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【精品PPT】2021年高考语文总复习专题讲座课件 ★散文第二讲 归纳内容要点,概括中心意思

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2021届高三语文复习概述 课件(33张PPT)

2021届高三语文复习概述 课件(33张PPT)
苏州大学的同学，也无法忍受别人对自己母校的侮辱，于是将时鹏扬 这段截图上传到了网络，在新媒体时代，网络的传播速度可想而知，于是 一时间网友议论纷纷，意见不一，时鹏扬成为了舆论的焦点。
事件发生之后，时鹏扬的同学为他声明，称其平时品学兼优、文质彬彬 、礼貌有风度，从来不说脏话，此次的不良言论，不过是因为一时情急， 护校心切而引起的，每个人内心都有自己觉得重要的东西要守护。
2、“书写量”增大——选择题题数减少
2020年高考语文全国卷Ⅰ选择题共13题，39分。
论述类9分，3题/实用类6分，2题/文学类（小说）3分，1题/ 文言文9分，3题/诗赏题3分，1题/语用题（词语+语病+标点）9分， 3题。
2020年新高考语文全国卷Ⅰ（山东卷）选择题共10题，30分；
现代文阅读I（实用+论述） 9分，3题/现代文阅读II（散文） 6分，2 题/文言文9分，3题/诗赏题3分，1题/语用题（标点）3分，1题。
句中破折号后面的内容“演变为中国文化特有的篆刻艺 术”是对前面内容“完美的升华”的进一步解释说明。
选项A“矿上已经把你开除了”是对前面“你现在没有 资格和我说话”的原因进行解释；
选项B“我的作文常常得到老师的表扬”是对“回报” 内容的进一步解释；
选项C属于转移话题；
选项D是对前文内容的总结。
知彼——2020高考语文考什么？
2020年新高考语文全国卷Ⅰ（山东卷）语用题标点符号考点
B
知彼——2020高考语文考什么？
2020年考试大纲中语言文字运用题的相关说明：
涉及文化常识、语用、作文
江苏理科状元时鹏扬
江苏理科状元称苏州大学“垃圾”，引争议，同学：平时从不说脏话
时鹏扬之所以会陷入舆论的风波 ，引发争议的来龙去脉是这样子的， 在苏州的迎新群里，有一位要打算报 考苏州大学来自天一中学的考生在咨 询相关事宜，几番对话之下，有苏州 大学的同学指出，你们天一中学今年 的高考成绩不如往年。

高考新课标语文一轮复习指导课件第2章专题2散文阅读第1节把握结构与归纳文意

高考新课标语文一轮复习指导课件第2章专题2散文阅读第1节把握结构与归纳文意

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1.散文的思路散文的一般思路是：缘起T描述（对象）T联想T感悟。

不同的散文有不同的行文思路。

2.散文的线索贯穿全文连缀人物和事物的顺序叫“线索”。

散文的线索多种多样，有时间线索、空间线索或时空线索；有物线（某一事物作线索）和情线（以某种感情变化为线索）。

对线索的把握，有时从标题或者头尾处找到，更多的是根据行文上反复出现、交代的词语来决定。

3.散文的结构把握散文的结构，主要是指分析散文的句段和穿插性材料在结构上的作用。

(1)句段的作用句段的位置不同，起作用自然也有所区别。

rT頁爲~第9章扩步糸统调音总领全文—引出下文或话题T段在开头—铺垫或对比句段的作用升华感情，深化主题营造气氛—呼应开头，首尾圆合蕴意无穷，委婉含蓄(2)穿插性材料的作用所谓穿插性材料，是在文章的主体材料之外入文的材料，或是景物描写，或是事件叙述，或是诗词引用，或是细节描写。

