中国区域海洋学

新形势下海洋领域国际科技合作发展现状及问题分析——以中国海洋大学为例摘要：建设世界一流大学和一流学科的重要任务之一，是要推进国际交流合作。

而近年来，逆全球化的倾向已经逐渐暴露出发达国家主导下传统全球化的诸多弊端。

受此影响，许多国外科学家无法与我国继续合作，国内高校原有的国际科技合作受到严重制约。

海洋是“海上丝绸之路”的天然载体和联系“一带一路”国家的重要纽带，开展海洋领域国际科技合作将成为提升我国海洋科技实力，保障海洋强国建设的重要支撑。

因此，分析海洋领域科技实力及国际合作发展现状，从中发现存在的问题，将对探索新形势下海洋领域国际科技合作创新模式，提升高校科技创新能力，服务国家战略需求具有重要意义。

关键词：国际科技合作；海洋；高校；科技创新引言国务院印发的《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》中指出，建设世界一流大学和一流学科的重要任务之一，是要“推进国际交流合作。

加强与世界一流大学和学术机构的实质性合作，将国外优质教育资源有效融合到教学科研全过程，开展高水平人才联合培养和科学联合攻关。

加强国际协同创新，积极参与或牵头组织国际和区域性重大科学计划和科学工程。

”而近年来，逆全球化的倾向已经逐渐暴露出发达国家主导下传统全球化的诸多弊端。

受此影响，许多国外科学家无法与我国继续合作，部分尖端仪器设备也对我国禁运，国内高校原有的国际科技合作受到严重制约。

2013 年习近平主席正式提出“一带一路”倡议,倡导坚持以“开放、包容、共赢”的核心理念，与沿线国家实现经验、产业技术、市场资金等资源共享，提高全方位开放合作的新水平，这也为开展国际科技合作提供了新的思路和契机。

海洋是“海上丝绸之路”的天然载体和联系“一带一路”国家的重要纽带。

同时，其作为经济社会发展的新空间、全球治理的新领域，已然成为各国寻求建立新发展优势的必争之地，竞争日趋激烈。

经略海洋的强者，从来都是掌握着人类挺进新空间的最先进科技能力，国家海洋能力实质上是国家综合国力和科技创新能力的集中体现。

全国海洋功能区划（2011-2020年）来源：中国海洋报发布时间：2012-04-18 [打印本页] [关闭窗口]国务院批准《全国海洋功能区划（2011~2020年）》（公开版）2012年3月3日，国务院批准了《全国海洋功能区划（2011~2020年）》（以下简称《区划》），这是继2011年国家“十二五”规划提出“推进海洋经济发展”战略后，国家依据《海域使用管理法》《海洋环境保护法》等法律法规和国家有关海洋开发保护的方针、政策，对我国管辖海域未来10年的开发利用和环境保护做出的全面部署和具体安排。

《区划》由国家海洋局会同有关部门和沿海11个省、自治区、直辖市人民政府编制，《区划》范围为我国的内水、领海、毗连区、专属经济区、大陆架以及管辖的其他海域，《区划》期限为2011年至2020年。

国务院批复指出，海洋是我国经济社会可持续发展的重要资源和战略空间。

当前，我国海洋经济发展战略已进入全面实施的新阶段，统筹协调海洋开发利用和环境保护的任务艰巨。

要坚持在发展中保护、在保护中发展的原则，合理配置海域资源，优化海洋空间开发布局，促进经济平稳较快发展和社会和谐稳定。

国务院批复强调，海洋功能区划是合理开发利用海洋资源、有效保护海洋生态环境的法定依据，必须严格执行。

通过实施《区划》，到2020年，围填海等改变海域自然属性的用海活动得到合理控制，渔民生产生活和现代化渔业发展得到保障，海洋保护区、重要水产种质资源保护区得到保护，主要污染物排海总量制度基本建立，海洋环境灾害和突发事件应急机制得到加强，遭到破坏的海域海岸带得到整治修复，海洋生态环境质量明显改善,海洋可持续发展能力显著增强。

