1.古诗三首
四、诵读感悟。（用时：8分钟） 1.组织学生交流：学了本 诗，你有何感受？ 2.有感情地朗诵古诗。 3.背诵古诗。 1.学生自由讨论， 谈自己的感受。 2.学生尝试有感情 地朗诵古诗，背诵古诗。 板书设计 教学反思 本节课的教学中，我让学生在熟读的基础上,找出诗句中的景物,再结合插图的直观展示,再现诗歌意境，激发学生的学习兴趣，让学生有感情地朗读，在读中感受到春天的美丽。 第二课时 教学目标1.会认4个生字，会写9个生字。 2.熟读并背诵《惠崇春江晚景》和《三衢道中》两首古诗。 3.了解诗句意思，能从诗中描绘的场景中体会诗人的心情。 教学重点了解诗句意思，从中感受诗人的心情。 课前准备课件，范读录音。（教师） 教学环节教师活动学生活动二次备课 一、复习引入。（用时：5分钟） 1.复习背诵《绝句》。 2.板书诗题：惠崇春江晚 景。 3.介绍作者苏轼。 4.有感情地朗读古诗《惠崇 春江晚景》。 1.背诵《绝句》。 2.交流收集到的苏 轼的相关资料。 3.听范读录音，熟 读古诗，注意“惠、崇” 二字的读音和写法。
二、理解诗意，感受美景。（用时：15分钟） 1.引导学生将诗歌读正确、 流利，认记生字“惠、崇、芦、 芽、短”。教师指导书写。 2.教师出示前两句诗和相 应插图，指导学生抓住诗中的景 物，结合插图理解诗句意思。 3.再读诗句，感受诗句所描 绘的美景。 1.学生用自己喜欢 的方式自读古诗，把古 诗读通顺。熟记诗中5 个生字的写法及笔顺。 2.诵读前两句诗， 结合课件出示的插图理 解前两句诗的意思，感 受意境。 3.抓住关键字词， 诵读理解后两句诗的意 思。 4.朗读全诗，感受 美景，体会作者的心情。 三、自读古诗，明意悟情。（用时：15分钟） 1.板书诗题，引导解题。指 导学生自读古诗，认记诗中的生 字。 2.引导学生思考：古诗描 绘了什么景色?写出了诗人怎样 的心情？ 3.课件出示前两句诗，理解 字词意思，引导学生交流：这两 句诗写了什么内容？表达了诗 人怎样的心情? 4.出示后两句诗，思考：这 两句诗描写了哪些景物？结合 注释理解诗句意思。 1.学生用自己喜欢 的方式读古诗，认记诗 中的生字。 2.学生思考回答问 题。 古诗描写了春末夏 初时宁静的景色，写出 了诗人山行时轻松愉悦 的心情。 3.读前两句诗，理 解字词和诗句意思，交 流回答问题。 首句点明了游览的 时间是梅子黄时，第二 句点明了此行的路线。 这两句诗写出了诗人高
学科英语年级三执教人张德民 2011 学年上学期 课题Unit 2 Look at me 个性化修改 单元总览 教学目标 能够听懂、会说Good morning!/Good afternoon! This is …Nice to meet you./ Nice to meet you, too. Let’s go to school,并能在实际情景中进行运 用。 能够听说、认读有关身体部位的单词，并能用英语介绍自己的身体部位 This is my… 能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。 教学重点 掌握上午、中午、晚上的打招呼用语。 学会如何用英文介绍别人。 掌握有关身体部位的三会单词。 教学难点 理解Let’s do、Let’s chant的内容。 Good afternoon的发音，ear和eye的辨认，对万圣节的介绍。 解决重、难点知识的练习设计 通过有节奏、有韵律的歌谣，练习身体的各部位的名称。 课时 6 Unit 2 Look at me 第一课时 教学目标： 1、听懂、会说问候语Good morning. Nice to meet you. 以及介绍别人用 语This is ...和建议去上学的表述句子"Let's go to school." 。 2 、在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语和建议去上学的表述句子。 3 、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。 教材分析： 本课时主要是通过情景会话，让学生学习打招呼和问候语Good morning. Nice to meet you. 介绍别人用语This is ... 及建议去上学的表述Let's go to school. 。Good morning.可用于上午或早上，Hello/Hi 可用于所有时间段。This is ... 介绍别人及建议一起去上学的表述Let's go to school. 的句子与学生生活很接近，教师可根据教材中的情景，设计学生生活中经历过的或熟悉的情景进行"Let's talk" 部分的教学。利用情景会话，在实际情景中培养学生学习英语的兴趣和勇于运用英语的习惯。
濛江镇中心校集体备课活动记录表
