新版小学英语四年级下册导学案Unit5 My clothes
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Unit 5 My clothes Part A (1) 导学案[每日一句] 1.Nothing seek nothing find.无所求则无所获。
编号：4B5A1课时:1学习内容：Unit 5 My clothes P48 Part ALet ’s talk, Let ’s play.课型：会话(教材插图添加在此处)学习 目标1、能听懂、会说、认读本课时的主要句型：Are these yours? No, they aren ’t. Is this John ’s? No, it isn ’t. It ’s Mike ’s.并能在情景中进行运用。
2、能跟唱歌曲“Thisold hat.”为学习B 部分Let ’s talk 新句型做铺垫。
重难点1、能听说认读本课时的句型Are these yours? No, they aren ’t. Is thisJohn ’s? No, it isn ’t. It ’s Mike ’s 。
学具 每组准备Amy, Mr Jones 头饰及鞋子、帽子。
课 前 预 习 指 导预习提点：1.可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教句子It ’stime to go home. Are these yours? No, they aren ’t. Is this John ’s? No, it isn ’t.并知道汉语意思。
2. 掌握一般疑问句的肯定及否定回答。
预习练兵：一、写出下列句子的汉语意思。
1、It ’s time to go home 。
2、Are these yours?3、Is this John ’s? 二、连词成句。
1、are these yours (?)2、green are shoes my(.)3、John ’s is this(?)课前寄语：请同学们课前先阅读学习目标，然后认真独立地在20分钟内完成导学案的预习部分。
本周行为 养成重点： 大声、快速朗读英语。
课中 学 习 过 程一、明确目标 激情投入1.热身播放本单元歌曲“This old hat ”,鼓励学生跟唱。
2.教师宣布组际竞抗安排——小组宣誓，激情投入。
3.分小组预习talk,理解对话内容，划出不会读或不懂的单词和句子。
（目标提示：能了解文本大意）二、学案引导 自学自练1.看CAI 课件，学习本课时的句型。
第1遍，感受课文大意，小声模仿跟读。
第2－4遍，大声模仿跟读课文。
（目标提示：注意句子的语音语调，重点听自己不会读的单词和句子）2.自读课文3遍，能达到一遍比一遍流利。
3.有感情的朗读课文2遍。
4.组内分角色读课文2遍。
二次备课：程(目标提示：从音、形、义、像等方面立体掌握词汇，熟练表达，反应快捷。
)5.由词入句(例1:hat—Take off your hat. skirt—Wash your skirt.dress—Hang up your dress. pants—Put away your pants.shirt—Put on your shirt.(学法提示：边听，边说，边做。
)三、小组合作聚焦主题1.组长先带读单词，短语（确保人人都会），然后说单词，让组员抢答。
2.组内小展示：每个人读单词给大家听，发指令大家做动作（人人展示，人人达标。
）四、汇报展示人人过关(展示内容：单个词汇的展示；指示语的展示；)1.整体过关。
由老师出示单词卡英一汉齐读（要求：准确，反应快，整齐，不拖长音）2.小组过关。
由一组组长发指令，另一组整体做动作（要求：正确，反应快）3.个人过关。
任意抽小组成员提问（注：过关环节都有相应的加分和减分）五、整合提高总结梳理1.背诵，记忆Let’s learn ;Let’s do。
(最先背会的将会给该小组加分哟)2.小结。
(用自己的话说说今天学到了什么? 为小组添光彩的时机哟)六、反馈矫正达标检测听音想像听音(磁带、课件或师读)忆词，脑海中能快速闪现每个单词的事物形象和字母组合。
(重要提示：有助于激发右脑，增强记忆。
)看图说话．请说出每幅图的英语单词。
答对一个得一个☆，本题得分个☆实战训练 Homework:《优质课堂》导学案本课时，Exercise I、II课后盘点收获A.上面的练习共＿＿＿题，我得了＿＿＿个☆。
我给自己评价一下，在对应的等次上打“√”。
B．今天我最大的成功是：C．我还需要努力的地方是：等次特优（100%）优（≥85%）良（≥70%）中（≥60%）拓展知识：背心：vest睡衣：pyjamas雨衣：raincoatUnit 5 My clothes Part A (3) 导学案[每日一句] 1. Nothing for nothing.不费力气，一无所得。
编号：4B5A3课时:1学习内容：Unit 5 My clothes P50 Part ALet’s spell.课型：语音(教材插图添加在此处)学习目标1、能拼写单词apple, people, table 。
【要非常熟练，达到脱口而出哟】；2、能听、会写句子Chen Jie has a green apple. This is a little bike. That is UncleDan’s table.重难点立体掌握单词apple, people, table 的正确发音、认读、汉语意思、形(图)像、拼写等。
