语文二年级下人教新课标第23课《三个儿子》教案
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七．作业：
1．回家为父母做一些力所能及的事。
2.中国是一个文明古国，礼仪之邦，历史上有许多关于孝敬父母的典故。课后找一些孝敬父母的故事读一读。如：《黄香孝亲》、《子路借米》、《卧冰求鲤》……。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
教学重点：
1、掌握生字、新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、结合重点词句理解课文内容，分角色朗读课文，揣摩人物说话时的语气，培养学生的语感。
教学难点：
明白老爷爷说话的意思，懂得要孝敬父母的道理。
教学过程：
课前活动:孩子们跟唱《我的好妈妈》
一、创设情境，导入新课。
谈话导入新课：“同学们，唱了这首歌，你有什么感受？”
第二个妈妈的话：（赞美，骄傲，自豪）
第三个妈妈的话：（平静地、谦虚地）
前两个妈妈说话时很得意，读时语速稍快，语调稍高。
第三个妈妈说话很平淡，读时语调平稳。
课件出示，整体读出三个妈妈不同的语气。
2、引读，第7、8段，指导读出水的重；
通过哪些字能读出水的重呢？（课件出示）
指导学生朗读，体会一桶水非常重，妈妈非常辛苦。
语文二年级下人教新课标第23课《三个儿子》教案
教学目标：
1、能准确认读“既、嗓、拎、桶、晃、甸”6个生字，会写“拎、甸”这两个字。
2、分角色朗读课文，能读准人物说话时的语气。
3、通过结合重点词句理解课文内容，培养学生品词析句的能力。
4、教给学生方法，引导学生表达自己为爸爸妈妈做些什么，培养学生的语言表达能力。
采访学生：如果你是妈妈，这时候最需要什么？
3、三个儿子是怎么做的？读一读：
4、这三个儿子各有各的特点，老爷爷却说他只看见了一个儿子。为什么？
揭示文章主题：只有用自己的实际行动孝敬父母的儿子才是真正的儿子！“百善孝为先”，作为儿女，我们能回报父母的不仅仅是我们的才华，成绩，更重要的是要有孝心，要懂得孝敬父母。
三、整体感知，鼓励质疑。
引导学生自读课文，读准字音，说一说：课文中都有哪些人物？
四、深入文本，理解感悟，
1学习1—6自然段，你们觉得在妈妈眼中这三个儿子各自有些什么特点呢？
指导学生用不同的语气分别读三个妈妈说的话。
第一个妈妈的话：（赞美，骄傲，自豪）
既……又……（用这组关联词来夸夸你身边的人或者事物）
相机引入：“今天我们就来读读《三个儿子》这个故事，看看他们在妈妈面前是如何表现的？”齐读课题
二、认读生字词Leabharlann 1、教师范读课文。学生注意课文中生子的准确读音。
2、课件出示生词，引导学生认读。（强调“甸”的读音为一声，拎着、嗓子、晃荡，第二个字念轻声。晃，多音字。）
3、出示生字，引导学生认读，指导书写“拎”、“甸“这两个字。
五.总结，反馈
通过学习这篇课文你有什么收获？
学生从生字、词语、朗读、体会方面总结、交流、展示。
六、拓展延伸，升华主题。
1、出示说话练习：
孝敬父母就是。
2、结课：“为人子，方少时，孝与亲，所当执。”孝敬父母不要停留在嘴边，更要放在心中，落实在实际行动上。让我们从今天开始，为爸爸妈妈做一些力所能及的事情，做一个真心孝敬父母的孩子！
1．回家为父母做一些力所能及的事。
2.中国是一个文明古国，礼仪之邦，历史上有许多关于孝敬父母的典故。课后找一些孝敬父母的故事读一读。如：《黄香孝亲》、《子路借米》、《卧冰求鲤》……。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
教学重点：
1、掌握生字、新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、结合重点词句理解课文内容，分角色朗读课文，揣摩人物说话时的语气，培养学生的语感。
教学难点：
明白老爷爷说话的意思，懂得要孝敬父母的道理。
教学过程：
课前活动:孩子们跟唱《我的好妈妈》
一、创设情境，导入新课。
谈话导入新课：“同学们，唱了这首歌，你有什么感受？”
第二个妈妈的话：（赞美，骄傲，自豪）
第三个妈妈的话：（平静地、谦虚地）
前两个妈妈说话时很得意，读时语速稍快，语调稍高。
第三个妈妈说话很平淡，读时语调平稳。
课件出示，整体读出三个妈妈不同的语气。
2、引读，第7、8段，指导读出水的重；
通过哪些字能读出水的重呢？（课件出示）
指导学生朗读，体会一桶水非常重，妈妈非常辛苦。
语文二年级下人教新课标第23课《三个儿子》教案
教学目标：
1、能准确认读“既、嗓、拎、桶、晃、甸”6个生字，会写“拎、甸”这两个字。
2、分角色朗读课文，能读准人物说话时的语气。
3、通过结合重点词句理解课文内容，培养学生品词析句的能力。
4、教给学生方法，引导学生表达自己为爸爸妈妈做些什么，培养学生的语言表达能力。
采访学生：如果你是妈妈，这时候最需要什么？
3、三个儿子是怎么做的？读一读：
4、这三个儿子各有各的特点，老爷爷却说他只看见了一个儿子。为什么？
揭示文章主题：只有用自己的实际行动孝敬父母的儿子才是真正的儿子！“百善孝为先”，作为儿女，我们能回报父母的不仅仅是我们的才华，成绩，更重要的是要有孝心，要懂得孝敬父母。
三、整体感知，鼓励质疑。
引导学生自读课文，读准字音，说一说：课文中都有哪些人物？
四、深入文本，理解感悟，
1学习1—6自然段，你们觉得在妈妈眼中这三个儿子各自有些什么特点呢？
指导学生用不同的语气分别读三个妈妈说的话。
第一个妈妈的话：（赞美，骄傲，自豪）
既……又……（用这组关联词来夸夸你身边的人或者事物）
相机引入：“今天我们就来读读《三个儿子》这个故事，看看他们在妈妈面前是如何表现的？”齐读课题
二、认读生字词Leabharlann 1、教师范读课文。学生注意课文中生子的准确读音。
2、课件出示生词，引导学生认读。（强调“甸”的读音为一声，拎着、嗓子、晃荡，第二个字念轻声。晃，多音字。）
3、出示生字，引导学生认读，指导书写“拎”、“甸“这两个字。
五.总结，反馈
通过学习这篇课文你有什么收获？
学生从生字、词语、朗读、体会方面总结、交流、展示。
六、拓展延伸，升华主题。
1、出示说话练习：
孝敬父母就是。
2、结课：“为人子，方少时，孝与亲，所当执。”孝敬父母不要停留在嘴边，更要放在心中，落实在实际行动上。让我们从今天开始，为爸爸妈妈做一些力所能及的事情，做一个真心孝敬父母的孩子！