修改完善后的教案︶ 4.指导学生朗读课文。 通过指名读、赛读、齐读等。多种形式的练读，解决学生学习文言文难度通顺的困难。 四、研读探究，理解文意。 1.学生对照文后注释，自己尝试弄懂每句话的意思，理解故事的内容。 2.提出疑问，讨论解决。 3.学生对照注释，讲解自己对文中语句的理解，教师及时讲解学生理解中的难点。 4.同桌互讲故事内容。 五、再读课文，体会道理。 1.请同学们再次认真读课文，想一想两个人各是怎样学下棋的？ 2.学得结果怎么样？ “虽与之俱学，弗若之矣”（虽然后一个人同前一个人一起学习，却学得不如前一个）。 3.学习的结果不同是智力的问题吗？这个故事告诉我们一个什么道理？（学习、做事必须专心致志，不可三心二意。） 六、再读课文，总结学法。 1.自由读课文，试着背诵。 2.想一想我们是怎样学习这篇课文的？ 总结：多朗读----看注释----懂句意----释全文----明道理 七、作业超市。 1.抄写课文，并用自己的话说说课文的意思。 第二课时 一、品读名句，激趣导入。 1.出示孔子名句：“三人行，必的我师焉。”“知之为知之，不知为不知，是知也。” 你们知道这两句话是谁说的吗？（孔子） 2.学生展示收集到的有关孔子的资料。 3.板书课题，齐读课题。 二、梳理学法，自学课文。 1.自由读课文，凭自己的理解说说课文主要讲了一件什么事？ 2.想想我们是怎样学习《对弈》的？ 3.学生自学课文。 三、激励测试，交流感悟。 出示测试题，各小组抢答积分，评出优胜学习小组。 1.回答下列词语在文中的意思。 游：其：为：也：如：此：乎：始出：小儿： 2.交流共议。 ①孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 师追问：关于这句话，你还了解什么？ 指导朗读：你想怎样读这句话？指两生读，评价，自读。 ②一儿曰：我已日始出时去人近，而日中时远也。一儿以日初出远，而日中时近也。 引领学生理清两个小儿的观点。相机板书：
新教材一年级语文下册教案表格式备课 课时教案
其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜 3．出示：霜和雪 (1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？ (2)教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看，借助 字的偏旁，我们还能认识这些字。 (3)相机识记生字。认识部首“雨字头”。 (5)教师范写生字“雪” 4．教学词串：春风吹夏雨落 秋霜降冬雪飘 (1) 出示短语。学生借助拼音自读。 (5)了解“霜降”。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。(6)指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。 5．教学词串：青草红花游鱼飞鸟池草青山花红鱼出水鸟入林 (1)出示课文插图， (2)指导学生用自己的话交流。 (3)出示词串三和四。第2 / 5页 (5)指名朗读，开火车读，齐读。 6 (1)仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。 (换偏旁法，如“雪”，可以通过换偏旁变成“霜”识记；比较识记法，如“入”字，通过和“人”比较识记；通过形象演变进行识记，如“飞”字，可以想象成鸟的形状等；加一加法，如“落、飘”，可以用部件加一加的方法记忆。) (2)小组内互相交流好方法。 三、示范指导，书写生字 1．指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。 “冬”的两点要在竖中线上。“入”的第说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。 (4) 仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。 学生书空，并口头说出笔顺 新课标第一网 学生借助拼音自读。 (2)说说春风吹过来的感觉。 (3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。 (4)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。 (7)有感情地齐读第二组词串。 学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。 小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。 仔细观察，自主识记生字。说说自己是怎样记住的 1)学生抽读生字，复习巩固生字的读音。 (2)分析生字，记忆生字，了解结构。 (3)示范指导，学生书空笔顺，认真练写。
北师大版一年级下册数学教学计划 教材简析： 本册教材的编写特点是：（一）在数与代数的学习中，重视结合生活情境发展学生的数感。（二）在空间与图形的学习中，注重通过操作活动发展学生的空间观念。（三）取消了统计学习单元。（四）在整理与复习中，注重发展学生回顾与反思的意识。 任教年级基本情况：本年级共有学生225名，在经过了一个学期的数学学习后，学生在基本知识、基本技能方面掌握较扎实，对学习数学有着浓厚的兴趣，乐于参与学习活动中。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容兴趣较大。但是在遇到思考深度较难的问题时，仍有畏难情绪。虽然在上学期期末测试中学生的成绩都还不错，但是成绩并不能代表他们学习数学的所有情况。只有课堂和数学学习的活动中，才能充分地体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我们应更多地关注的是保持学生已有的学习兴趣,并逐步加以引导,培养学生数学思维品质,使学生在数学活动中体验成功的乐趣。 教学目标及要求 （一）数与代数 1、第三单元《生活中的数》。通过数铅笔等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程，会数，会读，会写100以内的数，在具体情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。 2、第一单元《加与减（一）》。第五单元“加与减（二）”，第六单元“加与减（三）”结合生活情境，经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，探索并掌握100以内加减法，会估算，初步学会解决生活中的简单问题。 （二）空间与图形 第四单元《有趣的图形》。学生将经历从立体图形到平面图形的过程，认识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，通过动手做的活动，进一步认识平面图形，积累数学活动经验，发展空间观念能设计有趣的图案。 教学重难点教学重点： 1、学会100以内数的顺序，比较大小，学会100 以内的加法和减法并能解决相关的应用题。 2、培养学生的操作能力。
