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鱼跃前滚翻
11级2班栾天祥
一、指导思想与理论依据
指导思想
健康第一、以学生发展为本，以增强健身实效为出发点，本着全面提高，突出个性发展的思想，培养学生观察能力、创新意识,提高身体柔韧、灵敏、协调素质。
理论依据
根据《体育与健康课程标准》的要求，结合学生生理、心理发展的特点和运动形成的规律。
二、教材背景学生情况的分析
教学对象（2）班男生，共29人
身体素质普遍较好
班级纪律好，学习能力强
集体荣誉感很强
滚翻第一课次后，班里大多数学生已经基本掌握了“鱼跃前滚翻”技术动作，为本节授课打下良好基础。
三、教学目标的确定
认知目标：了解鱼跃前滚翻的动作技术结构，学生能用自己的语言陈述出鱼跃前滚翻的动作要领，身体跃起腾空是区别于前滚翻的关键。
技能与发展目标：0%的学生能独立完成鱼跃前滚翻动作，动作圆滑优美，具有明显的腾空过程。
发展学生的速度、灵敏、柔韧和协调能力。
情感目标：培养学生在集体的环境中互帮互助，团结协作的精神。
培养学生仔细观察、积极思维、自我评价能力，培养学生创造美的能力，提高审美和鉴赏美能力。
重点:跃起远撑一定的高度和远度
难点：屈臂缓冲与低头团身的时机
四、教学方法的选择
1、教学方法
2、教学手段
3、教学资源
五、教学过程的设计
1、收心热身阶段——开始部分
2、愉悦身心阶段——准备部分
3、育心强体阶段——基本部分
4、恢复身心阶段——结束部分
六、教学效果的评价
1
守望者——X。
能力要求：1.网球技战术的学习能力；2. 多种途径了解学生基本情况；3. 教案编写的能力；4. 课堂组织能力和管理能力；5.口头表达能力、观察能力、学习能力和创新能力。
知识要求：熟悉网球技战术的基本知识与原理，熟悉学生的情况；掌握教案编写的基本要求与方法；熟悉课堂的组织过程、掌握课堂管理的方法和技巧；全面把握课堂情况；改进教学方式和方法；自我知识的更新。
项目二：网球竞赛工作任务：1.网球技术练习方法；2. 网球战术训练要领；3. 网球技战术运用的技巧。
能力要求：1.网球技术训练能力；2. 网球战术接受能力；3. 观察能力和良好、稳定的心理知识要求：1.熟悉网球技术相关原理和知识；2. 掌握网球战术配合的方法；3. 了解竞赛规则和竞赛相关知识。
项目三：课余训练组织与指导工作任务：网球技战术的训练与掌握；学员相关情况的了解；网球训练计划编写；训练过程的组织与实施；指导训练归纳总结与操作评价。
能力要求：网球技战术的学习能力；多种途径了解学员基本情况；训练计划的编写能力；训练能力和管理能力；口头表达能力、观察能力、学习能力和创新能力。
知识要求：熟悉网球技战术的知识与原理；了解队员的心理和生理特点；掌握训练计划编写的基本要求与方法；熟悉业余训练的流程、训练的基本方法和运动员的管理方法；全面把握训练情况；改进训练方法和管理方法；不断提高自我。
项目四：竞赛组织与临场裁判工作任务：竞赛组织与策划；确定竞赛编排与抽签方法；临场裁判操作；赛后工作归纳总结与操作评价。
能力要求：组织能力和赛事策划能力；编排能力；临场裁判能力；口头表达能力、观察能力、学习能力和创新能力。
知识要求：熟悉网球竞赛的组织工作业务流程；掌握网球竞赛的管理工作技巧；掌握网球竞赛编排方式与抽签方法；熟悉网球竞赛规则，掌握网球临场裁判工作的技巧；全面把握比赛情况；熟悉竞赛流程；不断学习和提高自我。
四、学情分析教学对象：高等职业院校社会体育专业二年级学生。
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==网球说课ppt篇一：网球说课稿(最新)网球运动说课稿说课教师：张京杭说课提纲：一、课程定位——职业能力核心课程通过本课程的学习，使学生掌握网球运动的基本理论知识、基本技战术和基本技能，全面提高学生的身体素质和运动水平，熟悉网球教学、课余训练组织与指导以及竞赛组织与临场裁判的工作流程，具备从事网球教学、课余训练组织与指导、参与网球竞赛和竞赛组织与临场裁判的工作能力。
定位：职业能力核心课程1.前修课程：运动生理学、运动心理学、运动解剖学、运动训练等，使学生了解运动基本原理以及训练方法，为网球运动的学习提供专业知识保障，这些课程是学习网球运动相关技能的基础。
2.后续课程：运动训练、学校体育学、体育赛事组织与编排、顶岗实习、毕业实习等；后续课程是体育教学、课余训练组织与指导相关业务环节的深化训练。
3.学时学分：课程总学时为128；8学分；理论16学时；实践112学时。
一、课程性质和作用 2、课程作用和提网高球学运生动的水身平体素质教培判球养的、学工会生作指会能导打力和球会、裁会能提力高和学社生会的责社任会感适应二、课程目标以职业岗位工作过程为导向，以项目任务为驱动；特点：理论教学与实践教学内容有机结合；前提突出课程职业性、实践性。
