情绪——社交孤独问卷ESLI

情绪―社交孤独量表ESLI情绪一社交孤独问卷(esli)指导语；本问卷的目的是帮助你了解生活中的实际状况以及你对此时的体验如何。

例如，你有个伴侣，但因关系不和，你并不觉得有伴侣。

请根据最近两周酌情况回答。

恳请提问每一个问题，纸壳最为适合于你的答案。

恳请对每个问题的两个类别都做出提问：偶尔如此＝0有时如此＝1经常如此＝2通常如此＝3生活中的状况1我没有挚友2．跟别人一道时，人家想要占到我的昂贵3我没伴侣(或男／女朋友)4．我不愿因自己的困难而让别人感到有负担5．在我的生活中没有人依赖我6．任何人跟我都不交心7．生活中没有人想要了解我8．生活中没有人愿受我的牵连9．我存有许多时间独自睡着10．我未重新加入任何社团或非政府11．我今天跟任何人都未骂人l2．我跟周围的人没有共同话题可谈13．与别人相处时我并不更多地坦露自己14．我不冒社交之险15．人们不觉得我有趣生活中的体验1．我没真的存有挚友2．我惧怕坚信别人3．我没觉得我有伴侣(或男／女朋友)4．当分摊我的困难时，我的好友真的就是个负：5．我真的别人不倚赖我，也不真的我关键6．我真的我无法跟任何人交心7．我真的不被认知8．我觉得求别人并不安全9．我感到孤独10．我不真的就是任何社团或非政府中的一员11．我真的今天跟任何人都没有碰触12．我真的与别人无话可说13．我觉得跟别人相处时不再是本来的我14．与别人相处时我感到难堪15．我不真的自己有意思结果分析：情绪一社交孤独问卷(esli)属多维量表，是为区分r．s．―weiss提出的孤独四种类型所设计的，这四种类型是：情绪与社交孤立(状况)，情绪与社交孤独(感受)。

esli涵盖15对叙述。

每对中“生活中的状况”的一项叙述边缘化，“生活中的体验”的一顷叙述寂寞。

情绪边缘化与寂寞由前八对条目测评，社交边缘化与寂寞与后七对条目测评.对边缘化的评分分级如下‘罚球＜6则表示无或几无边缘化；罚球6―8则表示通常的边缘化；得分9―12表示属于一般人的孤立；得分≥13表示孤立问题严重。

基金项目:国家社科基金一般项目“新常态下东部地区创业团队的社会资本与新创企业行为研究”(17BGL097)通信作者:李成彦,女,教授,博士生导师。

Email:*****************大学生孤独感与问题性社交网站使用:社交焦虑、社会自我效能感的链式中介作用孙柳琦1张晨婧2张志云1李成彦2(1上海师范大学教育学院,上海200030;2上海师范大学哲学与法政学院,上海200030)摘要以上海市554名大学生为调查对象,探讨了大学生孤独感对问题性社交网站使用的影响。

结果表明,孤独感正向预测问题性社交网站使用和社交焦虑,负向预测社会自我效能感;社交焦虑负向预测社会自我效能感,正向预测问题性社交网站使用;社会自我效能感负向预测问题性社交网站使用;孤独感通过社交焦虑和社会自我效能感的链式中介作用对问题性社交网站使用产生影响。

关键词问题性社交网站使用;孤独感;社交焦虑;社会自我效能感;大学生DOI 10.19988/ki.issn.2095-1159.2024.01.0071问题提出社交网站(social networking sites)是一种基于互联网的服务,用户可以在其中建立个人主页并查看其他联系人的主页,从而与其他用户建立连接(Boyd &Ellison,2007)。

社交网站的出现,使我们获取、分享信息更加便捷,也能更好地与其他人进行交流。

然而,在享受便利的同时,我们也不能忽视社交网站的不合理使用带来的问题,例如焦虑、抑郁等较轻的症状,以及类似成瘾这种较重的症状(姜永志等,2016)。

本文采用“问题性社交网站使用”一词,它包含了从轻到重的一系列问题行为(Caplan,2002)。

有研究表明,存在问题性社交网站使用的个体会有更低的自尊水平和更低的自我概念清晰性(刘庆奇等,2017),不仅如此,他们的幸福感更低(Wang et al.,2019),会出现睡眠质量下降(杨邦林等,2018)、抑郁(Burnell et al.,2019)等问题。

