马原实践教学手册

《马克思主义基本原理概论》实践性教学大纲
要求学生分好学习小组，以学习小组为单位进行实践性教学。

个人的成绩与小组水平直接挂钩，从实践层面帮助学生切实理解个人与集体的关系，培养集体主义与合作协助的团体精神。

实践性教学内容如下：
单元一：校园调查
要求：选取一个与所学理论知识有关联的实际问题在校园内开展谈话式调查，要把谈话记录下来，并作理论分析。

每个学习小组至少要调查10位学生。

单元二：观看影像片写出观后感。

单元三：实事评论
要求：运用马克思主义的基本立场、方法和观点，对历史实事或当前国内外实政、社会热点问题做出评论与分析，题目自拟。

单元四：课件制作
要求：多媒体课件是现代教学手段的主要载体与运用方式，让学生结合教学的一些内容或专题，进行资料的收集、分析和课件的制作，即有助于学生自觉学习精神的培养，又有利于动手能力的提高，通过让学生制作《马克思主义基本原理概论》的课件，并通过老师点评，让学生取长补短，相互促进，也有利于教学相长。

最后装订成一本，要有封面。

gxlanwei@。

《马克思主义基本原理概论》实践教学大纲一、基本信息二、教学目标及任务“马克思主义基本原理概论”实践教学的开展方式为教师组织、指导学生阅读马克思主义的经典著作。

阅读马克思主义的经典原著是学习马克思主义的重要途径。

“马克思主义基本原理概论”课程理论性、抽象性、思辨性很强，很容易让学生因为枯燥生涩而不愿听且听不进。

通过阅读马克思主义的经典著作，使学生不仅体会到马克思主义经典作家的丰富思想、理论深度和逻辑魅力，也体会到了经典著作的文本美，激发其学习兴趣，培养学生读原著的习惯和能力，其人文素养和欣赏力得到提升。

如此哲学思辨和文学审美活动相结合，可以增强课程的吸引力，实现课程开设的内在诉求，提高教学效果。

三、实践教学形式以“原著读书小组”为主体开展实践教学。

小组人数6～8人，从教学大纲的阅读书目中选择本组阅读的名著或名篇，本小组成员均读同一名篇或名著，每人精读2000字以上，泛读10000字以上，提交小组研读会记录和小组读书报告。

四、组织实施1．第1周，占用课内1学时，教师要详细讲解“品读经典”这一实践教学活动的目的、要求、操作程序、成果形式及考核方式等，其中，教师要重点讲解成果形式，即小组读书报告（5000字以上）的格式和写法。

