容。

我们将会使用北师大版教材，主要学习第六章的第一节，也就是教室长度的测量。

我们将要学会使用米作为长度单位，并用尺子来测量教室的长度。

在教学过程中，我会遇到一些难点和重点。

难点在于让学生理解并掌握米这个长度单位，以及如何准确地用尺子测量长度。

重点则是让学生能够将所学知识应用到实际生活中，解决实际问题。

为了让大家更好地学习，我会准备一些教具和学具。

教具包括米尺、直尺等，学具则是大家的测量工具，也就是尺子。

接着，我会带领大家进行实际操作，用尺子来测量教室的长度。

在测量过程中，我会强调准确性，并指导大家如何正确地使用尺子。

在测量结束后，我会让大家分享自己的测量结果，并大家一起讨论如何得出准确的长度值。

这样的讨论可以帮助大家更好地理解和掌握测量方法。

我会根据大家的作业情况来进行课后反思。

如果大家普遍存在问题，我会再次强调测量的重要性和准确性。

如果大家做得很好，我会给大家提出更高的要求，鼓励大家将所学知识应用到更广泛的情境中。

通过这节课的学习，我希望大家能够掌握米这个长度单位，并能够用尺子准确地测量物体的长度。

同时，我也希望大家能够培养观察和思考的能力，将所学知识应用到日常生活中。

让我们一起努力吧！重点和难点解析：在上述教学过程中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。

如何准确地用尺子测量长度是一个难点。

学生可能存在操作不规范、读数不准确等问题。

因此，在实际操作环节，我会特别强调测量方法的正确性，并亲自示范如何正确地使用尺子。

我会指导学生如何保持尺子与被测量物体平行，如何避免视线偏差，以及如何准确地读取尺子上的刻度。

同时，我还会组织学生进行小组合作，互相检查和纠正测量方法，以确保大家能够准确地测量长度。

另外，将所学知识应用到实际生活中是一个重要的教学目标。

二年级上册数学教案教室有多长北师大版教案：教室有多长年级：二年级教材：北师大版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第六章第三节“教室有多长”。

这部分内容主要让学生掌握长度单位的概念，学会用米、厘米作为单位测量物体的长度，并能够进行简单的长度比较。

二、教学目标1. 让学生掌握长度单位米、厘米的概念，了解它们之间的关系。

2. 培养学生用米、厘米作为单位测量物体长度的能力。

3. 培养学生进行长度比较的能力，提高他们的空间观念。

三、教学难点与重点重点：掌握长度单位米、厘米的概念，学会用米、厘米作为单位测量物体的长度。

难点：长度单位之间的换算，以及进行长度比较。

四、教具与学具准备教具：米尺、厘米尺、实物模型等。

学具：学生尺、练习本、作业纸等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室的长度、宽度和高度，引导他们思考如何测量这些长度。

2. 讲解长度单位：介绍米、厘米的概念，讲解它们之间的关系。

3. 测量练习：让学生用米尺和厘米尺测量教室的长度、宽度和高度，并记录结果。

4. 长度比较：让学生用米尺和厘米尺测量自己的身高、手臂长度等，并进行比较。

5. 例题讲解：出示一些关于长度测量的例题，讲解解题方法。

6. 随堂练习：让学生独立完成一些关于长度测量的练习题。

7. 作业布置：布置一些关于长度测量的作业题，让学生回家后巩固所学知识。

六、板书设计板书内容主要包括长度单位米、厘米的概念，以及长度测量方法和长度比较的方法。

七、作业设计1. 请用米尺和厘米尺测量自己的身高，并记录结果。

答案：略2. 请用米尺和厘米尺测量教室的一张桌子的长度和宽度，并记录结果。

答案：略3. 爸爸的身高是1.75米，妈妈的身高是1.60米，请比较爸爸和妈妈的身高。

答案：爸爸的身高比妈妈高15厘米。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生掌握了长度单位米、厘米的概念，学会了用米、厘米作为单位测量物体的长度，并能够进行简单的长度比较。

6.1 教室有多长教案1教学目标知识目标:积累测量活动的经验,发展度量意识和能力。

体会统一长度单位的必要性。

能力目标:经历用不同的测量工具测量绳子长度的过程,体会测量方式、测量工具的多样性。

情感态度与价值观:在测量活动中培养学生合作互助、交流表达的能力,体会成功的乐趣。

2学情分析学生在一年级上册已经积累了直接比较长、短的活动经验,对长和短有了一定的认识,能想出很多测量的方法。

所以在方法的选择上无需担心,可以放手让学生自己选择,但由于学生年龄小,在表达和交流测量的结果时,要多加引导。

3重点难点教学重点:会用不同的物体测量物体的长度,积累测量活动的经验。

教学难点:经历测量活动,体会统一长度单位的必要性。

4教学过程活动1【导入】一、激趣导入，揭示新知(课件出示)观察教室:想一想:怎样才能知道教室有多长?你打算用什么东西来测量呢?(生回答)让我们来看看这里的小朋友:说一说他们又是用什么东西来测量的。