情绪-社交孤独问卷（ESLI）简介：情绪-社交孤独问卷[Emotional-Social Loneliness Inventory（Vincenzi & Grabosky，1987）]属多维量表，是为区分R．S．Weiss（1973）提出的孤独四种类型所设计的，这四种类型是：情绪与社交孤立（状况），情绪与社交孤独（感受）。

ESLI包含15对描述。

每对中左侧描述孤立（“现在我的生活如何”），右侧描述孤独（“现在我对生活感受如何”）。

每个陈述都有四级评分：偶尔如此；有时如此；经常如此；通常如此。

情绪孤立与孤独由前八对条目评定，社交孤立与孤独由后七对条目评定。

施测时间建议：约10～15分钟应用评价：该量表的信效度测试：使用了两组被试，第一组为某大城市的95名被试，其中有36名即将高考的饿高中生，33名心理学硕士，26名因孤独或孤立接受心理治疗的成年病人。

第二组为来自同一城市的229名被试，其中99人来自中产或低阶层，65名大学生，99人为正在接受心理咨询的成人。

内部一致性：四个分量表的α系数为：情绪孤立，0.83；社交孤立，0.80；情绪孤独，0.86；社交孤独，0.82。

重测信度：用于第一项研究的临床受试于两周后重测，孤立与孤独两大类总分的重测信度系数均为0.80。

聚合效度：两项研究中临床受试的四个分量表的得分均高于非病人组。

这个量表很新，尚需进一步测试。

其因子结构看来只能部分地重复出来，对状态的感知与体验之间的区分也飘忽不定。

ESLI也支持R.S.Weiss（1973）对情绪与社交孤独小学常用歇后语1.八仙过海--------各显神通2.不入虎穴--------焉得虎子3.蚕豆开花--------黑心4.车到山前--------必有路5.打破砂锅--------问到底6.和尚打伞--------无法无天7.虎落平阳--------被犬欺8.画蛇添足--------多此一举9.箭在弦上--------不得不发10.井底青蛙--------目光短浅11.大海捞针--------没处寻12.竹篮打水--------一场空13.打开天窗--------说亮话14.船到桥头--------自会直15.飞蛾扑火-----自取灭亡16.百米赛跑--------分秒必争17.拔苗助长-----急于求成18.仇人相见--------分外眼红19.芝麻开花----节节高20.新官上任--------三把火21.瞎子点灯--------白费蜡22.兔子尾巴--------长不了23.偷鸡不成----蚀把米24.王婆卖瓜--------自卖自夸25.老虎屁股---- 摸不得26.老虎拉车--------谁敢27.老鼠过街-----人人喊打28.麻雀虽小--------五脏俱全29.墙上茅草----随风两边倒30.三十六计--------走为上计31.塞翁失马----焉知祸福32.壶中无酒--------难留客33.