2023届高考语文复习-散文阅读指导课件(共40张PPT).ppt

2023届高考语文复习-散文阅读指导课件(共40张PPT).ppt
线条之美 梁衡
①我第一次对线条感兴趣,是有人送我一个细长的瓶子,里面 装着一种很名贵的牡丹油。但我“买椟还珠”,目不见油,竟被 这个瓶子惊呆了。它的设计非常简洁,并没有常见的鼓肚、细腰、 高脚、束口等扭扭捏捏的俗套。如果把瓶盖去掉,就剩下左右两 条对称的弧线。但这线条的干净,让你觉得是窗前的月光,空明 如水;或是草原深处的歌声,直飘来你的心底。我神魂颠倒,在手 中把玩、摩挲不停。工作时置于案头,常会忍不住抬头看两眼。
近年高考散文常见题型梳理
5、语句语段作用分析题
2020年新高考I《建水记》 8. 本文记建水城时，在饮食描写上花费了大量笔墨，对此你如何理解? 8. ①写饮食，就是写建水城独具特色的地方风物及其历史传承；②写 饮食，就是写人的日常生活和城的烟火气息，这是文章所要表现的建 水古城的城市品格。
近年高考散文常见题型梳理
6.人物形象、形象特征归纳，人物作用分析
2019年高考天津卷 《萨丽娃姐姐的春天》 《五年真题》18 1．文中的老祖母是一个怎样的形象？你认为这一形象对萨丽娃有什么 影响？（6分）（全国卷） 1.形象：老祖母是一位勤劳、坚忍、慈爱、敬畏自然的传统牧民形象； 影响：老祖母传授给萨丽娃养羊的技能，给萨丽娃的心灵打上草原文化 的烙印，召唤她回归草原；老祖母的优秀品质对萨丽娃影响深远，传统 美德得以传承。
近年高考散文常见题型梳理
2、理解词语、概念的含义
2017年全国II卷高考题 林徽因《窗子以外》 5. 结合全文，说明文中“窗子”的含意。（5分） 5.答案：①指具体的窗子，如铁纱窗、玻璃窗，分隔了 不同的生活场景；②指“无形的窗子”，即心态与观念 的限制，造成了自我与外部世界的隔膜。
近年高考散文常见题型梳理
人的神经,几千年来书不完、变无穷、说不够、赏不尽。再如舞蹈,一个舞 蹈家的表演实际上是无数条曲线在空间做着力与势、虚与实、有与无的曼 妙组合,不停地在我们的脑海里形成视觉的叠加。正如纸上绝不会有两幅 相同的草书,台上也绝不会有两个相同的舞姿。这永不休止的奇幻变化,怎 么能不教你的神经止不住地兴奋呢。至于音乐,那是声音加时间的艺术,是 不同声音的线条在不同时间段上的游走,轻轻地按摩着我们的神经,形成听 觉上的驻留。所谓余音绕梁,三日不绝。其实那梁上绕着的是些乐谱的彩 色线条。

2021届高考语文一轮复习第二部分现代文阅读专题二散文学案二归纳概括内容要点课件

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毛笔，已经是蘸着液态的墨汁了。我想，那时研磨的墨一定是虹关的徽墨吧。这样一
想便感到一丝慰藉，回头再看黄灿灿油菜花簇拥的虹关，一身原生态的粉墙黛瓦着装，
仿佛特别的亲切，烟雨蒙蒙中弥漫着老家的气息，一股乡愁莫名袭来。
在虹关寻墨，我不为藏墨之好，只是警醒自己要时刻保持一颗对文化敬畏的心。
在寻找徽墨中，我领略到徽墨走过的千年历程，也感受到浓淡相宜的虹关凸显出的古
墨，松烟的精灵，千百年来忠实地在纸上履行职责，一撇一捺站立成墨黑的姿势， 氤氲香气里传承着中国文字的博大精深。徽墨，制作滥觞于南唐，兴盛于明清，享有 “落纸如漆，万古存真”之美誉。有权威人士言之凿凿指陈，北京故宫博物院还保存 着数十块虹关徽墨。徽墨无声，虹关有幸，虹关人因此而自豪。水口、民居，显然还 有徽墨等，不负众望，终于为虹关换来了“中国历史文化名村”的金字招牌。
先生姓叶，一个隐者、居士、制笔者，放弃大城市的舒适，只身走进虹关，设立 工作室，执刀执笔，刻刻写写画画。兴致来了，叶老师挥毫泼墨，正是徽墨磨出的浆 液、芳香、光泽，正是新的徽墨传人制作出的徽墨。磨墨时，细润无声，我却听到了 墨与砚台的喁喁细语。触摸着徽墨的韵律，我看到了，看到了徽墨沿着纸的纹理在翩 翩起舞，“入纸不晕，书写流利，浓黑光洁”。真想只做一个书者，舀一瓢清清的湖 水，每日轻柔磨墨，从容铺纸，蘸墨挥洒，过上一段墨落纸上荡云烟的幽静生活。
[规范答题] 概括主旨的格式一般为：概述文章内容(本文通过记叙……，塑造了……形象)＋ 写作意图(表达了……，抒发了……情感)。
典例2 阅读下面的文字，完成后面的题目。 粮食 学群
人和人见面，会问上一句：吃饭了吗？后来人们认为这样的问法很土，多半不这 样问了。可是在乡下，那些种粮食的人，依旧这样问着。种粮食的人知道，他们问的 是天底下最重要的一桩事，是生命中不可或缺的事情。

