斯大林的马克思主义理论教育思想研究

关于马克思主义的几个理论问题的探讨一、马克思主义是发展的学说伟大的无产阶级革命导师马克思已经逝世一百年了。

在这一个多世纪中，人类历史发生了前所末有的大变化。

许多曾经显赫一时的人物已经在人们的记忆中无影无踪地消逝了。

许多曾经名震遐迩的学说已经失去它的光泽，不再能唤起人们的最初热情，而变得越来越暗淡了。

可是作为推翻旧世界解放全人类的革命导师马克思的形象却永远放射着光芒，他所创立的马克思主义学说却象常青树那样永远保持着青春的活力。

它迎接了来自各个方面的挑战，克服了重重险阻，始终胜利地前进。

我们用不着讳言，在这一百多年中，马克思主义所经历的道路并不是平坦的。

它曾受到严峻的考验。

它在一定时期和一定场合，也出现过停滞、倒退、甚至质变。

从最初的马克思主义政党的成立，直到目前为止，我们可以找到不少说明这种情况的历史事实。

我国由林彪、江青两个反革命集团所造成的十年内乱，就是其中一个突出的例证。

在这种时刻，往往有人对马克思主义丧失了信心，产生了怀疑。

可是无论经过什么惊风恶浪，马克思主义总是显示了永不衰竭的战斗力，在曲折的道路上不屈不挠地向前挺进。

这是什么缘故？因为马克思主义是科学。

马克思主义不相信什么终极的真理。

马克思主义是发展的学说。

马克思主义不仅运用批评自我批评的武器来克服自身的缺点，纠正自身的错误，并且随着生产斗争、阶级斗争和科学实验这三大革命实践的发展而改变自己的形式。

这样就防止了停滞和僵化。

列宁曾经在《国家与革命》中根据马克思和恩格斯在不同时期所写的著作，指出他们如何丰富和发展了无产阶级专政的学说。

恩格斯于１８９２年为自己早期著作《英国工人阶级状况》所写的德文第二版序言中，说明他早年所作的英国工人阶级状况的调查报告及某些分析和论断，由于情况的改变而过时了。

这都说明，马克思主义创始人并不认为他们自己的一切论断和观点都是臻于至善的永恒真理。

相反，他们批判了杜林对于“永恒真理”这个字眼的庸俗玩弄。

他们以三大革命实践作为发展自己理论的主要依据。

历史小论文，马克思的标题马克思主义发展史主要论述了自1848年《共产党宣言》发表至今，马克思主义所走过的一个半世纪多的历程，阐明了马克思主义产生、发展的历史过程及科学规律。