学具 每组准备一套自制的apple, people, table 单词卡。
课 前 预 习 指 导预习提点：1.可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教单词apple, people, table 的正确发音，并知道汉语意思。
2. apple, people, table 三个单词在四线格中正确书写。
预习练兵：一、写出下列单词的汉语意思。
apple （ ）,people （ ）,table （ ） 二、Look, listen and write.1、Chen Jie has a green .2、This is a bike.3、That is Uncle Dan’s .课前寄语：请同学们课前先阅读学习目标，然后认真独立地在20分钟内完成导学案的预习部分。
本周行为 养成重点： 用正确的语音语调说英语 课 中 学 习 过一、明确目标 激情投入1.小组宣誓，激情投入——小组作复习效果（单词、句型）展示——明确学习目标。
2.日常口语训练。
二、学案引导 自主学习1.教师呈现图片apple, people, table ，并读出单词，让学生知道单词发音，然后引导学生推断le 的发音。
2.播放Read, listen and chant 的录音并跟读。
3.完成Look, listen and write 的活动。
Chen Jie has a green .二次备课：过程4.最大声、最快速、最清晰的读5次；5.计次训练（比比谁读的次数多）；(目标提示：从音、形、义、像等方面立体掌握词汇，熟练表达，反应快捷。
)6.由词入句，由句入境。
(例1:socks—Where are my socks?例2：What colour are my socks?They are white.)(学法提示：边听，边说，边做。
)三、小组合作聚焦主题1.组长先带读单词，短语（确保人人都会），然后说单词，让组员抢答。
2.组内小展示：每个人读单词给大家听，发指令大家做动作（人人展示，人人达标。
）四、汇报展示点拨升华(展示内容：单个词汇的展示；指示语的展示；)1.整体过关。
由老师出示单词卡英一汉齐读（要求：准确，反应快，整齐，不拖长音）2.小组过关。
由一组组长发指令，另一组整体做动作（要求：正确，反应快）3.个人过关。
任意抽小组成员提问（注：过关环节都有相应的加分和减分）五、整合提高总结梳理1.背诵，记忆Let’s learn 。
(最先背会的将会给该小组加分哟)2.小结。
(用自己的话说说今天学到了什么? 为小组添光彩的时机哟)六、反馈矫正达标检测听音想像听音(磁带、课件或师读)忆词，脑海中能快速闪现每个单词的事物形象和字母组合。
(重要提示：有助于激发右脑，增强记忆。
)看图说话．请说出每幅图的英语单词。
夹克衫短裤袜子毛衣衬衫外套答对一个得一个☆，本题得分个☆请将英语与汉语搭配。
衬衫 socks毛衣 shorts夹克衫 jacket短裤 sweater袜子 shirt答对一个得一个☆，本题得分个☆实战训练 Homework:《优质课堂》导学案本课时，Exercise I、II连线搭配课中学习过程一、明确目标激情投入小组宣誓，激情投入——小组作复习效果（单词、句型）展示——明确学习目标。
二、学案引导自主学习1.听磁带Read and write.第1遍感受并了解大意。
第2－3遍，跟读课文，模仿正确的语音、语调。
（学法提示：注意语句中的连读、略读、弱读、重读、语调）2.朗读课文。
①自读课文2遍。
②组内分角色朗读2遍。
3.试着翻译文章，划出不会的词句。
三、小组合作聚焦主题1.小组内合作交流：①核对四个问题的答案。
②交流翻译成果，看谁翻译的准确生动。
③与其他成员合作探讨，解决自己不会翻译的句子。
2.组内小展示：组长向教师反馈全组共同的疑难。
四、汇报展示点拨升华(展示内容：单个词汇的展示；指示语的展示；)1.整体过关。
完成Look and write.2.小组过关。
由一组组长发指令，另一组书写（要求：正确，反应快）3.个人过关。
任意抽小组成员提问书写（注：过关环节都有相应的加分和减分）五、整合提高总结梳理1.背诵，记忆Read and write。
(最先背会的将会给该小组加分哟)2.Story time 教师播放录音，翻开课本读故事，教师根据故事内容提问，检查学生的理解情况，学生分小组表演故事。
3.小结。
(用自己的话说说今天学到了什么? 为小组添光彩的时机哟)六、反馈矫正达标检测听音想像听音(磁带、课件或师读)忆词，脑海中能快速对每个句子进行情景反应。
（重要提示：有助于激发右脑，增强记忆。
）答对一个得一个☆，本题得分个☆用am, is, are 填空。
1、Ｗhat colour it?2、Where my pants?3、This my new dress.4、These your pants.5、I Wu Yifan.6、Whose the skirt?实战训练 Homework:《优质课堂》导学案本课时，Exercise I、II二次备课：完成Ｐ54 Look and match.课后盘点收获A.上面的练习共＿＿＿题，我得了＿＿＿个☆。
我给自己评价一下，在对应的等次上打“√”。
B．今天我最大的成功是：C．我还需要努力的地方是：等次特优（100%）优（≥85%）良（≥70%）中（≥60%）拓展知识：服饰 clothing〕装饰人体的物品总称。
