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二年级上册《浅水洼里的小鱼》课文二班级上册《浅水洼里的小鱼》课文作为一名无私奉献的老师，时常要开展教案预备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
写教案需要留意哪些格式呢？以下是我帮大家整理的二班级上册《浅水洼里的小鱼》课文，仅供参考，欢迎大家阅读。
《浅水洼里的小鱼》课文浅水洼里的小鱼早晨，我来到海边漫步。
走着走着，我发觉在沙滩的浅水洼里，有很多小鱼它们被困在水洼里，回不了大海了。
被困的小鱼，或许有几百条，甚至有几千条。
用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干了，被太阳蒸干。
这些小鱼都会干死。
我连续朝前走着，突然观察前面有一个小男孩。
他走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。
看了一会儿，我忍不住走过去对小男孩说：“水洼里有成百上千条小鱼，你是捡不完的。
”“我知道。
”小男孩也不抬头地回答。
“那你为什么还在捡?谁在乎呢?”“这条小鱼在乎!”男孩一边回答，一边捡起一条鱼扔进大海。
他不停地捡鱼扔鱼，不停地叨念着：“这条在乎，这条也在乎!还有这一条、这一条、这一条......”教材简说成百上千的小鱼儿被海水送进了海滩上的浅水洼，多么好玩!或许有人要捡回家渐渐享受这海中的美味，或许有人会驻足欣赏这些小生灵在烈日下的沙滩上如何挣扎至死，或许有人会将正在跳动的小鱼儿埋起来，然后用沙子为它们筑起一座座精致的坟墓……而文中小男孩的行动却令人肃然起敬。
他将小鱼儿一条一条地捡起来，用力扔向大海。
他不是靠着一时的奇怪在玩着一种嬉戏，而是在执着地完成一项使命。
这么多的小鱼，他是捡不完的，但他在尽力地捡着，扔着。
在他眼里，一条小鱼就是一个生命，捡一条小鱼就是挽救了一个生命啊!生命是多么珍贵，多么值得珍惜呀!可以想见，文中的“我”后来也肯定加入到把小鱼送回大海的行列；读了这篇课文，每个孩子也肯定想加入这样的行列；读到这篇课文的每位老师和家长，脑海里也肯定会蹦出八个字：“爱护动物，珍惜生命!”《浅水洼里的小鱼》教学设计学习目标：1、熟悉“乎、甚、至、蒸、死、继、叨”7个生字和6个新词“甚至、蒸干、干死、连续、在乎、叨念”，会写“死”等生字。
精心整理
小学二年级语文《浅水洼里的小鱼》原文、知识点及练习题
【原文】
海。
“这条小鱼在乎!”男孩一边回答，一边捡起一条鱼扔进大海。
他不停地捡鱼扔鱼，不停地叨念着：“这条在乎，这条也在乎!还有这一条、这一条、这一条……”
【知识点】
字：蒸、腰、捡、扔、忍、抬
词：散步、清晨、沙滩、浅水洼、沙粒、继续、在乎、大海、叨念
!还有
中心思想：
《浅水洼里的小鱼》记叙了在海边的为了救活被困在浅水洼上的小鱼儿，用他稚嫩的小手把一条一条的小鱼儿从浅水洼中捡起来扔回大海，让它们可以在大海中继续快乐的游来游去，表达了作者对上千条小鱼回不到大海的怜惜和对小男孩尽自己努力把看得到小鱼都扔
回大海的敬佩之情。
学到的知识：
本篇文章中的小男孩用自己的爱心去救助了他能救助的小鱼，争取把所有的小鱼都放生到大海中，生怕哪个小鱼在浅水洼中被干死，
小男孩的回答“这条小鱼在乎!”可以看出来，小男孩珍惜每一个生命，即使是很小的一个生命，他也要尽自己的力量去保护它。
【练习题】
一、比一比，组词语。
粒() 捡() 被() 到()
位() 脸() 披() 至()
二、给多音字注音并组词。
发()()---()()
___________________________________________________________ ___________。
二年级语文《浅水洼里的小鱼》原文及教材《浅水洼里的小鱼》记叙了在海边的为了救活被困在浅水洼上的小鱼儿，用他稚嫩的小手把一条一条的小鱼儿从浅水洼中捡起来扔回大海，让它们可以在大海中继续开心的游来游去，表达了作者对上千条小鱼回不到大海的怜惜和对小孩子尽自身努力把看得到小鱼都扔回大海的敬佩之情。
以下是整理的二年级语文《浅水洼里的小鱼》原文及教材有关资料，期望帮到您。
二年级语文《浅水洼里的小鱼》原文清晨，我来到海边散步。
走着走着，我发目前沙滩的浅水洼里，有很多小鱼。
它们被困在水洼里，回不了大海了。
被困的小鱼，或许有几百条，甚至有几千条。
用不了多长时间，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。