【精品PPT】2021年高考语文复习专题讲座课件 ★★逻辑和语文学习PPT

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1．全同关系 如：“偷”与“窃”；“母亲”与“妈妈” 2．包含关系如：“学校”与“中学”；“学生”与“中学生” 3、关系： 3．交叉关系 如：“教师”与“作家”；“青年”与“医 4．矛盾关系 如：“战争”与“和平”；“真理”与“谬 5．反对关系 如：“阿Q”与“老舍”；“冠军”与“季军
ab
全同关系 概 念 和 概 念 之 间 的 关 系
语句①则不同，它作为陈述 句，描述了红豆生长的客观 情况。这个描述是符合事实 的，因此它是一个真的陈述 句，语句①有所描述并且可 区分真假，它表达了命题。
不能算作命题，即不能下定义的情况：
否定句 比喻句 描述句 循环定义
（2）一个句子可以表示不止一个命题，
这就是多义句。
如“王小刚在飞机上写字”， 可以表示王小刚在飞机里面 的桌子上写字，
a
b
包含关系
全 异 ab关 系
矛盾关系

交叉关系
ab
反对关系
判断下列各对概念的关系：
阿Q——老舍 反对关系
文学作品——小说 鲁迅——《孔乙己》的作包者含关系
教师——作家
真理——谬误
全同关系
社会主义制度——交资叉关本系主义制度
矛盾关系
反对关系
练下习什面：么对？某些概念下的定义是否正确？为
主语是谓语的陈述对象。谓语是对 主语进行陈述的内容。
判断以下语句是否是命题：
所有人是动物。 （是）
李白和杜甫是同时代人。（是）
请随手关门。（否）
如果天在下雨，那么地是湿的。
地球是不是行星（否）
（是）
今天，他会不会来呢？ （否）
（1）我们看下列语句：
①红豆生南国，②春来发几枝？ ③愿君多采撷，④此物最相思！

2021届高三二轮复习散文专题之必备知识梳理精品课件

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解析：“即始终以一个导游者的旁观视角来铺叙建水城”错误，通读全篇，能够深 切地感受到作者对建水城有强烈的融入感，因此并不是“始终以一个导游者的旁观视 角”来铺叙建水城的。“使叙述语调显得既热情又客观”错，文中“在这个城里，有个 家的人真是有福啊”等是有感情的主观表述。
3. 本文记建水城时，在饮食描写上花费了大量笔墨，对此你如何理解？(4 分)
参考答案：①写饮食，就是写建水城独具特色的地方风物及其历史传承；②写饮食， 就是写人的日常生活和城的烟火气息，这是文章所要表现的建水古城的城市品格。(4 分)
4. 本文采用空间和时间两条线索行文，请分别加以简析。(6 分) 参考答案：①文章以空间的转换为行文结构，展开对建水的描写，从城外的临安车 站开始，依次写穿过城门，经过街道、市场、胡同小巷，最后进入家庭院落；②文章以 时间的延续为思想线索，将建水同时置于历史文化传承与当下日常生活中来描写，表现 这座古城经久不衰的生命活力。(6 分)
高高在上的是朝阳、白云、鸟群、落日、明月、星宿，而不是摩天大楼。一圈高大 厚实的城墙环绕着它，在城门外看不出高低深浅。一旦进入城门，扑面而来的就是飞檐 斗拱、飞阁流丹、钩心斗角、楼台亭阁、酒旌食馆、朱门闾巷……主道两旁遍布商店、 酒肆、庙宇、旅馆……风尘仆仆者一阵松弛，终于卸载了，可以下棋玩牌了，可以喝口 老酒了，可以饮茶了，可以闲逛了，可以玩物丧志了，可以一掷千金了，可以浅斟低唱 了，可以秉烛夜游了……忽然瞥见“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”那类女子—— 建水的卖花女与江南的不尽相同，这边的女性身体上洋溢着一种积极性，结实、健康、 天真——正挑着一担子火红欲燃的石榴，笑呵呵地在青石铺成的街中央飘着呢。不免精 神为之一振，先去买几个来解渴。
二、 把握散文的两个关键关系——“景”与“情”、“形”与“神” 1. “景”与“情” 散文阅读，要能准确理解“景”与“情”之间的关系。散文的表情达意是通过自然 景物和人文生活画面来实现的。因此，充分展开联想，是做到情景交融的重要思维方法 和表现手段。同时，散文中的“景”与“情”，常常是逐层展开、深入的，而不是只停 留在景物与感情的表面。

