泰山版《小学信息技术》第一册第三模块《和键盘握握手》

泰山版信息技术第一册上教案第一单元计算机乐园第1课移动鼠标玩游戏第2课单击鼠标玩游戏第3课拖拽鼠标玩游戏第4课游戏大本营第二单元计算机绘画第5课初识画王第6课用卡通拼图第7课用画笔绘画第8课给图着色第9课仙女散花第10课制作卡片第11课放飞理想第三单元与键盘握握手第12课基准键位练习第13课键盘指法练习第14课双档字符练习第15课键盘综合练习第一单元计算机乐园第1课移动鼠标玩游戏教学目标：1、知识目标：了解电脑在生活中的应用，掌握鼠标的正确握法和电脑开关机操作方法，能正确移动鼠标。

引导学生初步了解Windows桌面组成，掌握安全用电的基本常识。

2、技能目标：熟练正确抓握鼠标，掌握鼠标的基本操作——能够正确进行电脑开机和关机。

3、情感目标：通过对电脑的初步接触激发学生动手操作的欲望和兴趣。

“寓教于乐”，在游戏中培养学生的观察能力。

重点和难点：1、重点：掌握鼠标的移动操作，激发学习兴趣，正确进行电脑开机和关机。

2、难点：熟练进行鼠标移动操作，掌握正确的开关机顺序。

知识点：1、电脑基本结构。

2、电脑的开机方法。

3、桌面和图标。

4、鼠标的结构和握法：鼠标通常有两键（2D）或三键（3D）；右手食指进行左键操作，中指进行右键操作，大拇指、无名指和小拇指轻握鼠标两侧。

5、鼠标的移动——游戏操作。

6、开机及开机画面结构：正确开机顺序为先开显示器等外部设备，然后打开计算机主机。

7、关机顺序：开始—关机（或ALT+F4）。

课时安排：1课时。

教学过程：一、谈话导入新课。

1、新学年咱们增加了一门新课，就是我们手中的《信息技术》，大家喜欢这门课吗？以后将由我和大家共同学习。

以前有谁接触过计算机？（家里有、见过别人用）。

（根据情况调整一下机位，找出小组长）。

主要用来做什么？（学生回答，教师补充，超市付款、医院、银行、车站）。

下面我们就来认识计算机。

二、学会开机、认识桌面。

每个同学面前正对着的像电视一样的就是显示器，下面的是主机。

2024泰山版小学信息技术一年级上册《13键盘指法练习》教学设计一、教材分析《键盘指法练习》是泰山版信息技术一年级上册的基础内容。

本课主要目标是让学生掌握基本的键盘操作技巧，包括手指在键盘上的正确摆放、基本键位的熟悉以及简单的指法练习。

通过本课的学习，学生能够为今后更深入的信息技术学习打下坚实的基础。

二、教学目标1.知识与技能：-学生能够正确摆放手指在键盘上，掌握基本键位。

-学生能够熟练进行简单的键盘指法练习，如字母键、数字键、常用功能键的使用。

2.过程与方法：-通过示范讲解，让学生了解键盘指法的正确操作方式。

-通过实践活动，让学生亲自操作键盘，加深对键盘指法的理解和记忆。

3.情感态度与价值观：-培养学生的耐心和细心，让学生在反复练习中提升自我控制能力。

-激发学生对信息技术学习的兴趣，为后续学习打下良好基础O三、教学重难点1.教学重点：-手指在键盘上的正确摆放方法。

-基本键位的熟悉和记忆。

2.教学难点：-学生在练习过程中保持正确的指法习惯。

-提高学生的键盘操作速度和准确性。

四、教学过程（一）、导入新课1.激发兴趣：-教师展示一段通过键盘快速输入文字的视频，让学生感受到键盘输入的高效与便捷。

-提问：“你们想不想也像视频中的人一样快速打字呢？那么今天我们就来学习《键盘指法练习》。

”2.引入主题：-简要介绍键盘的基本结构和功能，特别是主键盘区的字母键和数字键。

-强调指法练习对于提高打字速度和减少错误的重要性。

（二）、新知探究1.讲解键盘指法：-示范并讲解正确的坐姿、手指位置和打字姿势。

-强调使用“盲打”方法，即不看键盘通过指法来输入。

-教授基本的指法规则，如左手负责F键左边的字母，右手负责J键右边的字母，每个手指对应特定的键位。

2.观看教学视频：-播放一段关于键盘指法的详细教学视频，让学生更直观地了解指法技巧。

3.互动问答：-提问学生关于键盘指法的问题，检查他们的理解程度。

（三）、实践操作1.分组练习：-学生分成小组，在小组内互相监督、指导，进行指法练习。

