抽考竞赛成绩分析报告

小学六年级抽测成绩分析报告[全文5篇]第一篇：小学六年级抽测成绩分析报告小学六年级质量检测总结分析汇报小学六年级各科成绩抽测工作在教育局正确领导和严密组织下，于今年7月份已圆满结束，为了进一步促进我校教育教学质量的提高，办人民满意的教育，我们对本次检测活动进行了全面认真系统的审视和分析，现特将此次质量检测活动向各位领导和同仁作如下总结汇报：首先，我认为县局组织这次考试的形式很规范、很严密，面向全体，对全县各个单位都比较公、正公平。

一、基本情况：我镇2011——2012学年度初在校生932人，其中六年级毕业生数188人，参加抽考学生数19人，缺考率为零。

二、成绩分析：1、总体成绩，在全县27个单位中语文、数学、英语、科学四个学科总平均分的排名居于第16位，与四科最高平均分相差12.11分。

2、学科成绩：数学学科参考19人总分1268分，总平均分66、74，列于全县第16位，与最高平均分相差19分；学生最低分15分，最高分95.5分，及格数13人，及格率68%，优秀数8人，优秀率45%；语文学科总分1608.5分，总平均分84.66分，列于全县第17位，与最高平均分相差6.3分，其中19人里最高分96.5分，最低分70.5分，及格率100%，优秀数11人，优秀率60%；英语学科参考19人总分970分，总平均51.1分，位于全县第16位，与最高平均分相差19.77分，其中最高分84分，最低分17分，及格数6人，及格率32%，优秀率为零。

3、科学学科总分1705分，总平均89.74分，全县排名第10位，与最高平均分相差6.8分；及格数18人，及格率95%，优秀数14人，优秀率74%。

4、三率分析：从优秀率和及格率数字分析来看，优秀率最高的是科学学科74%，然后是语文（58%）、数学（42%），英语学科最低（0）；及格率里只有语文学科100%，科学95%、数学68%、英语32%后三个学科的及格率应该是我们今后努力提高的一个目标，尤其是英语学科，更应该引起足够的重视。

武安市管陶乡中心学校2014-2015学年第二学期全市抽考质量分析报告一、全市抽考六年级及三年级成绩分析（1）成绩情况：我乡在全市三年级抽考中综合得分65.84，六年级抽考中综合得分51.28，两项综合得分为55.65（其中三年级占30%，六年级占70%），位全市第19名。

其中六年级各科综合得分及全市排位情况：语文综合得分61.71，全市排位第12名；数学综合得分55.91，全市排位第6名；英语综合得分30.63，全市排位第21名；科学综合得分59.76，全市排位第10名；品社综合得分80.58，全市排位第17名；艺术综合得分75.41，全市排位第5名。

六年级各学校综合得分在全市排位情况：柏草坪学校68.11，排位第28名；下站学校54.4，排位第118名；小店学校43.9，排位第178名；列江学校31.32，排位第207名；管陶小学51.17，排位第137名。

市抽考英语综合得分情况：五年级英语47.10，排位第21名；四年级英语50.02，排位第20名；三年级英语78.23，排位第19名。

（2）成绩分析：总体来说这次全市抽考成绩较去年有所提高，首先是全市综合得分排队本次抽考排全市第19名，上次抽考在全市综合得分排队是21名，我们上升了2个位次。

虽然是2个位次，但对于全乡来说来之不易，成绩的取得来至于我们全乡老师辛勤的付出和努力工作的结果。

在这里，我代表乡教育办向全体教师表示感谢。

其次是各学科在本次考试和上次比较情况语文本次是位于全市第12名，上次19名，上升7个位次；数学本次是位于全市第6名，上次21名，上升15个位次；英语本次是位于全市第21名，上次19名，下降2个位次；科学本次是位于全市第10名，上次19名，上升9个位次；品社本次是位于全市第17名，上次15名，下降2个位次；艺术本次是位于全市第5名，上次4名，下降1个位次。

从本次各科成绩排队来看三升三落，语文、数学、科学分别较上次考试提升了名次，尤其是数学提升幅度最大；英语、品社、艺术分别较上次下降了名次。

最新初中生月考抽考成绩总结(5篇)最新初中生月考抽考成绩总结【篇1】这次考试我退了20名，年级164名，班级25名。

上次总成绩是年级144名，我发现自己身上存在着许多问题，使成绩退步了。

1，是没有充分的把握时间，这是我退步的一个很大的原因，因为科目多，学习也紧张，各学科都会在自习课上留一些作业，当把作业写完的时候，自习课都快要下课了，所以自习课没有抓好时间去复习，到了考试前我有些科目还不熟。

