2015马原实践教学方案

第1篇一、前言马克思主义原理（以下简称“马原”）作为一门理论性较强的学科，旨在帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

为了更好地将理论知识与实践相结合，提高学生的综合素质，我们组织了一次马原社会实践教学活动。

以下是本次活动的详细报告。

二、活动背景与目的1. 活动背景随着我国社会经济的快速发展，人们对马克思主义理论的学习需求日益增长。

然而，传统的课堂教学模式往往过于理论化，难以激发学生的学习兴趣。

为了让学生在实践中更好地理解马克思主义理论，我们决定开展马原社会实践教学活动。

2. 活动目的（1）提高学生对马克思主义理论的认识和理解；（2）培养学生运用马克思主义理论分析实际问题的能力；（3）增强学生的社会责任感和使命感；（4）促进学生全面发展。

三、活动内容与过程1. 活动内容本次马原社会实践教学活动主要包括以下内容：（1）参观红色教育基地：组织学生参观革命历史纪念馆、革命烈士陵园等，了解革命先烈的光辉事迹，传承红色基因；（2）开展社会调查：引导学生深入基层，了解社会热点问题，运用马克思主义理论进行分析；（3）举办讲座：邀请专家学者为学生讲解马克思主义理论，解答学生在学习过程中遇到的问题；（4）撰写社会实践报告：要求学生结合实践活动，撰写社会实践报告，总结经验教训。

2. 活动过程（1）前期准备：制定活动方案，确定活动时间、地点、内容等；（2）组织实施：按照活动方案，有序开展各项活动；（3）总结评估：对活动进行总结评估，收集学生反馈意见，为今后开展类似活动提供借鉴。

四、活动成果与反思1. 活动成果（1）学生深刻认识到马克思主义理论的重要性，增强了学习马克思主义理论的自觉性；（2）学生运用马克思主义理论分析实际问题的能力得到提高；（3）学生的社会责任感和使命感得到增强；（4）学生的综合素质得到全面提升。

2. 活动反思（1）活动组织过程中，部分学生参与积极性不高，需要加强宣传和引导；（2）活动内容较为单一，需要进一步丰富和拓展；（3）活动时间安排较为紧张，需要合理安排时间，确保活动效果。

第一学期“马原”课实践教学活动策划书目录一、活动成员： (2)二、成员任务分配 (2)三、活动主题 (2)四、活动指导思想 (2)五、活动简要计划 (2)六、活动组织方式构想 (3)七、活动要求............................ 错误！未定义书签。

八、活动意义与目的 (3)九、备注................................ 错误！未定义书签。

十、活动时间 (5)一、活动成员：二、小组成员分配以班级为单位，十人一小组三、活动主题理念·映像四、活动指导思想《马克思主义基本原理概论》是一门理论性较强的课程，通过实施社会实践教学，把理论学习与实践活动结合起来、把课堂教学与生活体验结合起来、把思想教育与社会锻炼结合起来，使大学生在参与社会实践的过程中加深对马克思主义基本理论的理解，帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，确立科学的思维方式和创新意识，培养服务社会的全面素质和综合能力。