2．第1～3周，学生自愿分组，推选小组负责人，小组负责人召集小组成员开会协商并制定本小组实践活动计划安排（含阅读书目），并与任课教师交流，修改定稿。

小组负责人上交本小组成员及联系方式，教师建立起与小组负责人通畅的联系渠道，建议建立网络交流群（飞信群或QQ群等）。

3．第4～12周，依据教学大纲和小组实践教学计划，小组开展至少3次、每次不少于2学时的集体读书研讨活动。

每次活动都要有集体参加活动的照片、录音、会议记录（手写，至少 200字以上）等资料。

完成小组读书报告的撰写。

小组长应提前2天把小组读书活动的时间、地点告知教师，教师可以随机抽查，并至少完整地参加2次小组读书活动。

4．第9周，教师要召集小组负责人召开会议，各小组负责人要介绍本小组实践活动的进展情况，教师与负责人充分交流并指导。

第1篇一、前言马克思主义基本原理（以下简称“马原”）是高校思想政治理论课程的重要组成部分，对于培养大学生坚定的理想信念、提高思想政治素质具有重要意义。

本报告以我国某高校马原课程为例，对马原教学实践进行总结和分析，旨在为马原教学提供有益的参考。

二、马原教学实践概述1. 教学目标（1）帮助学生掌握马克思主义基本原理，提高理论素养。

（2）培养学生运用马克思主义立场、观点和方法分析问题、解决问题的能力。

（3）引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

2. 教学内容（1）马克思主义哲学原理：辩证唯物主义和历史唯物主义。

（2）政治经济学原理：剩余价值理论、资本积累理论等。

（3）科学社会主义原理：社会主义制度、中国特色社会主义等。

3. 教学方法（1）讲授法：系统讲解马克思主义基本原理，帮助学生掌握理论体系。

（2）案例分析法：结合实际案例，引导学生运用马克思主义观点分析问题。

（3）讨论法：组织学生就热点问题进行讨论，提高学生思辨能力。

（4）实践教学：组织学生参观红色教育基地，增强学生的爱国主义情感。

三、马原教学实践效果分析1. 学生理论素养提高通过马原课程的学习，学生掌握了马克思主义基本原理，对中国特色社会主义有了更深刻的认识，理论素养得到了提高。

2. 分析问题能力增强在马原课程的教学过程中，教师注重培养学生的分析问题能力，通过案例分析和讨论，使学生能够运用马克思主义观点分析实际问题，提高了学生的思辨能力。

3. 思想政治素质提升马原课程的教学内容与学生的思想政治素质密切相关，通过学习，学生树立了正确的世界观、人生观和价值观，增强了“四个自信”，为成长为社会主义建设者和接班人奠定了坚实基础。

四、马原教学实践中的不足及改进措施1. 不足（1）部分学生缺乏学习兴趣，对马克思主义理论认识不足。

（2）教学方法单一，未能充分调动学生的积极性。

（3）实践教学环节不够丰富，未能有效激发学生的参与热情。

2. 改进措施（1）加强课程思政建设，将马克思主义理论融入课堂教学，激发学生的学习兴趣。

第1篇一、前言马克思主义原理（以下简称“马原”）作为一门理论性较强的学科，旨在帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

为了更好地将理论知识与实践相结合，提高学生的综合素质，我们组织了一次马原社会实践教学活动。

以下是本次活动的详细报告。

二、活动背景与目的1. 活动背景随着我国社会经济的快速发展，人们对马克思主义理论的学习需求日益增长。

然而，传统的课堂教学模式往往过于理论化，难以激发学生的学习兴趣。

为了让学生在实践中更好地理解马克思主义理论，我们决定开展马原社会实践教学活动。

2. 活动目的（1）提高学生对马克思主义理论的认识和理解；（2）培养学生运用马克思主义理论分析实际问题的能力；（3）增强学生的社会责任感和使命感；（4）促进学生全面发展。

三、活动内容与过程1. 活动内容本次马原社会实践教学活动主要包括以下内容：（1）参观红色教育基地：组织学生参观革命历史纪念馆、革命烈士陵园等，了解革命先烈的光辉事迹，传承红色基因；（2）开展社会调查：引导学生深入基层，了解社会热点问题，运用马克思主义理论进行分析；（3）举办讲座：邀请专家学者为学生讲解马克思主义理论，解答学生在学习过程中遇到的问题；（4）撰写社会实践报告：要求学生结合实践活动，撰写社会实践报告，总结经验教训。

2. 活动过程（1）前期准备：制定活动方案，确定活动时间、地点、内容等；（2）组织实施：按照活动方案，有序开展各项活动；（3）总结评估：对活动进行总结评估，收集学生反馈意见，为今后开展类似活动提供借鉴。

四、活动成果与反思1. 活动成果（1）学生深刻认识到马克思主义理论的重要性，增强了学习马克思主义理论的自觉性；（2）学生运用马克思主义理论分析实际问题的能力得到提高；（3）学生的社会责任感和使命感得到增强；（4）学生的综合素质得到全面提升。

2. 活动反思（1）活动组织过程中，部分学生参与积极性不高，需要加强宣传和引导；（2）活动内容较为单一，需要进一步丰富和拓展；（3）活动时间安排较为紧张，需要合理安排时间，确保活动效果。

第1篇一、引言马克思主义原理（以下简称“马原”）是高校思想政治理论课程的重要组成部分，旨在帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养具有马克思主义理论素养的社会主义建设者和接班人。