作为一个社会主义国家马克思主义一直是我国的指导思想，马克思主义从产生至今也与时俱进地发展着。

以下是我们为你准备的136条马克思主义发展史论文题目，希望为你论文的选题提供灵感。

马克思主义发展史论文题目一：1、批判与建构：日常生活领域的意识形态研究（北洋军政人物与马列主义）2、基于马克思主义视角的私有制发展史研究3、翦伯赞史学思想研究4、马克思恩格斯对资本主义的剖析5、1940-1950年代毛泽东对资本主义生命力的认识与新民主主义社会论的变迁6、社会主义和谐社会理论初探7、《资本论》蕴含的生态思想及其当代价值研究8、论马克思人的解放思想与马克思主义整体性9、马克思劳动本体论思想及其当代价值10、葛兰西文化领导权理论再研究11、社会主义国家宪法发展探讨12、西方浪漫主义的演进逻辑13、新马克思主义城市学派理论研究14、中国共产党指导思想命名的多维视角研究15、中国市场经济体制变革的理论与实践16、中国特色社会主义道路的时代特征研究17、辩证思维的自然科学论证18、马克思发展共同体思想研究19、高语罕与马克思主义哲学20、马克思主义和平思想研究21、中国共产党建设马克思主义学习型政党经验研究22、马克思主义文明理论研究23、社会主义建设时期毛泽东对马克思主义中国化问题的认识与实践研究24、关于“中国模式”若干问题的理性审思25、论马克思主义整体性的认识和把握26、马克思主义时代化的实现过程研究27、冯契与马克思主义哲学中国化28、改革开放以来中国共产党人马克思主义理论教育思想发展研究29、马克思主义人道主义及其在当代中国实践研究30、罗莎#卢森堡总体性视域下的社会主义思想研究31、建设马克思主义学习型政党研究32、马克思主义大众化的历史经验研究（1919-1949）33、中国马克思主义宣传机构建设理论研究34、中国马克思主义理论创新范式的历史逻辑与当代建构35、马克思幸福观及其当代价值36、思维的秘密37、马克思主义整体性研究38、华岗学术思想研究39、沈志远与马克思主义哲学40、马克思主义中国化的文化进路研究（1848-1949）41、新时期党的科学技术思想演进研究42、马克思的全球全面生产理论研究43、社会主义初级阶段与中国特色社会主义建设基本方略研究44、二十世纪上半期的“中国化”思潮研究45、列宁帝国主义理论及其当代价值研究46、陈独秀与马克思主义中国化47、中国特色社会主义国有资产监管理论的形成与发展48、列宁土地问题思想研究49、用社会主义核心价值体系引领多样化社会思潮的途径研究50、列宁早期俄国资本主义发展思想研究51、中国特色社会主义制度自信研究52、当代中国“马克思主义时代化”研究53、普列汉诺夫文化理论研究54、历史唯物主义的劳动分工理论55、近代中国自由主义与马克思主义的对立与互动56、马克思异化劳动理论当代解读57、马克思文化思想的演进逻辑研究58、布哈林对马克思主义哲学的贡献研究59、瞿秋白辩证唯物主义思想研究60、《1844年经济学哲学手稿》中的共产主义思想研究61、马克思主义神圣化研究62、卢卡奇的物化理论及其时代价值63、马克思主义发展史视域下金融资本理论的演进64、保尔·拉法格社会主义思想研究65、罗莎·卢森堡哲学思想探究66、布哈林的平衡论思想及其历史影响67、福斯特生态学马克思主义思想研究68、阿尔都塞“理论上的反人道主义”研究69、卡尔·考茨基的马克思主义观研究70、马克思主义人的自由全面发展理论中国化历史进程研究71、中国特色社会主义理论体系教育发展问题研究72、社会主义建设历史经验的哲学反思73、马克思主义经济学历史唯物主义方法及运用研究74、从马克思到列宁：“社会主义意识形态”的确立75、毛泽东与马克思主义大众化研究76、《家庭、私有制和国家的起源》中的女权思想研究77、马克思主义时代化的历史进程和主要经验78、马克思所有权概念的视域转换及其哲学意义79、葛兰西“文化领导权”理论及其当代启示80、马克思社会空间思想研究81、苏联马克思主义话语权的演进及其现实意义82、科学发展观对马克思主义发展观的创新研究83、马克思主义意识形态范畴之历史演变研究84、艾思奇的马克思主义观研究85、马克思的利益理论及其历史在场86、论弗兰茨·梅林对唯物史观的解读87、张闻天的马克思主义观研究88、科学发展观在马克思主义发展史中的地位89、伯恩施坦的核心思想研究90、论《共产党宣言》中空间批判与空间革命理论91、艾思奇与马克思主义哲学大众化研究92、中国共产党成立前马克思主义在中国的传播研究93、拉法格的马克思主义观研究94、马克思晚年跨越思想研究95、生态文明建设对构建和谐社会的基础性作用研究96、马克思主义民族化的内在逻辑研究97、马克思主义在中国的早期传播研究98、论拉法格在马克思主义哲学发展史中的地位99、毛泽东的民主观探析100、纠错视野中的马克思主义形成和发展研究101、批判与建构：日常生活领域的意识形态研究102、中央苏区时期马克思主义中国化研究103、邓小平的马克思主义理论教育思想研究104、马克思宗教批判理论研究105、马克思主义发展历程中正统与非正统问题研究106、马克思主义中国化转折的研究（1976-1982）107、马克思恩格斯科技文化观研究108、马克思劳动伦理思想研究109、社会主义国家处理宗教问题的经验教训110、马克思宏观经济思想及其当代价值111、马克思主义农村发展理论与社会主义新农村建设112、苏联哲学教科书中的唯物辩证法思想研究113、麦克莱伦的意识形态理论研究114、《路易·波拿巴的雾月十八日》中社会历史动力思想研究115、托洛茨基的世界革命论探析116、论蔡和森对马克思主义中国化的历史贡献117、瞿秋白马克思主义中国化思想研究118、布哈林社会有机体理论研究119、列宁的社会主义商品经济思想研究120、斯大林的马克思主义观研究121、人民利益是马克思主义发展的阿莉阿德尼线122、艾思奇哲学道路研究123、“政治”哲学家阿尔都塞--阿尔都塞意识形态理论研究124、邓小平社会主义特色观研究125、马克思主义中国化历程研究126、邓小平发展理论与科学发展观研究127、《哲学的贫困》与《贫困的哲学》128、整体性视域下的高校思想政治理论课探究129、恩格斯晚年社会主义过渡思想研究130、马克思恩格斯社会发展理论及其现实启示131、马克思城乡关系理论的探源与发展132、中国共产党人对马克思主义经典人才观的坚持与发展133、马克思人的全面发展理论和大学生全面发展教育研究134、伊格尔顿后现代马克思主义文化批判理论以及启示135、论建设中国特色社会主义实践与不断发展完善的科学社会主义理论136、论科学发展观的历史地位和实践价值136、论科学发展观的历史地位和实践价值论马克思在经历了一年半的大学学习之后，我对马克思已经有了一定的认识。