泰山版《小学信息技术》第一册第三模块《和键盘握握手》各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢案例名称泰山版《小学信息技术》第一册第三模块《和键盘握握手》适应范围小学三年级课时1课时【教材简析】《和键盘握握手》是泰山版义务教育山东省小学课本《小学信息技术》第一册第三模块中的一课，是小学阶段键盘指法学习的开门篇，核心内容是键盘指法训练。

它是下一单元汉字录入的基础，也是小学阶段信息技术教学的重点。

而本课恰恰又是本章的第一节，俗话说“好的开端是成功的一半”，因此它占有非常重要的地位。

本课主要教学目标是让学生在实践中全面熟悉主键盘中的字母键、数字键、符号键等的分布，并在体验中掌握击键要领。

同时，让学生养成良好的坐姿习惯。

【学情分析】本课的教学对象是刚接触信息技术课的三年级学生,之前，学生已经初步了解了计算机的特点和应用，熟练了鼠标操作，为本节课的学习打下了良好的基础。

实践表明，大多数学生对枯燥的键盘指法训练不感兴趣，因此我在课堂上设计游戏或与生活相关的任务，激发学生的学习兴趣，体会收获的喜悦，培养学生的信息素养。

【教学目标】◆知识与技能目标:（1）认识写字板窗口。

（2）让学生在自主体验中熟悉主键盘中的字母键、数字键、符号键的名称和分布规律，在体验中感悟击键方法。

（3）让学生了解Shift键、capsLock 键、回车键等的使用方法。

◆过程与方法目标：任务驱动学科整合师生合作交流◆情感态度与价值观目标：让学生通过认识、操作键盘，使其在不断地尝试中，感受成功，体验学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。

【教学重点、难点】认识使用主键区的几个控制键——Enter、BackSpace、Shift和capslock 键。

【教学策略】◆教法：本课主要采用引导法、演示法。

本节内容中，写字板的启动教师可引导学生运用知识迁移的规律来完成。

而键盘的认识，教师运用多媒体演示，让学生直观感受键盘的分区。

第三单元与键盘握握手一、单元概述键盘是计算机基本的输入设备，也是人机交互的基本工具，键盘操作在计算机应用中具有重要作用。

本单元从认识键盘开始，从键盘指法入手，使学生逐步掌握键盘的组成及操作，培养学生的兴趣，对学生进行有效的行为养成教育。

二、教学目标了解键盘的结构组成及指法规则，掌握几个常用控制键的使用方法；熟练掌握键盘指法及常用控制键的使用，培养学生养成良好的坐姿和击键习惯。

通过教学提高学生打字的速度和准确率，能够利用打字练习软件进行初步盲打操作；通过打字训练软件和游戏让学生体验打字的乐趣，促进学生间的合作交流意识。

三、重点和难点1、重点：熟练掌握键盘上字母键、符号键及数字键的键盘操作指法。

2、难点：培养学生良好的坐姿和击键习惯，促进学生间的合作交流意识。

四、教学方法本单元建议采取辅助教学法，即利用指法练习软件CAL进行指法教学与指法操作训练；利用比赛、打字游戏等方式激发学生学习打字的兴趣，检验学生操作水平。

五、课时安排：12、基准键位练习1课时13、键盘指法练习1课时14、双档字符键练习 1课时15、键盘综合练习1课时第十二课基准键位练习一、教学目标1、知识目标：了解键盘布局结构，掌握键盘基准键位分布。

2、技能目标：正确掌握击键的姿势和指法，掌握空格键的使用方法，养成两手击键操作的良好习惯。

3、情感目标：培养学生养成正确的键盘操作习惯。

二、重点和难点1、重点：明确键盘的布局结构和键位，正确掌握的击键姿势和指法。

能够比较熟练的完成基准键位的操作。

2、难点：掌握正确的击键方法。

三、知识点1、了解键盘布局。

2、掌握键盘的基准键位。

3、基准键位上的手指分工。

4、击键指法。

5、击键的正确姿势。

6、键位练习操作。

四、课时安排：1课时。

五、教学过程：（一）导入有同学们问老师：怎样才能像老师那样双手自如地使用键盘输入字符呢？其实，并不难，要熟练地使用键盘一要有正确的指法，二是要刻苦练习(板书课题：指法)。