五、活动简要计划第一周：小组讨论确定主题理念，完成小组内部成员分工。

第二周：小组讨论、分析理念，确定活动开展方法和活动基本构想。

第三周：讨论确定项目书、策划书的制作。

第四周：小组成员出去采集信息、拍照。

第五周：讲收集到的照片进行整理，以确定的理念为主线，制作PPT，生成映像，总结解说词。

第六周：每个小组选出代表，在实践教学平台作报告展示成果。

领导老师出席给予点评。

六、活动组织方式构想（1）组织活动小组，确定小组成员。

（2）选出小组负责人。

（3）由小组负责人指导小组讨论，确定主题理念，并实现小组成员内部分工。

（4）通过小组内部分工，分别完成项目书、策划书，商讨拍摄映像的内容，收集资料。

（5）通过小组成员分工协作，完成拍摄、筛选和后期映像的整理。

（6）小组同学就研究成果制作解说词，合作制作幻灯片。

（7）最后由一位同学做成果报告。

七、活动要求（1）理念主题应基于本课——马克思主义基本原理。

《马原》课实践教学方案第一篇：《马原》课实践教学方案《马克思主义基本原理概论》实践教学方案一、实践教学用时16学时。

二、实践教学方式学生利用课余时间，在任课教师指导下分散进行。

按本课程的《实践教学大纲》所作的安排，撰写论文。

每个学生在结课前一周提交1份论文（以班为单位上交，要有封面，封面上写清班级、学号、姓名）。

三、实践教学考核1.实践教学考核不合格的，本门课程成绩为不及格（即使理论考核部分为满分）。

2.实践教学考核分为优秀、良好、合格、不合格。

优秀者占的比例为0%—10%。

3.考核优秀者可以填写《免试申请表》，申请期终理论考试免考，但前提是必须通过论文答辩。

附：论文撰写的要求1.收集资料。

认真阅读相关的材料并查阅（到图书馆或网上）相关的材料，以确定选题。

2.确定选题。

要选择自己熟悉、有写作基础的、有价值和现实意义的选题。

选题不能太大，也不能太小。

太大收不住，写不深。

太小展不开，价值不大。

《中国化马克思主义理论研究与实践探索》上有部分参考选题，也可以另行拟定。

3.拟定写作提纲。

根据选题确定论文的内容框架结构：一是要提出问题。

二是要分析问题。

三是形成结论或提出解决问题的对策。

4.撰写初稿。

根据写作提纲，组织好所选择的材料，提炼出自己的观点，写出初稿。

5.形成终稿。

对照格式和写作要求，对初稿进行修改完善，形成终稿，并按时（第11周周二下午）上交给教师（10号教学楼10212房间）。

6.要注意以下事项。

（1）不能整体或整段地抄袭他人的文章，一旦发现，按不合格处理。

（2）观点鲜明，要有自己的观点，且符合马克思主义的立场和观点。

（3）论据确凿，论述充分。

（4）层次清晰，逻辑性强。

（5）字迹工整，语句通畅。

（6）论文的结构：要有摘要、关键词、正文、参考文献。

摘要一定要反映文章的主要内容和观点，让读者通过阅读摘要知道文章写的什么，有没有阅读的价值。

关键词要选择在文章中出现频率高的、重要的专业术语。

参考文献，要按以下顺序写明作者、参考书或刊物名称、出版单位、出版时间。

第1篇一、实践背景马克思主义哲学是关于自然、社会和思维发展普遍规律的科学理论体系，是马克思主义理论的重要组成部分。

为提高我们对马克思主义哲学的理解和应用能力，我们开展了马原实践教学活动。

本次实践活动旨在通过实地考察、案例分析和小组讨论等方式，加深我们对马克思主义哲学基本原理的认识，提高我们的实践能力。

二、实践内容1. 实地考察（1）考察地点：某企业（2）考察目的：了解企业生产过程，分析企业内部矛盾，探讨如何运用马克思主义哲学指导企业生产。

（3）考察过程：①参观企业生产车间，了解企业生产流程。

②与企业员工进行座谈，了解企业内部矛盾及解决方法。

③分析企业生产过程中存在的矛盾，运用马克思主义哲学原理进行指导。

2. 案例分析（1）案例背景：某城市交通拥堵问题（2）案例目的：运用马克思主义哲学原理分析城市交通拥堵问题，探讨解决对策。