郑州轻工业大学学报（社会科学版）　２０２３年１２月　第２４卷第６期 ＪＯＵＲＮＡＬＯＦＺＨＥＮＧＺＨＯＵＵＮＩＶＥＲＳＩＴＹＯＦＬＩＧＨＴＩＮＤＵＳＴＲＹ（ＳＯＣＩＡＬＳＣＩＥＮＣＥＥＤＩＴＩＯＮ）　Ｖｏｌ．２４Ｎｏ．６Ｄｅｃ．２０２３收稿日期：２０２３－０５－１７基金项目：河南省高校人文社会科学研究一般项目（２０２２－ＺＺＪＨ－３５９）；河南省兴文化工程一般项目（２０２２ＸＷＨ０９９）作者简介：郭静（１９８２—），女，河南省遂平县人，郑州轻工业大学副教授，主要研究方向：马克思主义中国化；温振翰（１９９８—），男，山西省太原市人，山西大学硕士研究生，主要研究方向：国际关系史。

新民主主义革命时期中国共产党马克思主义宣传教育工作的历史经验与启示郭静１，温振翰２１．郑州轻工业大学马克思主义学院，河南郑州４５０００１；２．山西大学历史文化学院，山西太原０３０００６摘要：马克思主义宣传教育工作是中国共产党建党、立党、兴党、强党的重要工作，也是中国共产党长期以来形成的显著政治优势。

新民主主义革命时期，中国共产党马克思主义宣传教育工作经历了建党初期的初步探索、土地革命时期的逐步发展、抗日战争时期的稳步推进和解放战争时期的逐步成熟四个阶段。

在同各种阻碍革命形势向前发展的非马克思主义思想激烈斗争与较量中，中国共产党马克思主义宣传教育工作形成了宝贵的经验并最终确立了马克思主义的指导地位，获得了人民群众的价值认同、政治认同、情感认同，有力推动了新民主主义革命的胜利。