指法是一种击键、按键的手指动作规范，正确熟练的使用键盘必须要遵循指法规则。

《我与键盘初接触》说课稿各位领导老师：大家好！今天我说课的内容是泰山版《信息技术》第一册上第五课《我与键盘初接触》。

下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学设计理念六个方面对本课进行分析。

一、教材分析本节课的教学内容是在“认识鼠标”的基础上进行学习的，键盘的认识和操作是计算机操作的基本技能之一，作为本单元的一个教学重点和难点，对以后整个信息技术知识的学习起着至关重要的作用。

教材在编排上以实例操作为主要手段，让学生在解决输入问题的情境中学习知识点。

二、教学目标知识目标：认识键盘的分区，掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布情况。

技能目标：学会使用几个常用的控制键，能在“记事本”中输入字母和字符。

情感目标：通过认识键盘，感受成功，让学生体验到学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。

三、教学重点、难点重点：能够正确的输入字母与数字。

难点：空格键、回车键和退格键的应用。

四、教法和学法（1）教法分析本节课采用的主要教法是：尝试发现法、实物操作法、任务驱动法、尝试自学法、讲解点拨法。

由于现在电脑的普及率比较高，三年级学生对键盘已经有了初步的认识，因此，在教法上我发挥学生的自主性，让学生自己动手实践操作。

（2）学法指导我根据学生发展不均衡的特点，尊重学生的差异性，对学生进行分层指导，分层教学。

学法上主要采用自主探究、尝试操作、交流讨论等学习方式。

（3）教学手段将采用多媒体教学、机房授课，教、学、练一体化教学。

五、教学过程（一）谈话激趣、导入新课（教师利用课间出示键盘图）直接提问：这是什么？(学生回答)教师谈话导入新课：键盘是我们使用计算机的一个重要的输入设备，我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中。

你对键盘有哪些了解？今天我们就来学习第5课：我与键盘初接触（板书）（二）自主学习，初探键盘1、随着电脑在家庭中的普及，学生对键盘的认识和使用不是一片空白，在教学中我充分利用学生的已有经验，，让学生以小组为单位，大胆的去讨论以下几个问题：键盘是怎样分布的？各功能键各有什么作用？怎样使用键盘正确输入的方法？等等。

第三单元与键盘握握手第 12 课基准键位练习【教课内容】：打字的基本姿势、基准键位【教课目的要求】：基础知识和基本技术目标：学会打字软件的进入、退出；掌握打字的基本姿势；认识基准键位能力培育目标：培育学生的文本输入能力思想教育要求：激发学生学习打字的兴趣【教课要点及难点】：打字软件的使用、基准键位【课前准备】：“指法练习”软件【教课时间】： 1 课时【教课过程设计】：一、导入有同学们问老师：如何才能像老师那样双手自如地使用键盘输入字符呢？其实，其实不难，要娴熟地使用键盘一要有正确的指法，二是要勤苦练习( 板书课题：指法 ) 。

指法是一种击键、按键的手指动作规范，正确娴熟的使用键盘一定要遵循指法例则。

b5E2RGbCAP二、新授1．“金山打字”的使用1）进入：双击“金山打字”图标进入2）基本操作：a．使用键盘的方向键控制箭头挪动来选择项目b.按空格或回车进入项目3）退出：控制箭头移到“结束”选项，按回车或空格就能够退出。

[练一练]学生每人练习一遍进入和退出。

2．打字姿势进入“金山打字”的第一个选项“打字姿势”，要修业生依据图片和文字姿势，正直自己的姿势，教师巡视检查。

3．基准键位进入“指法练习”的第二个选项“指法入门”，依据图示将双手放在基准键位上（先将左右食指分别放在 F 和 J 上，其他手分别挨次排开，大拇指都轻轻放在空格键上），教师巡视检查（也能够让做对的学生辅助检查）。

