英文电影教学法在大学英语听说教学中的应用_0
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浅谈英文原版电影与英语教学页数:6
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英文电影赏析与英语教学页数:2
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原版英文电影论文：英语原版电影在英语教学中的应用页数:16
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英文原声电影对大学英语教学的启示作用
术 与 现 代 英 语 教 学 相 结 合 时 代 ，视 听 说 课 程 将 逐 步取 代 传 统 的枯 燥 的听 力 教 学 。视 听 法 最 主 要 也 是 其 最 明显 的一 个 特 点 就 是 利 用 教 学 电 影 和 录 音 展 示 语 言 项 目， 向 学 生 提供 有 意 义 的 话 语 和 语 境 利 用 多 媒 体 对 学 生 进 行 合 理 引 导并 以此 提 高 学 生 的 听 说 水 平 ， 一 教 学 方 法 早 已有 之 ，０ 这 ２ 世 纪 ５ 年 代 产 生 于 法 国 的视 听 法 （ ｕ ｊ一 ｉ ａＭｅｈｄ 就 对 ０ Ａ ｄ Ｖ ｓ １ ｔ０ ） ０ ｕ 此作 出 了 阐释 。典 型 的 做 法 是 将 电 影 这 一 有 声 材 料 广 泛 地 应 用 到英 语 教 学 中 面 对 具 有 相 当 英 语 基 础 且 对 英 文 电 影 有 浓 厚 兴 趣 的 大 学 生 来说 ， 原声 电影 确 实 是 不 可 多 得 的好 素材 。 通 过合 理 引 导 ， 高 学 生 对 英 文 学 习 的兴 趣 ． 善 大 学 生 的 “ 提 改 哑 巴英 语 ” 现状 不 失 为 良策 。 ２ 从 实 用主 义 角 度探 讨 英 文 电影 对 学 生 学 习 兴趣 的 培 养 ． 要 学 好 一 门语 言 ， 兴趣 是最 好 的老 师 西 方 文 化 中 固有 的 幽 默 、较 高 的艺 术 表 现 手 法 和 视 觉 效 果 等 对 于青 春 期 的大 学
某一个情节进行反复观看 ， 再 采 取 以 下 两 种 方 法 来 启 发 学 生 进 行 听 力 和 口语 练 习 ： 是要求学 生对某一个情 节所讲述 的故事进行 简单的复述 。 运 用 此 方 法 时 ， 根 据 学 生 的 实 际 水平 ， 择 相 对 来 说 主 要 人 要 选 物较少 、 故事 情 节 趋 于 简 单 的影 片 。 如 《 断 蓝 桥 》 《 马 假 魂 、罗 日》 。二 是 就 某 一 个 选 定 的情 节让 学 生组 队进 行模 仿 对 话 ， 等 并 要 求 学 生重 现 当 时 的语 气 和 语 调 。 样 ． 生欣 赏 电影 的 过 这 学 程 就 不再 是局 限 于 简单 的 图 像 和 听 觉 ，而 是 仔 细 思 考 情 节 发 展 ， 听演 员对 白 。针 对 此 要 求 ， 以 选 择 有 较 多 角 色 参 与 的 倾 可 情 节 ， 前 文 所 提 及 的 影 片 《 丁 山》 如 诺 中在 男 主 角 的 妹 妹 的 生 日宴 会 上 与众 多 角 色相 互 调 侃 ，在 一 个 普 通 聚 会 上 突 然 看 到 大 明 星 时候 的惊 异 等 。 三是 要 求 学 生 对 经 典 的 电 影 台词 进 行 记忆 。如在 《 乐 之声 》 音 中玛 利 亚 的 一 句经 典 对 白 ：Ｗｈｒ ｔｅ “ ｅｅｈ ｌｒ ｌｓｓａｄ ｏ ，０ ｗ ｅｅｈ Ｄ ｎ ｉｄ ｗ． 四是 对 于 观 看 ｏｄｃｏｅ ｏ ｒｓｍｅ ｈ ｒ ｅｏ ｅ ｓａｗ ｎ ｏ ” 过较 多英 文 电影 、 且 具 有 一 定 英 美 文 化 背 景 知 识 的 学 生 ， 并 可 以要 求 其 写 比较 简 单 的 影 评 。 ４使 用英 文 电影 作 为 教 学 材 料 需 要 合理 的 引导 ． （ ） 电影 材 料 进 行 筛选 。 １对 部 好 的 适 合 教 学 使 用 的英 文 电影 ， 首先 必 须 要 有 大 量 的语 言 对 白 ， 不 能 选 择 纯 意 识 或 者 艺 术 的影 片 要 有演 员 之 而 问 的激 情 碰 撞 ， 不 能 选 择 过 于 平 淡 的情 节 。 《 业 生 》 是 而 如 毕 就