总结新民主主义革命时期中国共产党马克思主义宣传教育工作的宝贵经验，延续中国共产党马克思主义宣传教育工作的政治优势，是推进马克思主义宣传教育工作不断取得新进展的理论源泉。

关键词：新民主主义革命；中国共产党；马克思主义；宣传教育中图分类号：Ａ８１ 文献标识码：Ａ ＤＯＩ：１０．１２１８６／２０２３．０６．０１３文章编号：２０９６－９８６４（２０２３）０６－０１０３－０８ 马克思主义宣传教育工作是中国共产党的一项非常重要的工作。

斯大林的马克思主义理论教育思想汇报人：日期:•斯大林与马克思主义理论教育•斯大林马克思主义理论教育思想的核心内容•斯大林马克思主义理论教育思想的特点•斯大林马克思主义理论教育思想的影响与评价目•斯大林马克思主义理论教育思想在当今时代的意义录斯大林与马克思主义理论教育发展马克思主义经济理论强调马克思主义阶级斗争学说斯大林对马克思主义理论的贡献培养社会主义事业接班人巩固社会主义制度斯大林论马克思主义理论教育的重要性斯大林时代的马克思主义理论教育实践建立马克思主义理论教育体系01开展马克思主义理论宣传02重视马克思主义理论研究03斯大林马克思主义理论教育思想的核心内容历史唯物主义教育斯大林提倡运用历史唯物主义的方法来分析社会问题，通过教育培养人们的批判性思维和历史意识，以更好地理解和改变现实世界。

斯大林认为阶级斗争是马克思主义理论的核心，通过教育强化无产阶级的阶级意识，使其认识到自身在历史进程中的使命和责任。

无产阶级专政是马克思主义理论中的重要概念，斯大林倡导通过教育培养无产阶级的领导能力，以实现对资产阶级的斗争和最终战胜资产阶级。

阶级斗争与无产阶级专政教育社会主义建设理论教育斯大林强调社会主义建设是马克思主义理论的实践目标，通过教育使无产阶级和广大劳动人民掌握社会主义建设的理论和实践技能。

在斯大林看来，社会主义建设需要培养全面发展的新人，他提倡教育与社会生产劳动相结合，以实现知识与实践的统一，为社会主义建设提供有力支持。

斯大林马克思主义理论教育思想的特点强调理论的实践性理论与实践相结合实用主义导向教育在斯大林的理论中，被视为无产阶级专政的重要工具。

他强调教育应当为巩固和发展无产阶级专政提供有力支持。

突出无产阶级专政下的教育原则为无产阶级专政服务阶级性教育斯大林非常关注青年一代的培养和教育。

他认为，青年是无产阶级革命的接班人，因此，应当通过教育使他们具备坚定的革命信仰和优秀的革命品质。

提倡全面发展斯大林主张在教育过程中，注重学生的全面发展，包括智力、体力、道德等方面。

第一章测试1.科学社会主义的第一部纲领性文献是（）A:《神圣家族》B:《德意志意识形态》C:《共产党宣言》D:《黑格尔法哲学批判》答案:C2.马克思对唯物史观进行初步探索的著作是（）A:《1844年经济学哲学手稿》B:《德意志意识形态》C:《关于林木盗窃案的辩论》D:《黑格尔法哲学批判》答案:A3.以（）和剩余价值论这两大发现为基础，马克思、恩格斯通过对无产阶级斗争经验的总结，找到了社会主义革命的阶级力量和现实途径，使社会主义从空想转变为科学。

A:科学社会主义B:剩余价值论C:唯物史观D:劳动价值论答案:C4.以马克思的名字命名的这个学说，是一个卓越的马克思主义者群体的（）的结晶，是无产阶级和广大劳动群众争取解放伟大实践经验的科学总结和理论升华。

