核心素养与高中物理教学文件.ppt
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二、学科核心素养与课程目标
(一)学科核心素养
学科核心素养是学科育人价值的集中体现,是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。
物理学科核心素养主要包括“物理观念”“科学思维”“科学探究”“科学态度与责任”四个方面。
1.物理观念
“物理观念”是从物理学视角形成的关于物质、运动与相互作用、能量等的基本认识;是物理概念和规律等在头脑中的提炼与升华;是从物理学视角解释自然现象和解决实际问题的基础。
“物理观念”主要包括物质观念、运动与相互作用观念、能量观念等要素。
2.科学思维
“科学思维”主要包括模型建构、科学推理、科学论证、质疑创新等要素。
3.科学探究
“科学探究”是指基于观察和实验提出物理问题、形成猜想和假设、设计实验与制订方案、获取和处理信息、基于证据得出结论并作出解释,以及对科学探究过程和结果进行交流、评估、反思的能力。
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“科学探究”主要包括问题、证据、解释、文流等要素。
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高中物理教案学科核心素养学科核心素养范本教学目标:1. 理解物理学的基本概念和原理,掌握物理学的基本知识。
2. 培养学生的观察、实验和分析能力,培养学生的科学思维和创新意识。
3. 帮助学生树立正确的科学态度和方法论,激发学生对物理学的兴趣。
教学内容:1. 力学:包括运动学、静力学和动力学等相关内容。
2. 热学:包括热力学、热传递和热力学等相关内容。
3. 光学:包括光的传播、光的反射和折射等相关内容。
4. 电磁学:包括电场、磁场和电磁波等相关内容。
教学方法:1. 实验教学:通过实验帮助学生观察和分析物理现象,培养学生的实验技能和分析能力。
2. 互动教学:通过提问、讨论和小组活动等方式激发学生的思维,促进学生之间的互动和合作。
3. 多媒体教学:通过多媒体教学展示物理现象和原理,提高学生的学习兴趣和理解能力。
评价方法:1. 考试评价:通过考试评价学生对物理知识的掌握程度和理解深度。
2. 实验评价:通过实验报告和实验成绩评价学生的实验能力和分析能力。
3. 课堂评价:通过课堂讨论和问题解答评价学生的思维能力和表达能力。
教学辅助资源:1. 教材:根据教学内容选择合适的教材进行教学。
2. 实验器材:准备好所需的实验器材和实验材料。
3. 多媒体设备:准备好多媒体设备进行课堂教学。
教学反馈:1. 定期组织学生进行学习情况的反馈,及时了解学生的学习进展和困难。
2. 教师及时对学生的学习情况进行分析和评价,提供个性化的指导和支持。
3. 教师和学生共同探讨课堂教学的优缺点,不断优化教学过程和方法。
以上为高中物理教案学科核心素养范本,具体教学内容和方法可根据实际情况进行调整和完善。
愿教师和学生在共同努力下,共同促进教育事业的发展和进步。
核心素养导向下的高中物理教学设计———以“超重和失重”为例文|马小峰【教学背景】以超重和失重为例,通过实验设计和数据分析,帮助学生建立质量、引力和支持力之间的关系,同时锻炼其科学思维和团队协作能力。
在核心素养的指导下,强调学生的实践能力、创新能力以及将理论知识应用于实际问题的能力。
本次教学旨在激发学生对物理学科的兴趣,培养他们的实验设计和数据分析能力,使其能够更好地理解和掌握物理学的基本原理,并将这些知识运用于实际生活和学习中。
【教学目标】学生将深入理解超重和失重的物理概念,具体包括对物体在不同引力场中质量的变化原因的理解,以及如何应用牛顿第二定律解释这些现象。
通过教学,学生将巩固对质量、引力和支持力的关系的基础,能够灵活运用相关知识解决实际问题。
学生将通过实验设计、数据收集和分析,培养实践操作能力、科学思维和问题解决能力。
实验操作包括使用弹簧测力计等工具,学生运用数据分析软件处理实验数据,绘制关系图,从而加深对实验结果的理解,并得出科学的结论。
培养学生对科学的浓厚兴趣和热爱,通过实验设计和操作体验科学的探索过程,激发学生对物理学科的独特兴趣。
此外,通过小组合作和讨论,培养学生的团队协作和沟通能力,让他们在共同努力中体验学科合作的乐趣。
【教学内容】理论知识:①超重和失重的概念。
②质量、重力和支持力之间的关系。
③牛顿第二定律的应用。
实验内容:①利用弹簧测力计测定物体的质量。
②在不同引力场中测定物体的质量,分析超重和失重的原因。
③通过实验验证牛顿第二定律。
【教学过程】一、导入为了激发学生学科兴趣,教师可通过展示太空探测器在不同引力场中运动的视频或图片,引起学生对超重和失重的好奇心。
将班级学生分成4个大组,每个大组派出1个代表,轮番在事先准备好的体重计上向下蹲,提问:在下蹲的过程中你们有什么发现?学生回答:体重计的示数先变小,后变大,再变小,当人静止后,保持某一数值不变。
进一步提问:为什么体重计测量的“体重”一直发生变化,难道真的是我们的重量在变化吗?造成这种现象的原因又是什么呢?———引入新课“超重和失重”。