丈二和尚----摸不着头脑34.有借有还--------再借不难35.猫哭耗子---假慈悲36.铰子破皮--------露了馅37.扁担挑水---一心挂了两头38.对牛弹琴--------白费劲39.八仙聚会--------神聊40.霸王敬酒--------不干也得干41.板上订钉--------跑不了42.背鼓上门--------讨打43.草把做灯-----粗心（芯）44.竹笋出土--------节节高45.菜刀切豆腐----两面光46.钉头碰钉子--------硬碰硬47.高山上敲鼓--四面闻名（鸣）48.铁打的公鸡-----一毛不拔49.关公走麦城----骄必败50.狗咬吕洞宾--------不识好人心51.鸡蛋碰石头----不自量力52.姜太公钓鱼--------愿者上钩53.脚踏西瓜皮--滑到哪里是哪里54.孔夫子搬家--------净是书55.老鼠钻风箱-----两头受气56.留得青山在--------不怕没柴烧57.门缝里看人---把人看扁了58.泥菩萨过河--------自身难保59.泼出去的水----收不回60.骑驴看唱本--------走着瞧61.千里送鹅毛--礼轻情意重62.肉包子打狗--------有去无回63.山中无老虎---猴子称大王64.司马昭之心--------路人皆知65.外甥打灯笼---照旧（舅）66.王八吃年糕--------铁了心67.王小二过年---一年不如一年68.小葱拌豆腐-----一清二白69.小和尚念经----有口无心70.周瑜打黄盖--------两厢情愿71.赶鸭子上架----吃力不讨好72.擀面杖吹火----- -一窍不通73.瞎子戴眼镜----装饰74.猴子捞月亮--------空忙一场75.秀才遇到兵----有理讲不清76.三个臭皮匠--------顶个诸葛亮77.黄牛追兔子---有劲使不上78.和尚训道士--------管得宽79.过年娶媳妇----双喜临门80.聋子见哑巴--------不闻不问六字短语81.铜钣上钉铆钉---一是一，二是二82.里弄里扛竹竿---直来直去83.苦水里泡黄连----苦上加苦84.驴唇不对马嘴----答非所问85.猪鼻子里插葱-----装象86.只许州官放火---不许百姓点灯87.猪八戒照镜子--里外不是人88.放风筝断了线-----没指望了89.池塘里的风波-----大不了90.关门掩着耗子-----急（挤）死91.顶风顶水划船----硬撑92.东北的二人转--------一唱一和93.东洋人戴高帽----假充大个94.到火神庙求雨--------找错了门95.鲁班门前耍斧----有眼无珠96.老太太吃汤圆--------囫囵吞97.出太阳下暴雨---假情（晴）98.挂羊头卖狗肉--------虚情假意99.担着胡子过河----谦虚过度100.唱歌不看曲本--------离谱的划分，并为进一步心理测量分析奠定了基础。