知识目标1. 熟悉网球技战术的基本知识和原理；2. 熟悉网球临场裁判的程序和方法；3. 了解网球课余训练组织与指导的相关知识；4. 深入了解中小学网球教学的相关知识和技1能力目标1.具备从事网球基本技战术教学和课余训练组织与指导的拓展能力；2.具备操作网球竞赛组织编排和临场裁判的能力；3.具备参与网球竞赛的能力；4.通过学习取得网球二级裁判员和中级网球社会指导员等相关的资格证书。
素质目标培养学生的竞争意识、创新能力、团队协作能力、职业拓展能力三、课程内容教学内容的组织是以真实的工作任务为基础，依据教学规律、学生认知规律整合和序化。
人教版必修教材《网球教学》说课稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢课件人教版必修教材《网球教学》说课稿各位老师好：今天我说课的课题是《网球教学》。
下面我对本课题进行分析：一、说教材（地位与作用）《网球教学》是人教版必修教材《网球运动教程》第二章的内容。
在此之前，学生们已经学习了网球，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。
因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。
二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着高中一年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：、知识目标（1）了解网球的起源和发展（2）了解网球竞赛的方法、运动特点与作用。
（3）了解网球的基本技术。
2、能力与技能目标（1）掌握网球运动的基本方法与技能。
（2）能联系所学知识解释运动中的问题。
3、情感态度和价值观（1）克服心理障碍，养成积极乐观的态度。
（2）体验与你的同学分享通过自己的努力所获得的知识。
三、教学内容与学情分析、教学内容本节主要的知识点有网球的基本技术。
主要以准备姿势与移动步伐，握拍方法，正手击球，反手击球，发球这几个基本技术为中心展开学习。
最后站在整章知识的角度上总结网球这项运动在世界上的几项重大赛事。
2、学情分析高一的学生刚从初中跨入高中的门槛，对网球这门学科的认识还没有形成初步的认识，所以在教学过程中要抓住这个特点：从感性的了解、认识、到感兴趣使学生真正的喜欢上网球运动。
四、说教法。
考虑到高中一年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物，发展思辩能力。
当然老师自身也是非常重要的教学资源。
教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。
基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：.直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
一、课程名称：网球普及课二、教学对象：初级网球爱好者三、教学目标：1. 了解网球的基本知识，包括网球的历史、规则、装备等。
2. 掌握网球的基本技术，如正手、反手击球、发球、截击等。
3. 培养学生的团队协作精神和竞争意识。
4. 增强学生的身体素质，提高免疫力。
四、教学内容：1. 网球基本知识2. 正手击球技术3. 反手击球技术4. 发球技术5. 截击技术6. 网球比赛规则五、教学时间：共8课时六、教学安排：第1课时：1. 教学内容：网球基本知识、准备活动2. 教学目标：使学生了解网球的基本知识，学会做准备活动。
第2课时：1. 教学内容：正手击球技术、正手击球练习2. 教学目标：使学生掌握正手击球技术，并能进行正手击球练习。
第3课时：1. 教学内容：反手击球技术、反手击球练习2. 教学目标：使学生掌握反手击球技术，并能进行反手击球练习。
第4课时：1. 教学内容：发球技术、发球练习2. 教学目标：使学生掌握发球技术，并能进行发球练习。
第5课时：1. 教学内容：截击技术、截击练习2. 教学目标：使学生掌握截击技术，并能进行截击练习。
第6课时：1. 教学内容：网球比赛规则、实践比赛2. 教学目标：使学生了解网球比赛规则，并能进行实践比赛。
第7课时：1. 教学内容：总结本课程所学内容，巩固所学技术2. 教学目标：使学生回顾所学内容，巩固所学技术。
第8课时：1. 教学内容：结业考试、颁发结业证书2. 教学目标：检验学生学习成果，颁发结业证书。
七、教学方法：1. 讲解法：讲解网球基本知识、技术要领。
2. 练习法：组织学生进行正手、反手、发球、截击等技术的练习。
3. 比赛法：组织学生进行实践比赛，提高学生的实战能力。
八、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、纪律性等。