A:个人智慧B:集体智慧C:历史智慧D:群体智慧答案:B5.恩格斯说：“他是第一个想证明历史中有一种发展、有一种内在联系的人”。

这个人指（）。

A:谢林B:康德C:费尔巴哈D:黑格尔答案:D6.《神圣家族》的主要内容包括（）。

A:揭露思辨哲学的秘密，唯物辩证地解决了思维和存在的关系问题B:批判青年黑格尔派的唯心史观，揭示了物质生产在社会历史中的决定作用C:批判青年黑格尔派的英雄史观，指明人民群众是历史的创造者D:第一次提出了生产关系概念答案:ABC7.《德意志意识形态》确立了唯物史观的基本理论和基本原则，实现了哲学史上的伟大革命，其主要内容包括（）。

A:考察了分工及其在社会历史中的作用B:分析了市民社会（经济基础）和上层建筑的辩证关系及其矛盾运动C:表述了社会形态及其更替的基本观点D:阐明了唯物史观考察历史的出发点E:揭示了生产力与交往形式的辩证关系及其矛盾运动答案:ABCDE8.马克思说：“我们见解中有决定意义的论点，在我的1847年出版的为反对蒲鲁东而写的著作《哲学的贫困》中第一次作了科学的、虽然只是论战性的概述。

”《哲学的贫困》的主要内容包括：（）。

★★★★★★★★★★哲学（01）哲学（0101）马克思主义哲学（010101）学科研究范围唯物辩证法，唯物史观，认识论，价值论，社会哲学，马克思主义哲学与当代现实；马克思主义哲学史，当代国内外马克思主义哲学研究；有中国特色社会主义理论的哲学基础，社会哲学及社会发展理论，经济哲学，法哲学，文化哲学，社会科学方法论等。

中国哲学（010102）学科研究范围中国古代哲学，中国近代哲学，中国哲学思潮与人物，中国哲学与文化流派，中国传统文化与现代化，中国少数民族哲学，中外哲学与文化比较。

逻辑学（010104）学科研究范围哲学逻辑及其研究，逻辑哲学，现代归纳逻辑及其应用，西方逻辑史，中国逻辑学，因明。

伦理学（010105）学科研究范围伦理学基本原理，马克思主义伦理思想史，中国伦理思想史、外国伦理思想史，现代思方伦理学，比较伦理学，应用伦理学（经济伦理、环境伦理、生命伦理、科技伦理），宗教伦理，思想品德教育学，人生哲学，社会主义精神文明建设的理论与实践。

宗教学（010107）学科研究范围宗教学原理，佛教，基督教，伊斯兰教，道教，中国民间宗教，中国少数民族宗教，新兴宗教，宗教间的比较研究和对话，宗教现状，宗教事务管理，宗教文化与世俗文化的比较研究，宗教艺术等。

经济学（02）理论经济学（0201）政治经济学（020201）学科研究范围本科学以马克思主义理论为指导，研究社会不同发展阶段的经济运动规律，着重研究当代资本主义和社会主义的经济运动规律，包括研究其生产、分配、交换和消费领域的经济关系运动规律及其具体实现形式，特别是以马克思主义为指导，系统运用经济学知识和分析方法，包括借鉴西方经济理论，研究基本经济制度和经济运行体制，研究经济发展中的的规律和基本利益关系的矛盾运动。

本专业重视现代资本主义国家的经济发展状况及其显现象、新特点和新问题的研究，重视我国社会主义市场经济体制改革和现代化建设的理论与实践问题的研究，重视不同经济制度和不同运行体制的比较研究。