长吉镇中心小学单元集体备课教学设计年级学科 备课组 二年级语文备课时间2018年3月23日备课内容第三单元课时数16 出席教师万发成、明远忠、肖友兵、胡禄江 主备人万发成 教材分析 本单元有4篇识字课文，“口语交际”和“语文园地三”。识字课文分别是《神州瑶》《传统节日》《“贝”的故事》《中国美食》。这4篇识字课文，主要是以富有节奏的诗歌形式呈现，《神州瑶》向学生展示了我国的山川河流、民族情谊；《传统节日》让学生认识了我国的传统节日以及风俗习惯，《“贝”的故事》讲述了“贝”的由来以及现在代表的意思。《中国美食》侧重于让学生了解我国丰富多彩的美食。“口语交际”的内容是“长大以后做什么”。“语文园地三”由“识字加油站”“字词句运用”“我的发现”“日积月累”和“我爱阅读”五个栏目组成。 学情分析 本单元教学的主要目的是识字，所以课文都是以诗歌的形式呈现的，极富韵律感，能更好的吸引学生的注意，达到本单元的教学目的。识字课文内容丰富，从认识我国的山川景物，了解各种传统节日，到知道“贝”的由来，了解中国美食。在教学过程中，教师充分利用诗歌的特点，引导学生有节奏的朗读和背诵课文，结合图文，激发学生的求知欲和识字兴趣。
教学目标（知识目标能力目标情感目标） 知识与技能： 1.掌握本单元要求会认、会写的字。 2.有感情的朗读课文，掌握句子的朗读技巧，积累好词佳句，理解课文内容。 3.探究交流各种识记生字的技巧，比较新、旧知识，掌握生字的积累。 4.锻炼说话能力，敢说、乐说、巧说。 过程与方法： 引导学生把观察、想象与课文、视频、图片相结合，让学生在读中理解课文内容，并意识到中国的强大，积累好词、好句。 情感态度与价值观： 1.通过各种方式培养学生有感情的朗读课文。 2.学习识字课文，感受中国山川的壮丽，了解中国的传统节日和风俗习惯感受中国美食的丰富多彩。 教学重点 1.识字、写字，探究识字方法。 2.有感情地朗读课文。 教学难点 感受中国山川景物的壮丽，了解各种传统节日与风俗习惯，感受丰富的中国美食。 教学中 应注意的问题 学生通过合作交流，在图文结合的环境中认识生字，掌握生字识记的技巧。 本单元（章节）知识侧重点 培养学生自主识字的能力和诗歌朗读的技巧，感受中国山川景物的壮丽，了解各种传统节日与风俗习惯，感受丰富的中国美食
小班化教学设计 课题2、3、5的倍数的特征课时第（1）课时知识与技能：使学生通过自主探究，掌握2的倍数的特征。使学生知道奇数、偶数 的概念。 教学目标过程与方法：经历探索2, 5的倍数特征的过程。在观察、猜测和小组合作学习讨论 的过程中，提高探究问题的能力。 情感态度价值观：在教学活动中培养学生初步的自主探索能力和创新精神。 上限掌握2、5的倍数的特征及奇数、偶数的概念。 分层目标 F限：了解辨别2、5位数的特征。 教学重点掌握2的倍数的特征及奇数、偶数的概念。 教学难点运用2的倍数的特征及奇数、偶数的概念进行综合判断。 教学准备课件 教学环节教学内容及教师活动 同学们，你们喜欢玩数学游戏吗？我们今 天玩一个数学游戏。同学们可以随便说出 一个数，老师马上就能判断出这个数是不 是2或5的倍数。如果同学们有疑问，还 可以用计算器进行验证。 32是2的倍数，但不是 学生活动二次备课 倍数。485是5的倍数但不是 倍数。674是2的倍数但不是 导入新课 倍数。260既是2的倍数也是 倍数。你们用计算器验证的结果和 老师判断的一样吗？ 你们想知道其中的奥秘吗？今天我 们一起来研究“ 2, 5 数的特征”（板书课题：2, 倍数的特征） 同学们，你们能在百数表中找出的倍数吗？利用自己喜欢的表示方式在5的倍数上做上记号的倍 的 可以用一、“、O、△等符号学生分别报数： 485、674、 260” 一样。 老师你是怎样迅 速判断出来的呢? 自主探索，合作 交流，发现规律 学生开始找5的倍数并做记录。 32 、
教学环节教学内容及教师活动 可以用一、2、O、△等符号 谁能说一说你找出了哪些5的倍 数？ 教师板书 （引导学生观察、思考）你发现5 的倍 数有什么特征？ （引导学生归纳5的倍数的 特征）你们说的都不错，个位上是 0或5的数都是5的倍数。 根据学生回答板书 引导学生验证举例 刚才我们观察的是100以内 的数，也就是说观察的是一位数或 两位数。那么是不是任何一个自然 学生活动 5、10、15、20、25、30、35、40,, 这些数都相隔5。 这些数个位上有 的是0,有的是5。 学生先在小组内交流，然后全班交流 组1 :我们列举的 数有：500、4500、605、 125这四个数，通过计算，发现都是5的倍 分组讨论 数，只要是5的倍数，个位上一定 是0或5呢？请同学们任意写一个 个位上是0或5的多位数，大家判 断一下。 自主探索2的倍数的特征观察上面 的数，你发现了什么规律？ 谁来说一说2的倍数有哪 些 ？ 刚才同学们合作的非常好, 过认真地观察、思考发现了5的倍 数的特征。下面我们继续来研究数 。 组2 :我们验证了5个数，得出结论：只 要个位上是0或5的 数一定是5的倍数。 2、4、6、8、10、 12、14、16、18、20,, 根据学生回答, 教师板书。 我发现个位上是 的倍数的特征。请同学们在百数表中用不同的方式标出2的倍数。 2的数是2的倍数。 我发现个位上是 4、6、8的数是2的倍 数 。 2.5的倍数的特征 个位上是0、2、4、6、8的数都是2的倍数。 个位上是0或5的数是5的倍数。 个位上是0的数，既是2的倍数，又是5的倍数。 二次备课