2. 技术掌握：通过练习和比赛，评价学生对正手、反手、发球、截击等技术的掌握程度。
3. 比赛成绩：通过实践比赛，评价学生的实战能力。
网球运动说课稿说课教师：张京杭说课提纲：一、课程定位——职业能力核心课程通过本课程的学习，使学生掌握网球运动的基本理论知识、基本技战术和基本技能，全面提高学生的身体素质和运动水平，熟悉网球教学、课余训练组织与指导以及竞赛组织与临场裁判的工作流程，具备从事网球教学、课余训练组织与指导、参与网球竞赛和竞赛组织与临场裁判的工作能力。
定位：职业能力核心课程1.前修课程：运动生理学、运动心理学、运动解剖学、运动训练等，使学生了解运动基本原理以及训练方法，为网球运动的学习提供专业知识保障，这些课程是学习网球运动相关技能的基础。
2.后续课程：运动训练、学校体育学、体育赛事组织与编排、顶岗实习、毕业实习等；后续课程是体育教学、课余训练组织与指导相关业务环节的深化训练。
3.学时学分：课程总学时为128；8学分；理论16学时；实践112学时。
一、课程性质和作用 2、课程作用和提网高球学运生动的水身平体素质教培判球养的、学工会生作指会能导打力和球会、裁会能提力高和学社生会的责社任会感适应二、课程目标以职业岗位工作过程为导向，以项目任务为驱动；特点：理论教学与实践教学内容有机结合；前提突出课程职业性、实践性。
知识目标1.熟悉网球技战术的基本知识和原理；2. 熟悉网球临场裁判的程序和方法；3. 了解网球课余训练组织与指导的相关知识；4. 深入了解中小学网球教学的相关知识和技能力目标1.具备从事网球基本技战术教学和课余训练组织与指导的拓展能力；2.具备操作网球竞赛组织编排和临场裁判的能力；3.具备参与网球竞赛的能力；4.通过学习取得网球二级裁判员和中级网球社会指导员等相关的资格证书。
素质目标培养学生的竞争意识、创新能力、团队协作能力、职业拓展能力三、课程内容教学内容的组织是以真实的工作任务为基础，依据教学规律、学生认知规律整合和序化。
教学重点：熟悉简单教学流程，掌握临场裁判技巧。
教学难点：将技战术正确的、有效的传授给人；网球竞赛中灵活的运用技战术；临场裁判操作时准确的运用竞赛规则，灵活的处理突发事件。
网球正手击球说课尊敬的各位老师，你们好！今天我说课的题目是《网球正手击球》。
网球是一项优美而激烈的运动，对增强体质、丰富生活、促进身心全面发展具有良好的作用。
而在我国普通高等院校成为了最受学生喜欢的运动项目之一，系统的掌握网球的基础理论基本知识和技能对促进学生全面发展具有极大的意义。
一：教学理念“快乐体育，健康第一”的终生体育思想。
二：学情分析本课教学对象为大二普修课学生，学生人数45人，大学生的身心发展已成熟，已具备了独立思考、判断等能力，也具备了高的运动能力，而他们对学习网球技术感兴趣，因此在教学中要让学生把身体和脑很好的结合起来，给学生提供一个认识所学知识以及创造性地应用学动作的机会，从而增强教学效果。
三：教材分析正手击球是网球运动中最为广泛的一种技术，目的是让学生明确正手是网球运动中重要的环节，在教学中发展学生的学习能力，使学生掌握正确的击球技术。
四：教学目标1 认知目标：学习与了解网球正手击球的技术原理。
2 技能目标：①通过本次课的学习使绝大部分学生掌握网球正手击球的动作要领。
②提高学生的整体能力，能够对正手的技战术运用自如以及提高学生的自我评价能力。
3 情感目标：激发学生学习的积极性和创造性，培养学生奋发向上的品质。
五：教学方法教学：1示范法 2 指导法 3 语言法4启发式教学5合作探究 6 游戏法学法：1 自主学习 2 合作学习 3 探究学习六：教学重点、难点重点：正手挥拍击球技术难点：1 击球点的掌握 2 人与球的位置关系和全身协调用力七：教学效果运动负荷课的密度控制在40%左右使学生的心率控制在120—130次/分。
八：场地器材网球2袋网球场2片网球拍46只九：教学程序宣布上课→整队→师生问候→教师布置本节课内容及目标→准备活动→正手徒手动作教学→在有球的情况下正手动作击球教学→学生正手击球练习，教师一旁指导→身体素质锻炼→放松活动→收还器材，整队下课十：指导思想随着体育教育改革的不断深入，体育教育不在局限于单纯的技能传授和身体素质发展更加关注学生的发展和运动的愉快感。
网球说课稿网球说课稿1尊敬的各位评委老师下午好！我今天说课的题目是网球发球技术一、本课的指导思想：依据新课标的要求，以促进学生身心全面发展为目标，以“健康第一”为指导思想。
在授课过程中，遵循“以学生为主体，教师为主导”的教学原则，充分调动学生的积极性，培养学生的创新意识。
教学中除了传授学生的基本技能外，还创设开放性的课堂教学氛围，让学生在学练过程中既掌握知识技能又得到情操的陶冶，智力的开发和能力的培养。
同时也注重培养学生的组织能力、创新能力、吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想。
