复习20以内的数(刘祖新)

教案：《20以内数的认识》复习教学目标：1. 让学生能够熟练地数出20以内的数，理解数的大小关系。

2. 培养学生对数的感知能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生运用数学语言进行表达和交流的能力。

教学重点：1. 20以内数的数数和理解数的大小关系。

2. 运用数学语言进行表达和交流。

教学难点：1. 数的大小比较和数的顺序。

2. 运用数学语言进行表达和交流。

教学准备：1. 数字卡片。

2. 教学课件。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生复习数数。

2. 学生跟随教师一起数数，从1数到20。

二、探究与交流（10分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生观察并说出每个数字的特点。

2. 学生观察并说出每个数字的特点，如大小、形状等。

3. 教师引导学生进行数的比较，如比较两个数的大小、比较数的顺序等。

4. 学生进行数的比较，并用自己的语言进行表达和交流。

三、巩固练习（10分钟）1. 教师出示练习题，引导学生进行数的练习。

2. 学生独立完成练习题，如填空、选择等。

3. 教师对学生的练习进行点评和指导。

四、拓展与应用（10分钟）1. 教师出示实际问题，引导学生运用所学知识进行解决。

2. 学生分组讨论，共同解决问题。

3. 教师对学生的解答进行点评和指导。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生进行总结，回顾本节课的学习内容。

2. 学生进行总结，用自己的语言进行表达和交流。

3. 教师对学生的总结进行点评和指导。

教学评价：1. 学生能够熟练地数出20以内的数，并理解数的大小关系。

2. 学生能够运用数学语言进行表达和交流。

3. 学生能够解决实际问题，运用所学知识进行解决。

教学延伸：1. 引导学生进行数的排序和分类。

2. 引导学生进行数的加减运算。

注意事项：1. 在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导和帮助。

2. 在教学过程中，教师应注重培养学生的数学思维能力，引导学生运用数学语言进行表达和交流。

一年级上册数学教案-4.3 复习20以内的数︳西师大版教学目标1.能够正确复习和掌握20以内的数；2.能够学习并掌握20以内的数的大小顺序；3.能够通过游戏等方式进行巩固和复习。

教学重点1.对20以内的数进行复习；2.学习20以内的数的大小顺序；3.游戏等方式进行巩固和复习。

教学难点1.20以内的数的大小顺序；2.怎样选择适当的游戏进行巩固和复习。

教学准备1.展示板或白板；2.数字牌或数字卡片；3.学生课桌椅。

教学过程1. 温故知新教师可以先让学生报数，以旧带新，复习1-20的数字。

2. 学习20以内的数的大小顺序教师可以在展示板或白板上写出1-20的数字，并指出每个数字的大小顺序。

然后，教师可以让学生按照大小顺序来做出反应，比如让学生快速按照数字大小顺序排好数字卡片等。

3. 游戏巩固复习接下来，教师可以为学生准备一个或多个游戏，让学生在游戏中巩固和复习20以内的数字和大小顺序。

以下是两个适合一年级学生的游戏：游戏一准备数字牌或数字卡片，教师先在展示板或白板上写出1-20的数字，并挑出其中的一部分让学生把它们对应的数字牌或数字卡片找出来。

比如教师可以写出以下数字：2、3、5、7、9、11、13、15、18、20然后，教师可以让学生在数字牌或数字卡片中找出这些数字牌或数字卡片，并快速放在展示板或白板上对应的数字下面。

游戏二准备数字牌或数字卡片，教师先在展示板或白板上写出1-20的数字，并挑出其中的一部分让学生记住。

比如教师可以写出以下数字：2、3、5、7、9、11、13、15、18、20然后，教师可以把这些数字牌或数字卡片混在一起，让学生闭上眼睛，在一定时间内记住它们。

然后，教师可以让学生打开眼睛，然后在展示板或白板上重新排列这些数字，让学生根据自己的记忆把它们做对。

教学反思通过本节课的教学，学生能够正确复习和掌握20以内的数，并能够学习并掌握20以内的数的大小顺序。

在游戏中进行巩固和复习，学生也能够更好地理解和记忆这些知识点。

总复习第1课时 20以内的数【教学目标】1.通过复习20以内数的读写、组成、数序、比大小等，加深学生对数的概念的认识和理解。

2.知道“几”表示物体的个数，“第几”表示物体所在的位置，培养学生思维的灵活性和敏捷性。

3.在复习过程中，学会对知识进行归纳与整理并形成系统。

【重点难点】重点：数的组成和大小比较。

难点：认识区别“几”和“第几”。

教学过程一、回顾引入，揭示课题情境引入：今天，老师给大家带来了一棵知识树，想看看我们班的同学能不能摘到这棵树上的所有苹果，你们有信心吗？教师提问：请大家回忆本学期我们学了哪些数学知识。

