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《教师如何做小课题研究》读后感《教师如何做小课题研究》读后感当仔细品读一部作品后，相信大家的收获肯定不少，何不写一篇读后感记录下呢？那么你会写读后感吗？以下是小编帮大家整理的《教师如何做小课题研究》读后感，欢迎大家分享。
《教师如何做小课题研究》读后感1《教师如何做“小课题”》是一本论述中小学、幼儿园教师如何做小课题的专著。
特别注意从基层学校老师的兴奋点、困惑点切入,以小课题研究过程中碰到的主要问题为体系,以教师身边的研究案例为基础，力求准确把握小课题的基本定位，帮助教师切实掌握从事小课题研究的基本方法，学会灵活运用不同的文体形式表达自己的研究成果，从而进一步增强参与新课程改革的信心和能力。
本书作者祝庆东就职于上海市教育科学研究院普教所，负责培训中心的工作。
本书是其从事基础教育领域的群众性教育科研工作的总结性成果，读来获益良多。
下面，我将从“小课题的含义”、“小课题的作用”、“小课题的方法”三个方面谈谈感想。
一、小课题研究的含义课题研究就是从规范性层面审视我们工作的合理性、科学性，把我们付出的努力成果化。
教师课题有大课题与小课题之分，大课题主要是从片宏观的层面研究教育管理问题，目的在于解决学校的重大教育管理问题，主要采取综合研究的方法，具有投入大、周期长涉及面广、影响力大的特点。
小课题则从微观角度解决教学困难，旨在提高广大中小学教师的素质，以行动研究为其方法，寻求提高教学效益与质量。
投入的周期短、涉及面小。
二、小课题研究的作用前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说，“如果你想让老师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调无味的义务，那你就应当引导每位教师从事研究这条幸福的道路上来。
”中小学教师搞教育科研,中小学生是直接的受益者。
但是,中小学教育科研不能过于理论化,也不能过大。
“天下难事必作于易、天下大事必作于细”，小课题研究是一种面对真问题，展开真行动，获得真发展的实践研究；是一种小步子推进，小环节切入，研究小问题的微型研究；是一种低起点、低要求、低重心的“草根”研究，正好呼吁了当下教育实践成果化、教学研究理论化、教研能力专业化的需求。
第1篇一、背景介绍祝庆东教研活动是在我国基础教育改革的大背景下，为了提升教师的教学水平，促进教师专业成长而开展的一项重要活动。
本次活动旨在通过组织一系列的教研活动，激发教师的学习热情，提高教师的教育教学能力，推动教育教学质量的提升。
二、活动目标1. 提高教师的教学理念，更新教育观念。
2. 增强教师的教学技能，提升教学效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 提高教师的专业素养，为学生的全面发展奠定基础。
三、活动内容1. 专家讲座邀请知名教育专家进行专题讲座，为教师提供前沿的教育教学理念和方法。
讲座内容包括：课程改革、教学策略、教学方法、学生心理、教育评价等。
2. 教学观摩组织教师参加校内外的优秀课堂教学观摩活动，通过观看优秀教师的教学实践，学习他们的教学经验和技巧。
3. 教学研讨开展教学研讨活动，让教师就教学中的热点、难点问题进行深入探讨。
研讨内容包括：教材分析、教学设计、教学实施、教学评价等。
4. 教学反思要求教师结合自身教学实践，撰写教学反思文章，反思自己的教学行为，总结教学经验，不断改进教学方法。
5. 教学竞赛举办教师教学竞赛活动，激发教师的教学热情，促进教师之间的交流与合作，提升教师的教学水平。