二、教材分析：本次课的教材主要内容是《网球发球技术》选自初中《网球》七—九年全一册教材内容。
（教材特点）它既能发展学生的运动能力，又有良好的综合健身作用，能够培养学生的团结协作、积极进取和拼搏精神。
所以这一运动，特别受学生欢迎。
三、学情分析本课教学对象是农村初中三年级学生，他们的年龄为15岁谁左右，正处于青春初期，朝气蓬勃、富于想象和挑战，好胜心强，爱表现自己，因此对本科表消除较强的求知欲。
但由于他们的神经系统兴奋占优势，并极易扩散，所以注意力集中时间不长。
改版学生的各方面素质比较好，同学间的团结互助，班集体初步形成，有一定的凝聚力和合作意识，平时、好动，心理素质较好。
但存在体质普遍较弱，运动技术较差现象。
根据上面的分析，特制定如下教学目标1、认知目标：学生基本了解网球发球的步骤和基本动作，培养良好的个人素养。
2、技能目标：让学生能初步掌握发球的基本动作。
3、情感目标：激发和培养学生对网球运动的兴趣，从而能够继续参加锻炼。
本次课的重点：引拍击球的动作衔接难点：掌握抛球稳定，抓住击球时机最高点击球四、教法学法的运用教法：1、启发式教学法：通过语言、动作激发学生的'学习兴趣，启发学生积极思考、创新能力。
2、讲解示范法：通过精炼适度的语言讲解，是学生获得正确的额动作概念，以优美的动作示范，有利于学生模仿正确的动作技术。
北京版体育六年级《第六节短式网球》说课稿1一. 教材分析北京版体育六年级《第六节短式网球》说课稿1，主要围绕着短式网球的基本技术展开。
教材从简到繁，由浅入深的安排了学习内容，让学生在掌握基本技术的同时，也能体会到网球运动的乐趣。
二. 学情分析根据我所了解的情况，六年级的学生已经有了很好的身体素质和运动能力，同时也具备了一定的合作意识和团队精神。
但是，对于短式网球这项运动，他们可能还比较陌生，因此，在教学过程中，需要注重基础技术的讲解和示范。
三. 说教学目标1.让学生掌握短式网球的基本技术，包括发球、接球、挥拍等。
2.培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的运动能力。
3.让学生在运动中体验到快乐，增强他们的自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：短式网球的基本技术，包括发球、接球、挥拍等。
2.教学难点：短式网球技术的动作要领和连贯性。
五. 说教学方法与手段1.示范法：教师或学生代表进行技术示范，让学生直观地了解技术要领。
2.练习法：分组练习，让学生在实践中掌握技术。
3.游戏法：通过网球游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的技术水平。
六. 说教学过程1.准备活动：学生进行简单的热身活动，如慢跑、拉伸等，为正式练习做好准备。
2.技术讲解与示范：教师或学生代表进行短式网球基本技术的讲解与示范，让学生了解技术要领。
3.分组练习：学生分组进行练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
4.网球游戏：学生进行网球游戏，提高他们的技术水平，同时让他们在运动中体验到快乐。
5.总结与反思：教师引导学生总结本次课程的收获，鼓励他们课后继续练习。
七. 说板书设计板书设计应简洁明了，突出教学重点。
可以设计如下：短式网球基本技术八. 说教学评价教学评价可以从学生的技术水平、合作意识、参与程度等方面进行。
教师应注重过程评价，鼓励学生积极参与，提高他们的自信心。
九. 说教学反思在教学过程中，教师应时刻关注学生的学习情况，根据他们的反馈调整教学方法和节奏。
网球课教案模板（共18篇）第1篇：网球课网球课心得大学体育是本着发展丰富的体育活动，娱乐我们的身心，提高我们身体素质的原则。
在大学这一年里，我的体育课学习的项目是网球。
我之所以选择网球起初的原因就是因为想培养一下自己的气质。
通过两个学期的学习，我发现我更加爱运动了。
学习网球会带给我带来一种乐感。
它会使我心情变得很愉快，身体的每个关节都得到舒展。
网球的学习过程让我不断地感受到它的魅力,我在每天的网球学习里体会着球场上的快乐.快乐能让人如沐春风，有谁希望悲伤总在身旁？若那么让我在生活中随时随地寻找快乐。
也许我会为每次学习得到的收获而喜悦，但是我更应该看到在学习过程中的感受。
不断地在过程中寻找、体会自己的闪光点，会让最终的结果更加尽如人意。
老师的快乐网球教学，正是让我在学习中不断前进，寻找快乐。
快乐的学习过程能让我们受益多多。
在网球的初学过程里，刚开始我由于紧张,有时用力地握住球拍,再大力地挥出击球.本以为能够以完美曲线飞越球网,但事实上却是它向天飞去,再落地.但是每当我紧张的时候,在老师正确的姿势指导下,我慢慢地纠正自己的错误,将身体放松了下来.在后面的学习过程中,正是因为我有了比较放松和愉快的心情，对老师所给的球，我才能以一种好的状态去应对，快乐地挥动球拍。