情绪一社交孤独问卷情绪与社交孤独的关系在社交互动中，人类情感和情绪起到了至关重要的作用。

情绪是我们对不同情境和事件的主观感受体验，可以分为积极情绪和消极情绪两种基本类型。

社交孤独则是指个体在社交关系中感到的孤独和隔离感。

情绪和社交孤独之间有着密切的关系，互相影响和相互作用。

首先，情绪对社交孤独有着直接的影响。

情绪可以影响一个人对社交互动的态度和行为。

积极情绪可以促进人们积极主动地参与社交活动，与他人建立良好的关系。

积极情绪的表达也能够传递给他人，增进沟通和互动，减少社交孤独的感受。

相反，消极情绪则会对社交互动产生负面影响。

消极情绪会让人们心情低落，对交流产生抵触情绪，导致社交孤独的感受加重。

因此，积极情绪能够缓解社交孤独，而消极情绪则会加剧社交孤独。

其次，社交孤独也对情绪产生影响。

社交孤独会使个体感到孤立和无助，进而引发消极情绪。

社交孤独的人往往缺乏信任感和自尊心，容易感到焦虑、抑郁和悲伤。

这些消极情绪会进一步加剧个体的社交孤独感受，形成恶性循环。

社交孤独的人往往会陷入自我怀疑、自卑和自责的情绪中，导致其主动回避和逃避社交互动，进一步增加了社交孤独的程度。

此外，社交孤独与情绪调节能力也存在一定的关联。

社交互动对于人类来说是一种情绪调节的方式，通过与他人分享情感和思维，个体可以获得情绪的安慰和支持。

然而，社交孤独的人缺乏社交资源和支持，导致情绪调节的能力受到限制。

他们往往不能有效地应对和管理自己的情绪，容易陷入负面的情绪状态中。

在面对压力和困难时，他们缺乏情感支持和理解，进一步加重了负面情绪的产生和持续。

综上所述，情绪与社交孤独之间存在着相互影响和相互作用。

积极情绪可以减轻社交孤独的感受，而消极情绪则会加剧社交孤独。

同时，社交孤独也会引发消极情绪，并限制个体的情绪调节能力。

因此，我们应该重视情绪的管理和社交关系的建立，通过积极的情绪表达和增加社交参与来减少社交孤独的感受，提升个体的心理健康和幸福感。

贪污受贿罪犯家庭环境、情绪-社交孤独调查作者：江梦茜范路明朱海燕来源：《法制与社会》2020年第07期关键词家庭环境情绪-社交孤独贪污受贿罪犯作者简介：江梦茜，云南师范大学心理系硕士研究生;范路明，云南省五华监狱教育科;朱海燕，云南师范大学心理系教授。

中图分类号：D668 ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ;文献标识码：A ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ;DOI：10.19387/ki.1009-0592.2020.03.072由于贪污受贿罪犯总体人数相对较少，年龄相对较大且关押相对独立，加之罪犯身份的特殊性，因此，以往对贪污受贿罪犯的研究多采用经验访谈等方式，很少采用问卷调查法。

近年来，随着贪污受贿罪犯不断增多，对该类人群的研究也逐渐采用量化的方式以获得其心理和行为的基本特征和规律。

例如，郑海、李国华[1]和许涛鹏[2]通过对犯罪案例进行数据统计分析，发现罪犯学历水平较高，以中年为主，多为处级以上，多任职于行政机关与国有企业，往往有矛盾、焦慮、无畏、自卑、愤怒等心理状态。

秦蔚煜[3]结合案例分析、自编问卷和建模的方法，发现职场环境和压力应对方式正向影响罪犯的焦虑水平，金钱欲望和职场环境可正向预测投机心理。

上述及相关研究较为全面的揭示了贪污受贿罪犯的人格特征和心理现状，为监狱罪犯开展有效的健康管理提供了帮助。

然而这类研究都忽略了对其家庭环境以及与他人社交情感体验的调查。

国内外研究者指出，家庭环境对个性形成、人格发展及心理健康有重要影响[4-9]，而孤独体验等情绪可能成为某些犯罪的诱发因素[10-11]。

基于以上，本研究以贪污受贿罪犯为研究对象，通过对其家庭环境及社交孤独体验的调查，探讨该类罪犯可能的犯罪原因，以及该群体矫正过程中可能碰到的问题，为帮助其树立健康心理寻找有效途径。

（一）研究样本选取国内贪污受贿罪犯作为研究对象，共发放150份问卷，有效问卷130份。

大学生网络成瘾的社会心理因素探索摘要】目的探讨大学生网络成瘾的社会心理因素。

方法使用Young的网络成瘾测量工具（YDQ）作为诊断工具将800名大学生分为网络成瘾组和非成瘾组。

应用自编背景信息调查表、自尊量表（SES）、家庭亲密度与适应性量表中文版（FACESII-CV）、情绪社交孤独问卷（ESLI）、社会支持评定量表和应付方式问卷对其进行社会心理因素的调查。

运用spss13.0对数据进行统计分析，采用Logistic回归寻找影响成瘾的社会心理因素。

结果性别、年级、家庭适应性、社会支持利用度、社交孤立、问题解决、自责、幻想是大学生网络成瘾的影响因素。

结论网络成瘾是多种社会心理因素共同作用的结果，其预防和治疗需要立完整的心理干预体系，有机结合多种干预方式。

【关键词】大学生网络成瘾社会心理因素网络成瘾（internet addiction disorder，IAD）是指在无物质作用下的上网行为冲动失控，表现为由于过度使用互联网而导致个体明显的社会、心理功能损害。