本报告书将对我校马原教学实践进行总结和分析，旨在为今后马原教学提供有益的借鉴。

二、教学实践概述1. 教学对象本学期马原课程的教学对象为我校2019级本科生，共计四个班级，共计150名学生。

2. 教学内容本学期马原课程主要包括以下内容：（1）马克思主义哲学的基本原理（2）马克思主义政治经济学的基本原理（3）科学社会主义的基本原理（4）中国特色社会主义理论体系3. 教学方法（1）讲授法：教师根据课程大纲，系统地讲解马克思主义理论的基本原理。

（2）讨论法：教师引导学生围绕课程内容进行讨论，提高学生的思辨能力和表达能力。

（3）案例分析法：结合实际案例，帮助学生理解马克思主义理论的应用。

（4）实践教学：组织学生参观红色教育基地，增强学生的爱国主义情感。

三、教学实践总结1. 教学效果（1）学生理论知识水平提高：通过本学期的马原课程学习，学生的马克思主义理论素养得到了提升，对马克思主义基本原理有了更深入的理解。

（2）学生思想觉悟提高：学生在学习过程中，逐渐树立了正确的世界观、人生观和价值观。

（3）学生实践能力增强：通过参观红色教育基地等实践教学活动，学生的实践能力得到了锻炼。

2. 教学经验（1）注重理论联系实际：在教学过程中，教师将马克思主义基本原理与实际案例相结合，帮助学生更好地理解理论。

（2）加强师生互动：教师鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的课堂参与度。

（3）关注学生个体差异：教师针对不同学生的特点，进行个性化教学，使每个学生都能在课程中有所收获。

（4）创新教学方法：教师尝试运用多种教学方法，如案例分析、小组讨论等，激发学生的学习兴趣。

四、教学反思1. 教学内容方面（1）课程内容较为枯燥，需要进一步丰富教学案例，增强学生的兴趣。

《马原》课实践教学方案第一篇：《马原》课实践教学方案《马克思主义基本原理概论》实践教学方案一、实践教学用时16学时。

二、实践教学方式学生利用课余时间，在任课教师指导下分散进行。

按本课程的《实践教学大纲》所作的安排，撰写论文。

每个学生在结课前一周提交1份论文（以班为单位上交，要有封面，封面上写清班级、学号、姓名）。

三、实践教学考核1.实践教学考核不合格的，本门课程成绩为不及格（即使理论考核部分为满分）。

2.实践教学考核分为优秀、良好、合格、不合格。

优秀者占的比例为0%—10%。

3.考核优秀者可以填写《免试申请表》，申请期终理论考试免考，但前提是必须通过论文答辩。

附：论文撰写的要求1.收集资料。

认真阅读相关的材料并查阅（到图书馆或网上）相关的材料，以确定选题。

2.确定选题。

要选择自己熟悉、有写作基础的、有价值和现实意义的选题。

选题不能太大，也不能太小。

太大收不住，写不深。

太小展不开，价值不大。

《中国化马克思主义理论研究与实践探索》上有部分参考选题，也可以另行拟定。

3.拟定写作提纲。

根据选题确定论文的内容框架结构：一是要提出问题。

二是要分析问题。

三是形成结论或提出解决问题的对策。

4.撰写初稿。

根据写作提纲，组织好所选择的材料，提炼出自己的观点，写出初稿。

5.形成终稿。

对照格式和写作要求，对初稿进行修改完善，形成终稿，并按时（第11周周二下午）上交给教师（10号教学楼10212房间）。

6.要注意以下事项。

（1）不能整体或整段地抄袭他人的文章，一旦发现，按不合格处理。

（2）观点鲜明，要有自己的观点，且符合马克思主义的立场和观点。

（3）论据确凿，论述充分。

（4）层次清晰，逻辑性强。

（5）字迹工整，语句通畅。

（6）论文的结构：要有摘要、关键词、正文、参考文献。

摘要一定要反映文章的主要内容和观点，让读者通过阅读摘要知道文章写的什么，有没有阅读的价值。

关键词要选择在文章中出现频率高的、重要的专业术语。

参考文献，要按以下顺序写明作者、参考书或刊物名称、出版单位、出版时间。

第1篇一、前言马克思主义基本原理（以下简称“马原”）是指导我们认识世界、改造世界的强大思想武器。

为了更好地理解和掌握马原的基本原理，我们开展了马原实践教学活动。

本次报告将对我参加的马原实践教学进行总结和反思，以期提高自己的理论水平和实践能力。

二、实践教学内容1. 理论学习本次实践教学主要包括马原的基本原理、马克思主义中国化、中国特色社会主义理论体系等内容。

通过阅读教材、参加课堂讨论和专题讲座，我对马原的基本原理有了更加深刻的理解。

2. 实践活动为了将理论与实践相结合，我们组织了一系列实践活动，包括：（1）参观革命纪念地：我们参观了红色教育基地，了解了革命先烈们的英雄事迹，深刻体会到了马克思主义在中国的伟大实践。

（2）社会调查：我们分组进行社会调查，了解人民群众的生活状况，探讨马原在现实生活中的应用。

（3）志愿服务：我们参加了志愿服务活动，为社区居民提供帮助，践行了社会主义核心价值观。

三、实践教学过程1. 理论学习阶段在理论学习阶段，我们重点学习了马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义等内容。