在这种愉悦的状态下，我能够听到球落地、击出的轻快节奏，也让我随着如此的节奏去移动脚步、挥出球拍。
试想，如果一直在紧张状态，那么精力已经都集中在了紧张上，又用什么去感受网球呢？当然我们也需要有一定的紧张感，如果太过放松，也无法准确判断球的落点，跟着做出相应的挥拍动作。
可是这并不是要一直让神经绷的紧紧的。
两学期学下来，也可以勉强算是学习了一年的网球，在这里把自己学习中体会整理了一下，也算是给自己的学习画上圆满的句号。
每次打球出现极大的失误原因总是同样的——为了追赶一个球，结果就是当身体战到离球只有不到20厘米时才发现达不到球了。
不是因为球太远打不到，而是因为球太近没法打。
网球说课稿
一、教学目标
通过本节课的研究，学生应能够：
1.了解网球的起源、规则和技术要点。
2.熟悉基本击球动作和正确站姿。
3.掌握网球的基本技能。
4.培养团队合作意识和积极参与的态度。
二、教学重点
1.网球的规则和技术要点。
2.基本击球动作和正确站姿。
三、教学准备
1.网球拍和球。
2.球场和网球场地。
3.示范视频或图片。
四、教学过程
1.热身活动（5分钟）
让学生进行热身活动，如慢跑、拉伸等，以准备开始网球课程。
2.知识讲解（10分钟）
向学生介绍网球的起源和发展历史，并解释网球的规则和技术
要点，包括比赛得分、正手击球、反手击球等。
3.示范演示（10分钟）
展示正确的基本击球动作和站姿，引导学生模仿示范并纠正错
误动作。
4.练基本技能（20分钟）
分成小组进行练，让学生在教练的指导下进行正手击球和反手
击球的练，并进行小组内对抗。
5.游戏活动（15分钟）
组织学生进行网球游戏，比如“接力接球”、“角逐球场”等游戏，以提高学生的技术水平和团队合作能力。
6.总结回顾（5分钟）
向学生简要总结网球的规则和技术要点，鼓励他们继续练和参与网球运动。
五、教学评价
教师可以通过观察学生的动作是否准确、击球是否稳定和参与度等方面进行评价，同时鼓励学生互相评价和分享研究心得。
六、教学延伸
鼓励学生参加学校或社区的网球俱乐部，提供更多的练机会和比赛机会，进一步提高技术水平和参与度。
同时，推荐学生观看相关的网球比赛视频，研究优秀选手的技巧和战术。
网球正反手击球说稿说课人：杨晨一教学程序文化导入→游戏热身；熟悉球性；水平展示；身体素质；放飞心情↓教→引导、要求、巡视、讲解示范、纠错↓学→尝试、讨论、听、练、创、演运用↓整理→放松（音乐）小结、作业↓下课→收还器材二教材分析网球正反手击球是网球运动中运用较为广泛的一种技术，目的是让学生明确正反手击球是网球运动中的重要环节。
在教学中发展学生创造性、主动性，培养学生在比赛中选择正确的击球方式、击球时机，以及脚步的移动，培养学生正确的击球方式。
三教学目标1、认知目标：学习与了解网球正手击球的技术原理及其在网球运动中的作用。
2、技能目标：通过本次课的学习，使80%以上的学生能掌握网球正反手的动作要领；70%以上学生能结合击球、移动、等各种技术进行综合练习；提高学生整体配合能力、技术应用能力，发展创造性思维和自我评价能力。
3、情感目标：激发学生学习的积极性和创造性，增强学生团结协作和安全保健的意识，增养学生奋发面上的品质。
四学情分析本课教学对象为高一年级40名学生。
高中学生身心发展趋成熟，已经具备了独立思考，判断、概括等能力。
在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力。
网球是他们所喜爱的一项运动，有一定基础，但对单个技术的学习并不满足，而对学习整体性练习特别感兴趣。
教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生提供一个认识所学知识、以及创造性地应用所学动作的机会，从而增强教学效果。
五教法学法教法：1.示范法2.指导法3.语言法4.设问法5.启发式教学法6.合作与探究法7.游学法：自主学习法探究学习法互助学习法六指导思想随着体育教育改革的不断深入，体育教学不再局限于单纯的技能传授或身体素质发展，更加关注学生的发展和学生运动的愉快感。
从而养成良好的体育锻炼的习惯。
本课运用“快乐体育”教学模式，大胆设计以多种游戏贯穿于教学中，旨在“游戏中练，游戏中表现，游戏中指导，游戏中提高”，寓教育、教学于游戏。
七教学重、难点：重点：人与球的位置关系和全身的协调用力难点：全身协调用力垫球八.教学效果运动负荷：课的练习密度为40%左右，最高心率大概出现在35--40‘，为150--160次/分，平均心率达到120--130次/分十场地器材网球两代网球场四片网球拍40只。