p1EanqFDPw三、小结经过今日的学习，我们知道了哪些键；学会打字的正确姿势，认识了基准健，收获很大哦，持续努力我们就能正确娴熟的使用键盘了。

DXDiTa9E3d第 13 课键盘指法练习教课目的：（1）熟习主键盘中各字母键的地点，认识英文字母键的正确指法。

（2）认识数字键的正确指法。

教课要点：键盘指法。

教课难点：盲打练习。

课型：新讲课教法：设置情境、任务驱动教课过程：一、导入。

1、由手偶“米老鼠”提出问题：我要写信给好朋友，但是我却找不到字母，只能用一根手指一个字一个字地去打，好慢啊！我真想提升打字速度。

舜王城完小信息技术第一册（上）教学计划计算机教学是一项面向未来的教育,在小学阶段进行计算机教育不仅是为了适应教育面向现代化、面向世界、面向未来的需要，也是为了提高劳动者的科学文化素质和科学意识，适应二十一世纪建设的需要。

为使小学生更好地学习计算机知识，而且学有所用，特制定本学期计算机教学计划：一、教材分析：《小学小学信息技术》教材共二册，本学期学习第一册（上），共三个单元：第一单元：描绘美好的生活；第二单元：用电脑写文章；第三单元：给文章配插图。

教材结构和谐紧凑，内容深入浅出，形式活泼美观，生动有趣，适合小学生的知识特点和认识水平，便于小学生更加容易地掌握教材内容。

二、学生分析：五年级学生已掌握了计算机的部分基础知识，有了初步的计算机操作基本技能。

70%的学生键盘操作速度比较快，30%的学生仍没有实现盲打，这有待于今后教学中不断强化技能训练，提高学生的计算机操作水平。

三、教学目标：1.使学生了解电脑的基本功能和主要特点。

2.让同学掌握一些简单的打字方法及如何编辑文章。

3.使学生掌握LOGO语言基本的绘图命令，并能熟练应用。

4. 在教学中渗透编程的思想，使学生初步建立程序语言的概念。

5.使学生能够理解算法的概念，掌握使用算法描述工具对生活中或其他学科学习中的有关问题进行算法描述。

6.使学生了解信息的概念、特点及其重要性；了解信息技术及其应用；了解信息安全和知识产权的知识。

通过讨论、交流、体验、上网等各种方式，培养学生获取、处理和表达信息的能力，增强他们的信息意识。

四、教学措施：以建构主义理论为指导，使用辅助教学软件创设情境，以电脑为意义建构的工具，采用“任务驱动”“学科整合”及探索式教学法，通过动手实践、合作探索等环节，激发兴趣，增长知识，培养技能。

教学过程中，教师灵活运用任务驱动、讲练结合等方式提高教学效率。

五、教学进度：。

《快跟鼠标握握手》教学设计⑴ 了解鼠标的基本结构。

通过观察、交流、总结，了解到鼠标主要由左键、右键、滚轮等几部分组成。

⑵ 掌握鼠标的操通过使用鼠标绘制风景图，初步掌握鼠标的单ft、作方法。

拖拽、双ft、右ft等操作方法。

培养动手操作通过操作鼠标，培养动手操作能力，提高动作的⑶能力。

敏捷性。

培养学习兴趣通过绘制风景图，在玩中学习和提高，培养学习信⑷项目内息技术的兴趣。

容解决措施学习重点掌握鼠标的操作方法。

通过使用鼠标绘制风景图，初步掌握鼠标的单ft、拖拽、双ft等操作方法。

学习难点鼠标的拖拽和双ft操作。

通过画草地和打开“颜料盒”选取颜色掌握鼠标的拖拽和双ft操作。

教后反思1、设计理念：小学信息技术课，主要就是培养学生的学习兴趣，激发学生对信息技术的探究欲望，让学生逐步掌握有关计算机操作的知识，培养学生“获取信息、传输信息、处理信息和应用信息”的能力，提高学生的信息素养，使计算机真正成为学生终身学习的工具。

2..教学亮点：本课充分把握学生年龄特点设计教学，通过巧妙地提问，激起学生的求知欲，引导学生自主探索、大胆尝试。

通过画风景图的形式提高学生操作鼠标的水平，让学生在玩中学，体验到学习的快乐。

学生乐于学习，主动学习，真正成为学习的主人。

3..待改进地方：由于计算机的普及，部分学生对计算机的操作非常熟练，少数学生（尤其是农村学生）对计算机比较陌生，学生已有知识经验差距过大。

应当考虑让这两种程度的学生合作互助，共同进步。

4.。