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第二节血流的管道——血管一、选择题1. 显微镜下观察小鱼尾鳍的血液流动，可以作为判断视野中的血管为动脉的依据是（）A. 管壁由单层细胞构成B. 血液在血管内流速很慢C. 血液由主干流向分支D. 只允许红细胞单行通过2. 生物体的结构总是与其功能相适应，为有利于进行物质交换，部分结构的壁很薄，只由一层上皮细胞构成。
以下结构的壁不是一层上皮细胞组成的是（）A. 毛细血管B. 小肠绒毛C. 肺泡D. 皱襞3. 进行皮下注射时，一般能直接吸收药物的结构是（）A. 小动脉B. 毛细血管C. 小静脉D. 粗大血管4. 动脉血管指的是（）A. 分布在身体较深部位的血管B. 血流速度最快的血管C. 管壁很厚的血管D. 把血液从心脏输送到身体各部位的血管5. 人体的血液循环系统是由以下哪三部分组成（）A. 动脉、静脉、毛细血管B. 动脉、静脉、心脏C. 血管、心脏、血液D. 入球小动脉、出球小动脉、血液6. 小华在实验中思考这样一个问题：如果人体中血管被阻塞，那么接下来会发生什么呢？以下对这个问题的解释正确的是（）A. 血管变膨胀，血流会加快B. 血管管壁内压力变小，血液流速变慢C. 血管管壁压力增大，血管可能会破裂D. 血管变狭窄，但血流速度并没有明显变化7. 观察如图人的心脏内部结构示意图，回答．心脏属于人体的循环系统，循环系统的主要功能是（）A. 排出代谢废物B. 进行物质运输C. 调节生命活动8. 下列关于人体血管的叙述，正确的是（）A. 如图中血管a表示的是动脉，流淌的是动脉血B. 血管b管壁薄，流速快，红细胞单行通过C. 动脉血管内有动脉瓣，静脉血管内有静脉瓣D. 血液在血管中的流动方向：动脉→毛细血管→静脉9. 动脉是指（）A. 运送含二氧化碳等废物多的血液的血管B. 将血液从心脏运送到全身各处的血管C. 输送含氧和营养物质多的血液的血管D. 将血液从全身各处运输回心脏的血管10. 与对应的静脉相比，动脉的主要特征是（）①管壁较厚②管壁较薄③弹性大④弹性小⑤管腔小⑥管腔大⑦管内血流速度快⑧管内血流速度慢⑨不具瓣膜⑩常具瓣膜A. ①③⑤⑦⑨B. ②④⑥⑧⑩C. ①③⑥⑦⑨D. ②④⑤⑧⑩11. 下列关于血管的描述中错误的一项是（）A. 动脉管壁较厚，弹性大，血流速度快B. 静脉血管管壁较薄，弹性最小，血流速度较慢C. 毛细血管只允许红细胞单行通过D. 毛细血管分布最广，内径很小，血流速最慢12. 医院里的护士给病人输液时，药液所注入的手上的“青筋”和医生“号脉”的脉分别是（）A. 动脉、静脉B. 静脉、动脉C. 毛细血管、动脉D. 毛细血管、静脉二、填空题13. 四肢静脉的内表面有______，可以防止______。
第四章《人体内物质的运输》第二节《血流的管道—血管》教学设计教学目标知识目标1、描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。
2、尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内的流动情况。
能力目标1、通过实验“观察小鱼尾鳍内血液的流动”的学习，培养学生分析问题的能力和实验能力。
2、通过实验、自主学习、小组讨论、比较观察等活动，提高学生的学习兴趣和学习的主动性。
情感目标通过本节课的学习，培养学生爱护小动物爱护公物、团结协作的情感，建立结构与功能统一的观点，培养合作探究及创新意识，进一步提高学生的生物科学素养。
教学重点动脉、毛细血管、静脉三种血管结构与功能特点。
教学难点1.观察小鱼尾鳍内血液的流动的实验过程。
2.比较动脉、毛细血管、静脉三种血管结构与功能特点。