课题名称：物质的分类（1） 基本说明 1、教学时间：45分钟 2、授课人数：60人 3、课时：1课时 4、课型：新授课 5、授课班级：高中一年级3班 6、课题出处：人教版普通高中第二章第一节 教材分析 学生在初中化学中已经认识了几种具体物质的性质和单质、酸、碱、盐、氧化物的一般性质，但他们只是从单个物质的角度认识物质的性质，尚未从一类物质的角度认识物质的性质，更未建立起元素与物质的关系。因此，通过元素与物质的关系的研究，引导学生以元素的观点认识物质；通过研究用不同的标准对物质进行分类，使学生建立分类的观点。在分类的基础上，研究纯净物——单质、氧化物、酸、碱、盐之间的相互关系；在学生原有的认知结构中已存在溶液、浊液等混合物的观点，进而引进一种新的混合物——胶体，建立分散系的概念，丰富学生对混合物的认识，并使学生了解胶体的一般性质，学会从粒度大小的角度对混合物进行分类。 本节教材的主要特点；从单个物质向一类物质过渡，体现分类思想的应用，为形成元 素族奠定基础，并以概念同化的方式引入新概念——胶体。 设计理念 构建“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”相融合的高中化学课程目标体系。 2．通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学研究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。 教学目标 1、知识与技能：1、能根据物质的组成和性质对物质进行分类，并尝试按不同的方法 对物质进行分类。
2、了解分散系及其分类。 2、过程与方法：1、培养学生科学抽象、概括整理、归纳总结，准确系统地掌握知识 规律的方法。 3、情感、态度、价值观： 1、通过幻灯教学，活跃课堂气氛，吸引学生注意，培养好学上进的 情感。 2、创设情境，诱导学生积极思考与讨论，激发学习动机，培养学生兴 趣，并培养学生成功的喜悦。 教学重点 初步学会根据物质的组成和性质对物质进行分类 教学难点 分类法的意义及常见化学物质及其变化的分类方法 教学策略 教学方法——引导探究法；学习方法——合作学习法。。 教学准备 1、学生准备 要求学生复习初中化学中单质、氧化物、酸、碱、盐之间的关系，复习第一章第二节研究物质性质的方法和程序，为学习本节教材做准备。 2、教师准备 教学媒体及课件；概念图；实验探究的药品及仪器 教学过程 第一步：导入新课 (5分钟) ［引入］大千世界，芸芸众生，物质形态多样而丰富。如此之多的东西，如果不进行分类，那对于科学研究是一个致命的打击。比如到图书馆借书，如果书目没有进行分类，要找一本书简直是大海捞针。所以说分类研究方法是科学研究必备的手段，物质进行分类后，同一类物质由于具有相似的性质，故更方便对比。
课题名称：物质的分类（1） 1、教学时间：45分钟 2、授课人数：60人 3、课时：1课时 4、课型：新授课 5、授课班级：高中一年级3班 6、课题出处：人教版普通高中第二章第一节教材分析 学生在初中化学中已经认识了几种具体物质的性质和单质、酸、碱、盐、氧化物的一 般性质，但他们只是从单个物质的角度认识物质的性质，尚未从一类物质的角度认识物质的性质，更未建立起元素与物质的关系。因此，通过元素与物质的关系的研究，引导学生以元素的观点认识物质；通过研究用不同的标准对物质进行分类，使学生建立分类的观点。在分类的基础上，研究纯净物——单质、氧化物、酸、碱、盐之间的相互关系；在学生原有的认知结构中已存在溶液、浊液等混合物的观点，进而引进一种新的混合物――胶体，建立分散系的概念，丰富学生对混合物的认识，并使学生了解胶体的一般性质，学会从粒度大小的角度对混合物进行分类。 本节教材的主要特点；从单个物质向一类物质过渡，体现分类思想的应用，为形成元素族奠定基础，并以概念同化的方式引入新概念 ---------- 胶体。 设计理念 1 ?立足于学生适应现代生活和未来发展的需要，着眼于提高21世纪公民的科学素养, 构建“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”相融合的高中化学课程目标体系。 2?通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学研究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。 教学目标 1、知识与技能：1、能根据物质的组成和性质对物质进行分类，并尝试按不同的方法 对物质进行分类 2 、了解分散系及其分类。 2、过程与方法：1、培养学生科学抽象、概括整理、归纳总结，准确系统地掌握知识 规律的方法。
课时教案