2021届高考语文总复习第一部分现代文阅读专题三文学类文本阅读二散文考点三理解词句含义课件

周涛 是这样一些人来到球场上,来到了人们用渴望、期待、惊叹、 狂热织成的浪潮所包围的这块平坦的谷底上。海洋飓风一般的 喧嚣在他们周围和头顶上滚动,从风中,他们的名字像鸥鸟似的不 时闪掠而过。无数的目光交织碰撞,在他们头顶激起光环。他们 平静地或微笑着承受荣誉,出现在谷底了。 在谷底的两方,有两棵奇异的大树,在大树上有一只悬挂着的 空篮子。篮子底儿是漏的。他们的任务是给这个漏了底儿的空 篮子装满果实。这是一项既艰苦又光荣,并且徒劳无益的工作。 这是一个可笑的任务。但此刻没有人觉得荒唐。全世界正有五
4.依托修辞挖掘词语的含义 为了突出表达效果,使语言生动形象,散文写作往往使用一些 修辞手法。依托修辞格挖掘其背后作者要表达什么意思,要达到 什么效果。如《荷塘月色》中的“袅娜”“羞涩”。
【答题模板】
1.分析用了什么修辞手法,如比喻、拟人等;若没有,则不写这 一点。
2.表面意义(表面上的意思)和表达效果(生动形象地写出 了……特点)。
“再来一次!”他们喊道。你经不起鼓励和诱惑,因为你是一 个身躯的巨人而同时却是一个心灵的孩童。你振奋精神,一次又 一次地向那个空篮子扑上去——就像那位不断向山顶上推巨石 的神一样,也像那只用石子儿填海的鸟一样,拼尽全力地徒劳。
喂,你没看见那只篮子是空的吗? 看到了。
那你为什么还要不停地往里面装? 梦,为了梦。
【审题要点】 纵观全文 “篡改”的内涵 【解题思路】 本题考查体会重要词语的丰富含义的能力。 题干中“纵观全文”的提示至关重要,从整个句子看,粮食被“篡 改”,是在综述粮食在当下的际遇,从后文中寻找呼应的段落,整 合提炼即可得出完整的答案。(1)纵观全文,锁定“篡改”这个词 语所覆盖的信息区域。第九段,大机器对食物生产方式的改变,第 十段,化肥、激素、农药等对食物生长过程的改变。这些内容都 是不以食物的意志为转移的。(2)结合上下文语境,摘取关键词句, 适当归纳概括,分点作答。 【答案】 (1)机器切断了人与粮食之间的联系,对粮食的处理 简单粗暴、毫无感情,颠覆了粮食、吃粮的人与吃本身。(2)化肥、 激素和农药的出现,改写了季节、雨水,改写了生命的密码,食物 因多而贱,人们对食物不再怀有敬意。