马克思主义基本原理概论的主要学者与思想家马克思主义是一种政治经济学理论，也是一种社会理论体系。

它是以卡尔·马克思和弗里德里希·恩格斯为代表的学者集体的创作成果。

马克思主义基本原理概论的主要学者与思想家包括卡尔·马克思、弗里德里希·恩格斯、列宁、斯大林、毛泽东等。

卡尔·马克思和弗里德里希·恩格斯是马克思主义理论体系最重要的创始人和思想家。

卡尔·马克思主要负责经济学和社会学的研究，他提出了历史唯物主义和剩余价值理论等重要概念。

弗里德里希·恩格斯主要负责思想理论和哲学的研究，他与马克思合作创作了《共产党宣言》和《资本论》等重要著作。

列宁是俄国十月社会主义革命的主要领导人之一，也是马克思主义理论的重要发展者。

列宁在马克思主义的基础上提出了帝国主义论和无产阶级专政理论，为社会主义革命和建设提供了重要思想指导。

斯大林是苏联共产党领导集体的主要领导人之一，他对马克思主义理论进行了深入的探索和发展，并提出了社会主义建设的理论和实践经验。

斯大林在马克思主义政治经济学和历史唯物主义等方面的贡献被广泛认可。

毛泽东是中国共产党的主要创始人和领导人之一，他是中国革命和社会主义建设的主要理论家和实践家。

毛泽东在马克思主义的基础上提出了农村包围城市、武装斗争和群众路线等理论和实践经验，对中国革命和建设产生了深远影响。

除了上述的主要学者和思想家外，还有许多其他的学者和思想家对马克思主义进行了重要的研究和发展。

例如格奥尔基·普列汉诺夫、罗莎·卢森堡、安东·梅尔尼科夫等都是马克思主义理论的重要贡献者。

马克思主义基本原理概论的主要学者与思想家们通过对社会科学、经济学和哲学等领域的研究，深入探讨了人类社会的发展规律和社会主义建设的路径。

他们的研究成果和理论指导在世界范围内产生了广泛的影响，对于推动社会进步和实现人类解放具有重要意义。

斯大林模式对马克思主义的影响斯大林模式是指在苏联及其控制下的其他国家中，以约瑟夫·斯大林为代表的共产主义领导人实施的一种政治模式。

斯大林模式对马克思主义的影响是多方面的，以下将分别从原则、战略、体制和思想四个方面进行探讨。

原则方面斯大林模式的基本原则是无产阶级专政。

这一原则最早由列宁提出，是马克思主义理论的核心之一。

但是，在斯大林时代，无产阶级专政被严格解读为国家政权对社会各个阶层的全面控制。

斯大林认为，只有通过加强国家的权威和控制力，才能有效地建立社会主义制度。

这种理念相对于马克思主义来说更强调国家的作用，是斯大林模式对马克思主义最大的原则性影响。

战略方面斯大林认为，社会主义国家必须在国内打破旧的剥削制度、在国外打击资本主义势力。

因此，斯大林模式的战略思想是社会主义经济建设与国际革命斗争相结合，并以军事力量作为革命斗争的主要手段。

这种战略思想与马克思主义的“全球革命”理念不同，后者认为世界范围内的社会主义革命应当依赖于各国无产阶级自发地联合起来实现共产主义。

因此，斯大林模式在国家战略方面对马克思主义产生了一定程度的影响。

体制方面在斯大林模式下，国家政权非常强大，在政治、经济、文化等诸多领域都具有高度的集中统一和掌控能力。

这种政治体制在有效地推动社会主义现代化进程的同时，也限制了多元化、分权和民主化的发展。

这种个人威权与集体权威并存的政治体制，被一些社会学家称为“斯大林式社会”，对马克思主义的政治理念和社会理想产生了深刻的影响。

思想方面斯大林认为，马克思主义是绝对科学和真理，必须成为国家意识形态的核心。

为此，他强调需要对马克思主义进行系统、全面的解读和发扬光大。

然而，在实际操作中，斯大林却将马克思主义意识形态化，使其成为了一种权力工具。

此外，斯大林也认为，教育应当被当做政治和意识形态建设的一部分来看待，教育的主旨应当是“红色传统”的强化。

这种融合了政治权力、思想控制和教育机制的斯大林意识形态，对马克思主义自由思想的发展产生了深刻的影响。

求实 2004.6马克思主义理论研究马克思恩格斯、列宁、斯大林的社会主义观之比较周映华,张建林(中山大学,广东 广州 510275)[作者简介]周映华(1980 ),女,湖南长沙人,中山大学政治与公共事务管理学院硕士研究生;张建林(1981 ),男,江西赣州人,中山大学法学院硕士研究生。