通过老师的讲解和同学的讨论，我们对马原的基本原理有了系统的认识。

2. 实践活动阶段在实践活动阶段，我们按照计划有序地进行。

在参观革命纪念地时，我们认真聆听讲解，仔细观看实物，深刻体会到了革命先烈们的伟大精神。

在社会调查中，我们深入基层，与群众交流，了解了他们的需求和期望。

在志愿服务中，我们积极投身社会实践，为他人提供帮助。

四、实践教学成果1. 理论水平提高通过本次实践教学，我对马原的基本原理有了更加深刻的理解，理论水平得到了提高。

2. 实践能力增强在实践活动中，我们锻炼了自己的组织能力、沟通能力和团队协作能力，实践能力得到了增强。

3. 思想认识升华通过实践活动，我们对马克思主义中国化、中国特色社会主义理论体系有了更加深刻的认识，思想认识得到了升华。

五、实践教学反思1. 理论学习与实践相结合的重要性本次实践教学使我深刻认识到，理论学习与实践相结合是提高自身素质的重要途径。

第1篇一、前言实践教学是高校教育教学的重要组成部分，是提高学生综合素质、培养创新能力和实践能力的重要途径。

马克思主义基本原理是高校思想政治理论课的核心课程，其实践教学对于学生深入理解马克思主义基本原理、坚定理想信念、增强社会责任感具有重要意义。

本手册旨在指导学生开展马克思主义基本原理实践教学，提高实践教学质量。

二、实践教学目标1. 深入理解马克思主义基本原理，掌握马克思主义的科学体系和方法论。

2. 培养学生运用马克思主义基本原理分析和解决实际问题的能力。

3. 增强学生的社会责任感和使命感，树立正确的世界观、人生观、价值观。

4. 提高学生的团队协作能力和实践创新能力。

三、实践教学内容1. 马克思主义基本原理概述（1）马克思主义的产生和发展历程（2）马克思主义的三大组成部分：马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义（3）马克思主义中国化及其成果2. 马克思主义基本原理在当代的应用（1）马克思主义哲学在当代的应用（2）马克思主义政治经济学在当代的应用（3）科学社会主义在当代的应用3. 马克思主义基本原理与中国特色社会主义（1）中国特色社会主义的理论渊源（2）中国特色社会主义的实践探索（3）中国特色社会主义的伟大成就4. 马克思主义基本原理与当代社会热点问题（1）全球化与马克思主义（2）经济危机与马克思主义（3）意识形态与马克思主义四、实践教学方式1. 课堂讲授与讨论（1）教师讲解马克思主义基本原理，引导学生深入理解（2）组织课堂讨论，鼓励学生提出问题、发表观点2. 专题讲座与报告（1）邀请专家学者进行专题讲座，拓展学生视野（2）组织学生进行学术报告，提高学生研究能力3. 实地考察与社会实践（1）组织学生参观红色教育基地，感受革命精神（2）开展社会调查、志愿服务等活动，提高学生社会责任感4. 课题研究与实践（1）引导学生选择与马克思主义基本原理相关的课题进行研究（2）组织学生进行实践活动，将理论知识应用于实践五、实践教学评价1. 评价标准（1）对马克思主义基本原理的理解程度（2）运用马克思主义基本原理分析实际问题的能力（3）团队协作和实践创新能力（4）社会责任感和使命感2. 