高考语文散文阅读理解总复习 课件25张

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三、散文答题技巧 1.正确理解词语的语境义和作用
语境义：词语在文章中的具体意义。包括三种情况： ①词语本身的意义；②词语在具体语境中的意义（褒 贬）；③词语隐含的意义。
原则：“词不离句，句不离文”，应该在理解全文 的基础上，联系上下文推知词的语境义和作用。
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三、散文答题技巧 2.正确理解重要句子的含义及作用
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强化练习《乡村铁质》
3.文章的最后一段使用了怎样的表达方式？在全文中有什么 作用？
使用了议论的表达方式，在全文中起到了总结全文，点 明主旨的作用，并且与文章开头作者强调的乡村的重要性相 呼应。
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重难点! 散文常用写作手法（表达方式）
①议论：揭示主旨、深化主题。 ②描写：展示人物特征、暗示时代背景、渲染情感气氛。 ③抒情：抒发作者情感、揭示文章意蕴。 ④倒叙：造成悬念，吸引读者兴趣。 ⑤插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，使情节更 加完整、结构更加严密、内容更加充实丰满。
一般从两个方面进行分析：①内容上：从句子表现 的句意和句子与主题的关系上分析；②结构上：从总领 全文、承上启下、前后照应、点题等作用的角度分析。
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三、散文答题技巧 2.正确理解重要句子的含义及作用
注意：
①抓住句中的关键词，理解关键词的具体含义。 ②琢磨句子的表达特点，看是否使用了修辞手法。 ③看句子所处的位置，分析其在全文结构上的作用。 ④联系上下文，分析其含义及作用。
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强化练习《一种深久的不安》
3.结合本文并联系现实，谈谈第⑥段引用的鲁迅“生存不是 苟活，温饱不是奢侈，发展不是放纵”这句话的现实意义。
鲁迅先生的话现在依然有很强的现实指导意义。目前我们国家的经济还 不发达，仍然有一部分人在社会底层艰难地生活，但有些人却已经开始奢侈 和放纵地生活了，缺少社会责任感，让人忧虑。无论如何我们都不能丢掉勤 俭节约的传统美德和悲天悯人的情怀，更不能为了钱而苟且偷生，我们的消 费不能放纵，不能冲破法律和道德的底线。

《高三语文复习讲座》PPT课件


1．识记现代汉语普通话的字音 2．识记现代汉字的字形 3．正确使用词语（包括近义词、成 语、熟语等） 4．辨析并修改病句 5．扩展语句、压缩语段 6．选用、仿用、变换句式 7．语言表达简明、连贯、得体 8．正确使用常见的修辞方法
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试题的基本特点是： 注重常用、常见，语言材料 多来自现实生活，因此试题的的现实感很强。 １、考常用字读音的辨别： A、如：碱、箴、减、感、阐、弹、惮、殚 —— 这是常用形声字、多音字读音的辨别； B、如：宦、豢、盥、患、幻 —— 这是常用音同 、音近字读音的辨别。 ２、考常用字字形的辨别： 如：文身（纹）、桥墩（礅）、犯而不校（较） 、明枪易躲，暗箭难防（剑） ３、考常用词语的运用： 实词：气氛、氛围、吝啬、吝惜、积淀、积聚、 抑制、克制 虚词：又、再，一再、再三； 成语：两全其美、一举两得、轻车熟路、得心应 6 手、精妙绝伦、完美无缺
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“考纲”规定的病句类型为以下六 项： １、语序不当 ２、搭配不当 ３、成分残缺或赘余４、结构混乱 ５、表意不明 ６、不合逻辑
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1．语意性病句。 语意性病句指句子的意思表达不确定、不明白或 不符合事理。 2．语法性病句 语法性病句包括搭配不当、成分残缺或赘余、结 构混乱、语序不当等。这类病句主要是不符合一般的 语法规则，不符合汉民族语言的表达习惯。
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对“理解作者在文中所运用的表达技巧及其 效果(作用) ”题, 应结合原文信息和所学 语文知识进行解答。此类题型的答题要点包 括三个方面： 1．用了什么方法。要辨明本语句所运用的 是哪一种修辞或表现手法。 2．表达了什么内容。分析这种修辞或表现 手法在文句中是要表现什么内容， 要清楚 此种修辞或表现手法的一般表达效果。 3．有何效果或作用。要清楚此种修辞或表 现手法的一般表达效果,并结合具体语句加 以说明。 36