2，在上课时没有认真地听，结果到复习的时候记起来很吃力，很费时间，是本来就少得的复习时间变的少之又少，卷上有很多老师讲过的题，因为上课没认真听，失去了很多不应该失掉的分，影响了总成绩。

所以，要充分的利用好复习时间，不要盲目的去看，要用心去记，上课认真听讲更重要，因为老师讲的都比较全面，比书上的知识要全面，复习起来也不会太吃力。

语文：93分，年级65名，是第一次考这么好的成绩，卷子上发现有许多得零分的题，是把这些题看的太浅了，没有更深的去理解。

要多写一些语文题，多一些有价值的书，让自己积累更多知识。

数学：47分，年级187名，卷上的题太难了，还有自己做的题太少，要多做一些题。

英语：55分，年级189名，还是基础不好，背的语法也少，英语是最重要的学科。

我要把星期天的时间要来复习英语，从七年级，一点一点的复习。

物理：57分，年级142名，已达到了自己的目标，希望继续保持。

化学：37.5分，年级108名，书上的一些知识没有背熟，做的题也比较少，卷上的题有的都没有见过，要多做题，多背，不会的去问。

政治：43分，年级205名，应为复习时间少，政治都没有好好复习，老师也没有说什么知识重要，在哪盲目的复习，也不习惯新老师的教课方法，和八年级的政治老师教的方法截然不同。

我想：我会慢慢地习惯的。

历史：36分，年级192名，也是没有好好的复习，没有背熟，结果一些大题都不会。

现在已经是九年级了，错过了就不会再回来了，所以九年级要有一个好的结尾，所以努力的去学吧!最新初中生月考抽考成绩总结【篇2】在这一次考试中，我取得了班级17名，年级92名的成绩，比上一次班级17名，年级67名的成绩退步了25个名次。

抽考成绩分析涅阳四初中2010．1．109年12月24、25日县镇对中学进行了抽考，县教研室抽考了七年级数学、地理学科，八年级抽考了英语、生物学科，涅阳中心校同时抽考了七年级语文、英语、历史，八年级抽考了语文、物理、政治学科。

本次抽考采取单独编排试场、对换监考、统一评卷的方式进行，组织严密，公平合理。

我校严格按照上级要求操作，并对本次考试进行了认真总结、分析。

现就质量情况总结如下：一、县抽考学科情况县抽考的学科中除了八年级英语在城关排第二外，其它三科均在城关第四位，成绩比较差。

我们进行了认真的反思，总结，各科情况分析如下：七年级数学优秀率为34.5，而涅阳三中最高为60，一中、二中分别是45.8和48.1，与最高相差25.5，与其它二校相差近10 ,我校差在优秀率上，培优工作没有做好。

七年级地理位于县32名，平均分为80.5优秀率为56.9，与其它三校分别相差10和40多个百分点，不但平均分差，优秀率更是相距甚远，说明学生整体知识掌握较差，教师教学存在不小的问题，八年级英语位于县23名，位次也靠后，及格率100%，优秀率81.7，反映出优生成绩均匀，但尖子生数量少，培优工作是各科都应重视的工作。

八年级生物我校优秀率为33.3, 而涅阳一中最高为69.6，相差近一半，导致生物位于县14名，涅阳第4名，仍是优秀率较低。

综合各科很易得出结论：我校的学生整体成绩不高，特别是尖子生不突出，没有一批拔尖的优等生，这将对中招构成极大威协，也是我们下一步急需补救的重点。

二、镇抽考学科质量分析：在镇抽的六科中，我校总体名次靠后，除了七年级历史第一，八年级政治第三外，其它均是末位，且个别学科于其它三校相差很大，通过分析成绩，我们很震惊，也给我们敲响了警钟。

我校的七年级英语最差，折合分55.3，而涅阳二中最高为94.2，三中其次为75.7，一中也63.7，都远远高于我校，说明我校七年级英语大面积质量较差。

在所抽的288名学生中，共有88人不及格，且这些被抽学生还是上等和中等的学生，反映出七年级英语教学质量大幅度下滑，没有抓住双基训练，学生基础知识掌握很差，急需采取措施，努力补救。