评价方法（1）课堂表现：包括课堂发言、讨论、提问等（2）专题讲座与报告：包括讲座内容、报告质量等（3）实地考察与社会实践：包括考察报告、实践成果等（4）课题研究与实践：包括研究论文、实践报告等六、实践教学总结1. 总结实践教学过程中的优点和不足，为今后实践教学提供借鉴2. 激励学生积极参与实践教学，提高实践教学质量3. 加强实践教学与理论教学的有机结合，培养学生的综合素质4. 推动马克思主义基本原理教育向纵深发展，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量本手册旨在为学生提供实践教学指导，帮助学生深入理解马克思主义基本原理，提高实践能力。

上饶师范学院（/学年第学期）《马克思主义基本原理概论》实践教学学生手册班级姓名学号成绩上饶师范学院马克思主义学院上饶师范学院三年级的同学们：你们好！《马克思主义基本原理概论》是一门对大学生进行思想政治理论教育的课程。

该课程紧紧围绕什么是马克思主义，为什么要始终坚持马克思主义，怎样坚持和发展马克思主义这一主题，以阐述马克思主义世界观和方法论为重点，以人类社会发展的基本规律为主线，全面讲授马克思主义的基本原理，使学生树立科学的世界观，帮助学生从整体上把握马克思主义，培养学生树立为实现物质财富极大丰富、人民精神境界极大提高、每个人自由而全面发展的共产主义社会而奋斗的远大理想和坚定信念。

这门课尽管理论性很强，但是与社会现实结合非常紧密，具有鲜明的实践性，它要求我们在学习过程中坚持知与行的统一，在学好马克思主义基本理论的同时，联系自己的思想、学习、生活实际，身体力行，努力把理想信念转化为社会实践。

正是基于对“马克思主义基本原理概论”课实践教学必要性和重要性的认识，我们根据高校思想政治理论课统编教材《马克思主义基本原理概论》的教学内容和要求，编写了《“马克思主义基本原理概论”课实践教学学生手册》，并在教学中组织实施。

《“马克思主义基本原理概论”课实践教学学生手册》的基本内容可形象表述为“四个一工程”，即倡导并要求学生参加一次班级主题演讲活动；阅读一本关于人生观价值观的经典好书。

对每一位大学生而言，我们要想取得满意的成绩，就必须依靠点点滴滴的思想和行为积累，必须积极投入到教学实践之中，无论课堂内，还是课堂外。

其中本手册就是记录我们学习过程的重要资料，请同学们妥为保存，学期结束前交给任课教师，并选择适当时候在班级交流。

开展《马克思主义基本原理概论》课主题演讲活动，结合课程的内容，根据当前的社会热点、理论热点以及同学们的关注点，每周在课堂安排30分钟时间开展专题演讲活动(每位同学的演讲时间控制在5分钟左右，确保一学期班级所有同学都能够参与其中，并且得到锻炼，请把你演讲的题目和内容记录在此页)。

《马克思主义基本原理概论》社会实践教学大纲一、课程名称1、中文名称：《马克思主义基本原理概论》社会实践2、英文名称：The theoretical system Of Marxism in Social Practice3、课程号：WL二、学时在课程开设前的寒暑假前，布置社会实践任务，让学生利用寒暑假进行社会调查。