教学突破1.通过学生自己动手操作，亲自观察实验现象进行总结分析，区分这三种血管以及血液在这三种血管内的流动特点，突破难点。
2.通过讨论、填表比较，突破动脉、毛细血管、静脉三种血管结构与功能特点这一重点。
教学方法观察法、比较法、讨论分析法。
教学准备1、教师准备：(1)观察小鱼尾鳍内血液流动的实验材料和用具。
(2)“观察小鱼尾鳍内血液流动”实验过程视频2、学生准备：预习本节教材内容，网上查阅血管的有关资料。
教学过程第四章《人体内物质的运输》第二节《血流的管道-血管》学情分析学生已学习了血液的内容，生活中学生有创伤的生活经验，对血流的管道-血管的内容有一定的感性认识，但学生不能准确描述。
通过“想一想，议一议”引发学生思考，激发学生的学习兴趣。
本节有分组实验，在课前进行分组，每组成员中不同学习层次的学生结合，让学生相互学习，共同提高。
通过分组实验“观察小鱼尾鳍内血液的流动”，以及学生的自主探究，对实验现象讨论分析，区分三种血管，清楚地认识动脉、毛细血管、静脉，以及不同血管内血流不同，明确不同血管损伤出血特点不同。
利用表格比较让学生区分三种血管的结构特点，联系生活中学生输液的经历，理解静脉和动脉的功能。
第二节血流的管道——血管令公桃李满天下，何用堂前更种花。
出自白居易的《奉和令公绿野堂种花》大地二中张清泉●举世不师，故道益离。
柳宗元◆教学目标知识与技能1. 描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。
2. 尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。
过程与方法1．通过对血液在血管中流动情况的学习，培养学生分析问题的能力和实验能力。
2. 通过实验，提高学生的观察能力、动手能力。
情感态度与价值观通过本节课的学习，可以培养学生爱护小动物的情感。
●教学重点.动脉、毛细血管、静脉三种血管结构与功能的教学。
●教学难点三种血管结构与功能的教学。
●教学方法观察法、类比法、推理法。
●课时安排1课时●课前准备1.教师准备： (1) 观察小鱼尾鳍内血液流动的材料用具。
(2) 三种血管的课件（3）每个实验组至少准备一条小鱼。
2.学生准备：网上查阅血管的有关资料●教学过程学习内容教师活动学生活动导入新课上节课我们学习了对人体内物质运输有重要作用的血液的知识。
那么，血液是如何流通全身的呢？体内的血管是否一样呢？你见没见过受伤失血的情况？请同学们预习课本P64的有关内容。
预习。
讲授新课观察小鱼尾鳍内的血液流动情况受伤失血时为什么会有不同的失血情况？我们体内的血管是否都一样？有哪几种血管呢？现在我们做实验，先预习实验步骤。
下面照书上的实验步骤用小鱼做实验，注意分辨血管的种类和血流的情况。
巡回指导，并提问：怎样认识管径最小的血管？这种血管叫什么？据血流方向判断毛细血管是由什么血管分支而来的，最终又汇入了什么血管？播放课件(显示三种血管的不同特点)。
血管共有几种？1什么是动脉？有什么特点？2什么是静脉？有什么特点？因为伤及了不同的血管受伤失血的情况才各不相同。
说明体内的血管是不一样的预习实验步骤。
分组实验[来源:学科网ZXXK]红细胞单行通过的血管。
毛细血管认真观察，得出“由较粗的血管分支而来，又汇入较粗的血”的结论。
观看课件。
《血流的管道——血管》课题名称《血流的管道——血管》科目生物年级初二教学时间1课时（45分钟）教学目标一、情感态度与价值观1.形成辩证唯物主义思想和结构与功能统一的思想。
2.养成关爱生命的良好品质。
二、过程与方法1.通过观察小鱼尾鳍内血液流动的视频，获取有关血管和血液的知识，并提高观察能力。
2.尝试从结构和功能上掌握和区分三种血管的特点。