（3）案例分析过程：①运用唯物辩证法分析交通拥堵问题产生的根源。

②运用唯物史观分析交通拥堵问题对城市发展的影响。

③提出解决城市交通拥堵问题的对策建议。

3. 小组讨论（1）讨论主题：如何运用马克思主义哲学指导我国经济发展（2）讨论目的：提高我们对马克思主义哲学的应用能力，为我国经济发展建言献策。

（3）讨论过程：①各组成员结合所学马克思主义哲学原理，对我国经济发展现状进行分析。

②针对存在的问题，提出运用马克思主义哲学指导我国经济发展的具体措施。

③总结讨论成果，形成小组共识。

三、实践总结1. 实践成果通过本次马原实践教学，我们取得了以下成果：（1）加深了对马克思主义哲学基本原理的理解。

（2）提高了运用马克思主义哲学分析问题的能力。

（3）为我国经济发展建言献策。

2. 实践体会（1）实践是检验真理的唯一标准。

通过本次实践活动，我们深刻认识到马克思主义哲学的科学性和实用性。

（2）理论联系实际是学习马克思主义哲学的重要途径。

只有将理论知识与实际相结合，才能真正掌握马克思主义哲学。

（3）团结协作是实践活动取得成功的关键。

马原小组实践教学策划方案一、项目背景和目标1.1 项目背景马原（马克思主义原理）是一门重要的思想政治理论课程，对大学生的思想素质和综合能力的培养具有重要意义。

然而，传统的理论授课方式往往缺乏实践性，容易让学生产生学习疲劳和思想上的迷茫。

为了提升学生的学习效果和兴趣，在马原教学中引入实践教学，成为了当前亟待解决的问题。

1.2 项目目标本实践教学策划方案的目标是：•提升学生对马原课程的兴趣和理解能力；•培养学生批判性思维和团队合作能力；•培养学生的实际操作能力，将理论与实践相结合。

二、项目内容和实施计划2.1 项目内容本项目将以马原小组实践教学为主要形式，结合实际情况，设计以下几个教学内容：•理论学习：引导学生系统学习和理解马原的基本原理和核心概念；•实践活动：组织学生参与社会实践、调研和实地考察，将理论与实践相结合；•小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享学习心得、促进思想碰撞；•项目报告：要求每个小组撰写马原实践项目报告和总结。

2.2 实施计划项目将分为以下几个阶段进行：•阶段一：项目准备阶段，包括招募学生、选题和学习材料的准备；•阶段二：理论学习阶段，组织学生进行马原理论学习，并开展理论学习小测验；•阶段三：实践活动阶段，组织学生参与实践活动，学生分小组进行社会实践、调研和实地考察；•阶段四：小组讨论和报告阶段，学生小组内进行讨论，每个小组撰写项目报告；•阶段五：总结评估阶段，对项目进行总结和评估，提出改进建议。

三、项目组织和实施方案3.1 项目组织本项目将组织成立马原小组实践教学团队，由马原教师担任组长，学校相应学科领域的教师和社会实践导师作为指导和辅导；学生将组成不同的小组，每个小组约5-6人，由一名学生担任小组组长。

3.2 实施方案为了确保项目的顺利实施，具体的实施方案如下：•在项目准备阶段，组织项目组成员召开会议，明确项目目标、阶段性任务和责任分工；•在理论学习阶段，马原教师进行系统讲解，辅以案例分析和讨论，学生进行理论学习小测验；•在实践活动阶段，组织学生进行社会实践、调研和实地考察，学生小组进行具体实践计划的制定和实施；•在小组讨论和报告阶段，每个小组组织学生进行讨论，交流并撰写项目报告；•在总结评估阶段，组织学生进行项目总结和评估，收集反馈意见并提出改进建议。

马原实践教学设计方案[合集5篇]第一篇：马原实践教学设计方案“精读好书一本，影响自己一生”和“精彩十分钟”PPT课件制作——《马克思主义基本原理概论》课程实践教学设计方案一、实践目的通过本学期教学实践活动，在学生动脑、动手的基础上，提高学生的口头、文字表达能力以及社会交往能力，使他们既对马克思主义基本原理内容有更深的理解，坚定马克思主义的信仰，又能锻炼其作为师范类院校学生应具备的能力。