同时，在教学过程中，安排9学时的社会实践，用于社会实践报告的资料的收集、整理、写作。

一般安排在每学期第12-14周进行。

三、考核方式在学习了课程理论后，在第12至14周撰写社会实践调查报告，以20%的比例计入学生该门课程成绩的总分。

四、适用专业全校所有本科专业五、课程简介《马克思主义基本原理概论》课程是全国普通高等教育各个专业的公共必修课，是为培养与检验学生对马克思主义原理基本理论的掌握及运用能力而设置的马克思主义理论课。

《马克思主义基本原理概论》将马克思主义哲学和政治经济学原理以及科学社会主义有机地结合在一起，形成一个完整的内容体系，目的是为大学生掌握辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点，树立科学的世界观、人生观、价值观，加深对邓小平理论“三个代表”思想和党在社会主义初级阶段的基本路线的理解，提高分析和解决实际问题以及批判各种错误思想的能力，增强开拓创新意识，并为学好其他各门课程提供方法论的指导。

为学生确立建设有中国特色社会主义的理想信念，自觉地坚持党的基本理论、基本路线和基本纲领打下扎实的理论基础。

本课程的主要内容有：马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学马克思主义.物质世界及其发展规律.认识世界和改造世界.人类社会及其发展规律.资本主义的形成及其本质.资本主义发展的历史进程.社会主义社会及其发展.共产主义是人类最崇高的社会理想.六、实践课程在课程教学计划中的地位、作用和任务理论与实践相结合是正确的马克思主义认识论。

本课程的内容涉及政治、经济、文化、社会、生态等社会生活的方方面面，课程的目的在于加深对理论的理解。

第1篇一、前言马克思主义基本原理（以下简称“马原”）是大二学生必修的一门思想政治理论课程。

本手册旨在为同学们提供马原课实践教学的具体指导，帮助同学们更好地理解马克思主义基本原理，提高理论素养和实践能力。

二、实践教学目标1. 深化理论认识：通过实践教学，使同学们深入理解马克思主义基本原理，掌握马克思主义的立场、观点和方法。

2. 提高实践能力：通过参与实践活动，培养同学们运用马克思主义基本原理分析和解决实际问题的能力。

3. 增强社会责任感：引导同学们树立正确的世界观、人生观和价值观，增强社会责任感和使命感。

三、实践教学内容1. 理论学习与实践相结合- 内容：结合教材内容，选择马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义等部分进行深入学习。

- 方法：组织专题讲座、小组讨论、读书会等形式，引导学生主动参与，深入思考。

2. 社会实践与志愿服务- 内容：组织学生参与社会调查、志愿服务等活动，了解社会现实，体验社会生活。

- 方法：联系社会资源，安排学生深入社区、农村、企业等，开展实地调研和志愿服务。

3. 红色教育基地参观学习- 内容：组织学生参观革命纪念馆、历史博物馆等红色教育基地，了解革命历史，传承红色基因。

- 方法：安排讲解员进行现场讲解，组织学生撰写心得体会，交流学习感悟。

4. 主题实践活动- 内容：根据当前社会热点和时事政治，开展主题实践活动，如环保行动、文明出行、关爱弱势群体等。

- 方法：制定活动方案，组织学生分组实施，总结活动成果。

四、实践教学流程1. 前期准备- 确定实践教学主题和内容。

- 制定详细的教学计划，包括时间、地点、参与人员、活动安排等。

- 准备必要的教学资料和设备。

2. 实施阶段- 组织学生进行理论学习，包括课堂讲授、小组讨论、读书会等。

- 安排学生参与社会实践活动，如社会调查、志愿服务等。

- 组织学生参观红色教育基地，进行现场教学。

3. 总结阶段- 组织学生撰写实践活动总结报告，交流学习心得。

第1篇一、课程概述课程名称：马克思主义基本原理授课教师：[教师姓名]授课班级：[班级名称]授课时间：[时间范围]授课地点：[地点]本课程旨在通过实践教学，帮助学生深入理解马克思主义的基本原理，提高学生的理论素养和实际运用能力。