(课件出示)(生:书本、尺子、笔盒……)今天我们就来学习“教室有多长”。

(板书课题)(设计意图:让学生从自己熟悉的环境入手,充分感受到数学就在身边,同时让学生通过观察、回答“图中小朋友用什么东西来测量”的问题,体会测量工具的多样化,也为后面测量时工具的选择提供了依据。

)活动2【活动】二、实践交流，探究解疑1、活动一:测量绳子你们想不想亲自测量一下教室呢?但是,今天受场地的限制,教室就不测量了,改测量绳子,好吗?出示绳子:我们可以用什么东西来测量这根绳子(出示绳子)?(书本、瓶子、尺子……)讨论:测量的过程中要注意什么?(生讨论后回答)(2)课件出示:下面的三种做法对吗?生回答,师小结(板书):绳子要拉直,从一头开始一个紧挨着一个摆放,做好标记(设计意图:让学生讨论测量的注意问题,并展示3种学生测量时最容易犯的错误,这样既让学生在测量前就清楚测量的方法,又有效的避免了学生在测量时再犯同样的错误,提高测量的准确性。

二年级上册数学教案－6.1教室有多长｜北师大版教案：二年级上册数学教案－6.1教室有多长｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级上册的数学教材中的第六章第一节内容，主要讲述长度单位以及如何测量教室的长度。

我们将通过实践活动来让学生理解长度单位，并学会使用尺子测量物体的长度。

二、教学目标1. 学生能够理解长度单位的概念，并能够正确使用尺子测量物体的长度。

2. 学生能够通过实践活动，培养观察能力和动手操作能力。

3. 学生能够通过小组合作，培养团队协作能力和沟通能力。

三、教学难点与重点重点：学生能够理解长度单位的概念，并能够正确使用尺子测量物体的长度。

难点：学生能够通过实践活动，培养观察能力和动手操作能力。

四、教具与学具准备教具：尺子、测量工具、教室地图学具：尺子、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：以一个有趣的故事引入，讲述一个小朋友在教室里迷路了，我们需要帮助他找到回家的路。

引导学生观察教室的布局。

2. 新课导入：介绍长度单位的概念，讲解尺子的使用方法。

让学生亲自拿着尺子，观察并测量教室的长度。

3. 实践操作：学生分组，每组选择一个教室，用尺子测量教室的长度，并记录在教室地图上。

4. 例题讲解：通过例题，讲解如何用尺子测量不同物体的长度，并记录结果。

5. 随堂练习：学生自己选择一个物体，用尺子测量其长度，并记录在练习本上。

六、板书设计板书设计：长度单位尺子测量结果七、作业设计1. 请用尺子测量自己的课本长度，并记录下来。

2. 请用尺子测量家里的床的长度，并记录下来。

答案：1. 课本长度：_________厘米2. 床的长度：_________厘米八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，学生能够理解长度单位的概念，并能够正确使用尺子测量物体的长度。

实践活动让学生培养了观察能力和动手操作能力，小组合作也让学生培养了团队协作能力和沟通能力。

拓展延伸：学生可以进一步学习其他长度单位，如米、分米等，并尝试测量更长的物体，如学校操场的长度。

北师大版二年级上册教室有多长
1. 导言
在进行教学设计之前，首先需要明确教室的尺寸。

今天，我们来探讨北师大版二年级上册教室有多长。

2. 教室实际尺寸
北师大版二年级上册的教室，一般采用标准的教学楼，其实际尺寸一般为30米长、20米宽、8米高（单位为米）。

3. 教学设计
现在，我们进入教学设计环节。

我们将以课程《数学——长和面积》为例，来探讨如何通过教学设计让学生更好地理解教室的长度。

3.1 知识点引入
在课程开始时，我们可以通过引入知识点来引起学生们的兴趣，例如：小明最近参加了一个路跑比赛，他的成绩是23分26秒，你们知道这个成绩有多快吗？如果我们知道他跑完全程的长度，就可以算出他的平均
速度了。

长是什么？你们用过什么单位来衡量长吗？
3.2 实际测量
接着，我们可以通过实际测量来让学生们更直观地了解教室的长度。

可以让学生们分组，拿出尺子和卷尺来进行测量，并记录在笔记本上。

3.3 教师指导
在测量结束后，教师应该对学生的测量结果进行指导和纠正。

例如，如果学生没有按照直线测量，就需要教师进行纠正，让学生重新进行测量。

3.4 知识总结
在测量结束后，我们可以通过课堂小测验来进行知识总结，例如：
1.请你说一说教室的长度大概是多少？
2.你们团队对教室长度的测量结果是多少？
4. 总结
通过本次教学设计，我们让学生们通过实际测量来了解教室的长度，加深了学生们对长的概念的理解和认识。

此外，我们也通过引入实际场景，更好地激发了学生们的学习兴趣。

以此为例，我们可以在其他课程中采用同样的方法进行教学设计，提高学生的学习效果。