大学生是国家未来人才资源中极重要的组成部分，他们的发展直接关乎到社会的发展方向和动力。

目前，大学生网络成瘾现象日益凸显，有报道显示在校大学生正成为网络成瘾的高发人群[1]。

因网络沉迷而产生的一系列问题如学习成绩下降、荒废学业、心理和行为异常等现象日渐被重视，并已成为一个社会热点问题。

网络成瘾问题已成为影响大学生身心健康和社会发展的重要因素。

近年来，就网络成瘾的影响因素，许多学者从各个角度进行了研究和探讨。

但可以看出网络成瘾是一个多因一果的复杂变量，其影响因素错综复杂。

本研究通过文献研究选取了可能与网络成瘾相关的社会心理因素，采用Logistic回归综合探讨其影响因素。

1 对象和方法1.1对象采用分层随机整群抽样，调查山西医科大学和山西职工医学院两所学校大二、大三学生及研究生876名，剔除无效问卷后得到有效问卷800份，有效回收率为91.3%。

中职生在人际交往中的孤独感状况调查作者：郭霞斐来源：《中学课程辅导·教学研究》2013年第32期摘要：本研究采用情绪——社交孤独问卷（ESLI）对中职生的孤独感进行调查分析。

通过分析和比较，结果表明：是否独生和家庭结构对中职生的孤独感有非常显著的影响，尤其是重组家庭的非独生子女的孤独感程度更高。

关键词：中职生；孤独状况；孤独体验在我国，李川银、骆光林、阮俊华等人曾对大、中学生的的孤独感状况进行了探索性的理论探讨和调查分析[1] 。

孤独感有这么几个特征，第一，孤独感源自于人际关系缺陷，它只有在人际关系中才会产生；第二，孤独感是一种主观体验或心理感受，而非客观的社交孤立状态，一个人可在漫长的孤独中毫无孤独感，也可以在众人环绕中深感孤独；第三，孤独感体验是不愉快的，令人痛苦的。

一、方法1.被试采取随机抽样方法，被试为某中等专业学校在校一年级学生，共发放问卷280份，回收258份，回收率92%，有效问卷258份。

其中男生134人，女生124人，独生子女103人，为独生子女155人，班级男女生比例均等的85人，单一的173人，家庭结构中单亲家庭35人，重组家庭12人，双亲家庭211人。