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==网球说课教案篇一：网球普修课说课稿网球普修课说课稿大家好，我今天说的内容是大学一年级《网球：正手抽球技术、反手抽球技术》，主要从教材、学情、教法、学法指导和教学程序等五部分进行说课。
一、说教材学习内容：（1）学习正手抽球技术；（2）学习反手抽球技术1、教材分析（1）教学内容这几年受国际四大赛事的影响网球运动慢慢走入高校，成为大学生们非常喜欢的一项体育运动。
网球正手抽球和反手抽球是学习网球的最基本的两个技术动作，它是网球所有技术动作的组成部分之一。
它为网球技术教学起着重要的铺垫作用，是更好地学习各种技术和战术的基础，抽球技术的好坏直接影响到比赛的发挥。
（2）编排意图通过网球正手抽球、反手抽球技术的学习，掌握简单的网球技术，逐步提高基本技术的动作质量和综合运用的能力，使学生都能体验到网球运动的乐趣和价值，不断的提高网球运动技术和参与比赛的能力。
同时发展学生速度，灵敏、耐力、柔韧等身体素质；培养勇于竞争，顽强拼搏，积极进取等精神。
2、学习目标学习目标是以“健康第一”为指导思想，以“快乐体育”为基本理念，使学生在快乐中掌握锻炼网球运动的基础技术，达到增强身心健康。
（1）使85%以上的学生初步学会正手抽球动作技术，发展学生的协调能力。
（2）提高学生自主学习、探究学习、合作学习的能力。
（3）培养学生克服困难，勇敢、果断的意志品质，良好的思想情操，在活动中充分表现出良好的交往与合作行为，体验成功的乐趣。
3、本课的重、难点确定：正手抽球重点：握拍、动作的完整性、击球部位。
难点：身体手臂与腰部动作不协调。
挥拍的同时身体转不来，重心降不下来在挥拍的时候推送不够，动作不舒展身体保持不了平衡反手抽球重点：握拍、空中挥拍击球动作、击球部位。
难点：转体引拍、抬拍跨步、挥拍击球的衔接。
一、教学背景本次网球课的教学内容为XX，针对学生的年龄特点和网球技能水平，我设计了一系列的教学活动。
在教学过程中，我注重学生的个体差异，努力营造一个积极、互动的学习氛围。
二、教学过程1. 导入环节：通过热身游戏和简单的网球知识讲解，激发学生的学习兴趣，让学生对网球运动有一个初步的了解。
2. 基本技能教学：以发球、接发球、正手击球、反手击球等基本技能为主，通过示范、分解动作、学生练习等方式，帮助学生掌握网球技巧。
3. 实战演练：组织学生进行分组对抗练习，让学生在实际比赛中运用所学技能，提高实战能力。
4. 总结与反馈：对学生的表现进行总结，给予正面鼓励，指出不足之处，并提出改进建议。
三、自我反思1. 教学目标达成情况：- 优点：学生在基本技能掌握方面取得了较好的成绩，实战演练中能够运用所学技能进行比赛。
- 不足：部分学生在发球和接发球环节存在较大困难，需要加强个别辅导。
2. 教学方法与手段：- 优点：采用示范、分解动作、分组练习等方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
- 不足：在教学过程中，对学生的个体差异关注不够，未能做到因材施教。
3. 教学组织与管理：- 优点：课堂秩序良好，学生参与度高。
- 不足：在分组练习时，部分学生未能积极参与，需要加强课堂纪律管理。
4. 师生互动与沟通：- 优点：课堂气氛活跃，师生互动良好。
- 不足：在解答学生疑问时，回答不够详细，需要提高教学水平。
四、改进措施1. 针对学生的个体差异，制定个性化教学方案，提高教学质量。
2. 加强课堂纪律管理，确保每位学生都能积极参与到课堂活动中。
3. 提高自身教学水平，为学生提供更详细、更有针对性的指导。
4. 在课后加强与学生的沟通交流，了解他们的学习需求，及时调整教学策略。
五、总结本次网球课的教学，让我认识到自己在教学过程中的优点和不足。
在今后的教学中，我将不断反思、改进，努力提高自己的教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
网球运球说课稿引言大家好，我是今天的课堂教师，我将为大家讲解网球运球技巧。
网球是一项受欢迎的运动项目，它不仅有助于锻炼身体，还能提高协调性和反应能力。
在本次课堂中，我们将研究网球的基本运球技巧，包括挥拍、发球和回击。
我将通过示范和练来帮助大家更好地掌握这些技巧。
挥拍技巧网球的挥拍技巧是打好球的基础。
以下是一些重要的挥拍技巧：1. 握拍：正确的握拍方式可以提供更好的掌控力和准确性。
我们使用的是西方握拍法，即手柄握于手掌和指尖之间。
要确保握拍松紧适宜，不要过紧或过松。
2. 准备动作：准备挥拍时，我们需要做一些准备动作，以保持平衡和灵活性。
这包括将身体重心向前移，转动上半身并且双脚稍微分开。
这个准备动作有助于我们更好地应对球的来袭。
3. 挥拍动作：在挥拍时，我们要始终保持身体平衡和协调。
将球拍从后摇到前摆，力度和击球点的掌控是关键。
我们要根据球的速度和高度调整自己的挥拍方式，以确保球的准确性和力量。