二、实践内容鉴于本学期本课程进行了2+1的教学改革方式和立足于本校作为师范类院校的特点，以及本课程以往卓有成效的教学实践活动积累，本学期本课程进行的实践教学活动拟采用在任课教师的指导下，让学生进行“精读好书一本，影响自己一生”的读书笔记撰写和各小组的“精彩十分钟”PPT制作的课堂汇报形式（视教学情况而定）。

三、教师在实践中的指导要求任课教师在学生进行“精读好书一本，影响自己一生”的读书笔记撰写和各小组的“精彩十分钟”PPT制作的课堂汇报中，要及时跟进，督促学生进行此教学实践活动的实行。

在进行读书活动中，对其阅读书目的选择和实施的细则等方面，以及组织过程能够认真关注和指导，严格要求。

对学生既有宏观的指导，又要有微观的把握，力促使本学期的教学实践活动能够取得预期的目的和效果。

四、学生在实践中的学习要求学生在本学期教学实践活动中按照任课教师的相关布置和要求，认真研读教材的内容和查阅相关的文献，务必在每个阶段能够完成进行读书心得体会的撰写和“精彩十分钟”PPT制作（须和读书内容有关系）的课堂汇报的准备工作。

五、实践成果形式1.每位学生必须上交一份读书心得体会（须是手写纸质文稿1500字以上）2.每组学生必须上交至少一份“精彩十分钟”PPT课件（可将做的精良的课件统一刻成光盘，以便保存）3.参与小组实践活动的考核表六、实践环节考评实践环节考评拟分为两个层面：1.每位学生的读书心得体会为10分2.“精彩十分钟”PPT课件制作，这个内容和整个小组的每位小组成员的分数挂钩3.参与小组实践活动情况为10分实践环节考评方法：（1）可以让学生自由组合成活动小组，每组5—15人；（2）每位学生必须上交一份读书心得体会（须是手写纸质文稿）和小组代表的有关的“精彩十分钟”的PPT课件；（3）每组推选一位正副两个小组长，由他们对每位组员的上交材料进行考核，每份材料各10分，原则不超过9.5分；并将各项成果没交和没参与活动的同学名单提交给老师；（4）正副组长互相考核；（5）并看时间的安排决定是否每小组抽出各选派一名进行“精彩十分钟”课堂汇报。

第1篇一、实践背景马克思主义基本原理（以下简称“马原”）是高校思想政治理论课的重要组成部分，旨在帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养他们的理论素养和实践能力。

