《科学探究欧姆定律》教学设计

欧姆定律教案(精选多篇)第一篇：欧姆定律教案欧姆定律教案【教材分析】本节内容是在学生学习了电路、电压、电阻及电流表、电压表的使用基础上的综合应用,是本章的重点,也为后面电功、电功率内容做铺垫。

欧姆定律是通过实验探究,归纳总结出来的定律,它的逻辑性、理论性都很强,实验难度也比较大,特别是在实验设计、数据分析方面对学生来说有难度,所以教师要做好适时引导、恰当点拨,要学生加强交流解决遇到的问题,不过教材在这方面已降低难度,只要求探究"同一个电阻,电流与电压的关系"实验,不再要求探究"固定电压,电流与电阻的关系"实验。

通过学习欧姆定律,让学生经历实验探究过程,领悟"控制变量法"这种科学探究的方法,理解这种方法在实验探究中的普遍性和重要性,体验科学探究的乐趣,形成尊重事实、探究真理的科学态度。

【教学目标】1. 知识与技能会用实验探究的方法探究电流与电压、电阻的关系;理解欧姆定律,并能进行简单计算;使学生同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流;会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压;培养学生的观察、实验能力和分析概括能力;2 过程与方法通过实验探究学习研究物理问题常用的方法──控制变量法;经历欧姆定律的发现过程并掌握实验思路和方法学会对自己的实验数据进行分析评估,找出成功和失败的原因;3 情感态度与价值观重视学生对物理规律的客观性、普遍性、科学性的认识;培养学生大胆猜想,小心求证,形成严谨的科学态度;【学习者的分析】学习了电路基础知识,多数学生能正确连接电路元件,正确使用电流表、电压表和滑动变阻器,对于控制变量的研究方法也有一定的了解。

学生有较强的好奇心和求知欲,他们渴望自己动手进行科学探究,体验成功的乐趣,但对于u、i、r三者关系知之甚少,规律性知识的概括往往以偏概全。

【重点与难点】1. 利用实验探究出欧姆定律;2. 欧姆定律的内容和公式;3. 能利用欧姆定律进行计算和解释有关现象;【教具与学具】小灯泡、开关、电源、导线若干、定值电阻(5ω、10ω)、,电流表、电压表、滑动变阻器,多媒体展示平台,自制课件。

欧姆定律综合实践活动教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解欧姆定律的内容，公式及其适用条件。

学生能够熟练运用欧姆定律进行简单的电路计算。

2、过程与方法目标通过实验探究，培养学生的观察能力、动手操作能力和分析归纳能力。

经历提出问题、猜想与假设、设计实验、进行实验、收集数据、分析论证等科学探究过程，提高学生的科学探究能力。

3、情感态度与价值观目标培养学生实事求是的科学态度和勇于探索的创新精神。

通过小组合作探究，培养学生的团队合作意识和交流能力。

二、教学重难点1、教学重点欧姆定律的内容和公式。

欧姆定律在实际电路中的应用。

2、教学难点探究欧姆定律的实验设计与数据处理。

理解欧姆定律的适用条件。

三、教学方法1、讲授法：讲解欧姆定律的基本概念和公式。

2、实验法：组织学生进行探究欧姆定律的实验，让学生亲身体验科学探究的过程。

3、讨论法：引导学生对实验结果进行讨论和分析，培养学生的思维能力和合作精神。

四、教学准备1、实验器材：电源、电压表、电流表、定值电阻（5Ω、10Ω、15Ω 各一个）、滑动变阻器、开关、导线若干。

2、多媒体课件：用于展示实验步骤、电路图、数据表格等。

五、教学过程（一）导入新课通过展示生活中常见的电路现象，如电灯的发光、手机的充电等，引发学生对电路中电流、电压和电阻关系的思考，从而引出欧姆定律。

（二）新课讲授1、欧姆定律的内容讲解欧姆定律的内容：导体中的电流跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。

2、欧姆定律的公式I ＝ U ／ R （其中 I 表示电流，单位是安培（A）；U 表示电压，单位是伏特（V）；R 表示电阻，单位是欧姆（Ω））强调公式中各物理量的单位必须统一。

3、欧姆定律的适用条件欧姆定律只适用于纯电阻电路，即电能全部转化为内能的电路。

（三）实验探究：探究欧姆定律1、提出问题导体中的电流与导体两端的电压、导体的电阻有什么关系？2、猜想与假设学生分组讨论，提出自己的猜想：电流可能与电压成正比。

[[探究欧姆定律]教案] 欧姆定律课题：探究欧姆定律白丽蓉【教学目标】学问与技能：了解电流跟电压、电阻的关系；理解欧姆定律的内容及公式过程与方法：通过试验探究，进一步熟识科学探究中被广泛采纳的一种方法——限制变量法。