(1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？ (2)教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看，借助 字的偏旁，我们还能认识这些字。 (3)相机识记生字。认识部首“雨字头”。 (5)教师范写生字“雪” 4．教学词串：春风吹夏雨落 秋霜降冬雪飘 (1) 出示短语。学生借助拼音自读。 (5)了解“霜降”。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。(6)指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。 5．教学词串：青草红花游鱼飞鸟池草青山花红鱼出水鸟入林 (1)出示课文插图， (2)指导学生用自己的话交流。 (3)出示词串三和四。第2 / 5页 (5)指名朗读，开火车读，齐读。 6 (1)仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。 (换偏旁法，如“雪”，可以通过换偏旁变成“霜”识记；比较识记法，如“入”字，通过和“人”比较识记；通过形象演变进行识记，如“飞”字，可以想象成鸟的形状等；加一加法，如“落、飘”，可以用部件加一加的方法记忆。) (2)小组内互相交流好方法。 三、示范指导，书写生字 1．指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。 “冬”的两点要在竖中线上。“入”的第二笔要长，并且要出头。 “风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。 复习书写姿势：书写时要做到哪“三个说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。 (4) 仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。 学生书空，并口头说出笔顺 新课标第一网 学生借助拼音自读。 (2)说说春风吹过来的感觉。 (3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。 (4)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。 (7)有感情地齐读第二组词串。 学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。 小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。 仔细观察，自主识记生字。说说自己是怎样记住的 1)学生抽读生字，复习巩固生字的读音。 (2)分析生字，记忆生字，了解结构。 (3)示范指导，学生书空笔顺，认真练写。 ．学生当小老师给老师讲一讲
电子备课教案模板
世界大战 3300亿美 元 3、填表作业：你能把这些内 容整理出来并填写下来吗？ 请拿出作业纸。 （1）学生填表，教师巡回查看学生填写情况 （2）汇报交流，能用自己的话简单地介绍一下吗？ 交流讨论填写过程中的不同点，同时梳理相关内容。教师补充介绍二战爆发的导火线。 提问： 读了第一次世界大战的有关内容，再填写了这一则表格，你有什么话想说？ 那你知道为什么会爆发第一 次世界大战吗？ （教师简介这是资本主义国家之间掠夺殖民地造成的。）过渡：一次战争就给人类带来了这么大的灾害，在人类社会发展史上，大大小小的战争真是不计其数，其中发生在20世纪30年代至40年代的第二次世界大战规模最为空前，也 最为残酷。 三、故事交流，感受“二战”的 灾害性 指名朗读教材有关第二次世界大战是怎样发生的介绍。１、通过课前调查，你已经知道第二次世界大战中对战局起决定性作用的哪些战役。谁先来说一说这些战事？你是怎么了解到这些战事的？２、学生交流汇报。简单介绍每一次重大战事的名称及发生的时间、地点及涉及的国 家。 3、（1）请同学们认真看一段老师收集到的使二战局势得到根本性转变的战役——斯大林格勒保卫战的录像 填表 交流回报 看一段老师收集到的使二战局势得到根本性转变的战役——斯大林格勒保卫战的录像
（2）说说看了这一段录像之后的感受。你想对发动战争的 希特勒说些什么？（3）可以把自己课前收集的资料进行补充。 4、分小组交流，把你所收集的对二战的战局起到重要影响的战事在四人小组内进行 交流。 5、反馈：老师发现很多同学把资料进行了整理，有些同学还写了评论，请同学们听一 听。 6、自读教材有关“第二次世界大战”的内容，完成表格的下半部分。出示以下表格： 导火线持续时间参战 国数卷入 人口军民 伤亡财产 损失战争 费用 发生结束 第一次 世界大战3300亿 美元 第二次 世界大战 13520 亿美元 （1）汇报交流（一生作业纸进行实物投影，口头简单介 绍。） （2）请将第二次世界大战的资料与第一次世界大战进行对比，你发现了什么？四、数据整理计算，感受战争 的残酷 1、资料整理： （1）请计算一下，两次世界大战中有关财产损失与战争费用总计有多少？（2）算一算，如果按我国小康生活水平人均800美元的标准计算，两次世界大战用于分小组交流，把你所收集的对二战的战局起到重要影响的战事在四人小组内进行交流。 请计算一下，两次世界大战中有关财产损失与战争费用总计 有多少？ 算一算，如果按我国小康生活水平人均800美元的标准计算，两次世界大战用于战争的