为了更好地实现这一目标，我校开设了马原课程，并开展了实践教学活动。

本报告将对我校马原课实践教学进行总结和分析。

二、实践内容1. 课堂实践教学（1）案例教学：教师选取与马原理论相关的实际案例，引导学生分析案例，探讨问题，提高学生的理论运用能力。

（2）辩论赛：组织学生进行辩论赛，让学生在辩论过程中学习马原理论，锻炼思维能力。

（3）小组讨论：将学生分成小组，围绕某一马原理论展开讨论，培养学生的团队协作能力。

2. 课外实践教学（1）参观革命纪念地：组织学生参观革命纪念地，了解革命先烈的光辉事迹，传承红色基因。

（2）志愿服务活动：鼓励学生参加志愿服务活动，将马原理论应用于实践，培养社会责任感。

（3）社会调查：引导学生开展社会调查，了解社会现状，提高学生的实践能力。

三、实践效果1. 提高了学生的理论素养：通过课堂和课外实践教学，学生掌握了马原基本理论，提高了运用理论分析问题的能力。

2. 培养了学生的实践能力：学生在实践活动中，将所学理论应用于实际，提高了自己的实践能力。

3. 增强了学生的社会责任感：通过参观革命纪念地、参加志愿服务活动等，学生深刻认识到自己肩负的社会责任，增强了社会责任感。

4. 增进了师生之间的交流：实践教学活动中，师生共同参与，增进了彼此之间的了解和信任。

四、实践反思1. 实践教学与理论教学相结合：在实践教学过程中，要注意理论与实践相结合，避免单纯的理论灌输。

2. 注重实践教学方法的创新：根据不同教学内容和学生的实际情况，创新实践教学方法，提高实践教学效果。

3. 加强师资队伍建设：提高教师实践教学能力，使他们在实践教学过程中发挥更大的作用。

4. 完善实践教学评价体系：建立科学、合理的实践教学评价体系，全面评价学生的实践成果。

第1篇一、活动背景马克思主义基本原理（以下简称“马原”）是高校思想政治理论课的重要组成部分，旨在帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

为了更好地将马原理论知识与社会实践相结合，提高学生的理论素养和实践能力，我校组织了一次马原课外社会实践活动。

本次活动以“走进社区，服务社会”为主题，旨在让学生在实践中感受马克思主义的真理力量，增强社会责任感。

二、活动目的1. 深入了解马克思主义基本原理，提高学生的理论素养。

2. 培养学生的社会责任感和实践能力，增强团队协作意识。

3. 拓宽学生的视野，提高学生的人际交往能力。

4. 增进社区与学校的联系，为社区提供力所能及的帮助。

三、活动时间及地点活动时间：2022年10月15日-10月17日活动地点：某社区居民委员会四、活动内容1. 活动前期准备（1）确定活动主题：走进社区，服务社会。

（2）组建活动团队：由马原课教师、学生干部和学生代表组成。

（3）制定活动方案：明确活动时间、地点、内容、分工等。

（4）联系社区居民委员会，争取支持与配合。

2. 活动实施（1）开展马原知识讲座：邀请马原课教师为社区居民讲解马克思主义基本原理，使居民对马克思主义有更深入的了解。

（2）组织学生开展志愿服务：协助社区居民清理卫生、宣传环保知识、为老人提供陪伴等。

（3）开展社区调研：了解社区居民的生活状况、需求及对马克思主义的了解程度，为后续工作提供参考。

（4）组织学生撰写活动心得体会，分享实践过程中的收获与感悟。

3. 活动总结（1）召开活动总结会议，对活动进行总结和评价。

（2）撰写活动报告，向上级领导汇报活动成果。

（3）整理活动资料，归档保存。

五、活动成果1. 提高了学生的理论素养和实践能力，使学生对马克思主义有了更深入的了解。

2. 增强了学生的社会责任感和团队协作意识，培养了学生的综合素质。

3. 拓宽了学生的视野，提高了学生的人际交往能力。

4. 增进了社区与学校的联系，为社区提供了力所能及的帮助，得到了社区居民的认可和好评。

马克思主义原理课实践教学方案及选题范围嘿，小伙伴们，今天我要给大家带来一份新鲜出炉的实践教学方案，这可是融合了马克思主义原理的精华，保证让你在实践中get到新知识，新技能！我们就直接进入主题，聊聊这个实践教学方案以及选题范围。

一、实践教学方案总体设计1.实践教学目标实践教学旨在通过具体案例分析和实际操作，让学生更加深入地理解马克思主义原理，培养他们运用马克思主义理论分析问题和解决问题的能力。

2.实践教学安排实践教学分为两个阶段，第一阶段为课堂讨论，第二阶段为课后实践。

（1）课堂讨论：每次课程结束后，教师根据课程内容布置相关讨论题目，引导学生进行思考和分析，培养学生的批判性思维。

（2）课后实践：学生根据课堂讨论的题目，结合自身专业背景和实际情况，选取一个选题进行深入研究，并在规定时间内提交实践报告。

二、选题范围及要求1.选题范围（1）马克思主义基本原理及其发展历程（2）马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义基本理论（3）我国社会主义建设和改革实践中的重大问题（4）世界社会主义运动的发展趋势及其启示2.选题要求（1）选题要具有针对性，紧密结合我国现实和社会发展需求。