2.测量工具测量采用《心理卫生评定量表（1993）》收录的Vincenzi.H和Grabosky.E所编制的情绪——社交孤独问卷（ESLI）[2] 进行调查。

“情绪——社交孤独问卷”包括4分量表：情绪和社交孤立（状况）、情绪和社交孤独（感受），共30题（情绪孤独、孤立量表各8题，社交孤独和孤立量表各7题）。

问卷附带调查项目包括（被试的）性别，是否独生子女，班级男女生比例类型（均等/单一）和家庭结构（单亲/重组/双亲）。

二、统计方法统计采用统计软件spss19.0完成统计工作。

1.结果（1）被试4个分量表得分的描述性统计结果（2）各因素对情绪孤立的影响。

为了观察性别、是否独生、班级男女比例、家庭结构各因素对情绪孤立的影响，将四个自变量进行了多因素方差分析。

常用心理评估量表手册一、90 项症状清单( SCL-90)二、儿少心理健康量表( MFS-CA)二、Achenbach儿童行为量表(CBCL)四、长处和困难问卷( SDQ)五、初中学生攻击行为的主要心理特征问卷六、青春期性心理健康量表七、匹兹堡睡眼质量指数( PSQI)一、生活事件量表( LES)二、中学生生活应激评定量表三、中学生应激量表(SSMSS)四、大学生恋爱心理压力源量表五、中小学教师工作-家庭冲突问卷( WFCS)六、简易应对方式问卷七，应付方式问卷(CSQ)八、社会支持评定量表九、青少年杜会支持量表十、青少年学习倦怠量表十一、中国心理咨询与治疗专业人员枯竭量表十二、青少年病理性互联网使用量表(APIUS) 十三、青少年上网成定自评量表十四、中学生网络成有诊断量表十五、IT 企业员工工作成瘾问卷十六、自杀态度问卷(SAQ) 十七、创伤后应激障碍检查表( PCL)一、老年精神评定量表( PAS)二、抑郁自评量表(SDS)三、流调用抑郁自评量表(CES-D)四、贝克抑郁自评量表( BDI)五、抑郁体验问卷(DEQ)六、医院焦虑抑郁量表(HAD)七、焦虑自评量表(SAS)八、状态-特质焦虑问卷(STAI)九、大学生强迫症状问卷一、家庭亲密度和适应性量表中文版(FACES n -CV)二、父母教养方式评价量表(EMBU)三、安全感量表(SQ)四、修订版成人依恋量表(AAS)五、分离体验量表第2 版( DES-n)六、人际信任量表(ITS)七、社交回避及苦恼量表(SAD)八、青少年学生疏离感量表( ASAS)九、汉区少数民族学生文化疏离感量表十、UCLA 孤独量表十一、儿童期虐待史自评量表(PRCA)一、儿童少年生活质量量表( QLSCA )二、儿少主观生活质量问卷(ISLQ)三、青少年学生生活满意度量表四、纽芬兰纪念大学幸福度量表(MUNSH)五、中国人婚姻质量问卷六、舒适状况量表(GCQ)一、Piers-Harris 儿童自我意识量表(PHCSS)二、核心自我评价量表(CSES)三、R osenberg自尊量表(RSES)一、大学生学习动机问卷二、中学生自我导向学习倾向性量表( SDLRS) 二、大学生一般学业情绪问卷四、学习障碍儿童筛查量表(PRS)五、儿童汉语阅读障碍量表(DCCC)六、中学生考试心理和行为问题症状自评量表(EMP)七、中学生感知的学校气氛问卷(PSCI-M)一、思维风格量表(TSI)二、归因方式问卷(ASQ)三、A itken 拖延问卷(API)四、大学生坚韧人格评定量表五、学龄前儿童活动调查表(PSAI)一、中文人生意义问卷(C-MLQ) 二、目标追求的人世、出世量表三、中学生与其父母价值观差异问卷四、大学生公正世界信念量表五、多维完美主义问卷(MPS)六、中文Frost 多维度完美主义问卷(CFMPS)七、消极完美主义问卷(ZNPQ)一、职业延迟满足量表(ODGS) 二、变革型领导问卷(TLQ)三、心理授权问卷四、大学生文科兴趣量表心理卫生综合评定量表1.康奈尔医学指数(CMI)2.症状自评量表((SCL-90)3.自测健康评定量表((SRHMS )4.Achenbach儿童行为量表(CBCL)5.Co nners儿童儿为问卷6.Rutter 儿童行为问卷7.NYLS 3-7 岁儿童气质问卷8.Carey 儿童气质量表系列生活质量与主观幸福感测查1.