实践教学环节包括实地考察、案例分析、小组讨论等形式，通过这些活动，使学生能够将理论知识与实际相结合，形成正确的世界观、人生观和价值观。

二、实践教学内容1. 实地考察（1）考察地点：[具体地点，如工厂、农村、企业等]（2）考察目的：通过实地考察，了解生产关系与生产力、经济基础与上层建筑之间的关系，以及马克思主义关于阶级斗争、社会发展的理论在实际社会中的体现。

（3）考察内容：- 工厂生产流程与工人阶级状况- 农村土地制度与农民生活- 企业管理模式与员工权益保障- 社会主义市场经济体制下的经济发展与改革2. 案例分析（1）案例选择：选取与马克思主义基本原理相关的经典案例或现实案例。

（2）案例讨论：引导学生结合案例，分析马克思主义理论在其中的应用，探讨案例背后的经济、政治、文化因素。

（3）案例成果：形成案例分析报告，总结案例中的理论联系实际的经验和教训。

3. 小组讨论（1）讨论主题：围绕马克思主义基本原理中的某一理论或实际问题展开讨论。

（2）讨论形式：分组进行，每组确定一名组长，负责组织讨论和总结。

（3）讨论成果：每组提交讨论报告，总结讨论过程中的观点、论据和结论。

三、实践教学过程1. 准备阶段- 教师提前布置考察地点、案例和讨论主题，确保学生有足够的时间进行准备。

- 学生查阅相关资料，了解考察地点、案例背景和讨论主题的相关知识。

2. 实施阶段- 实地考察：教师带领学生前往考察地点，进行实地观察和访谈。

- 案例分析：学生分组进行案例讨论，教师巡回指导。

- 小组讨论：学生分组进行主题讨论，教师参与讨论，引导学生深入思考。

3. 总结阶段- 学生提交考察报告、案例分析报告和讨论报告。

- 教师对学生的实践成果进行点评，总结实践教学中的亮点和不足。

第1篇一、实践背景马克思主义基本原理（以下简称“马原”）是高校思想政治理论课的重要组成部分，旨在帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养他们的理论素养和实践能力。