国务院批复要求，《区划》由国家海洋局会同有关部门和沿海各省、自治区、直辖市人民政府组织实施。

沿海各省、自治区、直辖市人民政府要将《区划》实施工作列入重要议事日程，并依据《区划》尽快完成地方各级海洋功能区划的编制工作，明确各类海洋功能区的具体范围和管理要求，严格逐级审批。

完整版)海洋科学导论总结海洋学是一门研究海洋中各种现象和过程，以及它们与环境相互作用和相互影响的综合性科学。

海洋学的研究对象是地球上70.8%的海水。

海洋是环境的产物，能量和物质通过海面、海底和沿岸带的边界传递，也可以通过辐射和地球及天体对海水的引力传递。

海水是混合溶液，包括水、盐分、气体、悬浮有机物和悬浮无机物。

海洋的形态具有广漠而有垠、深又浅、连通又阻隔等固有特性。

海洋学的研究对人类生存环境关系密切。

海洋是蛋白质的主要来源，也是运输和贸易的中介。

海洋对气候环境有影响，包括环流向高纬输送热量和对气温起调节作用。

海洋与气体之间也有相互作用。

海洋灾害包括风暴潮、赤潮、海冰、海水倒灌、海岸侵蚀和海底地震等。

此外，排污与海洋自净能力之间也存在关系。

海洋中蕴藏着丰富的资源。

海洋中的矿产资源包括石油、锰结核、金刚石、重晶石、金和锡等。

海洋中的化学资源包括大量的无机盐，海水中含有80多种元素。

海洋中的生物资源也非常丰富。

海洋生物种类繁多，大约有26万种，其中海洋动物约16万种，海洋植物约10万种。

为了发展近岸养殖业，我国利用近海15米以内的滩涂，可供养殖2000万亩，自1989年以来已经养殖了634万亩。

其中对虾养殖的产量居世界首位。

海洋捕捞对海洋生态环境有着适度和过度的影响。

海洋药物的提取已经达到了分子水平，同时也在进行基因工程和细胞工程的研究。

海洋动力资源包括潮汐、波能、海流和温差。

潮能发电的潜力达到了10亿千瓦，我国已经建有乳山和江夏的潮能发电站。

波能的压力达到了30-50吨/m2，但由于空间分散、时间间断和破坏力大等原因，波能的开发还面临一些挑战。

挪威的XXX的MOW电站在1985年开始运行，但在1988年被冲毁。

苏格兰的Dounreng电站也在安装过程中被摧毁。

海流的能量最低，而温差则难度较大。

海洋资源的利用还包括军事、航运、港口工程和油气开发。

军事利用主要包括作战、布雷和潜艇等方面。

海洋航运的运输量很大，而且航道不需要维护。

南海海洋环流三维结构与变化及其相关动力学机制-概述说明以及解释1.引言1.1 概述南海是中国周边地区最重要的海洋区域之一，其海洋环流的特征和变化一直是海洋学界研究的热点。