发球技巧发球是网球比赛中的关键一击，我们将研究一些发球技巧：1. 准备姿势：在发球之前，我们需要选定正确的发球姿势。
这包括站立直立，保持身体稳定，脚步适度分开。
我们要确保肩部和球拍保持平行，以获得更好的准确性和力量。
2. 握拍方式：发球时我们可以选择不同的握拍方式，包括正手握拍和反手握拍。
选定适合自己的握拍方式，确保手腕和手臂的协调运动。
3. 发球动作：在发球时，我们要注重发球动作的流畅性和力量的掌控。
将球拍从后摇到前摆，同时将身体重心向前转移。
要注意节奏和击球点的准确性。
发球时的重心转移和身体协调是至关重要的。
回击技巧回击是网球比赛中的关键环节，我们将研究一些回击技巧：1. 准备姿势：在准备回击时，我们要保持身体稳定和平衡。
双脚稍微分开，保持膝盖微屈，以便更好地应对来临的球。
2. 反击动作：根据球的速度和来球的高度，我们需要选择合适的回击动作。
可以选择挥拍击球或者侧向推拍等回击方式，以保证回击的准确性和力量。
网球运动说课稿
说课教师：张京杭说课提纲：
一、课程定位——职业能力核心课程
通过本课程的学习，使学生掌握网球运动的基本理论知识、基本技战术和基本技能，全面提高学生的身体素质和运动水平，熟悉网球教学、课余训练组织与指导以及竞赛组织与临场裁判的工作流程，具备从事网球教学、课余训练组织与指导、参与网球竞赛和竞赛组织与临场裁判的工作能力。
定位：职业能力核心课程
1.前修课程：运动生理学、运动心理学、运动解剖学、运动训练等，使学生了解运动基本原理以及训练方法，为网球运动的学习提供专业知识保障，这些课程是学习网球运动相关技能的基础。
2.后续课程：运动训练、学校体育学、体育赛事组织与编排、顶岗实习、毕业实习等；后续课程是体育教学、课余训练组织与指导相关业务环节的深化训练。
3.学时学分：课程总学时为128；8学分；理论16学时；实践112学时。
一、课程性质和作用 2、课程作用和提网高球学运生动的水身平体素质教培判球养的、学工会生作指会能导打力和球会、裁会能提力高和学社生会的责社任会感适应
二、课程目标
以职业岗位工作过程为导向，以项目任务为驱动；特点：理论教学与实践教学内容有机结合；前提突出课程职业性、实践性。
知识目标
1.熟悉网球技战术的基本知识和原理；
2. 熟悉网球临场裁判的程序和方法；
3. 了解网球课余训练组织与指导的相关知识；
4. 深入了解中小学网球教学的相关知识和技
能力目标
1.具备从事网球基本技战术教学和课余训练组织与指导的拓展能力；
2.具备操作网球竞赛组织编排和临场裁判的能力；
3.具备参与网球竞赛的能力；
4.通过学习取得网球二级裁判员和中级网球社会指导员等相关的资格证书。
素质目标
培养学生的竞争意识、创新能力、团队协作能力、职业拓展能力
三、课程内容
教学内容的组织是以真实的工作任务为基础，依据教学规律、学生认知规律整合和序化。
教学重点：熟悉简单教学流程，掌握临场裁判技巧。
教学难点：将技战术正确的、有效的传授给人；网球竞赛中灵活的运用技战术；临场裁判操作时准确的运用竞赛规则，灵活的处理突发事件。
项目一：网球教学
工作任务：1.网球技战术的学习与掌握；2.学生情况的了解；3.网球教案的编写；
4.课堂教学的组织与实施；
5.课堂教学归纳总结与操作评价
能力要求：1.网球技战术的学习能力；2. 多种途径了解学生基本情况；3. 教案编写的能力；4. 课堂组织能力和管理能力；5.口头表达能力、观察能力、学习能力和创新能力。
知识要求：熟悉网球技战术的基本知识与原理，熟悉学生的情况；掌握教案编写的基本要求与方法；熟悉课堂的组织过程、掌握课堂管理的方法和技巧；全面把握课堂情况；改进教学方式和方法；自我知识的更新。
项目二：网球竞赛
工作任务：1.网球技术练习方法；2. 网球战术训练要领；3. 网球技战术运用的技巧。
能力要求：1.网球技术训练能力；2. 网球战术接受能力；3. 观察能力和良好、稳定的心理
知识要求：1.熟悉网球技术相关原理和知识；2. 掌握网球战术配合的方法；3. 了解竞赛规则和竞赛相关知识。
项目三：课余训练组织与指导
工作任务：网球技战术的训练与掌握；学员相关情况的了解；网球训练计划编写；训练过程的组织与实施；指导训练归纳总结与操作评价。
能力要求：网球技战术的学习能力；多种途径了解学员基本情况；训练计划的编写能力；训练能力和管理能力；口头表达能力、观察能力、学习能力和创新能力。
知识要求：熟悉网球技战术的知识与原理；了解队员的心理和生理特点；掌握训练计划编写的基本要求与方法；熟悉业余训练的流程、训练的基本方法和运动员的管理方法；全面把握训练情况；改进训练方法和管理方法；不断提高自我。
项目四：竞赛组织与临场裁判
工作任务：竞赛组织与策划；确定竞赛编排与抽签方法；临场裁判操作；赛后工作归纳总结与操作评价。
能力要求：组织能力和赛事策划能力；编排能力；临场裁判能力；口头表达能力、观察能力、学习能力和创新能力。