6. 教学成果展示组织教师展示自己的教学成果，如优秀教案、教学课件、教学论文等，促进教师之间的相互学习。
四、活动组织1. 成立教研活动领导小组由学校领导、教研组长、骨干教师组成教研活动领导小组，负责活动的整体规划、组织实施和总结评估。
2. 制定活动方案根据活动目标，制定详细的活动方案，明确活动时间、地点、内容、参与人员等。
3. 组织教师报名通过学校公告、教师大会等形式，组织教师报名参加各项教研活动。
4. 活动实施严格按照活动方案，组织各项教研活动的开展。
确保活动有序、高效地进行。
5. 活动总结活动结束后，及时总结活动经验，对活动效果进行评估，为今后的教研活动提供借鉴。
五、活动效果1. 教师的教育教学能力得到提升，教学效果明显改善。
第1篇正文：尊敬的各位领导、各位老师、亲爱的同学们：大家好！在这阳光明媚、春风拂面的美好时节，我们迎来了期待已久的东教研活动。
本次教研活动以“创意无限，智慧共享”为主题，旨在激发教师们的创新思维，提升教学水平，同时为学生提供更加丰富多彩的学习体验。
在此，我非常荣幸地为大家介绍本次教研活动的创意策划。
一、活动背景随着教育改革的不断深入，教育工作者们越来越意识到创新思维和智慧教学的重要性。
为了更好地适应时代发展的需求，我们学校决定举办一场别开生面的东教研活动。
本次活动将围绕以下几个方面展开：1. 创新教育理念：倡导以学生为中心，关注学生个性发展，培养学生的创新精神和实践能力。
2. 深化课程改革：探索新的教学模式，提高课堂教学质量，促进学生全面发展。
3. 交流共享智慧：搭建教师交流平台，促进教师之间的相互学习，共同提高。
二、活动创意1. 开幕式：创意互动秀活动当天，我们将以一场创意互动秀作为开幕式。
通过一系列富有创意的节目，如舞蹈、歌曲、小品等，展示教师们的风采，激发同学们的热情，为接下来的教研活动营造浓厚的氛围。
2. 主题讲座：专家引领，智慧碰撞我们邀请了国内知名教育专家进行主题讲座，如《创新教育理念与实践》、《课程改革与教学模式创新》等。
专家们将结合自身丰富的教学经验，为教师们提供宝贵的指导，助力教师们提升教学水平。
3. 课堂教学展示：同台竞技，共同进步本次活动将设置多个教学展示环节，邀请各学科优秀教师进行课堂教学展示。
展示过程中，教师们将运用创新的教学方法，充分调动学生的积极性，展示教学成果。
同时，邀请评委对展示课程进行点评，为教师们提供改进方向。
4. 教学研讨：智慧碰撞，共同成长在研讨环节，教师们将围绕教育改革、课程设置、教学方法等方面展开深入讨论。
通过交流分享，碰撞出智慧的火花，共同探索适合学生发展的教学模式。
5. 优秀教学案例评选：激发创意，展示成果我们将在活动中设立优秀教学案例评选环节，鼓励教师们积极参与。
听祝庆东教授志专题讲座有感《从问题，专题到课题--三级科研活动的设计与实施上个星期聆听了祝庆东主任的《从问题，专题到课题――三个层次科研活动的设计及实施》专题演讲，令我印象很深，非常的具有实践意义，对今后的实际工作帮助很大。
朱主任首先以《怎样烤好蛋糕》为例，为教师揭开学科研究的神秘面纱。
事实上，这个话题一点也不神秘。
每个人都能做到这一点，这立刻缩短了话题与老师之间的距离。
进而指出，教师研究可以分成三个阶段：问题反思、专题探索和课题研究。
问题反思侧重在对遇到的具体问题的即时思考和解决。
专题探索是选择一个主题，以较为系统的方式寻求问题的解决。
当研究方法的设计和运用比较规范时，就进入了课题研究的层面。
言简意赅地讲解了教师进行教学研究的基本思路和一般程序，以及具体的实施过程，指出“最理想的教师专业化发展应是教研、科研和师训相互融合”。
