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小学英语导学案模板

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课题：
课型： 新授主备人：赵燕审核人：审核时间：使用教师:
赵燕
使用年级
六年级
学生姓名
时间
地点
课时
第一课
时
流程
具体内容
方法指导
学习目标
1•我能够听、说、读、写形容词的比较形式：taller,
stronger, older, younger禾口shorter.（重点）
2.我能够用句型：1 mcm tall. He/ She'cm
小组之内讨论解决，并写出两个这样的句子：
组内展示
1.小组内朗读P5对话。
2.小组内分角色朗读。
3.用问句How old are you?和How tall are yo u?来询问自己组内的成员，完成下列的表格，然后 对组内成员的年龄和身高进行比较，，并用黑板上板 书的比较级的句子进行表达。
两两结合进行角 色朗读，注意语音 语调。
3.教师对一名学生说：How tall are you?让学生试 着说出自己的身高，教师可以现场给他量一下。引出 本课的新词：centimeter。它的缩写是cm。然后再 对自己和学生的身高进行对比：I am taller than
you. You are shorter than me.（教师板书）。以
tallshortyoungold
stro ng
2.请用形容词的比较级完成下列句子。
I amthan
I amthan
I amthan
I amthan
I amthan
2.请学生归纳出本节课所学的语言点。
书写要规范，清
楚，美观
选择你所熟悉的
人进行比较
2.教师对一名学生说：How old are you?学生回答 后，教师说：I am older tha n you. You are youn
ger than me.（教师板书）然后教师在对两名学生 之间的年龄进行对比。A is older than B. B is y oun ger tha n A.
tall.描述自己和他人的身高。（centimeter这个词是 难点）
3.我能够用句型You 're taller than your brother. I'm older than you.进行年龄和身高的比较。
4.我能够听懂理解对话并能熟练地读出对话。（重
点）
5.我能够用问句How old are you?和How tall are you?来调查小组内成员的身高和年龄，并能用比较 级的句型听唱英语歌曲。
2.请写出以前学过的描述人的形容词：
3.请用列出的形容词来描述自己的一位朋友、同学，
家人或老师
4•试着读出P4Let'learn的词汇，并找出它们的共 同点。
5.学生听录音，教师适当领读这些词汇，并让学生 知道这是形容词的比较级。
1.在小组内把P4Let'learn的词汇读准读熟，并理 解意思。
同样的方式引出句子：I am str on ger tha n you.
并板书。
4.小组内对老师板书的重点句子的结构进行归纳。
5.听Let'talk的录音，小组内探讨并回答出下列的 问题：
How tall is Wu Yifan?
Who is taller?
句子You're 4 cm taller than me该如何理解，
调查时，一定要用 英语来询问，并做 好记录。
Nme
Age
Height
四
班级展示
1.每 小组在全班表演Let'talk的对话。
2.请把自己在组内调杳的表格在全班进行汇报展示。
注意要用上今天所学的比较级的句子。
注意按正确的语 音语调来表演对 话。
汇报时，要说清 楚，并注意语句的 准确性。
五
梳理拓展
1•请写出下列词的比较级：

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英语导学案(模板)

英语导学案(模板)

xx 小学英语组导学案
课题 学生姓名 主备人： 本周学习 导向 课型 流 程
Review Unit 4 Then and Now
编号 时间
六年级英语导学案 班级 小组
审核人：
复习动词的过去式以及相关的用法（Review Unit3-4） 复习 年级 六 年级 课时 第 1 课时
学习内容 1. 复习 unit4 当中的重点词汇、句型、句子。
1
xx 小学英语组导学案
请默写出你所认为重点的经典句子和单词。(整理第二关 当中的知识总结。)
第三关: 课堂提升
1. He _________ (live) in Wuxi two years ago. 2. Nancy ________ (pick) up oranges on the farm last week. 3. They ________ (play) chess in the classroom last PE lesson. 4. The girls ________ (sing) and _______ (dance)
补充导学案
目标点击 2. 复习动词过去式的特殊变体。
时间预设
自主学习_3__分钟, 当堂检测_5___分钟
合作交流 5
分钟,
第一关： 自主学习 （自学、师 徒互助）
1.小组形式听写 unit4 当中的重点单词。 （黑体字和固定短语） 2.经典题型展示（小组甄选）
第Байду номын сангаас关： 合作交流
1. 课本上的哪些句子可能成为试卷上的连词成句？为 什么？（举例 5 句话） 2. 哪些单词有可能成为考试重点，为什么？（举例 5 个 单词）
（教师评语） 课后反思
2
第四关: 达标小检测
小学英语导学案示例正稿