学生翻看教材，回忆本学期所学的内容并在小组内交流。

教师概括：分三个部分，“20以内的数”、“20以内的加减法”和“认识图形”。

揭示课题：今天这节课，我们重点复习20以内的数。

二、沟通整理，巩固新知（一）数数、基数1.指导复习。

教师提问：哪位同学能从0数到20？学生一个一个地数：0、1、2……18、19、20。

教师提问：谁还有不同的数法？学生展示不同数法。

教师注意引导学生2个2个地数，5个5个地数。

教师提问：同学们知道的可真多，想出了这么多方法来数数。

看来，大家对于20以内的数已经很熟悉了，请从你的数字卡片中拿出一个你最喜欢的数。

学生拿数字卡片，并回答。

教师在黑板上贴出0~20的数字卡片。

教师指着黑板上的数字卡片问：如果让你把这些数分分类，该怎么分呢？学生按自己的想法分类，教师注意引导学生按一位数和两位数分。

教师提问：你知道一位数有哪几个吗？那两位数呢？学生一起回答。

教师提问：你们真聪明，把这些数按数位分成了两类。

老师今天还把我们的老朋友带来了——计数器。

它从右边起第一位是什么位？第二位呢？谁能在计数器上拨出11。

教师提问：个位上的1颗珠子表示什么？十位上的1颗珠子表示什么？老师在计数器上再拨14、18、5、15等数。

老师拨出20，提问：这个数十位上有几颗珠子，表示什么？个位上有几颗珠子，该怎么写？2.对应练习。

第七单元总复习第1课时 20以内的数（教案）20232024学年《新征程》一年级数学上册西师大版在进入本课时，学生们已经学习了20以内的数。

本课时作为总复习，旨在帮助他们巩固和加深对20以内数的认识和运用。

一、教学内容本课时主要复习《新征程》一年级数学上册第七单元的内容，包括20以内的数的认识、数数、写数、数的比较、加减法运算等。

二、教学目标通过本课时的复习，使学生们能够熟练掌握20以内的数的认识和运用，提高他们的数数、写数、比较数和进行简单加减法运算的能力。

三、教学难点与重点教学难点：学生们在数的比较和加减法运算中可能会遇到困难，尤其是对于一些特殊情况的处理。

教学重点：帮助学生们巩固对20以内数的认识，提高他们的数数、写数、比较数和进行简单加减法运算的能力。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学卡片、小木棒等。

学具：练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生们观察教室里的物品，找出数量为20以内的物品，并尝试进行数的比较和加减法运算。

2. 复习数的认识：通过数数、写数的方式，复习20以内的数，让学生们熟练掌握数的顺序和写法。

3. 数的比较：让学生们进行实物比较，判断两个数的大小，并进行练习。

4. 简单加减法运算：通过小木棒等教具，让学生们进行直观的加减法运算，理解加减法的概念和运算规律。

5. 例题讲解：出示一些关于20以内数的比较和加减法运算的例题，进行讲解和解析。

6. 随堂练习：让学生们进行一些关于20以内数的比较和加减法运算的练习题，巩固所学知识。

六、板书设计板书内容：20以内的数的认识数的顺序数的写法数的比较大小比较特殊情况的处理简单加减法运算加法概念减法概念运算规律七、作业设计1. 请用铅笔和练习本，按照正确的顺序和写法，写出20以内的数。

答案：1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20。

人教版数学一年级上册说课稿：第9单元总复习-第1课时总复习20以内的数一. 教材分析人教版小学一年级上册第9单元“总复习-第1课时：总复习20以内的数”，是在学生学习了20以内数的读写、认识和运用基础上的一个总复习。

本节课的主要内容是帮助学生巩固和加深对20以内数的认识，提高学生的数数能力、数的运算能力和数的应用能力。

教材通过丰富的实例和多样的练习，让学生在复习中提高，提高中复习。

二. 学情分析经过前面的学习，学生们已经基本掌握了20以内数的读写和认识，对数的运算也有了一定的了解。

但不同学生的学习程度存在差异，有的学生可能对数的读写还不是很熟练，有的学生在数的运算上可能还存在困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过复习，使学生进一步熟练掌握20以内数的读写，提高数的运算能力，能够运用20以内的数解决实际问题。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生独立思考和合作解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学的趣味性和实用性。