社会主义观是一个涵盖非常广泛的范畴,包括社会主义政治、经济、文化等各个方面。

限于本文篇幅,只能就以下四个方面作一些粗浅的分析和比较:一、所处时代不同决定了马克思恩格斯、列宁、斯大林社会主义观的差别马克思、恩格斯生活在19世纪的西欧,当时西欧几个主要资本主义国家,资本主义生产方式已占据统治地位,以大机器为主体的工厂制度代替工场手工业,社会生产力得到了迅速发展。

1831年、1834年法国里昂工人两次起义,1836年至1848年英国宪章运动,1844年德国西里西亚纺织工人起义,这些工人运动标志着无产阶级作为独立的政治力量登上了历史舞台。

工人运动的发展要求有正确的理论来作指导。

在这样的时代背景下,马克思、恩格斯批判地继承了德国古典哲学、英国的古典政治经济学以及英、法两国的空想社会主义,并对这些学说进行了彻底的改造,创立了科学社会主义,提出社会主义必然代替资本主义。

19世纪70年代以后,西欧工人运动处于低潮,马克思和恩格斯根据世界政治经济格局的新变化,进一步拓宽了社会主义的研究视野。

他们把视线转向东方国家,认为这类国家有可能走与西方不同的发展道路。

马克思、恩格斯关于社会主义社会的预测,没有经历社会主义实践的基础。

他们对未来社会基本特征的设想,是以无产阶级革命在发达资本主义国家的首先取得胜利为前提的,是根据发达资本主义国家的社会经济情况推论出来的。

后来社会主义的胜利完全超出了马克思、恩格斯的设想,首先在经济文化落后国家取得了胜利。

19世纪末20世纪初,西方资本主义国家相继进入帝国主义阶段,国际共产主义运动也由于右倾机会主义的滋长而出现了分裂,西欧工人运动因资产阶级的收买和破坏遭受严重挫折,而俄国的工人运动却迅速地发展起来。

全面评价斯大林的《论辩证唯物主义和历史
唯物主义》
斯大林在其著作《论辩证唯物主义和历史唯物主义》中，结合马
克思主义的实践观、侧重实践、重视劳动而解读辩证法。

斯大林突出
了辩证法的唯物主义性，论述了马克思主义的辩证唯物主义和历史唯
物主义的关系，提出了坚持实践方向的理论方针。

通过斯大林的著作，我们可以了解到其对辩证唯物主义的深入理解。

他强调了实践是马克思主义辩证法的精髓，提出了辩证法要实事
求是，要坚持植根于实践和对实践指导；重视理论上的实践性部分，
在思想理论的分析中，要重视它们在实践领域的应用；要在实践中剥
离事物的复杂性，不断掌握实践的变化和规律性。

斯大林也提出了以实践精神改造和发展社会的思想，把实践作为
检验批评和理论、实践耦合的基础，突出马克思主义对实践性理论分
析的贡献。

他认为，唯物史观是把实践放在历史范畴中，把它作为历
史发展过程的唯一根据。

综上所述，斯大林在他的著作《论辩证唯物主义和历史唯物主义》中，从马克思主义的实践观、侧重实践、重视劳动而解读辩证法，充
分肯定马克思主义的实践思想。

斯大林的著作为人类唯物主义理论的
发展提供了重要理论支持，在当今的思想斗争中具有重要的参考意义。