为了更好地实现这一目标，我校开设了马原课程，并开展了实践教学活动。

本报告将对我校马原课实践教学进行总结和分析。

二、实践内容1. 课堂实践教学（1）案例教学：教师选取与马原理论相关的实际案例，引导学生分析案例，探讨问题，提高学生的理论运用能力。

（2）辩论赛：组织学生进行辩论赛，让学生在辩论过程中学习马原理论，锻炼思维能力。

（3）小组讨论：将学生分成小组，围绕某一马原理论展开讨论，培养学生的团队协作能力。

2. 课外实践教学（1）参观革命纪念地：组织学生参观革命纪念地，了解革命先烈的光辉事迹，传承红色基因。

（2）志愿服务活动：鼓励学生参加志愿服务活动，将马原理论应用于实践，培养社会责任感。

（3）社会调查：引导学生开展社会调查，了解社会现状，提高学生的实践能力。

三、实践效果1. 提高了学生的理论素养：通过课堂和课外实践教学，学生掌握了马原基本理论，提高了运用理论分析问题的能力。

2. 培养了学生的实践能力：学生在实践活动中，将所学理论应用于实际，提高了自己的实践能力。

3. 增强了学生的社会责任感：通过参观革命纪念地、参加志愿服务活动等，学生深刻认识到自己肩负的社会责任，增强了社会责任感。

4. 增进了师生之间的交流：实践教学活动中，师生共同参与，增进了彼此之间的了解和信任。

四、实践反思1. 实践教学与理论教学相结合：在实践教学过程中，要注意理论与实践相结合，避免单纯的理论灌输。

2. 注重实践教学方法的创新：根据不同教学内容和学生的实际情况，创新实践教学方法，提高实践教学效果。

3. 加强师资队伍建设：提高教师实践教学能力，使他们在实践教学过程中发挥更大的作用。

4. 完善实践教学评价体系：建立科学、合理的实践教学评价体系，全面评价学生的实践成果。

马原实践教学手册(共25页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--思想政治理论课之《马克思主义基本原理概论》实践教学手册院系：班级：学号：姓名：湖北师范学院马克思主义学院2010年7月5日2目录思想政治理论课实践教学规范及目标的说明 I一、马克思主义经典著作选读 1二、社会调查 6三、课程小论文 10四、期末模拟试卷 14A卷 14A卷参考答案 18B卷 19B卷参考答案 25-i--ii-（注意：本件尚未核对校订，仅供参考）3湖北师范学院马克思主义学院思想政治理论课实践教学规范及目标的说明高校思想政治理论课实践教学是高校推动当代中国马克思主义大众化的重要途径，是培养大学生理论联系实际能力的重要手段。

开展思想政治理论课实践教学有利于学生更好地将理论与实际相结合，调动学生学习思想政治理论课的主动性和积极性；有利于深化大学生对社会的认识；有助于推动当代中国马克思主义大众化。

思想政治理论课实践教学对当代大学生进行正确的世界观、人生观、价值观教育，对思想政治理论课程的教学改革和创新，实现教学目标以及大学生全面发展教育具有重大意义。

我院为了进一步加强和规范思想政治理论课的实践教学以及实践教学成绩的评定、管理，特编制了思想政治理论课实践教学环节手册。

实践教学内容分为三个部分：（一）文献泛读与精读，并撰写读书心得；（二）联系所学理论知识，针对社会热点、难点和焦点等问题，进行社会调查，撰写社会调查报告；（三）在完成理论课程全部内容学习的基础上，撰写课程小论文。

学生按照相应要求，完成实践教4学规定的任务，计入平时成绩。

实践教学的成绩是学生平时成绩的主要依据，平时成绩占总成绩的30一40％。

对于学生优秀的实践成果将予以表彰和奖励。

-I--II-一、马克思主义经典著作选读（一）本活动的目的和意义：大学生是祖国的未来，是中国特色社会主义事业的接班人和建设者，担负着实现中华民族伟大复兴的光荣使命。

黄石理工学院马克思主义基本原理概论学习实践手册姓名：学号：院系：班级：任课教师：目录一、享，名言古训二、品，马列原著三、游，铜绿山古铜矿遗址四、看，经典电影五、说，你的意见你的建议一、享，名言古训马克思名言：✧哲学家们只是用不同的方式解释世界，而问题在于改变世界。

✧一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。

✧青春的光辉，理想的钥匙，生命的意义，乃至人类的生存、发展……全包含在这两个字之中……奋斗！只有奋斗，才能治愈过去的创伤；只有奋斗，才是我们民族的希望和光明所在。

✧在民主的国家里，法律就是国王；在专制的国家里，国王就是法律。

✧与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己。

✧书……是我的奴隶，一定要服从我的意志。

✧人只有为自己同时代的人完善，为他们的幸福而工作，他才能达到自身的完善。

恩格斯名言：✧社会一旦有技术上的需要，则这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。

✧当一个人专为自己打算的时候，他追求幸福的欲望只有在非常罕见的情况下才能得到满足，而且决不是对己对人都有利。

✧父亲子女兄弟姊妹等称谓，并不是简单的荣誉称号，而是一种负有完全确定的异常郑重的相互义务的称呼，这些义务的总和便构成这些民族的社会制度的实质部分。

✧只有在不仅消灭了阶级对立，而且在实际生活中也忘却了这种对立的社会发展阶段上，超越阶级对立和超越这种对立的回忆的真正人的道德才成为可能。

✧一个聪明的民族，从灾难和错误中学到的东西会比平时多得多。

列宁名言：✧真正建立社会主义的任务要由青年担负。

✧认识了自己的缺点，就等于改了一大半✧浪费别人的时间等于谋财害命，浪费自己的时间等于慢性自杀。

✧应该在肩膀上长着自己的脑袋。

✧我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。

二、品，马列原著第一篇《在马克思墓前的讲话》……“正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律，即历来为纷繁芜杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实：人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等。