科研是当研究方法的设计与运用比较规范时才能到达的层次，然后必须得有非常科学的理论方法予以应用才能去做，否则那不是中学科研。
我听后就一个感觉：明白了。
祝老师还有一个方面的讲解让我豁然开朗，就是教研与科研的区别是什么？在实际工作中我们其实不太注意这些，甚至于混为一谈，有些时候也就是走个过场。
祝老师用最简洁的语言讲明白了：教研是以课例为载体，是做好了再想；科研是以课题为载体，想好了再做，而且科研是要选题的，不是所有都能成为科研对象。
我们很多时候教研教的实际是基本功，基本功够用就行了，过于重视就局限了。
听了这样的讲解，我知道了其实我的工作中是有很多的错误的。
我想弯路我是不会再走了。
通过这次学习，我感受到了作为一名教师学习和研究的重要性，并对学科研究和高效课堂有了进一步的了解。
我会继续努力学习和研究，不断提高、发展和更新自己。
学校科研活动策划与实施方案一、引言学校科研活动对于培养学生的创新思维、科学精神和实践能力起着重要作用。
为了有效组织和推进科研活动，本文提出了学校科研活动策划与实施方案。
二、背景与目标1. 背景随着社会的发展，学校的科研活动在培养学生的科研能力、提高教育质量方面扮演着非常重要的角色。
但是，在实际推进中存在一些问题，如科研活动缺乏科学性、人员配备不足等。
2. 目标- 提高学生科研能力和创新精神；- 推动科研成果应用于实践；- 培养学生的综合素质；- 增加学校的知名度和声誉。
三、策划与准备阶段1. 定义主题与目标通过与学生、教师和科研人员的讨论，确定学校科研活动的主题与目标。
主题可以根据学校的特点、学科方向等进行选择，目标应具体明确。
2. 组建科研团队组建专业的科研团队，包括教师、专家和学生。
科研团队应该有丰富的科研经验和教育背景，能够引导学生进行科研工作。
3. 制定科研计划制定详细的科研计划，包括时间安排、任务分工、资源需求等。
科研计划应该合理、可行，并且注重阶段性成果的落实。
4. 筹备科研资料和设备为科研活动准备必要的资料和设备，包括文献资料、实验器材等。
确保科研工作的进行需要的支持。
四、实施阶段1. 科研课程设计与教学设计合适的科研课程，培训学生科研方法和技能。
科研课程应该紧跟科技发展的前沿，提高学生的科学素养和实践能力。
2. 学术交流活动组织学术交流活动，包括学术报告、学术会议等。
这些活动可以提供学生展示研究成果的机会，激发学生的科研兴趣。
3. 科研项目实施根据科研计划，实施各个科研项目。
科研项目可以是理论研究、实验研究或者应用研究等。
科研项目的实施应该注重结果的产出和成果的应用。
4. 科研成果评价与奖励对于取得显著成果的学生和团队进行评价与奖励。
这可以激励学生进一步参与科研活动，提高活动的质量和效果。
五、总结与展望通过科学的策划与实施，学校科研活动可以为学生提供广阔的平台，培养学生的科学精神和实践能力。
学校教育教学科研活动方案一、前言学校教育教学科研活动是提高学生综合素质、培养创造能力的重要途径。
本文对学校教育教学科研活动方案进行探讨和总结，旨在为学校科研活动的有序进行提供借鉴和指导。
二、背景分析在信息时代浪潮下，全球教育都在不断改革创新，国内外都提倡学生的创新能力培养。
因此，学校教育教学科研活动也日益受到重视。
学校教育教学科研活动方案的制定，对于提高教育教学质量、推动学生能力的全面发展具有重要意义。
三、目标确定学校教育教学科研活动方案的目标是激发学生学习兴趣，拓展学生的科学思维，培养学生的实验技巧，并提高学生的创新能力。
四、主题活动设计在学校教育教学科研活动方案中，可以设立一系列的主题活动，如科技创新、社会调研、文化体验等。
每个主题活动可以设置课题研究，组织学生进行实践探究，锻炼学生的发现和解决问题的能力。