南海海洋环流的三维结构和变化特征对于深入了解南海海洋环境和气候系统有着重要意义。

通过分析南海海洋环流的三维结构以及其变化情况，我们能够揭示南海水体运动的规律和过程。

南海海洋环流的基本特征可以总结为：南海海洋环流由赤道洋流、岛屿洋流和边缘流组成，受到季风、台风等自然因素的影响，呈现出明显的季节变化。

同时，南海海洋环流还受到地形、地壳运动和水体密度等因素的影响，其结构复杂多样。

南海海洋环流的三维结构是指南海水体在垂直方向上的分布特征。

根据海洋学家的观测和研究结果，可以将南海海洋环流的三维结构分为上层环流、中层环流和深层环流。

上层环流主要受到风力和洋流的作用，其运动速度相对较快，呈现出东北流和西南流的特点。

中层环流受到海水密度和地形变化的影响，其运动速度较慢，呈现出环流闭合的特征。

深层环流主要受到海水密度和地形的影响，在南海西部呈现出上升运动，在东部呈现出下沉运动。

南海海洋环流的变化特征是指南海海洋环流在时间尺度上的演变。

随着全球气候变化和人类活动的影响，南海海洋环流的变化呈现出明显的趋势。

其中，季风和台风的活动对南海海洋环流的强度和方向具有重要影响。

另外，由于全球气候变暖，南海海洋环流的温度和盐度也发生了变化，这对南海的海洋生态系统和生物多样性产生了深远的影响。

南海海洋环流的动力学机制是指驱动南海海洋环流运动的力学过程。

目前，海洋学界对南海海洋环流的动力学机制还存在一定的争议和待解决的问题。

其中，风力和海水密度是驱动南海海洋环流运动的主要力量，而地形和地壳运动则对南海海洋环流的形成和演变起到重要作用。

此外，水体的湍流和混合也是南海海洋环流变化的重要因素之一。

综上所述，本文将着重讨论南海海洋环流的三维结构和变化特征，并分析其相关的动力学机制。

中国图书馆分类法简表A 马克思主义、列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论B 哲学、宗教C 社会科学总论D 政治、法律E 军事F 经济G 文化科学、教育、体育H 语言、文字I 文学J 艺术K 历史、地理N 自然科学总论O 数理科学和化学P 天文学、地球科学Q 生物科学R 医药、卫生S 农业科学T 工业技术U 交通运输V 航空、航天X 环境科学、安全科学Z 综合性图书--------------------------------------------------------------------------------A 马克思主义、列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论A1 马克思、恩格斯著作A11 选集、文集A12 单行著作A13 书信集、日记、函电、谈话A14 诗词A15 手迹A16 专题汇编A18 语录A2 列宁著作A3 斯大林著作A4 毛泽东著作A49 邓小平著作A5 马克思、恩格斯、列宁、斯大林、毛泽东、邓小平著作汇编A7 马克思、恩格斯、列宁、斯大林、毛泽东、邓小平生平和传记A8 马克思主义、列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论的学习和研究B 哲学、宗教B0 哲学理论B1 世界哲学B2 中国哲学B3 亚洲哲学B4 非洲哲学B5 欧洲哲学B6 大洋洲哲学B7 美洲哲学B80 思维科学B81 逻辑学（论理学）B82 伦理学（道德哲学）B83 美学B84 心理学B9 宗教C 社会科学总论C0 社会科学理论与方法论C1 社会科学现状及发展C2 社会科学机构、团体、会议C3 社会科学研究方法C4 社会科学教育与普及C5 社会科学丛书、文集、连续性出版物C6 社会科学参考工具书[C7] 社会科学文献检索工具书C8 统计学C91 社会学C92 人口学C93 管理学[C94] 系统科学C95 民族学C96 人才学C97 劳动科学D 政治、法律D0 政治理论D1 国际共产主义运动D2 中国共产党D33/37 各国共产党D4 工人、农民、青年、妇女运动与组织D5 世界政治D6 中国政治D73/77 各国政治D8 外交、国际关系D9 法律D90 法的理论（法学）D91 法学各部门D92 中国法律D93/97 各国法律D99 国际法E 军事E0 军事理论E1 世界军事E2 中国军事E3/7 各国军事E8 战略学、战役学、战术学E9 军事技术E99 军事地形学、军事地理学F 经济F0 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矿山安全与劳动保护TD8 矿山开采TD9 选矿TD98 矿产资源的综合利用TE 石油、天然气工业TE0 能源与节能TE1 石油、天然气地质与勘探TD2 钻井工程TD3 油气田开发与开采TD4 油气田建设工程TD5 海上油气田勘探与开发TD6 石油、天然气加工工业TD8 石油、天然气储存与运输TD9 石油机械设备与自动化[TD99] 石油、天然气工业环境保护与综合利用TF 冶金工业TF0 一般性问题TF1 冶金技术TF3 冶金机械、冶金生产自动化TF4 钢铁冶金（黑色金属冶炼）（总论）TF5 炼铁TF6 铁合金冶炼TF7 炼钢TF79 其他黑色金属冶炼TF8 有色金属冶炼TG 金属学与金属工艺TG1 金属学与热处理TG2 铸造TG3 金属压力加工TG4 焊接、金属切割及金属粘接TG5 金属切削加工及机床TG7 刀具、磨料、磨具、夹具、模具和手工具TG8 公差与技术测量及机械量仪TG9 钳工工艺与装配工艺TH 机械、仪表工业TH11 机械学（机械设计基础理论）TH12 机械设计、计算与制图TH13 机械零件及传动装置TH14 机械制造用材料TH16 机械制造工艺TH17 机械运行与维修TH18 机械工厂（车间）TH2 起重机械与运输机械TH3 泵TH4 气体压缩与输送机械TH6 专用机械与设备TH7 仪器、仪表TJ 武器工业TK 能源与动力工业TL 原子能技术TM 电工技术TM0 一般性问题TM1 电工基础理论TM2 电工材料TM3 电机TM4 变压器、变流器及电抗器TM5 电器TM6 发电、发电厂TM7 输配电工程、电力网及电力系统TM8 高电压技术TM91 独立电源技术（直接发电）TM92 电气化、电能应用TM93 电气测量技术及仪器TN 无线电电子学、电信技术TN0 一般性问题TN1 真空电子技术TN2 光电子技术、激光技术TN3 半导体技术TN4 微电子技学、集成电路(IC)TN6 电子元件、组件TN7 基本电子电路TN8 无线电设备、电信设备TN91 通信TN92 无线通信TN93 广播TN94 电视TN95 雷达TN96 无线电导航TN97 电子对抗（干扰及抗干扰）[TN98] 无线电、电信测量技术及仪器TN99 无线电电子学的应用TP 自动化技术、计算机技TP1 自动化基础理论TP2 自动化技术及设备TP3 计算技术、计算机技术TP30 一般性问题TP31 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基金项目：国防科技大学教育教学理论课题一般项目“‘军事海洋环境预报保障’课程群案例式教学研究与实践”；2020年湖南省普通高等学校教学改革研究课题“想定作业教学法在海洋环境预报保障课程中的应用研究”（编号：HNJG-2020-0025）作者简介：王宁（1988－），男，河南杞县人，讲师，从事海洋环境保障研究；杜辉（1987－），男，安徽亳州人，讲师，从事海洋调查和海洋动力学研究；刘科峰（1978－），男，陕西宝鸡人，副教授，从事军事海洋环境保障研究；张永垂（1982－），男，江苏沭阳人，副教授，从事海洋环境预报保障研究；郭海龙（1989－），男，甘肃卓尼人，讲师，从事物理海洋学研究；陈希（1974－），男，重庆潼南人，教授，从事海洋环境调查与保障研究。