某一个情节进行反复观看 ， 再 采 取 以 下 两 种 方 法 来 启 发 学 生 进 行 听 力 和 口语 练 习 ： 是要求学 生对某一个情 节所讲述 的故事进行 简单的复述 。 运 用 此 方 法 时 ， 根 据 学 生 的 实 际 水平 ， 择 相 对 来 说 主 要 人 要 选 物较少 、 故事 情 节 趋 于 简 单 的影 片 。 如 《 断 蓝 桥 》 《 马 假 魂 、罗 日》 。二 是 就 某 一 个 选 定 的情 节让 学 生组 队进 行模 仿 对 话 ， 等 并 要 求 学 生重 现 当 时 的语 气 和 语 调 。 样 ． 生欣 赏 电影 的 过 这 学 程 就 不再 是局 限 于 简单 的 图 像 和 听 觉 ，而 是 仔 细 思 考 情 节 发 展 ， 听演 员对 白 。针 对 此 要 求 ， 以 选 择 有 较 多 角 色 参 与 的 倾 可 情 节 ， 前 文 所 提 及 的 影 片 《 丁 山》 如 诺 中在 男 主 角 的 妹 妹 的 生 日宴 会 上 与众 多 角 色相 互 调 侃 ，在 一 个 普 通 聚 会 上 突 然 看 到 大 明 星 时候 的惊 异 等 。 三是 要 求 学 生 对 经 典 的 电 影 台词 进 行 记忆 。如在 《 乐 之声 》 音 中玛 利 亚 的 一 句经 典 对 白 ：Ｗｈｒ ｔｅ “ ｅｅｈ ｌｒ ｌｓｓａｄ ｏ ，０ ｗ ｅｅｈ Ｄ ｎ ｉｄ ｗ． 四是 对 于 观 看 ｏｄｃｏｅ ｏ ｒｓｍｅ ｈ ｒ ｅｏ ｅ ｓａｗ ｎ ｏ ” 过较 多英 文 电影 、 且 具 有 一 定 英 美 文 化 背 景 知 识 的 学 生 ， 并 可 以要 求 其 写 比较 简 单 的 影 评 。 ４使 用英 文 电影 作 为 教 学 材 料 需 要 合理 的 引导 ． （ ） 电影 材 料 进 行 筛选 。 １对 部 好 的 适 合 教 学 使 用 的英 文 电影 ， 首先 必 须 要 有 大 量 的语 言 对 白 ， 不 能 选 择 纯 意 识 或 者 艺 术 的影 片 要 有演 员 之 而 问 的激 情 碰 撞 ， 不 能 选 择 过 于 平 淡 的情 节 。 《 业 生 》 是 而 如 毕 就
利用电影原文配音,促进英语口语教学
利用电影原文配音,促进英语口语教学作者：付殿莲唐杰来源：《科技创新导报》2011年第34期摘要：英文电影作为一种先进的教学资源，具有文本字幕、语音、图像等多种信息传播介质于一体的特性，对英语教学有很大的辅助功能。
大学英语教师在教学中应充分利用电影原文配音，合理开展口语教学活动，促进学生口语能力的提高。
关键词：英文电影原文配音口语教学中图分类号:G642 文献标识码：A 文章编号：1674-098X(2011)12(a)-0000-00随着经济的全球化和我国经济、文化及对外交流的不断发展,英语作为国际通用的交流载体起着越来越重要的作用。
各行业都急需不仅具有较强专业知识, 同时能用英语流利进行交流的复合型人才。
然而，在现实教学实践中, 非英语专业学生在接受一到两年的精泛读教学之后, 能具备较强的阅读能力，但他们的口语交际能力相对滞后,多数学生很难将已掌握的语言知识运用于口语交际。
如何提高大学英语口语交际能力已成为大学英语教学中一个亟待解决的问题。
如何通过英语电影教学改变这种局面, 外语教学研究工作者和教师并为此作了大量的、颇有成效的的工作。
1 影视英语服务大学英语教学的理论依据及实施的可行性Krashen 在第二语言习得理论中提出的语言输入假说和情感过滤为我们利用英文电影原文配音辅助英语口语教学提供了理论支持。
在Krashen 输入假设理论中，教师应让学习者接触大量有意义、生动、关联性的信息，习得才能高效进行；同时，Krashen的情感过滤假设理论也要求教师创造一个有利于学习者情感过滤低的学习环境，这样的学习环境有利于学生自然习得语言。
影视英文资料因为其自身所展现的情节生动性和剧情连续，符合上述学习要求；同时有利于降低学生英语语言学习中的焦虑感，高效地从事语言学习。
大量英文电影进入我们的日常生活，使我们开拓了眼界，增长了见识，同时也了解到了异国的文化习俗和风土人情，有助于增强语言学习的文化积淀和跨文化交际的实际能力；也有利于提高学生的学习兴趣，激发其学习热情。
英文电影在大学英语教学中的应用
关 键词 ： 文 电影 ； 教 学： 势； 学手段 ； 限性 英 影视 优 教 局
中图分 类号 ： ６ ２ Ｇ ４
一
文 献标 识码 ： Ａ
文 章编 号：０ ９ ２ ７ （ ０ ０ ０ — ０ ３ ０ １ ０ — ２ ７ ２ １ ）２ ０ ６ － ３
、
背 景
到 的往往是支离破碎 的语言 ， 用 的时候 在用词 的准 运
少 的 内容 。电影 以它 特有 的题 材丰 富的特 点使我们