三、知识与技能1. 描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。
2．尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。
教学重点、难点1.重点：动脉、毛细血管、静脉三种血管结构与功能的教学；2.难点：结构与功能统一思想的培养。
教学活动11．师生互动，激趣导入1）视频引入（大屏幕）：出现血液在血管和心脏中流动的画面。
学生通过视频观察并思考问题：血液在人体哪些部位流动？怎样流动？得出结论：血液是在心脏和血管构成的封闭的管道中流动的。
2）设置疑问，引发思考：出示验血、输液、献血等照片，让学生说出取血的部位。
学生思考在这些部位取血或输液的原因。
得出结论：取血或输液部位的血管是不同的。
3）引出课题：血管从粗到细，就像城市的道路一样，人体内的全部血管连接起来全长可达10万公里。
血管分为哪几种？引出本节课题“第二节血流的管道——血管”。
教学活动2 2. 小组合作实验探究：观察小鱼尾鳍内血液的流动1) 教师提出问题，讲解实验要求和注意事项。
2) 实验探究，合作交流。
①学生带着思考问题，阅读教材第73、74页，明确实验目的和方法步骤，小组讨论，合作完成。
②学生通过观察，根据血流方向、血流速度判断血管的种类。
3）师生互动，归纳小结。
①设置疑问：你观察到几种血管？这些血管中的血流速度一样吗？你能区别几种不同的血管吗？它们之间有什么联系？②根据血液流动的方向判断血管。
教学活动3 3．自学课本P74-75，尝试总结：1）布置学习任务：仔细观察三种血管图，并比较三图的不同之处，填写比较三种血管的表格。
第节 血流的管道——血管(配套学案P14)(对应学生用书第16页)用浸湿的棉絮将小鱼头部的鳃盖和躯干部包裹起来,露出口和尾部将小鱼平放在培养皿中,使尾鳍平贴在培养皿上将培养皿放在载物台上,用低倍显微镜观察尾鳍血管内血液流动情况判断——红细胞单行通过的血管是毛细血管血管动静和毛细,动脉壁厚血流急;管腔较小压力高,毛细毛细薄又细;薄到只剩一层皮,两红细胞过不去;慢慢通过换氧气,静脉壁薄弹性小;大多分布在体表,还有瓣膜防颠倒。
(对应学生用书第16~17页)探究一:观察小鱼尾鳍内血液的流动材料:李明同学用显微镜观察小鱼尾鳍内血液的流动并绘出简图。
他首先判断出B处是毛细血管,他的依据是毛细血管内的红细胞呈单行通过,如果要进一步科学地判断出A和C的类型,还要在显微镜下观察血液的流动方向。
思路导引:在显微镜下观察小鱼尾鳍内血液流动时可看到三种血管:小动脉、毛细血管和小静脉。
判断毛细血管的依据是红细胞呈单行通过;血液由较粗血管流向分支的血管是动脉,血液由分支血管流向较粗的血管是静脉。
在体内血液在三种血管中的流动方向一般是:动脉→毛细血管→静脉。
【中考在线】(2012桐城)如图所示为某同学在“观察小鱼尾鳍内血液的流动”实验中显微镜下观察到的视野图像。
下列说法正确的是( D )A.血管中血流速度一样B.[1]是静脉血管C.[2]是动脉血管D.[3]是静脉血管解析:由图可见,[1]是动脉;[3]是静脉,[2]只能容红细胞单行通过,是毛细血管;三种血管内血流速度是动脉>静脉>毛细血管。
故选D。
探究二:三种血管的结构与功能材料:图甲是人体内的动脉和静脉的横切面图。
图乙是人体内血液与组织细胞之间的气体交换示意图。
请据图回答有关的问题。
(1)图甲中的编号①血管是静脉血管,理由是该血管的管壁较薄。
(2)图甲中的编号②血管是动脉血管,血液在该血管内流动的速度快。
(3)图乙中的X气体是氧气,Y气体是二氧化碳。
(4)图乙中的血液是在毛细血管内流动,该血管壁是由一层上皮细胞构成的。