这部分小鱼都会干死。
我继续朝前走着，突然看见前面有一个小孩子。
他走得非常慢，不停地在每一个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。
看了一会儿，我忍不住走过去对小孩子说：“水洼里有成百上千条小鱼，你是捡不完的。
”“我知晓。
”小孩子头也不抬地回答。
“那你为何还在捡？哪个在乎呢？”“这条小鱼在乎！”女生一边回答，一边捡起一条鱼扔进大海。
他不停地捡鱼扔鱼，不停地叨念着：“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条……”二年级语文《浅水洼里的小鱼》教材在经过了一年多的语文学习后，小学二年级学生已初步学会了一些语文基本常识和基本技术。
大多数学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，基本能按笔顺规则用铅笔写字，并注意间架结构。
基本培养了正确的写字姿势。
基本能借用汉语拼音认读汉字，能通过查字典等办法，独立识字，有主动识字的愿望。
大部分学生喜欢阅读，对学语文有着肯定的兴趣，乐于参加各种学习活动。
1、认识“甚、至、蒸、死、继、乎、叨”7个生字，会写“乎”等8个字，联系上下文及我们的生活体验理解“甚至”“继续”“叨念”“蒸干”“在乎”等词汇，积累“成百上千”等词汇。
2、能正确、流利地朗读课文，试着通过我们的朗读表达出对小鱼的怜惜和对小孩子的敬佩之情。
人教版小学语文课《浅水洼里的小鱼》课文原文及赏
析
《浅水洼里的小鱼》课文原文：
太阳升起来了，海滩上留下了许多浅水洼。
里面有小鱼，它们被海水冲上来，回不去了。
一个小男孩在海边走着，他弯下腰，捡起一条小鱼，用力把它扔回大海。
我站在旁边，看着小男孩重复这个动作。
我忍不住问他：“孩子，这里有几百几千条小鱼，你救不完的。
”
小男孩头也不抬地回答：“我知道。
”
“那你为什么还在扔呢？谁会在乎这些小鱼呢？”我问。
小男孩捡起一条小鱼，看着它说：“这条在乎，这条也在乎。
”然后他又把小鱼扔回了海里。
赏析：
《浅水洼里的小鱼》这篇课文以一个小男孩拯救被困在浅水洼中的小鱼的故事，传达了对生命的尊重和关爱的主题。
首先，课文通过描绘太阳升起后海滩上的景象，引出了小鱼被困的情境，为故事的发展奠定了基础。
小男孩的行为看似微不足道，但却充满了爱心和责任感。
他的行动是对生命的尊重和珍视的直接体现。
当“我”质疑小男孩的行动时，他的回答简洁而有力：“这条在乎，这条也在乎。
”这句话揭示了小男孩深沉的人文关怀和对每一个生命的尊重。
他明白自己可能无法拯救所有的小鱼，但他仍然坚持自己的行动，因为每一条小鱼的生命对他来说都是重要的。
这篇课文通过小男孩的故事，教育孩子们要尊重生命，关爱每一个生命，即使力量微小，也要尽自己的一份力量去帮助需要帮助的生命。
同时，也启示我们，每个人都有能力做出改变，无论这个改变多么微小，都值得我们去努力。
这是一个关于爱心、责任和尊重生命的重要教育主题。
《浅水洼里的小鱼》课文
清晨，我来到海边散步。
走着走着，我发现在沙滩上的浅水洼里，有许多小鱼。
它们被困在水洼里，回不了大海了。
被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。
用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。
这些小鱼都会干死。
我继续朝前走着，忽然看见前面有一个小男孩。
他走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。
看了一会儿，我忍不住走过去对小男孩说：“水洼里有成百上千条小鱼，你是捡不完的。
”
“我知道。
”小男孩头也不抬的回答。
“那你为什幺还在捡？谁在乎呢？”
“这条小鱼在乎！”男孩一边回答，一边捡起一条鱼扔进大海。
他不停地捡鱼扔鱼，不停地叨念着：“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条”
教学片段：
师：同学们，小鱼多可怜呀！火热的太阳马上就要升起，如果我，如果你，如果我们就是那浅水洼里的一条小鱼，此时，你想说些什幺呢？
生：我想说，快来人救救我吧！
生：太阳呀，你不要升起来了。
生：海滩上的人不要玩了，你们都伸手救救我们吧！
生：那边的人怎幺这样没良心，说要把我们捡回家吃掉！
师：孩子们，你们说的可真好，现在有一个善良的哥哥把我们好多小伙伴。