五、师生参与机制学校教育教学科研活动方案的制定，需要教师和学生的共同参与。
教师要成为学生的指导者和引导者，扮演好科研活动的组织者和推动者。
学生要积极参与活动，主动学习和探究，与教师形成良好的互动关系。
六、成果评价标准学校教育教学科研活动方案的成功与否，需要有相应的成果评价标准。
可以综合考虑学生的主动性、创新性、实际操作能力和成果表现等方面进行评估，从而全面了解学生的科研能力和发展潜力。
七、各部门协同配合学校教育教学科研活动方案需要各部门之间的协同合作才能顺利实施。
学校各级管理部门应指导各科组在具体学科范围内进行教学科研活动，形成科学研究合作的良好氛围。
八、资源支持与利用学校教育教学科研活动方案需要有充足的资源支持和利用。
学校可以通过与科研机构、企事业单位等合作，获取更多的资源和支持，比如实验器材、科研经费等，从而提升科研活动的质量和水平。
九、学校文化氛围学校教育教学科研活动方案的实施需要培养良好的学校文化氛围。
学校应加强教学科研活动的宣传与推广，激发学生对科研活动的兴趣和热情，形成全员参与的良好氛围。
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教研活动作为提升教师教育教学水平、促进教师专业成长的重要途径，越来越受到广泛关注。
为进一步加强我校教师队伍建设，提高教育教学质量，我校于近日开展了祝庆东教研活动。
本次活动旨在通过专家讲座、教学观摩、互动研讨等形式，激发教师的教育教学热情，提升教师的专业素养。
二、活动内容1. 专家讲座本次活动邀请了知名教育专家进行专题讲座，主题为“新时代教师的专业成长”。
讲座内容涵盖了教师职业素养、教育教学方法、课程改革等方面，旨在帮助教师树立正确的教育理念，提升教育教学能力。
2. 教学观摩为促进教师之间的交流与合作，本次活动安排了优秀教师的课堂教学观摩环节。
通过观摩，教师们学习了先进的教学方法，对如何提高课堂教学质量有了更深刻的认识。
3. 互动研讨在互动研讨环节，教师们围绕教学中的热点、难点问题展开讨论。
专家对教师提出的问题进行解答，并分享了自己的教学经验。
同时，教师们也积极分享自己的教学心得，形成了良好的交流氛围。
三、活动成果1. 提升教师专业素养通过专家讲座和教学观摩，教师们对教育教学有了更深入的理解，进一步明确了自身在教育教学中的定位。
在互动研讨环节，教师们相互学习、共同进步，有效提升了自身的专业素养。
2. 丰富教学经验在活动中，教师们学习了优秀教师的课堂教学方法，为今后的教学工作提供了有益借鉴。
同时，通过互动研讨，教师们分享了各自的教学经验，丰富了教学手段，提高了教学效果。
3. 增强团队凝聚力本次活动为教师们提供了一个交流、学习的平台，有助于增强教师之间的凝聚力。
在活动中，教师们团结协作，共同为提升教育教学质量而努力。
四、活动总结1. 活动组织有序，内容丰富，达到了预期目标。
2. 教师参与度高，学习氛围浓厚，活动效果显著。
3. 活动为教师们提供了良好的学习平台，有助于提升教师的专业素养和教育教学能力。
4. 建议今后多举办此类活动，促进教师之间的交流与合作。
五、展望未来祝庆东教研活动的成功举办，为我校教师队伍建设奠定了坚实基础。
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教育质量和教育公平成为社会关注的焦点。
为了提高教师的教学水平，促进教育教学改革，加强学校与教师之间的交流与合作，我校决定开展教研科研活动。
本次活动旨在通过课题研究、教学研讨、学术交流等形式，提升教师的专业素养，推动教育教学质量的提高。