小学抽考质量分析2014学年结束了，这一学年中，在校领导的正确指引下，经全校师生的努力，各项工作都取得了一定成绩。

12月份参加了镇中心校的抽考，现就抽考年级的成绩分析如下。

一、基本情况今年镇中心校抽考年级是三、四、五、六年级语、数、英三门学科。

三、四、五年级参考学生为总学生数的40%。

六年级学生全员参加，察小分别排名为第四和第六。

二、数据分析六年级语文总分为87.87961%，与第一名相差8.7789分，与最后一名的分数差为9.71816分，对照其兄弟学校的成绩，我校的成绩不太理想，失误之处主要是优秀率、及格率较低，做好培优补差工作势在必行。

六年级数学我校的总分为79.9492分，与第一名相差17.97712分，比最后一名高4.61701分，排名靠后，与其他学校的差距较大。

学校的优秀率太低，下一步的工作应以提高学生的学习兴趣，端正学习态度为主。

英语总分为71.1775分，与第一名相差14.61707分，比最后一名高15.11535分，成绩居中。

失误之处在于优秀率偏低，下一步的工作应以提高优秀率为主。

我校六年级共12个教学班，班与班之间的差距也较大，期中六十二班的语文、六六班的数学、六六班的英语成绩不错，这与教师的辛勤付出分不开，应加强班与班的交流，缩小差距。

五年级语文总分为95.4671241分，排名第三，与第一名相差1.721248分，比最后一名高3.16641分，失误之处是优秀人数偏少。

五年级数学总分为86.9526分，排名第四，与第一名相差11.4802分，比最后一名高33.9176分，学校之间的差距较大。

五年级英语总分为80.2860分，排名第四，与第一名相差17.74分，比最后一名高7.3752分，成绩偏后，也是优秀率偏低所致。

四年级语文总分为91.5283分，排名第三，比第一名低0.9225分，比最后一名高9.199分，成绩偏前，这与每位任课教师的努力分不开，应该汲取经验，争取考得更好。

中学教师学科竞赛成绩分析报告一、背景近年来，中学教育竞争日益激烈，学科竞赛成为了评判学生和教师水平的重要标准之一。

为了提高教师的教学水平和竞赛能力，本校开展了一系列学科竞赛活动。

本报告旨在对中学教师学科竞赛成绩进行深入分析，为教师的进一步提高提供参考依据。

二、整体成绩表现根据本校中学教师学科竞赛的成绩统计数据显示，在最近一年的学科竞赛活动中，教师们整体表现良好。

其中，数学竞赛成绩相对较好，平均分位居前列；物理竞赛表现略低于平均水平，需要加强相关知识的学习和掌握；语文竞赛表现稳定，但与其他学科相比有待提高。

总体来看，教师们在学科竞赛中呈现出积极向上的态势。

三、个人成绩分析针对不同学科的竞赛表现，我校教师个人成绩也存在一定差异。

以王老师为例，他在数学竞赛中表现突出，多次获得高分，展现出较强的数学素养和解题能力；而在物理竞赛中，王老师经常出现一些基础知识掌握不牢靠的情况，需要在这方面加强。

另外，对于一些新加入学校的教师，他们在竞赛中的表现也需要重点关注和指导。

比如张老师，虽然在语文教学方面有一定积累，但在语文竞赛中的发挥并不理想，需要针对性地加强相关知识的学习和训练。

四、提高措施建议针对教师学科竞赛成绩的分析，本报告提出以下提高措施建议：1. 鼓励教师参加更多学科竞赛，提高教师竞赛意识和水平；2. 加强学科教学知识的培训和学习，提高教师在竞赛中的综合素养；3. 针对性地进行竞赛技能培训，帮助教师提高解题思维和应对竞赛的能力；4. 建立激励机制，奖励在学科竞赛中表现优异的教师，激发教师的学习积极性。

五、总结本报告对中学教师学科竞赛成绩进行了详细分析，指出了教师在各学科竞赛中存在的问题和提高空间，并提出了相应的解决措施。

希望通过本报告的分析和建议，可以帮助我校教师在学科竞赛中取得更好的成绩，提高教学质量，促进学校教育事业的发展。

感谢各位教师的辛勤付出和支持，让我们共同努力，为学生的成长和发展不懈奋斗！。

四年级数学成绩剖析一、试题考察的内容：本次抽测的内容为第一和第二单元大数的认识和角的胸怀的内容，试题设计的主要企图是以考察学生对基础知识的掌握状况为主，适合浸透必定的着手操作题、实质应用题和延长题，旨在考察学生的着手能力、对知识的实质应用能力和思想能力。