生活满意度量表1.1 生活满意度评定量表(LSR)1.2生活满意度指数A (LSIA)1.3生活满意度指数B (LSIB)2.情感量表：正性情感、负性情感、情感平衡3•费城老年中心(PGC)信心量表4.幸福感指数、总体情感指数5.总体幸福感量表(GWB)6.纽芬兰纪念大学幸福度量表(MUNSH)7.生活质量综合评定问卷(GQOLI-74) 应激及相关间题评定1.生活事件量表(LES)2.青少年生活事件量表(ASLEC)3.应付方式问卷4.防御方式问卷(DSQ)5．特质应对方式问卷6.简易应对方式问卷7.医学应对问卷(MCMQ )8.社会支持评定量表9.领悟社会支持量表((PSSS) 家庭功能与家庭关系评定1.家庭环境量表中文版(FES-CV)2.家庭亲密度和适应性量表中文版(FACES-CV) 3•家庭功能评定(FAD)- • • • • “一4.Olson 婚姻质量问卷(ENRICH)5.Loke-Wallace 婚姻调适测定6.父母养育方式评价量表(EMBU ) 人际信任以及对人性的态度1.马基雅维里主义量表2.人性的哲学量表3.人际信任量表(IT)4.特定人际信任量表(SITS)5.信任量表6.信赖他人量表7.信任他人量表8.容纳他人量表抑郁及相关问题的评定1.Beck抑郁问卷(BDI)2.自评抑郁量表和抑郁状态问卷((SDS, DSI)3.Carroll 抑郁量表(CRS)4.流调中心用抑郁量表(CES-D)5.抑郁形容词检查表(DACL )6.抑郁体验问卷(DEQ)7.认知偏差问卷(CBQ)8.自动思维问卷(ATQ)9.老年抑郁量表(GDS )10.汉密顿抑郁量表11.医院焦虑抑郁量表(HAD) 焦虑及相关问题的评定1•惧怕否定评价量表(FNE ) •2.交往焦虑量表( TAS)3.交流恐惧自陈量表(PRCA-24)4.焦虑自评量表(SAS )5.状态-特质焦虑问卷(STAI)6.社交回避及苦恼量表(SAD)7.社交焦虑量表8.羞怯量表9.儿童社交焦虑量表(SASC)10.演讲者信心自评量表(PRCS )11.贝克焦虑量表(BAI)12.汉密顿焦虑量表(HAMA) 精神障碍评定工具选介1.神经精神病学临床评定表((SCAN )2.复合性国际诊断交谈检查表-核心本(CIDI-C)3.国际人格障碍检查表((IPDE)4.简明精神病量表(BPRS )5.阳性与阴性症状量表((PANSS )6.Bech-Rafaelsen躁狂量表(BRMS)7.人格诊断问卷(PDQ ) 孤独的评定1.UCLA 孤独量表2.状态与特质性孤独量表3.孤独量表4.Rasch型孤独量表5.孤独分类量表(DLS)6.情绪与社会孤独量表7.情绪-社会孤独问卷(ESLI)8.儿童孤独量表自我意识与自尊的评定1.Piers-Harris儿童自我意识量表2.自我描述间卷(SDQ )3.自我和谐量表4.自尊量表(SES)5.缺陷感量表(FIS )6.自尊调查表(SEI)7.德克萨斯社交行为问卷(TSBI )8.个人评价问卷(PEI ) 心理控制源评定1.内在-外在心理控制源量表(I-E 量表)2•内控性、有势力的他人及机遇量表(I, P, C,量表)3.控制圈(SOC )4.儿童控制知觉多维度测查表(MMCPC )5.婚姻心理控制源量表(MLOC)6.子女教育心理控制源量表(PLOC)7.多维度健康状况心理控制源量表(MHLC)8.精神卫生心理控制源量表(MHLC)9.双方性调节量表(DSR) 烟草与酒精依赖1.酒精依赖疾患识别测验(AUDIT)2.密西根酒精依赖调查表(MAST)3.饮酒问卷(ADS)4.Russell吸烟原因问卷其他相关评定工具1.自杀态度问卷(QSA)2.儿童感觉统合能力发展评定量表3.患病行为问卷4.匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)5.多伦多述情障碍量表(TAS) 应答偏差的测量与控制社会期望性回答1.爱德华社会期望量表((SD)2.Marlowe-Crowne 社会期望量表(MCSD.)3.MMPI说谎(L)量表4.MMPI K 量表5.期望性回答平衡问卷(SIDR )6.态度与意见调查中的期望性回答(RD-16)7.儿童社会期望量表(CSD)。