（2）选题要具有一定的深度和广度，能够体现马克思主义理论的应用价值。

（3）选题要具有一定的创新性，鼓励学生从不同角度、不同层面进行分析和研究。

下面，我将为大家详细介绍几个具体的选题方向：1.马克思主义哲学在现实生活中的应用这个选题可以结合生活中的具体案例，探讨马克思主义哲学在现实生活中的指导作用，如价值观、人生观、世界观等方面的应用。

2.马克思主义政治经济学与我国社会主义市场经济这个选题可以分析我国社会主义市场经济体制下的经济现象，探讨马克思主义政治经济学在我国的实际应用。

3.马克思主义科学社会主义与我国社会主义建设这个选题可以分析我国社会主义建设过程中的重大问题，如贫富差距、教育公平、医疗改革等，探讨马克思主义科学社会主义在我国的实践成果。

第1篇一、前言实践教学是高校教育教学的重要组成部分，是提高学生综合素质、培养创新能力和实践能力的重要途径。

马克思主义基本原理是高校思想政治理论课的核心课程，其实践教学对于学生深入理解马克思主义基本原理、坚定理想信念、增强社会责任感具有重要意义。

本手册旨在指导学生开展马克思主义基本原理实践教学，提高实践教学质量。

二、实践教学目标1. 深入理解马克思主义基本原理，掌握马克思主义的科学体系和方法论。

2. 培养学生运用马克思主义基本原理分析和解决实际问题的能力。

3. 增强学生的社会责任感和使命感，树立正确的世界观、人生观、价值观。

4. 提高学生的团队协作能力和实践创新能力。

三、实践教学内容1. 马克思主义基本原理概述（1）马克思主义的产生和发展历程（2）马克思主义的三大组成部分：马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义（3）马克思主义中国化及其成果2. 马克思主义基本原理在当代的应用（1）马克思主义哲学在当代的应用（2）马克思主义政治经济学在当代的应用（3）科学社会主义在当代的应用3. 马克思主义基本原理与中国特色社会主义（1）中国特色社会主义的理论渊源（2）中国特色社会主义的实践探索（3）中国特色社会主义的伟大成就4. 马克思主义基本原理与当代社会热点问题（1）全球化与马克思主义（2）经济危机与马克思主义（3）意识形态与马克思主义四、实践教学方式1. 课堂讲授与讨论（1）教师讲解马克思主义基本原理，引导学生深入理解（2）组织课堂讨论，鼓励学生提出问题、发表观点2. 专题讲座与报告（1）邀请专家学者进行专题讲座，拓展学生视野（2）组织学生进行学术报告，提高学生研究能力3. 实地考察与社会实践（1）组织学生参观红色教育基地，感受革命精神（2）开展社会调查、志愿服务等活动，提高学生社会责任感4. 课题研究与实践（1）引导学生选择与马克思主义基本原理相关的课题进行研究（2）组织学生进行实践活动，将理论知识应用于实践五、实践教学评价1. 评价标准（1）对马克思主义基本原理的理解程度（2）运用马克思主义基本原理分析实际问题的能力（3）团队协作和实践创新能力（4）社会责任感和使命感2. 评价方法（1）课堂表现：包括课堂发言、讨论、提问等（2）专题讲座与报告：包括讲座内容、报告质量等（3）实地考察与社会实践：包括考察报告、实践成果等（4）课题研究与实践：包括研究论文、实践报告等六、实践教学总结1. 总结实践教学过程中的优点和不足，为今后实践教学提供借鉴2. 激励学生积极参与实践教学，提高实践教学质量3. 加强实践教学与理论教学的有机结合，培养学生的综合素质4. 推动马克思主义基本原理教育向纵深发展，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量本手册旨在为学生提供实践教学指导，帮助学生深入理解马克思主义基本原理，提高实践能力。