四. 说教学重难点1.教学重点：熟练掌握20以内数的读写，提高数的运算能力。

2.教学难点：运用20以内的数解决实际问题，以及对数的运算的理解和运用。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

情境教学法可以激发学生的学习兴趣，使学生在实际情境中理解和运用知识；游戏教学法可以让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习积极性；小组合作学习法可以培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通能力。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的情境，如小动物比赛，引入本节课的主题，复习20以内的数。

2.自主学习：让学生自主完成教材中的练习题，巩固对20以内数的认识。

3.小组讨论：学生分组讨论，解决练习题中的问题，培养学生的团队合作精神。

第七单元总复习第1课时 20以内的数-（导学案）本次总复习旨在回顾一年级数学上册第七单元的知识点，本次复习的第1课时将考察学生对于20以内的数及其大小关系、数的拆分和组合的掌握程度与应用能力。

以下是具体内容：一、知识点回顾1. 20以内数的大小比较比较大小是数学中常见的一个基本运算，对于一年级的学生而言，首先需要掌握20以内数字的大小关系。

比较大小要注意的点有：•单位数之间的大小关系。

比如1 < 2，2 < 3，以此类推。

•在十位数位相同的情况下，个位数的大小比较。

比如9个和 1十0个中，哪个更大呢？•在个位数相同的情况下，十位数的大小比较。

比如1十9个和 2十0个中，哪个更大呢？2. 20以内的数的拆分和组合在数的拆分和组合中，需要了解以下知识点：•一个两位数可以拆分成十位数和个位数两个部分。

例如：24 = 2十4个。

•一个两位数也可以组合成10个和几个的和。

例如：24 = 2十0个 + 4个。

•几个个位数可以进行组合，求出更大的数。

例如：3个3 和 2个9 可以组成的最大两位数是多少？二、思考题1.请列举20以内的数，从小到大排序。

2.比较下列数字的大小：12、9十5个、3十8个、1十6个、10个。

3.将数12拆分成个位和十位两个数字，并将数34拆分成十位和个位两个数字。

4.请计算：3十4个 + 2十0个。

三、练习题1.请将下列数进行拆分并求和：7十1个, 9十8个, 1十5个, 4个。

2.请将下列数进行组合，使得组成的数最大：4、7、3、5、6。

3.填空：1十5个是比8十3个 _______ 。

4.请计算：4十7个 + 1十2个 - 5个。

5.按照从小到大的顺序排列以下数字：4十1个、3十9个、5十3个、6个、2十4个。

四、总结本次复习重点回顾了一年级数学上册第七单元知识点，主要包括20以内数字的大小关系以及数的拆分和组合，通过练习题与思考题，可以帮助学生巩固和应用这些知识点，进一步提高数学应用能力。

七总复习 20以内的数（教案）一年级上册数学西师大版今天我们要复习的是20以内的数。

这部分内容是数学的基础，对于一年级的小朋友们来说，掌握20以内的数是非常重要的。

一、教学内容我们使用的教材是西师大版一年级上册数学。

今天我们要复习的是第1章《数的认识》中的内容，包括1到20的数字的读写，以及它们的大小比较。

二、教学目标通过今天的复习，我希望小朋友们能够熟练地读写出1到20的数字，并能理解它们的大小关系。

同时，我也希望他们能够运用这些知识解决一些实际问题。

三、教学难点与重点今天教学的重点是1到20的数字的读写和大小比较。

难点在于一些小朋友可能会混淆数字的读写，以及不太理解数字之间的大小关系。

四、教具与学具准备为了帮助小朋友们更好地复习，我已经准备了一些教具和学具，包括数字卡片、小棒和图片等。

五、教学过程1. 热身活动：我会先带领小朋友们做一些数字游戏，比如“找朋友”游戏，让他们在轻松愉快的氛围中复习数字。

2. 知识回顾：然后我会提问一些关于1到20的数字的问题，比如“你能说出1到20的数字吗？”、“它们的大小顺序是什么？”等，引导小朋友们回顾和思考。

4. 例题讲解：在实践活动之后，我会用一些例题来讲解数字的读写和大小比较。

比如，我会出示一张图片，上面有三个数字，让小朋友们判断哪个数字最大，哪个数字最小。

5. 随堂练习：讲解完例题后，我会给小朋友们一些随堂练习，让他们自己动手操作，巩固所学的知识。

六、板书设计板书设计如下：1 2 3 4 56 7 8 9 1011 12 13 14 1516 17 18 19 20七、作业设计作业题目：1. 写出1到20的数字。