(5)写出血液在这三种血管之间流动的方向:动脉→毛细血管→静脉思路导引:动脉、静脉和毛细血管在管壁的厚度、管腔的大小、管内血流速度等方面都有区别。
静脉管壁薄、管腔大、管内血流速度慢且有瓣膜,动脉由于直接与心脏相连,故血液流速快,且压力大,血管壁厚。
毛细血管是连接于最小的动脉和静脉之间的血管,管腔极小,因此血流速度极慢。
【中考在线】(2012漳州)在医院输液或抽血时,针头插入的血管是( B )A.动脉B.静脉C.毛细血管D.三种血管都可以解析:静脉有的位于较浅的部位,是把全身各处的血液送回心脏的血管,血液流速较慢。
通常选静脉为注射的部位,还因为其内有瓣膜,可防止血液倒流。
故选B。
(对应学生用书第17页)【课堂小结】【生活链接】材料:美国科学家克拉克发明了人造血,这种血是一种乳白色的液体,其主要成分是氟碳化合物,它能够与氧气和二氧化碳形成不稳定的化合物,起到运输氧气的作用。
根据上述材料回答下列问题:(1)你能说出人造血的优点与不足吗?优点: 。
缺点: 。
(2)这种人造血能完全替代血液吗?为什么?解析:人造血呈乳白色,无血型之分,任何人均可使用,从而避免了输血的交叉感染,而且化学性质稳定,可在工厂大量生产,贮存期也比血液长,但目前制造的氟碳人造血尚未具备普通血液那样输送养料的功能。
答案:(1)优点:能减少甚至杜绝因输血而造成的传染病的传播缺点:不能运输养料(2)不能。
血液具有运输、防御保护的作用。
而人造血没有防御保护的作用。
(对应学生用书第49~50页)一、单项选择题1.观察小鱼尾鳍内的血液流动的实验中最好的方法是先找到( D )A.血液流向头部的小血管B.能不断搏动的微小血管C.血液流向尾部的小血管D.红细胞单行通过的血管解析:在显微镜下可看到三种血管:小动脉、毛细血管和小静脉。
其中最容易判断的是毛细血管:红细胞呈单行通过。
2.动脉损伤比静脉损伤更为危险,其原因是( A )A.动脉出血压力高且流速快B.动脉内血液含营养物质多C.动脉内血液含氧气比较多D.动脉管壁厚不易愈合解析:此题考查血管的特点。
动脉是把心脏的血输送到全身各处的血管,其管壁厚、弹性大、管腔小、血压大、血流速度快。
而静脉是把血液从全身各处送回心脏的血管,其管壁薄、弹性小、管腔大、血压小、血流速度较慢。
所以动脉出血压力高且流速快。
3.下列有关人体血管的叙述,错误的是( C )A.人体血管中血压最高的是动脉B.病人在医院打吊瓶时,针头插入的是静脉C.公民进行无偿献血,医生在为其抽血时,针头刺入的是动脉D.毛细血管利于物质交换的特点之一是:其管壁由一层上皮细胞构成解析:动脉血流速度快,血压高,所以献血时不宜从动脉抽血。
4.小鱼尾鳍内的血管分为动脉、静脉和毛细血管。
下列对动脉血管的描述正确的是( B )A.把血液从全身各处送回心脏的血管B.把心脏中的血液送到全身各处去的血管C.红细胞呈单行通过的血管D.血液与组织细胞之间进行物质交换的血管解析:动脉血管不断分支,管径由大不断变小,最后分支成毛细血管,因此毛细血管起始部位与动脉相连,毛细血管的内径很小,只允许红细胞呈单行通过,血流速度因此很慢,便于血液与组织细胞进行物质交换,动脉与心脏相连,是把心脏内的血液运往全身各处的血管。
5.(2013南通)护士在给患者输液时,常用橡皮软管扎紧患者的前臂。
这时会发现患者手背上有“青筋”突起。
这些“青筋”是( D )A.神经B.动脉C.毛细血管D.静脉解析:当绑扎人体前臂后,由于静脉血管的功能是将血液从全身各处输送到心脏去,而前臂被绑住了,血液无法从手臂运回心脏,于是就在手臂上出现了一条条的“青筋”,这些“青筋”实际上是鼓起的静脉血管。