小学英语导学案示例正稿

小学英语导学案示例正稿一、学情分析对于小学阶段的学生来说，他们正处于语言学习的关键时期，具有较强的好奇心和模仿能力，但注意力集中时间较短，抽象思维能力较弱。

在学习英语时，他们可能会受到母语的影响，存在发音不准确、语法理解困难等问题。

因此，在设计导学案时，要充分考虑学生的这些特点，采用生动有趣、形式多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

二、教材分析本次导学案所选用的教材是教材名称，该教材内容丰富，贴近学生生活，注重语言的实用性和交际性。

本单元的主题是“单元主题”，主要涉及到具体的语言知识点等内容。

通过本单元的学习，学生将能够运用所学的英语知识进行简单的交流和表达。

三、教学目标1、知识目标学生能够掌握单词列表的读音、拼写和词义。

学生能够理解并正确运用重点句型进行交流。

2、能力目标培养学生的听、说、读、写能力，能够听懂简单的英语对话，用英语进行简单的日常交流，读懂简单的英语短文，正确书写单词和句子。

提高学生的自主学习能力和合作学习能力，让学生学会通过自主探究和小组合作的方式解决问题。

3、情感目标激发学生学习英语的兴趣，培养学生的学习自信心。

培养学生的跨文化意识，让学生了解英语国家的文化习俗。

四、教学重难点1、教学重点重点单词的读音、拼写和词义。

重点句型的结构和用法。

2、教学难点如何让学生在实际情境中正确运用所学的单词和句型进行交流。

培养学生的英语思维能力，减少母语的干扰。

五、教学方法1、情景教学法通过创设生动有趣的教学情景，让学生在真实的语境中学习和运用英语。

2、游戏教学法采用各种英语游戏，如猜单词、接龙等，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。

3、任务驱动法给学生布置具体的学习任务，让学生在完成任务的过程中掌握知识，提高能力。

4、合作学习法组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。

六、教学过程1、导入（Warming up）通过播放一首与本单元主题相关的英语歌曲或展示一段有趣的英语动画，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

小学英语导学案

小学英语导学案

M 3 Unit 2 What are you doing?一、学习目标:知识目标：掌握句型What are you doing?能力目标：能询问别人正在做什么，描述自己在做什么。

情感目标：培养学生学习英语的兴趣。

学习重点、难点：1 学习句型：What are you doing? I’m ……2 掌握词组：Listen to及动词的ing 形式：doing ，listening,watching, reading二、预习学案：我会连：A BWriting with a toy train.taking a letter.talking pictures.playing to her friend.三、导学案：热身复习：1、Greeting2、竞赛：谁的反应快。

请几位学生到前面来参与比赛。

教师将指令写在卡片上，其他学生给他们下指令，如write a letter, take a picture……台上学生立即做出听到的动作，速度最快者获胜。

再换其他学生。

（在趣味游戏中复习上节课的动词短语。

）自主学习：（1）Listen and point.播放录音，主要培养学生的认读能力，至少听两遍。

（2）Listen and repeat.再次播放录音，学生边指边读。

（3）Listen again and answer the questions：What is Sam/Amy/Tom doing？合作交流：1、小组内讨论自学过程中遇到的问题，互相交流学习，最后教师评析。

2、请三位学生扮演Sam，Amy，Tom。

全班同学分别问他们：what are you doing？Sam，Amy，Tom做出回答。

最后请五位学生分角色表演。

3、小组对话练习.分角色朗读.4、同桌对话练习: What is S am doing? He ’s listening to music.5、学唱歌曲。

学生跟着录音学唱歌，鼓励学生加上动作。

(完整版)小学英语导学案模板

(完整版)小学英语导学案模板

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小组内要相互帮扶，学会的同学可以在组内领读
注意观察板书的句子，找出共同点。
三
组内展示
1.小组内朗读P5对话。
2.小组内分角色朗读。
3.用问句How old are you？和How tall are you？来询问自己组内的成员，完成下列的表格，然后对组内成员的年龄和身高进行比较,，并用黑板上板书的比较级的句子进行表达。
2. 我能够用句型：I’m……cm tall. He/ She’s ……cm tall. 描述自己和他人的身高。（centimeter这个词是难点）
3．我能够用句型 You’re taller than your brother. I’m older than you. 进行年龄和身高的比较。
4. 我能够听懂理解对话并能熟练地读出对话。（重点）
4.小组内对老师板书的重点句子的结构进行归纳。
5.听Let’s talk的录音，小组内探讨并回答出下列的问题：
How tall is Wu Yifan？
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Who is taller？
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句子You’re4 cmtaller than me该如何理解，小组之内讨论解决,并写出两个这样的句子：
五
梳理拓展
1.请写出下列词的比较级：
tall _____ short ______ young _______ old _____
strong ________
2.请用形容词的比较级完成下列句子。