知识要求：熟悉网球竞赛的组织工作业务流程；掌握网球竞赛的管理工作技巧；掌握网球竞赛编排方式与抽签方法；熟悉网球竞赛规则，掌握网球临场裁判工作的技巧；全面把握比赛情况；熟悉竞赛流程；不断学习和提高自我。
四、学情分析
教学对象：高等职业院校社会体育专业二年级学生。
学习基础：身体素质好，技战术接受能力强，但基础薄弱。
知识能力：对难度加深的理论容易产生厌烦情绪；专业知识缺乏。
学习态度：较喜欢实践课；喜欢灵活多变的教学形式。
五、教学设计
以职业能力培养为中心，基于岗位工作过程的课程开发与设计，充分体现职业性、实践性和开放性。
理论教学与实践教学相互融合进行。
以网球基本技战术教学、课余训练组织与指导、网球竞赛及竞赛组织与临场网球裁判操作能力培养为重点，以熟悉网球教学、竞赛组织与临场裁判工作流程为主线。
采用“以项目为引导，以任务为驱动”的教学模式，灵活多样的教学手段，将”教、学、做、赛、练、育融为一体”进行人才培养；利用构建仿真化的实践教学平台，为学生提供丰富的实践机会，突出网球运动相关工作技能的培养；充分体现职业性、实践性和开放性的高职要求。
（一）教学设计思路
设计思路：
◆以网球基本技战术教学、课余训练组织与指导、网球竞赛及竞赛组织与临
场网球裁判操作能力培养为重点，以熟悉网球教学、竞赛组织与临场裁判工作流程为主线；
◆采用“以项目为引导，以任务为驱动”的教学模式，灵活多样的教学手
段，将”教、学、做、赛、练、育融为一体”进行人才培养；
◆利用构建仿真化的实践教学平台，为学生提供丰富的实践机会，突出网球
运动相关工作技能的培养；
充分体现职业性、实践性的高职要求。
（二）教学设计理念
课程教学设计理念以就业能力为导向，鼓励学生取得相应的职业技能资格证书；学生获得证书只是一个技能水平和能力的认可，更重要的是通过获取证书同时，可以获得相应的职业技能。
多以在对学生的培养中更注重学生职业能力的培养，以实践教学为载体，通过项目教学是学生在完成工作任务的同时获得知识能力、专业技能能力、特别是网球教学能力。
（三）教学方法与手段
传统教学方法：讲解示范法、游戏引导法、分解与完整法、讨论式教学法、教学比赛法、技术诊断法、探究式教学法等；
改进后的教学方法：情景教学法、俱乐部专家讲座法、社会实践法、仿真模拟法、观摩法、角色扮演法、现场学习法等。
例如新媒体教学方法：在课堂教学中，让学生使用手机录制每个同学的技术动作，通过微信、Q群传播，再结合网络视频资源，让学生能够分析自己动作，同时与职业选手动作进行技术比对，再提出优化自己动作的方案。
（四）教学评价
课程教学评价是过程评价与期末考核评价相结合。
依据课程对应的岗位工作能力要求整合考核内容，重点考核能力。
全面地评价学生的综合能力，结合多种形式，综合的评价学生成绩。
技能考核采用在每个项目或模块的教学活动完成之后进行考核；理论考核主要采用作业或开卷的形式随堂进行。
期末考试成绩=学习态度（20%）+小组任务（10%）+理论成绩占（10%）+技能成绩占（60%）
六、教学资源
实践教学资：
学院多媒体教室、标准网球场地两块、网球练习墙一面；综合运动场一块、
室内综合体育馆一个；综合健身实训基地一个；以及三个校外实训基地；具有硕士研究生学历的专业网球教师两名。
教材分析：
◆选择适合高职社会体育人才培养目标的优秀教材；
◆教材以实用为原则，网球运动的理论知识以够用为度，重点强调网球基本
技战术教学、课余训练组织与指导、网球竞赛以及竞赛组织与临场裁判工作的操作程序；
◆配备适当教学视频、技战术动画，满足学生自学需要。
七、课程改革
课程改革思路：针对专业人才培养要求具备的各种职业素养，在教学环节本课程运用了丰富的教学方法与不同的职业素养培养相匹配。
职业素质良好的职业道德人际沟通、团队协作、组织协调、语言表达环、职业素养。
依据行业发展动态和实际情况，改变过去课堂管理为主线，针对四个工作项目流程组织课程教学体系。
课程内容改革：在传统教学内容的基础上，充实了网球教学等内容，强化了竞赛组织与编排等内容，补充了中级社会指导员考证相关内容。
综合运用了技术诊断、仿真模拟、角色扮演、启发引导、情景教学等多种教学方法，取得了比较不错的教学效果；
教学方法改革：综合运用了技术诊断、仿真模拟、角色扮演、启发引导、情景教学、仿真模拟等多种教学方法，取得了比较不错的教学效果。
教学方法的运用上强调“以教师为主导“，向”以学生为主体”与教师辅导相结合的转变，给予学生们充分的自主权和发挥创造性的机会。
具体方法如：1、用多媒体技术制作课件，推行电子教案；2、课程网站提供网球业内动态普及基本知识；3、用QQ系统和电子邮箱加强师生互动；4、教学视频和技战术动画以及录像和照相以增强直观效果。
考核形式的改革；过去考核是：成绩构成：总评成绩=平时成绩+期末考核成绩。
现在考核是：成绩构成：总评成绩=平时成绩+小组任务+期末考试成绩。