6.与对应的动脉相比,静脉的主要特征是( B )①管壁较厚②管壁较薄③弹性大④弹性小⑤管腔大⑥管腔小⑦管内血流速度快⑧管内血流速度慢⑨不具瓣膜⑩常具瓣膜A.①③⑤⑦⑨B.②④⑤⑧⑩C.①③⑥⑦⑨D.②④⑤⑧⑨解析:动脉是将血液从心脏送往全身各部分的血管,管壁较厚,管腔小,弹性大,管内血流速度快,无瓣膜。
而静脉管壁薄,管腔大,弹性小,血流速度慢,通常有静脉瓣。
7.下列叙述中,属于人体毛细血管特点的是( D )A.内径小,血流速度快,便于物质交换B.管壁厚,破损时血液喷射而出C.内表面通常具有防止血液倒流的静脉瓣D.内径小,只允许红细胞单行通过;血流速度慢,便于进行物质交换解析:毛细血管是连通最小动脉与最小静脉之间的血管,管腔极小,只能允许红细胞单行通过;管壁非常薄,只由一层扁平上皮细胞构成,血流速度最慢,这些特点适于进行物质交换。
8.护士在给病人打点滴时,常用橡胶软管扎紧手的腕部,这时会发现橡胶软管上方(靠近肢端一方称下,近心端称上)的血管变化情况是血管①变扁,在橡胶软管下方发现血管②膨胀起来,这时护士将针头插入膨胀起来的血管中。
试判断血管①②依次是( C )A.动脉、静脉B.静脉、动脉C.静脉、静脉D.动脉、动脉解析:由于静脉将血液由全身各处送回到心脏,所以扎紧手的腕部后近心端变扁,远心端膨胀。
9.在“观察小鱼尾鳍内血液的流动”实验中,用显微镜观察之前,对小鱼尾鳍的处理应该是( B )A.用盖玻片盖上B.用载玻片盖上C.用湿润的棉花盖上D.不用做任何处理解析:用显微镜观察之前,为防止观察中小鱼尾鳍乱动,影响观察,应用载玻片将其盖上。
10.下面是某同学在显微镜下看到的人体某血管的血流方向示意图,请据图判断A、B处各是什么血管( A )A.A是动脉,B是静脉B.A、B都是动脉C.A是静脉,B是动脉D.A、B都是静脉解析:静脉是将血液送回心脏的管道,静脉应该是血液汇集的血管;动脉是将血液送到全身各处的血管,动脉应该是分流的血管,图中A是分流、B是汇集,所以A是动脉,B是静脉。
二、非选择题11.图1表示“观察小鱼尾鳍内血液的流动”实验材料的处理,图2表示显微镜下观察到的视野图像,请根据实验的方法步骤和现象,回答下列问题:(1)湿棉絮包裹在小鱼头部的鳃盖和躯干部,在实验观察过程中,应时常往棉絮上滴加清水,这样做的目的是维持小鱼的呼吸。
(2)通常情况下,使用低倍显微镜观察尾鳍血管内血液的流动情况。
(3)图2表示显微镜下观察到的图像,你认为[1]是动脉血管,判断的主要依据是血液由主干血管流向分支血管。
[2]是毛细血管,判断的主要依据是红细胞单行通过。
[3]是静脉血管,判断的主要依据是血液由分支血管流向主干血管。
解析:实验时要使用活的小鱼,只有活的小鱼血液才能流动。
在观察过程中,应不断往棉絮上滴加清水,以维持鱼的呼吸。
使用低倍物镜就可以看到血液的流动情况,在显微镜视野中,红细胞单行通过的是毛细血管;血液由主干流向分支的是动脉;血液由分支流向主干的是静脉。
12.如图是人体血液与组织细胞之间的物质交换示意图,请根据图回答下列问题:(1)从图中可看出,毛细血管壁的结构特点是管壁非常薄,只由一层扁平上皮细胞构成。
这样的结构有利于血液与组织细胞之间的物质交换。
(2)在图中当血液流经组织细胞时,红细胞中的血红蛋白把它所结合的氧释放出来,供细胞利用。
(3)从图中可看出,从血液进入组织细胞的物质主要有氧、营养物质和水等,从组织细胞到血液中的物质主要有二氧化碳和其他废物等,从而维持组织细胞内部环境相对稳定,保证细胞正常生活。
解析:此图所示血管为毛细血管,与其他血管相比,此血管的管壁极薄,管内血流速度特别慢,适于物质交换。
血液流经毛细血管时,血液中的氧气进入了组织细胞,组织细胞中的二氧化碳进入了血液,所以从该血管流出的血为静脉血。
氧气进入组织细胞后,在细胞的线粒体内参与有机物的分解,从而被细胞利用。