的诸多方面。 大到英美等国发生的政治历史事件， 人 懂。 其次带有大段内心独自或大段旁白的电影也是不 们 的道德价值取向、 种族歧视 、 同性恋问题 、 教育体 错的选择 ， 因为独白或旁白大多语速较慢 ， 清晰易懂 。 声音和文字图像 的清晰度直接影响学生的听力 制方式 ； 到人们 的着装方 式， 运动 娱乐 活动 的 小 体育 理 解和兴趣 。 由于学生 的水平 有限 ， 我们大 多在放 映 形式 以及 １ ３常生活 中的一些 习惯等 等无一 遗漏 。如 电影《 让我们更多地了解 了美国的南北战争 ；肖 飘》 《 电影的时候都打开字幕（ 条件许可的情况下 ， 中英双 申克的救赎》 让我们对美国监狱的黑暗和狱警的腐 字幕的使用最为理想，因为这样就兼顾 了学生英语 败有了更进一步的了解 ； 《 七宗罪》 让更多的学生 了 水平高低不匀导致的不同需求，同时还可弥补听力
张 静
（ 江汉大 学， 湖北 武汉
４ ０５ ） ３ ０６
摘 要： 集文字声音图像 于一体的英文电影是大学英语教学中的一个很好的辅助手段。 具有传统教学手段 无法比拟的优势： 不仅能够激发学生的学习兴趣 ， 还能让学生接触真实语言环境中地地道道的英语。 同时还能给 学生提供 机会 了解异域文化 ， 帮助学生理解 中西文化的差异。本文除了阐述影视教 学的优势外 ， 着重介绍了影 视教 学 中需要 注意的几 个问题 。 即影 片的选择 、 师的督导、 教 效果 的检 查 以及 为帮助 学生运 用影 片 中的语 言所 采取 的各种教 学活动和手段 。但 同时我们也指 出了这种教 学的局 限性 并提 出了一 些较 为可行 的建议 。
中图分 类号 ： ６ ２ Ｇ ４
一
文 献标 识码 ： Ａ
文 章编 号：０ ９ ２ ７ （ ０ ０ ０ — ０ ３ ０ １ ０ — ２ ７ ２ １ ）２ ０ ６ － ３
、
背 景
到 的往往是支离破碎 的语言 ， 用 的时候 在用词 的准 运
少 的 内容 。电影 以它 特有 的题 材丰 富的特 点使我们
的诸多方面。 大到英美等国发生的政治历史事件， 人 懂。 其次带有大段内心独自或大段旁白的电影也是不 们 的道德价值取向、 种族歧视 、 同性恋问题 、 教育体 错的选择 ， 因为独白或旁白大多语速较慢 ， 清晰易懂 。 声音和文字图像 的清晰度直接影响学生的听力 制方式 ； 到人们 的着装方 式， 运动 娱乐 活动 的 小 体育 理 解和兴趣 。 由于学生 的水平 有限 ， 我们大 多在放 映 形式 以及 １ ３常生活 中的一些 习惯等 等无一 遗漏 。如 电影《 让我们更多地了解 了美国的南北战争 ；肖 飘》 《 电影的时候都打开字幕（ 条件许可的情况下 ， 中英双 申克的救赎》 让我们对美国监狱的黑暗和狱警的腐 字幕的使用最为理想，因为这样就兼顾 了学生英语 败有了更进一步的了解 ； 《 七宗罪》 让更多的学生 了 水平高低不匀导致的不同需求，同时还可弥补听力
张 静
（ 江汉大 学， 湖北 武汉
４ ０５ ） ３ ０６
摘 要： 集文字声音图像 于一体的英文电影是大学英语教学中的一个很好的辅助手段。 具有传统教学手段 无法比拟的优势： 不仅能够激发学生的学习兴趣 ， 还能让学生接触真实语言环境中地地道道的英语。 同时还能给 学生提供 机会 了解异域文化 ， 帮助学生理解 中西文化的差异。本文除了阐述影视教 学的优势外 ， 着重介绍了影 视教 学 中需要 注意的几 个问题 。 即影 片的选择 、 师的督导、 教 效果 的检 查 以及 为帮助 学生运 用影 片 中的语 言所 采取 的各种教 学活动和手段 。但 同时我们也指 出了这种教 学的局 限性 并提 出了一 些较 为可行 的建议 。
英文电影片段用于大学英语听力的理论与实践
颜 少 兰
（ 广西师范大学外语 学院， 广西桂林 ， ４０ ４ ５ １０ ）
［ 摘
要】 英文 电影用于听力教学 已经已经在 国内外得 到了广泛的论证和认可。理论 与实践表 明， 片段播放 比全 片播
放更有 目的性和针对性 ， 于提高学生的听力水平。文 中 有利 介绍 了一些电影 片段用于大学英语 听力的教 学活动设计 。 ［ 关键词】 英文电影片段 ； 听力教 学； 建构主义 ； 实语境； 真 教学设计 ［ 中图分类号 】 ４ Ｃ２ － ． ［ 文献标识码】 Ａ ［ 文章编号】６３ －８８２１ ）１＿ｌ４ ２ １７－３７ （Ｏ００—ｏ ｌ —ｏ
泛 的论 证 和认 可 （ ｌ ｎ Ａｌ ，Ｍ。 １８ ；ｔｌｒ Ｆ Ｌ ９０ ｅ ９ ５ Ｓｏ ｅ， ． ，１９ ； ｌ
Ｄ ｙ ， ． １９ ； 淑 芬 ， ９６ 李 月 林 ， ０３ 龙 千 红 ， ｏｅ Ｃ ， ９ ８ 姜 １９ ； ２０ ； ２０ ； ０ ３ 逢晖 ，０９ 。英 文电影有直 观性和真实 性的优势 ， ２０ ） 但其缺点也很大程度制约 了英文影 片在英 语教学上 的应 用 。最为明显 的是其耗时性 ， 一部电影长度至少一个小时
２１ ０ ０年 １ 月
湖北成人教育学院学报
Ｊｕｎ ｌ ｆＨｕ ｅ ｕｔ ｄ ｃ ｔ ｎ Ｉ ｓ ｔｔ ｏ ｒ ａ Ｂ ｉ ｏ Ａｄ ｌ Ｅ ｕ ａｉ ｎ ｔ ｕｅ ｏ ｉ
Ｊｎ，２０ １０ ａ
Ｖ ．１ Ｎ ． Ｏ１ ６ Ｏ１