一、前言课堂教学，是本科生教育的重中之重。

有学者将课堂状态由低阶到高阶分为五重境界，分别是：安静（Silence ）、回答（Answer）、对话（Dialogue ）、批判（Criti-cal ）、辩论（Debate ）。

其中“安静”的课堂又叫“沉默课堂”，即整个课堂都是教师在讲，没有提问，也没有学生问问题。

在“回答”课堂上，教师会向学生问一些问题，让学生回答。

“对话”课堂指教师有问题问学生，学生也有问题问教师，学生和教师围绕课堂内容开展对话。

“批判”课堂指学生对课堂内容提出疑问。

“辩论”课堂则是教师和学生围绕课堂内容进行辩论。

在这五种课堂中，“安静”和“回答”课堂是以教师为中心，“批判”和“辩论”课堂是以学生为中心。

从“安静”到“辩论”，学生的参与度越来越高。

目前，不少本科课堂以“安静”和“回答”课堂为主，教学效果不佳。

布鲁姆将教育目标分为六个层次，由低级到高级依次是：记忆、理解、应用、分析、评估和创造。

而“安静”和“回答”课堂一般只能达到“记忆”和“理解”层次。

要达到更好的效果，教师采取科学有效的教学方法，进行精彩的教学设计至关重要。

而BOPPPS 模型为教学设计提供了一种全新的方法，尤其为刚走上教学岗位的青年教师提供了一种很好的参考模式。