情感看法与价值观：造就学生对科学探究的爱好和探究活动中的协作精神。

【重点】驾驭试验方法；理解欧姆定律。

【难点】设计试验过程；试验数据的分析，试验结果的评估。

【教学打算】器材：学生电源、电流表、电压表、定值电阻〔5Ω、10Ω、15Ω〕变阻器、开关、小灯泡、学生2——4人一组。

【教学过程】(一)情景导入:上节课我们学习了电阻和滑动变阻器，通过课本P54“活动3”知道滑动变阻器与灯泡串联可变更灯泡的电流，下面我们再通过试验回忆一下在这个活动中变阻器是怎样变更灯泡的电流的。

演示试验组装一电路，电源为学生电源，闭合开关，滑动变阻器片，使灯泡发生明暗改变。

问：〔1〕滑动变阻器与灯泡串联后，为何能变更通过灯泡的电流？〔2〕有没有其他方法变更电路中的电流？由以上两问可知，电压和电阻都影响通过电路、电流，是不是知道电压和电阻的改变就可以判定电流的改变呢？〔3〕假如电路两端的电压增高，电路中电阻也增大，电路中电流如何改变？〔二〕进展新课1、提出问题：由学生探讨第〔3〕问的答案，从而提出探究的问题“一段导体中电流跟这段导体两端的电压，导体的电阻有什么定量关系？”2、猜测与假设由于小组探讨作出猜测与假设，并说出自己的依据。

3、制定打算与设计试验要验证自己的猜测与假设是否正确，我们只有通过试验来验证，鼓舞学生以小组为单位探讨怎样设计试验〔结合大屏幕上的提示〕。

温馨提示：〔1〕探究电流I与电压U之间关系时：①是否应当保持电阻不变？②怎样变更定值电阻两端电压？③试验中用到哪些器材？各器材如何运用？④如何设计电路？〔2〕探究电流I与电阻R之间的关系？①是否应当保持电压不变？你用什么方法？②怎样变更电阻？③试验中用到哪些器材？各器材如何运用？④如何设计电路？设计完毕，将学生设计的电路图用大屏幕展示，由学生简述方法，并鼓舞学生利用多种简述方法。

科学探究欧姆定律教学设计《科学探究：欧姆定律》说课稿枧坝中学邹习海《科学探究：欧姆定律》，这节课是沪科版九年级第15章第2节的内容。

一、说教材分析（一）地位和作用首先，探究欧姆定律编排在学生学习了电流、电压、电阻等概念之后，它既符合学生由易到难，由简到繁的认识规律，又保持了知识的结构性、系统性。

通过本节课学习，主要使学生掌握同一电路中三个电学基本量之间的关系，初步掌握运用欧姆定律解决简单电学问题的思路和方法，继续运用“控制变量法”研究多个变量关系的实验方法，同时也为进一步学习电学知识，打下基础。

其次，欧姆定律（初中学习的是部分电路欧姆定律）作为一个重要的物理规律，反映了电流、电压、电阻这三个重要的电学量之间的关系，是电学中最基本的定律，是分析解决电路问题的金钥匙。

欧姆定律是本章的教学重点，也是初中物理中重点内容之一。

（二）教学目标根据《物理课程标准》要求和学生学习的实际情况，本节课的教学目标为： 1．认知与技能：通过参与科学探究活动，初步理解欧姆定律及其表达式，能用欧姆定律进行简单的计算。

2．过程与方法：通过实验，用“控制变量法”探究出电流与电压、电阻的关系，归纳出欧姆定律。

3．情感态度与价值观：培养学生严谨细致、一丝不苟、实事求是的科学态度和探索精神；体验探究的过程和科学发现的喜悦。

并通过联系欧姆定律的发现史，在教学中渗透锲而不舍科学精神的教育。

（三）重点、难点分析新课标中要求通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习信息处理方法，有对信息的有效性作出判断的意识。

有初步的信息处理能力；学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用已知的科学规律去解释某些具体问题。

有初步的分析概括能力。

本节课的重点为欧姆定律及其探究过程。

而难点就是学生设计并进行实验探究欧姆定律。

二、说教法学法根据物理课程标准的要求，结合本课实际，在教学中，贯彻以教师为主导，学生为主体的理念，使教学过程真正成为学生的学习过程。