第 ｌ卷 第 １ ６ 期
英文 电影片段用 于大学英语听力的理 论与实践
一
、
引言
记忆 的效率为 １％ ； 听觉并用为 ６ ％ ， ６ 视 ６ 并不是简单的两 者相加为 ４ ％（ ３ 戴正南 ， 黄光正 ，９８：０ １８ ２ ） 理论依据 三 ：ａ ｔ ａ的一项研究表明 ， Ｂ ｌｏ ａｖ 过长的影像 会 令学生偏重故事情节而忽略语言信息 ， 不断的视觉刺激会 分散听觉成分。因此 ， 如果声像 是用于课 堂 以提 高听力 ，
（ 广西师范大学外语 学院， 广西桂林 ， ４０ ４ ５ １０ ）
［ 摘
要】 英文 电影用于听力教学 已经已经在 国内外得 到了广泛的论证和认可。理论 与实践表 明， 片段播放 比全 片播
放更有 目的性和针对性 ， 于提高学生的听力水平。文 中 有利 介绍 了一些电影 片段用于大学英语 听力的教 学活动设计 。 ［ 关键词】 英文电影片段 ； 听力教 学； 建构主义 ； 实语境； 真 教学设计 ［ 中图分类号 】 ４ Ｃ２ － ． ［ 文献标识码】 Ａ ［ 文章编号】６３ －８８２１ ）１＿ｌ４ ２ １７－３７ （Ｏ００—ｏ ｌ —ｏ
泛 的论 证 和认 可 （ ｌ ｎ Ａｌ ，Ｍ。 １８ ；ｔｌｒ Ｆ Ｌ ９０ ｅ ９ ５ Ｓｏ ｅ， ． ，１９ ； ｌ
Ｄ ｙ ， ． １９ ； 淑 芬 ， ９６ 李 月 林 ， ０３ 龙 千 红 ， ｏｅ Ｃ ， ９ ８ 姜 １９ ； ２０ ； ２０ ； ０ ３ 逢晖 ，０９ 。英 文电影有直 观性和真实 性的优势 ， ２０ ） 但其缺点也很大程度制约 了英文影 片在英 语教学上 的应 用 。最为明显 的是其耗时性 ， 一部电影长度至少一个小时
２１ ０ ０年 １ 月
湖北成人教育学院学报
Ｊｕｎ ｌ ｆＨｕ ｅ ｕｔ ｄ ｃ ｔ ｎ Ｉ ｓ ｔｔ ｏ ｒ ａ Ｂ ｉ ｏ Ａｄ ｌ Ｅ ｕ ａｉ ｎ ｔ ｕｅ ｏ ｉ
Ｊｎ，２０ １０ ａ
Ｖ ．１ Ｎ ． Ｏ１ ６ Ｏ１
第 ｌ卷 第 １ ６ 期
英文 电影片段用 于大学英语听力的理 论与实践
一
、
引言
记忆 的效率为 １％ ； 听觉并用为 ６ ％ ， ６ 视 ６ 并不是简单的两 者相加为 ４ ％（ ３ 戴正南 ， 黄光正 ，９８：０ １８ ２ ） 理论依据 三 ：ａ ｔ ａ的一项研究表明 ， Ｂ ｌｏ ａｖ 过长的影像 会 令学生偏重故事情节而忽略语言信息 ， 不断的视觉刺激会 分散听觉成分。因此 ， 如果声像 是用于课 堂 以提 高听力 ，
英文电影在大学英语教学中的应用
的了解 ， 使他们 在观看 电影时更加 留心片 中体现 出的文化背 景知 识， 人文风俗和宗教习惯 等。同时 ， 教师在播放 电影时可采取 分段
式播 放 的形 式 。对 于学 习 意 义 强 的 片 段 ， 可 以进 行 一 些 相 应 的 听
其次 ， 英文电影可 以为营造英 语语 境 ， 提 高学 生的听 说能 力。 在大学英语教学中 ， 融人英文电影教学能够把学生带人一个原声的 英语 世界 ， 让学生深切的体会 １ ３ 常生活中的语音 、 语调 和语感 ， 让他 们在逼真 的英语环境 中学英语。很 多同学在 进入 大学 前 ， 虽然具有
上 的共鸣 、 激发他们 讨论 热情 的影 片 ， 这样 的影 片学 生才会 感 兴
趣， 才能从感官上吸引学生的注意力 ， 给他们带来强烈 的视觉 和听 觉冲击 ， 这样学生对于影片中的对 白有兴趣模 仿 ， 愿意 主动 去理解 影片的内容 和情节 ， 才能起 到促进 学生听说 能力 的作用 。光 靠背 单词 ， 听课 文是永远感觉 到语调节 奏在表达思 想中 的巨大作用和
【 关键词】 英文电影； 英语教学； 语言 随着大学英语教学 的不 断改革 ， 很 多学 校使用 多媒体 教室进 行英语教学 。而英文 电影作 为一 一 种新的教学 及学 习资源 ， 广泛地 应用于大学英语课卷教学 中。电影是年轻人非常喜欢 的一种艺术 形式 ， 具有独特而强烈的魅 力和感染 力 ， 容 易引起 大学生 的共鸣 。通过 真实的画面把语 言传递给 学生 ， 能够 有效地激 活学
习者大脑储存 的背景知识 ， 通过记忆与联想等方式 ， 开发 和提 高了 英语学 习者对 语言的理解 力 、 记忆力和想象力 ， 对于提高英语课 堂 教学效 果起 到了积极 的作用 。要想使英文 电影作 为大学英语 教学 中的重要 辅助Ｔ具之一 ， 必须很好 的利用这种资源 ， 使之 发挥 最大 作用 。
式播 放 的形 式 。对 于学 习 意 义 强 的 片 段 ， 可 以进 行 一 些 相 应 的 听
其次 ， 英文电影可 以为营造英 语语 境 ， 提 高学 生的听 说能 力。 在大学英语教学中 ， 融人英文电影教学能够把学生带人一个原声的 英语 世界 ， 让学生深切的体会 １ ３ 常生活中的语音 、 语调 和语感 ， 让他 们在逼真 的英语环境 中学英语。很 多同学在 进入 大学 前 ， 虽然具有