教师备课情况调研报告 一、备课中存在的现象。 1、“克隆”。“克隆”一词，原是英文clone的音译，意为生物体通过细胞进行的无性繁殖形成的基因型完全相同的后代个体组成的种群，简称为“无性繁殖.克隆也可以理解为复制、拷贝。我们教师队伍中不乏思想简单者，依赖性太强，备课时找来现成的教案，一字不漏地抄下来，美其名日“拷贝”。如此年复一年，社会在情然变化，教材也在不断改变，这种“克隆”版却依旧是“穿新鞋走老路”。这样的备课直接导致的后果自然是课堂效率的低下。 2、“拿来”。信息时代已经到来，电脑进入了寻常百姓家。网络资源丰富多彩，“只有想不到的，没有做不到的"，有关备课的词条上网随便点一下，会找到很多。于是，借助网络资源，教师真是轻松了不少。可是也会出现不一般的现象，轻轻点击“下载”，一个个与自己备课相关的教案、课件便被原封不动地搬下来，成了自己的“成果。这种“拿米主义”，适合教材、适合学生、适合自己吗?我看未必。这种不切实际的“抄袭”，最终只有一种结局——失败。 3、“拼盘”。在我所参加过的优质课、创新课等教研活动中我曾注意到有的教师为追求课堂的新颖、独特的效果。在备课时，着实动了一番脑筋，这种资料“借”一点，那样刊物“摘”一点，出台了一
个与众不同的教案。其实，这样的教案全然没有考虑教材与学生，这种四不像的备课完会没有自己的特色，纯粹是个“拼盘”，注定行不通。 4、“空手道”。“一支粉笔一张嘴，一根教鞭舞春秋”，这是对在应试教育的坚苦年代里教师清贫，劳碌的赞美，在那个年代，即使资源溃乏、手段落后，老师们依旧认真备课、孜孜不倦。可是现在，我们周围有一些教师上课从来不备课，他们的备课本第一页永远都是崭新的，他们上课时也就仅凭一张嘴，可以“出口成章”“口若悬河”，可是保不准会不会出现“乌龟”念成“鸟龟”的笑话呢？ 二、存在的原因分析。 1、教师认识不足、学习少 没有备课时的全面考虑与周密设计，就没有课堂上的有效引导与动态生成；没有上课前对教材的充分挖掘、对目标的理解、对学生的熟悉，成竹在胸，就没有课堂上的行云流水。新课程背景下的课堂教学，注重激发学生的自主学习、合作探究的意识，这就要求我们教师应有足够的智慧去发现，为学生的展示搭建广阔的舞台，使得学生在获取知识的同时，又能有心灵的启迪、健康人格的铸造。可是，因为种种原因，我们有些人不愿意学习，也就不可能深刻领会新课程对教师备课提出的新要求。 2、教师任务重、压力大。
课题1、人与自我认识我自己课时第一课时教学目标: 1、让学生学会正确、全面地认识自我。 2、建立良好的自我形象，对自己充满自信心。 3、发扬优点，克服缺点，塑造一个良好的自我。 教学重点: 正确认识自我的优缺点，接纳自我。 教学难点: 保持健康积极的心理，相信自己，努力发展自己。 教学方法: 讲述与讨论、角色扮演 教学准备: 一个小镜子 教学 环节 教学过程 教学过程 一、导入新课 1、小品 小明拿着刚发下来的考试卷子，背者书包垂头丧气地说：“又是不及格！”这时小强从后面追上来，冲他一笑：“听说要开运动会了，你这个体育健将可要多报几项啊！”小明却无精打采地说：“那有什么用，跑得再快也是头脑简单，四肢发达！” 2、思考，引发动机，制造悬念，创设情境，使学生很快进入角色。（1）你认为小明说的对吗？为什么？（2）你想对小明说些什么？（3）通过这个小品你能明白什么？ 3、师：偶尔一两次考试不理想并不能说明什么，我们要全面、正确地认识自己。 二、活动主体 1、小品《照镜子》大致内容：两位同学按要求闭上眼睛，老师用染红的手指点一位学生的鼻子，问：“这是什么？”学生回答：“鼻子”。接着再点另一位同学的额头，问：“这是什么？”学生回答：“额头”。学生回答的同时，颜色已染到
教学过程他们的鼻子或额头上了，他们却全然不知。然后让他们面向全班同学，同学们哄堂大笑，他们感到莫名其妙，最后老师把小镜子递到他们手里，他们这才发现真相。（1）思考：刚才的小品对你有什么启发？（2）师：脸上的脏东西，别人看得清，自己却看不见，用小镜子一照，就看得清清楚楚了，让同学当一当这把小镜子，你会很快找出自己身上的优点和缺点。 2、同学眼中的我（1）学生自由找朋友，请这位同学说说他眼中的我有哪些优点或缺点。（自由活动）（2）请几名学生说说听完之后的感受。 3、老师眼中的我（1）看看评价手册老师对你的评价（2）小组内说说感受 （3）师：是的，只有把你身边的人或事当做一面镜子，才能采撷生活中的趣事，由此引发思考。自由宣泄，给学生认识和了解自我的机会，通过从他人那里获取信息，使学生掌握正确认能正确地认识自己，清楚地了解自己。尺有所短，寸有所长，在平时的学习生活中，我们难免会有这样的缺点，我们该如何面对这些缺点呢？ （4）学生想出各种方法解决。 （5）师：努力发现，勇敢讲出，坚持改正，树立信心，什么都不会难倒我们。 3、填写“小明星档案”。 4、放音乐结束。《相信自己》 三、课堂总结 板书设计： 人与自我认识我自己 全面改正缺点树立信心 课后反思
ＸＸ县（市、区）20XX年度农村公路建设计划（道路） 补助政策：１、县道：ＸＸ万/公里。 ２、乡、村道：新改建双车道四级（6米）XX 万/公里；新改建双车道四级（5.5米）XX 万/公里；单车道四级XX 万/公里；硬化路肩XX 万/公里；错车道XX 万/公里。
ＸＸ县（市、区）20XX年度农村公路建设计划（桥梁） 补助政策：１、跨四级航道及以上航道桥梁补助XX 元/平方米；大桥补助XX 元/平方米；中桥补助XX 元/平方米；小桥补助XX 元/平方米。
附件2-3 ＸＸ县ＸＸ乡（镇）XX年度农村公路建设项目公示 补助政策：１、县道：ＸＸ万/公里。 ２、乡、村道：新改建双车道四级（6米）XX 万/公里；新改建双车道四级（5.5米）XX 万/公里；单车道四级XX 万/公里；硬化路肩XX 万/公里；错车道XX 万/公里。