高三语文高考总复习课件：第二编 第2讲 文体要明晰


第9章 扩声系统调音
2．幻觉描写表现心理 人在极度紧张的状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面 或声音，其内容往往是自己最怕看到或听到的，把这些详 细地描绘下来，就能十分准确地表现人物的内心世界。在 进行幻觉描写前也要用一些提示语，如：似乎看见，仿佛 听到等。
第9章 扩声系统调音
[应用体验] 运用幻觉描写，写出一位同学考完试后担心自己不及格的 紧张心理。80字左右。
参考示例：我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大 的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到 了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人 的嘲笑声。
第9章 扩声系统调音
第9章 扩声系统调音
[应用体验] (1)下面语句是对人物动作的概括描写，请展开想象，运用细 节进行具体描写。 放学了，他把书包往肩上一撂，蹦跳着回家去。(概括描写) 放学了，他把书本、练习簿什么的一股脑儿往书包里一塞， 书包扣带只扣了一个，就把书包往肩上一撂。蹦跳着，还哼起 了小调。到了校门口，他左右一望，正是车流空隙，就一窜过 了马路。他拐过一条小街，这才慢慢走着，前面就是他的家。
第9章 扩声系统调音
(三)动作细节描写 即对人物的典型动作进行深入细致的描写。就是利用人 物的一举手、一投足、一个姿势来表现人物的性格。头颈、 眼耳、嘴巴、手肩、腰身、脚腿动作等都可以作为笔下的细 节描写材料。动作细节描写应注意： ①要写出人物动作特征，②要富有个性化，③要表露思 想感情，④要准确使用动词。
第9章 扩声系统调音
1．内心独白直抒心理 就是自己对自己讲的无声的话。人在不同的心理状态 下会对自己讲不同的话，这不同的话就能反映人物不同的 心理状态。把特定状态下自己对自己讲的话详尽细致地描 写下来就能生动地表现出人物的心理。注意在内心独白之 前应加上“想”“心说”等提示语。
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2．结构思路
作品从根河两岸的风景描写与抒情入手， 步步深入，层层递进，进而描写鄂温克人 的生存状态，并呈现他们对生活的思索。 其中的放弃与坚守，伤感与快乐，都有其 合理性，深沉而又悲壮。
根河天亮得很早。走到窗前一看，根 河就在眼前，河对面的广场上已经有许多 人在翩翩起舞，似乎这个小城的人都聚集 在此了。根河的水伴着音乐荡漾，我忍不 住踱过根河桥，进入了舞者的欢乐。用不 着有任何忐忑，大家都是这样笑着来又笑 着去的。这些根河小城中的曼妙舞者啊！ 我模仿着她们举手投足，扭动腰肢，想象 着生活在此的种种愉悦。那是我度过的最 为愉快的时刻。
3．必须防止任意“拔高”。把文中没有 的意义强加给作者，或概括不到位贬低了 文章的价值。
[易错警示] 归纳概括文意的注意点
1．概括要选准要点。概括不准，概括不 全，是概括最容易出现的问题。
2．概括要有提炼升华的过程。概括不是 列举，更不是堆砌，要对要点加以整合， 要从概念或现象的“上一层”作答。
一踏进根河，我就听说了她美丽的名字。 先前见到过作家乌热尔图为这位老奶奶拍的 一张照片。白桦林里，老人穿着长袍，扎着 头巾，侧身站在一头七叉犄角的驯鹿前，她 微微佝偻着身子，皱巴巴的手轻抚着鹿柔细 的皮毛。鹿依偎在她的袍子下，那儿一定有 着母亲的气息。她神色沉静而坚毅，嘴角两 旁的皱纹宛如桦树皮上的纹路，仿佛她的脸 上就印刻着她相守了一生的森林。她或许就
阳光将河水映照得流光溢彩。我知道 我虽然来过了，但却远远抵达不了这河的 深奥，我只能记住这些人和这些让人眷恋 的时光。
(取材于叶梅的同名散文)
【注】 鄂温克是我国少数民族之一，主 要居住在东北大兴安岭和呼伦贝尔草原。
[Байду номын сангаас本助读]
1．写作背景