上 的共鸣 、 激发他们 讨论 热情 的影 片 ， 这样 的影 片学 生才会 感 兴
趣， 才能从感官上吸引学生的注意力 ， 给他们带来强烈 的视觉 和听 觉冲击 ， 这样学生对于影片中的对 白有兴趣模 仿 ， 愿意 主动 去理解 影片的内容 和情节 ， 才能起 到促进 学生听说 能力 的作用 。光 靠背 单词 ， 听课 文是永远感觉 到语调节 奏在表达思 想中 的巨大作用和
【 关键词】 英文电影； 英语教学； 语言 随着大学英语教学 的不 断改革 ， 很 多学 校使用 多媒体 教室进 行英语教学 。而英文 电影作 为一 一 种新的教学 及学 习资源 ， 广泛地 应用于大学英语课卷教学 中。电影是年轻人非常喜欢 的一种艺术 形式 ， 具有独特而强烈的魅 力和感染 力 ， 容 易引起 大学生 的共鸣 。通过 真实的画面把语 言传递给 学生 ， 能够 有效地激 活学
习者大脑储存 的背景知识 ， 通过记忆与联想等方式 ， 开发 和提 高了 英语学 习者对 语言的理解 力 、 记忆力和想象力 ， 对于提高英语课 堂 教学效 果起 到了积极 的作用 。要想使英文 电影作 为大学英语 教学 中的重要 辅助Ｔ具之一 ， 必须很好 的利用这种资源 ， 使之 发挥 最大 作用 。
英语电影赏析对大学生英语听说读写译能力提高的作用探究
英语电影赏析对大学生英语听说读写译能力提高的作用探究作者：罗天霞来源：《智富时代》2016年第04期【摘要】英语电影赏析作为大学英语教学过程中一种辅助教学方法对学生的听说读写译能力起到了至关重要的作用。
立足于当前大学英语学习的语言环境以及英语教学现状，深入了解大学生对英语电影作品应用于听、说、读、写、译的实践过程中的观点和看法，探究在大学英语教学过程中设置的英语电影赏析环节是如何对大学生的听说读写译的能力产生影响和促进作用。
【关键词】英语电影赏析；语言环境；能力The Exploration of English Movies’ Functions in Helping College Students to Improve Listening-Speaking- Reading-Writing-Translating AbilityLuo Tianxia（Lanzhou University of Finance and Economics ， Gansu Lanzhou 731010）Abstract：English movies’ appreciation， as an auxiliary method， plays a magnificent role to improve students’ Listening-Speaking-Reading-Writing-Translating ability. Based on the current English environment and English teaching situation， it could be deeply known that college students have points of view and observations in practicing Listening-Speaking- Reading-Writing-Translating capability by watching English movies，and it could be explored that how English Movies’ appreciation has impact on students’ Listen ing-Speaking- Reading-Writing-Translating ability.Key Words：English Movies Appreciation； Language Environment； Ability随着知识经济和信息化时代飞速发展的步伐，中国高等教育逐渐与国际接轨，英语作为国际间沟通交流的桥梁和语言工具也日益重要。
浅析原声电影在英语教学活动中的应用
所提供 的鲜活声影使 受众 同时得到到声音与图画信息，使其
具备身临其境的感受 ，这就等于把语言的认知置于真实 的交 际情景 中执行 ，这毫无疑 问得会使语言认识变得更加实 际自 然， 而且对语言的表面及其 内存的含义有着切肤体验与了解 ， 进而帮助学生增加对语 言文字 的记忆。 （ ） 二 调节学习情绪 情绪心理学研究表明 ：—个 人的情感对其认知行为至少
第 ３卷 第 ５期
２ １ 年 ５月 ０１
赤 峰 学 院 学 报 （科 学 教 育 版 ） Ｊｕｎｌ ｆ ｈｆｎ ｎｖｒ ｔ ｓｉ ｃ ＆ｅ ｕａ ｏ ） ｏｒａ ｏＣ ｉ ｇ ｉ ｓｙ（ｃｅ ｅ ｄ ｃｔ ｎ ｅ Ｕ ｅ ｉ ｎ ｉ