附件2-4 ＸＸ村XX年度农村公路建设项目公示 项目所属乡镇：路线行政等级： 项目名称：计划批复文号： 长度：XX公里宽度：XX米建设性质：新建/改建 开工日期：XX年XX月XX日完工日期（预计）：XX年XX月XX日 资金来源：总投资XX万元，其中省补XX万元，地方政府自筹XX万元，村自筹XX万元。 招标形式：公开招投/竞争性谈判/直接委托方式，信息发布在XX网站。 中标单位： 验收组织机构： 工程质量等级：优良/合格/不合格 补助政策：乡、村道：新改建双车道四级（6米）XX 万/公里；新改建双车道四级（5.5米）XX 万/公里；单车道四级XX 万/公里； 硬化路肩XX 万/公里；错车道XX 万/公里。
附件2-5 ＸＸ线道路工程项目公示牌 补助政策：１、县道：ＸＸ万/公里。 ２、乡、村道：新改建双车道四级（6米）XX 万/公里；新改建双车道四级（5.5米）XX 万/公里；单车道四级XX 万/公里；硬化路肩XX 万/公里；错车道XX 万/公里。
《北京的春节》课时备课（表格）
洋溢着幸福感与满足感。在香味四溢中，将年过得有滋有味。 （3）年的味道是开心的味道 A、正月初一逛庙会，元宵节的灯会。体会人们的轻闲、娱乐、高兴的心态。 B、结合自己的实际，说说文中大人、小孩的快乐。 （4）总结，在整个春节的系列活动中，虽然有些繁文缛节， 但地道的民俗中所包括的五味杂陈，蕴涵着最丰富的传统，是耐得住咀嚼的味道。 四、品读体味，感受民俗 1、快速浏览课文，找出春节中最热闹、喜庆的日子。（除夕和正月十五） 2、认真读第七自然段，联系你过年时的感觉，说说怎样理解 “除夕真热闹”。 （是一种普天同庆的热闹-家家赶做年菜，到处是酒肉的香 味。男女老少都穿起新衣，门外贴好了红红的对联，屋里贴好了各色的年画；是一种通宵达旦的热闹一-家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁；是一种团团圆圆的热闹一在外边的做事的人，除非万不得已，必定 赶回家来吃团圆饭。） 3、除夕夜可以说是春节中的高潮，在热闹、喜庆、团圆的气氛中，有多少人今夜无眠。试着用你的朗读来把它表现出来。 4、配《恭喜》乐曲朗读，体现“除夕真热闹”。 五、作业：抄写词语 色味双美零七八碎万象更新男女老少灯火通宵日夜不绝力不得已截然不 同张灯结彩各形各色 第二课时 一、复习导入，重温过年的热闹气氛
1、听歌曲《恭喜》，回顾除夕。 2、除夕过后，春节的又一个高潮元宵节到了。元宵节最主要 的活动，当然是赏灯。正如一首诗中所写的那样：满城灯火耀街红，弦管笙歌到处同。真是升平良夜景，万家楼阁月明中。 二、走进元宵节，赏万家灯火 1、如果说除夕是以家庭为单位的热闹，那么元宵节的灯会则是全民同庆的狂欢。认真默读第11. 12自然段，你能从哪些词句中感受到灯特别的多。 （灯的数量多：处处张灯结彩，整条大街像办喜事；有名的老铺子要挂出几百盏灯来。 灯的种类多：“有的……有的……有的……有的……”…还有…） 2、想象一下，如果你走进了老北京的兀宵灯市，都会看到什么灯。（请学生结合已有经验，尽可能展开想像，如牛角灯、纱灯、玻璃灯、彩绘灯、走马灯、纸灯、冰灯等，来体会老北京处处张灯结彩，灯市如昼的热闹景象。） 3、通过朗读，把灯的多和人的高兴表现出来。 三、领悟表达特点 1、快速浏览课文，从哪儿能体会到作者对年文化的热爱。 （引导学生从具体语句中，感受老舍将自己的情感融于平易简约而又颇有些幽默的“口语化”语言之中，如“这不是粥，而是小型的农业展览会” “色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子” “整条大街都像办喜事” “这的确是美好快乐的日子” “一眨眼，到了残灯末庙”等。） 2、作者是怎样使春节这一民俗给我们留下深刻印象的？ （一是按时间顺序来有条理地与春节，二是有详有略，对于春节中的高潮部分进行详细描写，而其他部分则简略介绍，使我们对通宵达旦的除夕和张灯结彩的元宵节，留下了非常深刻地的印象。） 3、对比写法
2020新北师大版一年级下册数学教案全册表格式集体备课教材简析： 本册教材的编写特点是：（一）在数与代数的学习中,重视结合生活情境发展学生的数感。（二）在空间与图形的学习中,注重通过操作活动发展学生的空间观念。（三）取消了统计学习单元。（四）在整理与复习中,注重发展学生回顾与反思的意识。 任教年级基本情况：本年级共有学生225名,在经过了一个学期的数学学习后,学生在基本知识、基本技能方面掌握较扎实,对学习数学有着浓厚的兴趣,乐于参与学习活动中。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容兴趣较大。但是在遇到思考深度较难的问题时,仍有畏难情绪。虽然在上学期期末测试中学生的成绩都还不错,但是成绩并不能代表他们学习数学的所有情况。只有课堂和数学学习的活动中,才能充分地体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生,我们应更多地关注的是保持学生已有的学习兴趣,并逐步加以引导,培养学生数学思维品质,使学生在数学活动中体验成功的乐趣。 教学目标及要求 （一）数与代数 1、第三单元《生活中的数》。通过数铅笔等活动,经历从具体情境中抽象出数的模型的过程,会数,会读,会写100以内的数,在具体情境中把握数的相对大小关系,能够运用数进行表达和交流,体会数与日常生活的密切联系。 2、第一单元《加与减（一）》。第五单元“加与减（二）”,第六单元“加与减（三）”结合生活情境,经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程,探索并掌握100以内加减法,会估算,初步学会解决生活中的简单问题。 （二）空间与图形 第四单元《有趣的图形》。学生将经历从立体图形到平面图形的过程,认识长方形,正方形,三角形,圆等平面图形,通过动手做的活动,进一步认识平面图形,积累数学活动经验,发展空间观念能设计有趣的图案。 