二、活动目标1. 提高教师教育教学理论水平，丰富教育教学实践经验。
2. 促进教师之间相互学习、相互借鉴，形成良好的教研氛围。
3. 推动教育教学改革，提高教育教学质量。
4. 培养教师创新意识和科研能力，提升学校整体科研水平。
三、活动主题“以研促教，以教促学，全面提升教育教学质量”四、活动时间2022年9月至2023年6月五、活动内容1. 课题研究（1）选题：结合我校实际情况，选取具有针对性和实用性的课题进行研究。
（2）实施：成立课题组，明确分工，制定研究方案，定期开展研讨活动。
（3）成果：撰写课题研究报告，并在全校范围内进行交流。
2. 教学研讨（1）教学内容：针对各学科特点，开展教学内容研讨，提高教学针对性。
（2）教学方法：探讨新的教学方法，提高教学效果。
（3）教学评价：研究教学评价方法，科学评价教学成果。
3. 学术交流（1）邀请专家讲座：邀请知名专家进行讲座，拓宽教师视野。
（2）校内学术交流：组织教师开展学术交流活动，分享教育教学经验。
（3）校际交流：与其他学校开展校际交流，学习借鉴先进经验。
4. 教师培训（1）专业素养培训：针对教师的专业素养进行培训，提高教师教育教学能力。
（2）信息技术培训：组织教师学习信息技术，提高信息技术在教学中的应用能力。
5. 教学成果展示（1）优秀教学案例评选：评选优秀教学案例，展示教师教学成果。
（2）教学成果展示活动：举办教学成果展示活动，促进教师相互学习、共同提高。
六、活动实施步骤1. 准备阶段（2022年9月）（1）成立活动领导小组，明确分工。
（2）制定活动方案，报学校审批。
（3）组织教师进行课题申报，确定课题研究内容。
怎样写一份出色的案例上海市教育科学研究院祝庆东【怎样写一份出色的案例】一、案例有哪些内容要素（一）案例标题拟定方法一：用事件定标题拟定方法二：用主题定标题拟定方法三：运用复合标题（二）案例背景写法之一：提出这个活动的由来写法之二：提出值得探讨的问题写法之三：提出案例研究的缘起（三）案例情境类型之一：单一式情境类型之二：对比式情境类型之三：递进式情境（四）案例评析评析思路一：概括主题式评析思路二：提炼经验式评析思路三：引发道理式二、案例有哪些结构体例（一）三种要素式（二）细化深描式（三）案例报告式三、案例有哪些撰写经验（一）凸显明确的主题（二）描述生动的情节（三）阐述深刻的见解四、如何组织案例研究活动（一）案例与案例研究的重识（二）案例与其它文体的辨识（三）案例征集评选活动的组织引例前面这个算不算“案例？”一、案例有哪些内容要素1 2 3 4案例标题案例背景案例情境案例评析（一）案例标题标题主要反映。
拟定方法一：用事件定标题拟定方法二：用主题定标题拟定方法三：用复合式标题用案例中的突出事件作为标题，吸引读者进一步了解相关的信息。
《捣了三次浆糊》《让我喝一口尝尝》《马铃薯在水中是沉还是浮》把事件中包含的主题析离出来,作为案例的标题，能使读者把握事件要说明的是什么。
《抓不住“难点”的教学真难》《小组合作式学习如何落到实处》《别让“生活”搅了“学科”的局》拟定方法三：用复合式标题主标题反映主题，副标题说明事件。
《我该什么时候介入——一节“拖堂”的物理课》《质疑“课堂小结”——<统计>教学片断及反思》《追回丢失的“0”——小学数学除法一例错误的追因及改进》拟定案例标题应注意的三个问题1、与内容相符《数学家应该怎样评课》《幼儿园小孩学集合》或《“除非它们都能站起来”》2、应恰当简洁《在合作中交流在活动中探索在评价中反思》《小组合作学习如何落到实处》3、要生动新颖《教育智慧的挖掘、碰撞和分享——农村初中历史“综艺课堂”到“话题课堂”的转变纪实》《请“姐姐们”喝茶》（二）案例背景背景主要反映事件是在怎样的情况下发生的。