Ｖ０． ． １３ Ｎｏ５
Ｍ ａ ０１１ ｖ２
（ 素材 纯正地道 四）
一
、
原声 电影在 英 语 教 学 中 的 必要 性
（ ） 加记 忆 粘度 一 增
众多学者认为 ，人类 的记 忆功能对于情景记忆要 比对文 本的记忆更加有效。 于人脑记忆保鲜度 的有关试验表明 ： 关 普
通学习者在认识学习的进程 中 ， 只用听觉学习 ， 经过三天 的遗
浅析原 声 电影在英语 教学活动 中的应用
郭南飞
（ 福建师范大学 协和 学院，福 建 福州 ３０ ０） ５１８
摘 要： 文化承载着语 言， 离文化这个载体的语 言是无法存在 的。 学习语 言融入 包含各 个文化侧 面的社会情境 ， 已 脱 将 业
被证 明为一种行之有效 的方 法。 英美文化的情景 与场合在 英文原声电影 中立体三 维的展现 ， 电影作品 中的视 听材料 贯穿 把 将 在教 学活动之 中， 能够在很 大程度上放松语言 学习情绪 ， 强记 忆的牢 固程度 ， 增 提供 客观 实际的视 听环境 。 为学 习者创造 更 并
英语电影在大学英语听说教学中的运用策略
语体 、 副语 言知识 在 真 实 环境 中活用 的情 景 ， 移默 潜 化 地学 会使 用这些 知识 ， 无疑对 培养 和增 强学 生 的 这
具 语 言的各 类复 合型人 才 。 我 国的大 学英语 教 学 只 但 重 视读 写 ， 重视 听说 的现 象依 然存 在 ． 能看 懂却 听 不 “ 不 懂 ， 听懂 又说 不 出 ” 当代 大学 生 英语 水 平 的真 能 是
自然 的进 程及 环境 等 ， 们 为学生提 供 了 了解 各 国历 它 史文 化和 社会 风俗 的很好 机会
（ ） 助 于 激 发 学 生 的 学 习兴 趣 三 有
电影 作为 一种教 学 手段用 来辅 助英 语 听说 ， 利 于 为 有 学生 提供 生动或 近似 真实 的语 境 。 利用 经典 英语 电影 进行 视听 教学 的优 势主要 表现 在 以下几 个方 面 ：
随 着 我 国改 革 开 放 的 不 断 深 入 ， 际 交 往 的 日益 国
分调 动 了学生视 听说 的积 极性
（ ） 助 于 学 生 更 好 地 了解 外 国 文 化 二 有
频繁 ， 济 、 经 社会 生 活 等方 方 面 面逐 渐 与 国际社 会 接 轨， 必然 会需 要越来 越 多 的既具 有专业 知识 又 精通 工
英 语 电影在 大 学英 语 听说 教 学 中的运 用 策 略
余 梅 冰
摘要 ： 电影 是 语 言教 学 特 别是 英 语 听说 教 学的 有 效 手段 。 析 了将 英语 电影 运 用 于英 语 听 说教 学 的 可行 性 ， 分 并从 影 片的
选择 和 实 际运 用等 几 方 面 探 讨 了运 用 英语 电 影优 化 英 语 视 听教 学 的 策略 。 关键 词 ： 英语 电 影 ； 大学 英 语 ； 听说 能 力 ； 学 策略 教 中 图分 类 号 ： ４ ． Ｇ６ ２０ 文 献标 识码 ： Ａ 文 章 编 号 ：６ ３ ９ ９（０ ０） ５ １ ９ ０ １ ７ —１ ９ ２ １ ０ —０ ９ — ２
具 语 言的各 类复 合型人 才 。 我 国的大 学英语 教 学 只 但 重 视读 写 ， 重视 听说 的现 象依 然存 在 ． 能看 懂却 听 不 “ 不 懂 ， 听懂 又说 不 出 ” 当代 大学 生 英语 水 平 的真 能 是
自然 的进 程及 环境 等 ， 们 为学生提 供 了 了解 各 国历 它 史文 化和 社会 风俗 的很好 机会
（ ） 助 于 激 发 学 生 的 学 习兴 趣 三 有
电影 作为 一种教 学 手段用 来辅 助英 语 听说 ， 利 于 为 有 学生 提供 生动或 近似 真实 的语 境 。 利用 经典 英语 电影 进行 视听 教学 的优 势主要 表现 在 以下几 个方 面 ：
随 着 我 国改 革 开 放 的 不 断 深 入 ， 际 交 往 的 日益 国
分调 动 了学生视 听说 的积 极性
（ ） 助 于 学 生 更 好 地 了解 外 国 文 化 二 有
频繁 ， 济 、 经 社会 生 活 等方 方 面 面逐 渐 与 国际社 会 接 轨， 必然 会需 要越来 越 多 的既具 有专业 知识 又 精通 工
英 语 电影在 大 学英 语 听说 教 学 中的运 用 策 略
余 梅 冰
摘要 ： 电影 是 语 言教 学 特 别是 英 语 听说 教 学的 有 效 手段 。 析 了将 英语 电影 运 用 于英 语 听 说教 学 的 可行 性 ， 分 并从 影 片的
选择 和 实 际运 用等 几 方 面 探 讨 了运 用 英语 电 影优 化 英 语 视 听教 学 的 策略 。 关键 词 ： 英语 电 影 ； 大学 英 语 ； 听说 能 力 ； 学 策略 教 中 图分 类 号 ： ４ ． Ｇ６ ２０ 文 献标 识码 ： Ａ 文 章 编 号 ：６ ３ ９ ９（０ ０） ５ １ ９ ０ １ ７ —１ ９ ２ １ ０ —０ ９ — ２