教学重难点教学重点： 1、学会100以内数的顺序,比较大小,学会100 以内的加法和减法并能解决相关的应用题。 2、培养学生的操作能力。 教学难点： 100以内的进位加法和退位减法。 教学措施： 1.重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础,提供学生熟悉的具体情景,以帮助学生理解数学知识。 2、增加联系实际的内容,为学生了解现实生活中的数学,感受数学与日常生活的密切联系。 3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容,激发学生的学习兴趣,获得愉悦的数学学习体验。 4、重视引导学生自主探索,合作交流的学习方式,让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。 5、把握教学要求,促进学生发展适当改进评价学生的方法,
沙雅县第三中学 电子备课实施与管理暂行办法 一、电子备课的操作流程 1．备课分工。每学期各学科由教研组长组织实施，开学第一周各备课组（同年级同学科）的老师进行一次性备课分工，把本学期全册内容以单元（或课时）为单位，均衡地进行分配给各任课教师，经教研组长审核后以电子稿上报到教导处。各备课组利用集体备课时间对每一个单元、每一个教学内容进行集体讨论或反思，分析教材和学生，明确目标，把握教学方向。 2．主备备课。各任课教师接到备课任务即为该部分教材的主备教师，主备教师要在体现集体备课精神和共识的前提下，深入钻研教材、课程标准、教师用书、搜集资料、撰写教案并须提前一周备好“共享预案”，上传于电子备课平台指定的文件夹中【如“七年级数学主备（写上姓名）】，执教教师将“共享预案”用A4纸双面打印。 3、个人修改。任课教师根据班情、学情与自己的教学实际，对“共享预案”进行修改增删，填在个性思考的栏目内，体现出二次备课，此要求在纸质上完成。 4、课后反思。要求反思要有广度，反思要有深度，反思要有高度，反思要有创新度，反思要有灵活度。课后反思可以根据自己在教学中的体会，结合学生的反馈信息，把成功的经验，失败的教训都记载下来，可以帮助我们再次修改教案，积累经验。 二、管理办法 1、教师的备课质量要高 教师在备课时，除了单一的借助教材和教师用书外，还可以通过网络资源撷取更多的与教学内容相关的信息和资料，开阔教师的眼界，拓展教师上课的思路，丰富课堂教学资源。在此基础上，教师可以结合自身教学的实际情况，通过自己对信息的整合，不断提高课堂教学设计的质量和艺术。教案中要做到“八有”和“二体现”，即：有教学目标，有教学重难点，有教学准备，有课时安排，有教学过程，有作业设计，有板书设计，有教学反思；教学过程能体现新课标精神，体现教法和学法指导。 2、教学方案设计至少提前一周完成。 3、教师电子备课，要根据本班学生的实际情况做必要的修改和整理，加入本人的教学思路，体现本人的教学思想，优化本人的教学策略，展示个人的教学风格，凸显不同的教学效果。完全抄袭网络教案，视作无教案。学校行政领导定期、不定期对实行电子备课的学科进行随时审核。 4、学校对实行电子备课的学科进行随时审核，发现完全抄袭网络教案或备课不及时、不规范的，将终止其备课组使用电子备课，重新进行抄写备课，并作为教学常规检查进行记录。
集体备课活动记录 吴家学校小学部 活动时间活动地点 科目年级 课题 主持人记录人主备人参加人员 学 情 分 析 教 材 分 析
教研纪实一、由张红玫主任讲此次活动的意义及目的。 二、有主备课老师讲述本节课的教学思路及设计: 1、说教学内容（包括教材内容，教学目标，教材处理） 2、说学生（分析学生知识能力水平） 3、说教法 4、说学法 5、说教学手段 6、说教学过程（包括引入新课、如何进行新课学习、板书设计）。 三、集体评课： 秦素光：本节课引用动画导入新课很好，富有情趣。激发学生的学习兴趣。 李艳英：本节课李老师充分体现了科学课“做中学”的思想，设计思路简洁明了、教材重组适当合理，充分体现了“用 教材教”的新理念。 张红玫：教学中，李老师很关注学生，尊重学生，并精心设计富有情趣的活动，如仍飞机比赛，引发学生对地球引 力的体验。让学生在不知不觉中进入了求知欲极高的学 习状态中，同时注重为学生提供丰富而有结构的教学课 件，重视直观生活经验的情景，把更多的时间交给学生 自主探究，思考，让学生在探究的过程中得到提高。 王素荣：李老师所设计的重点不准确，本节课的重点我认为可设为1、认识地球上的万物都具有垂直向下的重力，2、 物体重力是由于地球引力引起的。 测量物体的重力是上一节课的知识，本节重点就是讲清苹果为什么落地的原因。要以教材为主。 李剑红：1、在导言之后，多给学生思考的时间，激发学生的思考兴趣。
2、关于“牛顿”可以简单介绍，拓宽学生视野。 3、牛顿的第一种解释，可以通过小组讨论、交流引出。 4、给学生做实验的时间，充分理解。 5、充分拓展有关“力”的活动。（根据时间合理安排） 6、注重教师与学生的交流的过程。 7、教学中预设的教学环节应该丰富（实验的事项、牛顿的 第二种解释的准备，要明确解释的内容，可以在实验后出示） 8、合理拓展教才内容。 9、科学知识与学生的能力，要注重学生能力的培养，给学 生探究的机会。 10、教材46页的实验要合理处理（做实验后，可以给出实 验的结论，但要注重实验过程） 板书设计要简洁明了，突出本课重点。（重力可以使用垂直向下的箭头，更加形象表示）。 板书：地球吸引→ 重力垂直向下（↓） 小结 在进修李老师的带领下，通过讨论，全面把握整节课的教学方向及教学目标、重难点。利于自己进行个性化设计，使整节课目标落实更到位、有效。收到了预想的效果。