鄂温克这个人口较少民族是新时代变化的 缩影——他们结束了最后的狩猎，放下了 猎枪，从最初的狩猎民族变成了大森林的 守护者，从砍伐人变成了守林人，成了保 护生态环境、坚守大森林的民族。这篇散 文正是写的这批森林的守护者。
我们山外的人远道来看山，原本住在 山上的人却搬下了山。
人类到了21世纪，越来越意识到人与 自然必须平等相处。生活在根河的大多数 鄂温克人恋恋不舍地告别了山林，将更多 的空间留给了无边的草木以及驯鹿、黑熊、 狼、灰鼠和蝴蝶。在离城市不远的一个地 方，新建了童话般的家园，这座小城就叫 了根河。
我们去到那里时，从山林里搬出的鄂 温克人正三三两两地在自家门前干着一些 零碎的活儿。男人穿着时尚的T恤和牛仔 裤；女人们烫了发，有的还挑染成了黄的 深红的，她们的裙子仍然长长的，跟老去 的玛丽亚·索一样，但却是城市里流行的
传统的鄂温克人跟森林河流贴得最近。 他们与驯鹿为伴，生活起居、狩猎劳动， 都离不开看上去“四不像”的驯鹿。眼下， 这些温顺的大鹿在全世界已所剩不多，鄂 温克人结束了最后的狩猎，放下了猎枪。 他们离开森林，进入城市或远走他乡，但 敖鲁古雅部落受人尊重的长辈94岁的玛丽 亚·索一步也不想离开她的驯鹿。
【精品PPT】2021年高考语文总 复习专题讲座课件 ★★
——扣紧时代脉搏，关注人文情怀 第二讲 归纳内容要点，概括中心意思
C目录 ONTENTS
[备考方略•突破] [演练巩固•提升]
题型一 局部内容概括 一、归纳概括文意的原则—————————————
—————————— “局部概括文本内容”既指概括一个段落的
其实我很想去为玛丽亚·索拍一张照 片。这些年，涌到玛丽亚·索猎民点参观 游览的人络绎不绝，但我想，我这样匆匆 来去，怎能配得上她的丰厚？怎能有乌热 尔图探望她时目光里的深沉呢？
因为乌热尔图是根河的儿子。当年， 这位从小生活在大兴安岭的鄂温克青年捧 着他的《琥珀色的篝火》走上了文坛，霎 时让人眼前一亮。人们从他的小说里，认 识了这个寂寞又热烈的民族。出乎意料的 是，乌热尔图后来辞去京官重返故乡。时 隔多年，当我行走在呼伦贝尔草原上，那
二、解题思路示范————————————————————————— ———
[典例1] (2017·北京卷)阅读下面的作品，完成后面题 目。 根河之恋
根河是鄂温克人【注】的母亲河。
春天，根河从厚厚的冰层中泛起春潮，
河的巨大生命力迸发开来，它推去坚冰，欢 快地伸展腰肢，向远方而去。这破冰时节的 河水才是它真正的本色，纯真清冽，水晶一 般透明。这条源自大兴安岭的河，原来的名 字“葛根高勒”，正是清澈透明的意思。在 一个个春天的日子里，根河回到童年，回到 本真，然后再一次次丰满成熟，将涓涓乳汁 流送给两岸的万千生物。
孤零零独自开放的鲜花，那些低头吃草或 昂头沉思的马群，还有那些袒露在草原上 始终默默流淌的河，都让人忍不住心潮起 伏。这位鄂温克作家返乡的理由还需要问 吗？就是这草原这河流这民族，是祖先留 在他身体里的血脉在涌动啊！
乌热尔图在回到草原以后的日子里， 完成了《呼伦贝尔笔记》等一系列著作和 摄影作品，那是他数十载的文化寻根，是 他作为一个鄂温克的儿子，对母亲的深情 眷恋与报答。
内容要点，也指概括多个段落(层次)的内容 要点。一般来说，有两种考法：一是直接概 括某段段意；二是概括多段落的层意。不管 哪种考法，都要遵循如下原则：
1．尽可能用原文中的词语作归纳。这是 就独立归纳而言的。尽可能用原文中的重 要词语组织答案，可以防止归纳的不准确。
2．防止要点遗漏。无论是分析还是概括， 都要从命题出发。看命题要求从哪个角度， 依据什么标准进行分析或概括，分析要注 意分为哪些部分，是否交叠，有没有多余 或遗漏。概括也要注意综合哪些内容，怎 样整合，有没有多余或遗漏。
花色。
这里的房屋都是政府投资兴建的，咖 啡色外墙，小尖顶，搬进来的一家家鄂温 克人按照自己的想法装扮屋子，盘算着未 来。鄂温克人与外族人通婚是常见的事情， 近些年更为普遍，他们的孩子大多取的是 鄂温克名字，成为这新部落的新一代。这 里曾有过多年的繁忙，大兴安岭的木材源 源不断地从根河运往大江南北。眼下，过 往的一切留在了画册里。伐木工变作了看 林人，大批工人需要学习新技能，谋求新 职业，他们在努力与以往告别，与未来接