浅议英语电影在大学英语教学中的功用
大量 出现 ， 越来 越 多 的 老 师发 现 将５
作者 简介： 莫 山， 目前在广东外语外贸大学从事应用语 言学方 面的研 究工作 。
１ ９ ２
武汉 船舶 职业技 术学 院学报
觉信 息 ， 言能力显 得捉襟 见肘 。此外 ， 语 电影 中包 含 大量 的跨 文化 交 际 的背 景 知识 ， 电影 的 内容 为 学生 进行 听力和 口语练 习提供 了大量 的真实 的素
到 了教 师 的青睐 和学 生 的喜爱 。如 何借 助这 一多
媒 体技 术 平 台， 用视 频 、 频 、 字 和 图 像创 造 利 音 文 的多维 度 的语 言 环境 ， 高学生 的英 语水 平 ， 提 改善 学生 的学 习能力 ， 动学 生 的听觉 、 调 视觉 对信 息 的 感 知 和学 习 ， 是摆 在我 们 面前 的一个 挑 战 。
究 中发现 ， 外语 学 习者 在 听 的 过程 中所 吸 收 的知 识 是在讲 的时候 的 两倍 。因此 ， 听力 在 外 语 学 习
电影进 行 教学 正是 克服 了 以上 的缺点 将语 言融合 到生 活情 境 当 中 ， 种 良好 的语 言 环境 是 语 言 习 这
得 的要 素 之一 。 在这 样 的学 习环 境 中 ， 学生 的学 习方 式 从 过 去 的死记 硬 背 ， 向在 相 对 真 实 的 语境 中进 行 交 转
用 英 语 电 影 资 源 在 大 学 课 堂 中尝 试 进 行 探 讨 ， 旨在 达 到 利 用 英 语 电影 进 一 步 促 进 大 学 生 的 英 语 学 习 ， 高 学 生 的学 习 兴 提 趣， 改善 教 师 的教 学效 果 。
关键词 英 语 电影 ； 汇 习 得 ； 文 化 交 际 ； 力 教 学 词 跨 听
作者 简介： 莫 山， 目前在广东外语外贸大学从事应用语 言学方 面的研 究工作 。
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武汉 船舶 职业技 术学 院学报
觉信 息 ， 言能力显 得捉襟 见肘 。此外 ， 语 电影 中包 含 大量 的跨 文化 交 际 的背 景 知识 ， 电影 的 内容 为 学生 进行 听力和 口语练 习提供 了大量 的真实 的素
到 了教 师 的青睐 和学 生 的喜爱 。如 何借 助这 一多
媒 体技 术 平 台， 用视 频 、 频 、 字 和 图 像创 造 利 音 文 的多维 度 的语 言 环境 ， 高学生 的英 语水 平 ， 提 改善 学生 的学 习能力 ， 动学 生 的听觉 、 调 视觉 对信 息 的 感 知 和学 习 ， 是摆 在我 们 面前 的一个 挑 战 。
究 中发现 ， 外语 学 习者 在 听 的 过程 中所 吸 收 的知 识 是在讲 的时候 的 两倍 。因此 ， 听力 在 外 语 学 习
电影进 行 教学 正是 克服 了 以上 的缺点 将语 言融合 到生 活情 境 当 中 ， 种 良好 的语 言 环境 是 语 言 习 这
得 的要 素 之一 。 在这 样 的学 习环 境 中 ， 学生 的学 习方 式 从 过 去 的死记 硬 背 ， 向在 相 对 真 实 的 语境 中进 行 交 转
用 英 语 电 影 资 源 在 大 学 课 堂 中尝 试 进 行 探 讨 ， 旨在 达 到 利 用 英 语 电影 进 一 步 促 进 大 学 生 的 英 语 学 习 ， 高 学 生 的学 习 兴 提 趣， 改善 教 师 的教 学效 果 。
关键词 英 语 电影 ； 汇 习 得 ； 文 化 交 际 ； 力 教 学 词 跨 听
运用英文电影片段进行英语听说教学的研究
项是 加大 听力理解 部分 的题量 和 比例 。这表 明大
学英语 教学评 价系统 对考 生听力 理解能力 提 出了更 高 的要 求 。试 卷 中 超 过 三 分 之 一 的权 重 的 听 力 理 解， 将直 接决定 学生英 语考试 的成绩 。但是 ， 学生们 尽 管通过 基础 阶段 的 系统 学 习 ， 掌握 了基本 的语法 知识和相 当 的词 汇量 ， 却仍然 在 四、 六级考试 的听力 理解 模块 中失分 较 大 ， 响学 生 四、 影 六级 的通过 ， 进
提升 到了新 的境界 。
二、 英语 电影片 段教学 方法具 体 实践总结
传统英语听力课一般采用以语言教学为 目的的
教 材 。教 材 内容不 自然 ， 又缺 乏趣 味性 ， 速 、 调 、 语 语
ห้องสมุดไป่ตู้
语气和句子结构都与真实的语言有较大的不同。使
用这 样 的教材后 ， 生反 而 很 难用 真 正 的 日常 口语 学 交 流。 原版 电影 听 力 课 题 材 多 样 ， 题 向上 ， 事 性 主 故