二、成绩剖析：1、从整体成绩看。

本次抽考的成绩都比较的理想，合格率和优异率都达标，可是也存在必定的差距。

2、从学生的答题状况看。

（1）对基础的掌握状况：大多数单位的教师对基础知识的教课比较的扎实，学生能较为娴熟的掌握。

特别是关于把大数改写成用“万”或“亿”作单位的数时，部分学生会忘掉写上“万” 字或“亿”字，“四舍五入”时会把“≈”写成“＝”。

（2）计算能力：本部分的计算较少，为了考察学生的计算能力，设计了一个口算的题目，可是仍发现了一些问题基本上每个学生都会出现 1－2 道的错题，不犯错的极少。

（3）能力题的状况：在这一类的题目上设计了画角、写数两类的题目，经过阅卷发现教师关于学生的学习习惯养成训练较差。

比方作图的习惯培育。

最后一个题大多数学生没有正确，不会正确的看角和计算，说明学生对知识的运用能力较差。

（4）卷面状况：学生的卷面要比过去有了较大的改观，第一是勾勒现象少了，用消字灵的少了；再次是学生的书写工整了。

三、几点建议。

1、教师在平常的教课活动中应当注意对教材内容、教课重难点的掌握，使学生能正确的掌握基础的知识。

2、着重对学生能力的培育。

在平常的教课中增强对学生计算能力、识图能力和运用知识解决实质问题的能力的培育，使学生能较为灵巧和娴熟的掌握所学的知识。

3、增强学生的习惯养成教育。

在教课时要时辰注意对学生学习习惯的培育，使学生养成优异的学习习惯，比方：书写习惯、作图习惯等。

学生学科竞赛成绩分析总结学科竞赛一直以来都是学生展示自己才华与能力的重要平台，也是评估学生学科水平的重要指标。

通过对学生学科竞赛成绩的分析，可以对学生的学习情况和竞赛能力进行客观评估，并为进一步提高学生学习成绩和竞赛水平提供有益的参考。

本文将就学生学科竞赛成绩进行总结分析。

一、总体成绩情况在过去的一段时间里，我校学生在学科竞赛中取得了一系列的优异成绩。

各个学科都有学生获得了桂冠，得到了来自评委和老师们的高度赞扬。

这不仅充分展示了学生们的才华和努力，在学科竞赛中脱颖而出，同时也为学校增添了荣耀。

二、成绩分布情况通过对学生学科竞赛成绩的分析，可以看出成绩分布具有一定的规律性。

总体来说，学生的成绩分布存在着明显的“中间高，两端低”的特点。

也就是说，在大部分学生的竞赛成绩中，中等水平的成绩较多，而较高和较低水平的成绩相对较少。

这说明大部分学生在学科竞赛中保持了较为稳定的水平，但在提高学科竞赛成绩上还有一定的潜力。

三、成绩提升因素分析针对学科竞赛成绩的提升，我们可以从以下几个方面进行分析：1. 学习方法的优化：学生在平时的学习过程中，是否选择了适合自己的学习方法是影响成绩提升的重要因素之一。

针对不同学科的特点，合理选择学习方法可以提高学习效率，帮助学生更好地掌握知识点。

2. 考试技巧的提升：学生在学科竞赛中，除了对知识点的掌握要求较高外，运用合适的考试技巧也是取得好成绩的必备条件之一。

学生需要了解各科目的题型、考点，选择合适的解题策略和时间规划，提高解题效率和准确性。

3. 备考计划的合理安排：学生在备考时，是否制定了合理的备考计划也是影响成绩的重要因素。

合理的备考计划可以保证学习时间的合理利用，有针对性地完成相关学科的复习和练习，提高学生备考效果和竞赛成绩。

四、进一步提高学科竞赛成绩的建议通过对学生学科竞赛成绩的总结和分析，我们进一步提出以下几点建议，以助学生进一步提高学科竞赛成绩：1. 制定个人学习计划：学生应当结合自身情况和竞赛要求，制定出符合自己实际情况的学习计划。