3. 妈妈买了5个苹果，又买了7个香蕉，一共有多少个水果？作业答案：1. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 202. 较大的数字分别是：7、9、11、13、15、17、193. 一共有12个水果。

一年级上册数学教案-11.1 认识20以内的数复习丨苏教版教学目标本节课旨在帮助学生复习和巩固20以内数的认识，通过丰富多样的教学活动，让学生能够熟练地数数、读写20以内的数，并能进行简单的数数比较。

同时，培养学生对数学的兴趣，增强其数学思维能力和解决问题的能力。

教学内容1. 复习20以内数的数序。

2. 复习20以内数的读写。

3. 复习20以内数的比较。

4. 复习20以内数的分解。

教学重点与难点教学重点- 20以内数的读写。

- 20以内数的比较。

- 20以内数的分解。

教学难点- 20以内数的大小比较。

- 20以内数的分解及其应用。

教具与学具准备- 教具：数字卡片、计数器、磁性白板、教学PPT。

- 学具：练习本、彩色笔、剪刀、胶水。

教学过程第一阶段：复习数序1. 教师使用数字卡片，引导学生复习20以内数的顺序。

2. 学生跟随教师一起数数，确保每个学生都能准确地数出20以内的数。

第二阶段：复习读写1. 教师通过PPT展示20以内的数字，引导学生一起读写。

2. 学生个别朗读，全班跟读，确保每个学生都能正确读写20以内的数。

第三阶段：复习比较1. 教师设计一些简单的比较题目，如“哪个数字更大，14还是17？”2. 学生通过比较，找出较大的数字，并说明原因。

第四阶段：复习分解1. 教师通过PPT展示一些简单的分解题目，如“9可以分成几和几？”2. 学生尝试分解数字，并用自己的语言解释分解过程。

第五阶段：总结与练习1. 教师引导学生总结今天复习的内容。

2. 学生完成练习题，巩固所学知识。

板书设计- 使用磁性白板，将20以内数的数序、读写、比较、分解等重点内容直观展示。

- 通过不同颜色的磁性数字，突出显示关键信息。

作业设计- 设计一些与课程内容相关的练习题，让学生在家完成。

- 鼓励家长参与，监督并指导孩子完成作业。

课后反思- 教师应反思本节课的教学效果，是否达到预期的教学目标。

- 分析学生的学习情况，对存在的问题进行总结，为下一节课的教学做好准备。

第九单元总复习教学设计复习内容：20以内的数复习目标：1、通过复习20以内的读写、数序大小、组成和序数的含义。

2、使学生加深对数的理解。

复习重难点：20以内数的组成。

复习流程：一、导入二、导学活动一：复习读数、写数活动任务：思考“你能正确读数、写数吗？”活动流程：1、明确任务：把活动一用课件呈现出来，并请一个小组读一读。

2 、自主学习：独立边读边写20以内的数。

3．小组讨论：组内交换依次检查，再讨论并形成统一意见。

4．展示分享：一个小组展示并组织其他小组分享。

5．梳理提升：教师引导梳理。

归纳总结：从右边起第一位是个位，第二位是十位。

有1个十在十位上写1，有2个十在十位写2。

有几个一在个位写几。

活动要求：1．组长要引发组员进行深层次的思考，进行补充式交流。

2．上台分享的同学或组员要引发下面同学的质疑，下面同学要认真倾听，积极质疑。

活动二：复习20以内数的组成活动任务：思考“你能在计数器上表示20以内的数，并说一说它的组成？”活动流程：1、明确任务：把活动二用课件呈现出来，并请一个小组读一读。

2 、自主学习：小组合作利用计数器随意分别拨出一个一位数和一个两位数。

3．小组讨论：组内交换依次检查，再讨论并形成统一意见。

4．展示分享：一个小组展示并组织其他小组分享。

5．梳理提升：教师引导梳理。

活动要求：1．组长要引发组员进行深层次的思考，进行补充式交流。

2．上台分享的同学或组员要引发下面同学的质疑，下面同学要认真倾听，积极质疑。

活动三：复习序数的含义活动任务：游戏猜猜“我是几？”游戏要求：1、各小组选派一名组员参加游戏。

2、采取抢答的方式进行。

附：抢答题1、我是10前面的一个数，我是几?2、我比9少1，我是几?3、我是12和14中间的一个数，我是几?4、我是19后面的一个数，我是几?5、我比18少1，我是几?6、我是由1个十和2个一组成的，我是几?7、我是由2个十组成的，我是几?三、导练完成105页第1题的1—5小题。