第一节情绪一社交孤独问卷[Emotional-Social Loneliness Inventory］(Vincenzi＆Grabosky，1987）简介情绪一社交孤独问卷(ESLI )属多维量表，是为区分R. S. Weiss (1973)提出的孤独四种类型所设计的，这四种类型是：情绪与社交孤立（状况），情绪与社交孤独（感受）。

ESLI包含15对描述。

每对中左侧描述孤立（“现在我的生活如何”），右侧描述孤独（“现在我对生活感受如何”）。

例如，第一对项目是“我没有挚友”和“我不觉得我有挚友”。

每个陈述都有四级评分，从3（通常如此）到。

（很少如此）。

情绪孤立与孤独由前八对条目评定，社交孤立与孤独由后七对条目评定。

对孤立的评分分级如下：得分＜6表示无或几无孤立；得分6-8表示一般的孤立；得分9-12表示高于一般人的孤立；得分≥13表示孤立问题严重。

情绪孤独得分＜6表示无或几无孤独；6-10分表示一般的情绪孤独；11-14分表示高于一般人的孤独；≥15分表示情绪孤独问题严重。

相应的社交孤独分值为0-4，5-9，10-13，≥14。

信效度测试量表的编制与测试经由两个步骤。

第一步是将由23对条目组成的量表用于一组受试，包括高中生、大学生以及正做集体心理治疗的病人。

用因子分析将之缩减到现在的15对条目。

第二步是用一组新受试（类别同上）测试其信效度。

第一组为某大城市的95名受试，其中有36名即将高考的高中生，33名心理学系硕士生，26名因孤独或孤立问题参加心理治疗的成年病人。

第二组是来自同一城市的229名受试，其中99人来自中产或低阶层，“人为大学生，”人为正做心理治疗的成人。

内部一致性：用第一组样本的评定结果分析23对条目中与体验（即孤独）有关的条目。

因子分析经最大方差旋转后得出各含八或七条的情绪与社交孤独分量表。

只将15个体验条目再作因子分析，又提取出表示情绪与社交孤立的两个因子，解释总方差的53％。

然后对15个状况条目做因子分析，得出两个因子。

大学生心理测验软件5.0网络版指导手册上海惠诚咨询有限公司瑞文标准推理测验 (3)高级瑞文推理测验 (4)团体智力测验 (4)明尼苏达多相人格调查表 (5)卡特尔人格测试 (8)艾森克个性测验 (15)爱德华个人偏好测验 (16)90项自觉症状 (18)生活事件量表 (19)A型行为类型问卷 (20)家庭环境量表 (22)OLSON婚姻质量问卷 (23)防御方式问卷（DSQ） (25)惧怕否定评价量表（FNE） (26)个人评价问卷（PEI） (27)社交回避及苦恼量表（SAD） (27)情绪-社交孤独问卷（ESLI） (28)情感量表：正性情感、负性情感、情感平衡 (28)YALE-BROWN强迫量表 (29)社交焦虑量表 (29)焦虑自评量表（SAS） (29)抑郁自评量表（SDS） (30)儿童行为量表（家长用表） (30)CONNER’S父母量表 (31)简明精神病量表 (32)日常生活能力量表（ADL） (32)社会功能缺陷筛选量表 (33)躁狂量表 (33)精神症状全面量表 (34)抗抑郁药副反应量表 (34)锥体外系副反应量表 (34)阴性症状量表 (35)阳性症状量表 (36)痴呆简易筛查量表 (36)老年临床评定量表 (37)缺血指数量表 (37)UCLA孤独量表 (38)康奈尔医学指数 (38)简易智力状态检查（MMSE） (39)密西根酒精调查表（MAST） (40)纽卡斯尔抑郁诊断量表（NDI） (40)BECK抑郁自评问卷（BDI） (41)状态-特质焦虑问卷（STAI） (41)艾森克情绪稳定性 (42)流调用抑郁自评量表 (44)汉密顿焦虑量表 (44)汉密顿抑郁量表（HRSD） (45)生活满意度量表 (46)总体幸福感量表（GWB） (46)阿森斯失眠量表 (46)贝克焦虑量表(BAI) (47)长谷川痴呆量表（HDS） (47)副反应量表(TESS) (48)护士用住院病人观察量表 (49)简易应对方式问卷 (49)健康状况问卷 (50)老年抑郁量表 (51)纽芬兰纪念大学幸福度量表 (52)疲劳量表-14 (53)匹茨堡睡眠质量指数量表(PSQI) (54)气质问卷 (54)社会支持评定量表 (54)世界卫生组织生存质量测定量表（WHOQOL） (56)心理健康测查表 (58)医院焦虑抑郁量表 (63)应付方式问卷 (64)瑞文标准推理测验简介：瑞文标准推理测验（Raven's Standard Progressive Matrices）是英国心理学家瑞文（J．C．Raven）1938年设计的非文字智力测验。