抽考分析报告1. 引言抽考分析报告旨在对抽取的考试样本进行全面的分析和评估，以帮助学生和教师更好地了解考试情况，并在学习中做出相应的调整和改进。

本报告将分析考试的整体表现、题型分布、难度与区分度以及学生得分情况等方面的内容。

2. 考试概况本次抽考样本为一所中学11年级的数学期中考试，抽取的样本规模为300人，考试时间为120分钟，满分100分。

下面是该次考试的整体概况：•参与考试人数：300•平均分：75•最高分：98•最低分：46•及格人数：260•及格率：86.67%3. 题型分布情况本次考试涵盖了选择题、填空题和解答题三种题型。

下表统计了各个题型的题目数量和平均得分情况：题型题目数量平均得分选择题40 35填空题20 15解答题10 20从表中可以看出，选择题数量最多，平均得分较低，填空题数量少，平均得分稍高，解答题数量最少，但平均得分最高。

这表明学生在选择题方面存在较大的提升空间，需要加强对选择题的复习和训练。

4. 难度与区分度分析难度和区分度是评价一道试题好坏的重要指标，本报告将对各个题目的难度和区分度进行分析。

4.1 难度题目难度是指学生在整个考试过程中面对一道题时的困难程度。

通过计算每道题目的平均得分与满分之间的比值，可以得出题目的难度。

下表展示了本次考试各个题目的难度情况：题目难度题目1 0.73题目2 0.65题目3 0.84……题目70 0.61从表中可以观察到每道题目的难度都在0.6-0.9之间，整体难度适中。

4.2 区分度题目的区分度是指学生在整个考试过程中在某道题上的得分情况。

通过计算每道题目最高分与最低分之间的差值，即得到题目的区分度。

下表展示了本次考试各个题目的区分度情况：题目区分度题目1 0.30题目2 0.45题目3 0.60……题目70 0.35观察表中数据可以发现，每道题目的区分度都在0.3-0.6之间，整体区分度较好。

5. 学生得分情况本节将对学生的得分情况进行分析。

小学学科竞赛成绩分析报告现如今，小学生参加学科竞赛已经成为了一种常见的现象。

学科竞赛可以提升学生的学业水平，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。

本报告旨在分析小学学科竞赛成绩，以便为学校、教师和学生制定更好的教学和学习策略。

一、数学竞赛成绩分析在小学数学竞赛中，学生的表现可以通过分析其成绩来评估。

首先，我们需要查看学生的总体成绩分布，以了解学生的整体表现。

其次，我们需要分析不同分数区间内学生的人数和比例，以确定学生的优势和不足之处。

最后，我们可以通过分析数学竞赛中的常见错误，识别学生容易出错的知识点，并为学生提供针对性的辅导和练习。

二、语文竞赛成绩分析与数学竞赛类似，语文竞赛成绩也可以从整体成绩分布、分数区间人数和比例、常见错误等方面进行分析。

但语文竞赛除了文学知识的掌握外，还需要对语言运用和阅读理解能力有一定的要求。

因此，除了分析成绩外，还可以进一步分析错题的原因，比如词汇理解、句子理解或篇章结构的分析能力等。

三、英语竞赛成绩分析英语竞赛是一个机会，让学生在竞争中提高英语能力。

在分析英语竞赛成绩时，我们可以关注学生的词汇量、语法知识、阅读理解和口语表达能力。

此外，分析学生的听力水平是必要的，因为听力在英语的学习和应用中起着重要的作用。

四、科学竞赛成绩分析科学竞赛对学生的科学知识和实验能力有一定要求。

在分析科学竞赛成绩时，我们可以关注学生对基本科学概念的掌握、实验设计和数据分析的能力，以及解决科学问题的思维方式。

通过对学生的成绩进行综合分析，可以帮助学校和教师了解学生在不同科学领域的表现和问题。

五、成绩差异性分析对于不同学科竞赛，学生的整体成绩和个体差异性是需要注意的。

通过分析不同年级、不同班级和不同学生的成绩，可以发现学科竞赛的整体趋势和差异性。

了解这些差异有助于制定个性化的教学和学习计划，并为学生提供更好的教育支持。

六、不同成绩水平的学生分析在小学学科竞赛中，学生的成绩大致可以分为优秀、良好、及格和不及格四个水平。