７ ４
教学提供 了广 阔 的空 间 。 （ ） 二 教材 内容
历史 、 社会 景观有所 理解 ， 而在此基 础上 了解西方 从
人的思维方式 ， 然后上升到语言的层面， 在使用英语 的过程 中就能够像英美人那样思考， 在使用英语时 就会变得生动活泼 ， 充满感染力 ， 使学生的英语水平
和内涵关系的细致体会， 使学生有身临其境的感觉 ，
充 分调 动 了学 生视 听说 的积 极性 ， 同时 也为 教师 的
收稿 日期 ：ＯＯ ４ ９ ２ １ —ｏ 一ｌ 作者简介： 国云（ ９ ｌ ） 女 ， 李 １８ 一 ， 河南安阳人 。安阳工学 院外 国语系 ， 讲师 ， 研究方向 ： 英语语言学及英语教学。
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英文电影教学法在大学英语听说教学中的应用
非英语专业的学生在大学中往往比较注重自己所学专业的相关知识，缺少英语学习的驱动力，在全球化的背景之下，英语的听说能力成为跨文化交际的人才的必备技能。
英文电影教学法成为解决这两个问题的良好策略，它不仅可以激发非英语专业学生学习英语的兴趣，还能让学生在英语的语境之下提升自己的听说能力。
标签：英文电影;非英语专业学生;听说教学
一、大学英语听说教学的现状
1.高中的应试教育导致非英语专业的大学生英语听说能力薄弱
学生长期以来学习英语就是为了考试，进行英语听说能力的锻炼机会少之又少，到了大学当中，面对教师设定的英语交流的情景，就会觉得陌生胆怯，久而久之便失去了学习英语的兴趣。
2.绝大多数学生认为专业课是他们的必修课，英语只是他们的选修课
在大学里，学生会根据自己的喜好和未来事业的发展选择自己的专业，因此，非英语专业的学生缺少对英语学习的兴趣，觉得自己的专业课才是大学里面的必修课，英语课只不过是对英语有兴趣的同学的选修课，自己只要通过大学英语这门课程的考试就可以了，不需要提高自己的英语听说的能力。
二、英文电影教学法在大学英语听说教学中的作用
1.提高学生英语听说学习的兴趣
随着时代的发展，多媒体教学设备基本已经走入了每间教室，为英文电影教学法提供了必要的设备和途径。
原汁原味的英文电影为学生提供了英语学习的语境，给学生提供视觉和听觉的双重刺激。
起初，学生可能只对电影的画面和曲折离奇的剧情感兴趣，可是不知不觉中，学生开始模仿起电影中主人公的语音语调，学习书本中遇不到的日常口语的表达，也了解了一些英语国家的文化、风俗、节日和礼仪等。
从此，大学英语这门课再也不是他们逃避的对象，而是他们感兴趣的课程。
2.提供了真實的英语学习的语境，提高了学生的英语听说技能
在英文电影当中，通过主人公真挚的演绎，文化风俗情景的还原，原汁原味甚至是有地域特色的英文发音，都让学生置身其中。
通过这种方式，学生可以模仿主人公的语音语调来提高自己的口语水平。
在电影中，一些语句不是课本中那些书面的词汇、复杂的句型，而是更加的简单口语化，甚至还有一些俚语和俗语。
学生在英语学习中，发现跟英语母语国家的人交流时，他们往往不会使用我们学习的那些复杂的句型，而是更加简单生活化，通过电影中的积累学生会发现自己的英语表达能力更强了。
通过不同国家，不同题材的英文电影，学生可以了解不同英语国家的背景、历史、文化、风俗、宗教和语言等，让他们对这些未知的国家产生兴趣，也会让学生在跨文化交际时，注重不同国家的文化习俗。
三、英文电影教学法在大学英语听说教学中存在的问题
1.课堂环节设置中教学反馈的缺失
不可否认，英文电影教学法确实更能引起学生在课堂上的注意力，但是如果教师在课堂环节设置的过程中缺少教学反馈这个环节，大学英语课堂可能成为学生放松娱乐的电影院，学生只是注重电影情节而看个热闹，对电影中的语言、历史和文化却一无所知。
因此，在英文电影教学法实施的过程中，教师一定要设置好教学反馈的环节，达到训练学生英语听说能力的目的。
2.电影选择不合理
在电影的选择过程中，有些教师忽视了学生专业和水平的不同，选择了一些学生不感兴趣，或者语速较快、难度较大的作品，这就导致了学生在观影途中失去兴趣，甚至由于听不懂而产生挫败感，甚至中途放弃。
因此教师在选片的过程当中可以选择与学生专业相近的一些作品。
在电影放映之前，教师要做好备课工作，为学生介绍电影的背景和相关的历史，以便学生理解。
四、结语
在全球化的背景下，祖国的发展需要具有专业知识、英语听说能力和跨文化交际能力的复合型人才，通过英文电影教学法，非英语专业的学生在学好专业课的同时，能够提高自己学习英语的兴趣，提高英语听说的能力和跨文化交际的能力，成为顺应时代需求的人才。
参考文献：
[1]邹春莹.英文电影在大学英语听说教学中的应用[J].现代交际，2018（5）：144-145.
[2]张艳君.试论英文电影在大学英语听说教学中的作用[J].佳木斯大学社会科学学报，2013（2）：166-167.。