《马原》课社会实践调查报告要求及展示比赛安排.2014

马原社会实践调查报告社会实践是大学生学习马克思主义基本原理和毛泽东思想的重要途径，通过社会实践活动，学生能够将理论知识与社会实际相结合，增强自身的社会责任感和实践能力。

为了深入了解大学生社会实践活动的情况，我们进行了一次马原社会实践调查。

一、调查对象。

我们选择了某大学的100名大学生作为调查对象，其中男女比例大致相等，涵盖了不同年级和专业的学生。

二、调查方式。

我们采用了问卷调查的方式，设计了一份包括参与社会实践的原因、活动内容、收获体会等方面的问卷，并在校园内进行了调查。

三、调查结果。

1. 参与社会实践的原因。

调查结果显示，大部分学生参与社会实践是出于对社会的关注和责任感，他们希望通过实践活动帮助他人，提高自己的社会实践能力。

2. 活动内容。

在社会实践活动中，学生们参与了各种形式的志愿服务、社区调研、乡村支教等活动。

他们通过这些活动了解了社会的多样性，增长了见识，也结识了许多志同道合的朋友。

3. 收获体会。

在社会实践活动中，学生们不仅提高了自己的组织能力和沟通能力，还增强了团队合作意识和责任感。

他们深刻体会到了实践活动对自己成长的重要性，也更加坚定了自己的人生目标和社会责任感。

四、调查分析。

通过对调查结果的分析，我们可以看出大学生对社会实践活动的重视程度和参与热情。

他们通过实践活动不仅提高了自己的实践能力，也增强了自己的社会责任感和使命感。

同时，社会实践活动也为大学生提供了一个更广阔的社会视野，拓宽了他们的人生经验。

五、建议。

在社会实践活动中，学校和社会应该更加重视大学生的参与和引导，提供更多的实践机会和资源支持，帮助学生更好地将理论知识与实际相结合，培养更多具有社会责任感和实践能力的优秀人才。

六、结语。

通过这次调查，我们更加深刻地认识到了社会实践对大学生的重要意义，也看到了学生们在实践活动中的努力和收获。

希望学校和社会能够共同努力，为大学生的社会实践活动提供更好的支持和保障，让更多的学生受益于实践活动，成长为有社会责任感和实践能力的优秀人才。

南京晓庄学院思想政治理论课《马克思主义基本原理概论》社会实践调查报告调查题目大学生对于鬼神的看法调查时间 2014年4月调查地点南京晓庄学院组长姓名、学号刘冬雪（1）组长电话成员姓名、学号孟丽莎（）穆雪琴（2）指导教师夏金华班级 13应用化学1关于大学生如何看待鬼神的调查一、调查背景及目的从古至今，人们对鬼神的看法各不相同，对大学生的信仰产生一定的影响。

为了了解大学生对鬼神的看法，我们小组成员对此进行了一系列调查，旨在帮助更多的大学生端正对鬼神的态度，树立正确的价值观。

二、调查对象南京晓庄学院在校大一学生（本调查共发放了100份问卷，实际收回100份）三、调查内容1、你相信世界上有鬼吗?A、相信B、不信C、半信半疑分析：有48%的人选择相信，33%选择半信半疑，仅有19%选择不信。

说明大多数大学生对鬼神的态度还是很不明确的。

2、你觉得鬼神对你的生活有什么影响?A、到夜晚会特别害怕B、相信恶有恶报,上天会惩罚坏人C、做坏事饱受折磨,推动自己做一个正直的人D、众生受苦享乐,都是自作自受,与鬼神无关分析：选A的人占51%，选B的人占36%，只有少部分人选了C、D。

这说明大学生对于鬼神有一定的畏惧感，鬼神对于的大学生的价值观也有一定影响。

3、如果有鬼神存在,你会怎么做?A、敬奉它,烧香拜佛求保佑B、不去管它C、与它斗争分析：选A的人占35%，选B占60%，仅有5%选择C。

这说明虽然有不少大学生信奉鬼神存在，但大部分不迷信鬼神，这是个好现象。

4、当你遇到灵异事件,你觉得?A、纯属巧合B、幻觉C、鬼神作怪分析：58%的人选择A，30%的人选B，12%的人选C。

这说明了尽管许多大学生相信有鬼神，但并没有把现实和鬼神混淆。

5、对于求神拜佛,你比较认同哪种观点?A、神明知音我们的生活,拜神自由神庇佑B、半信半疑,但宁可信其有祈求保佑C、是坚定的科学主义者,从不拜佛求神分析：选A的人占11%，选B的占40%，选C的人占49%。

马克思主义基本原理社会实践报告5篇范文第一篇：马克思主义基本原理社会实践报告马克思主义基本原理实践报告大学生兼职问题调查目的：时下，大学生通过利用课余时间找份兼职工作打打工或在假期积极参与社会实践，打暑期工、实习体味生活已经成为了一股热潮。

对大多数学生而言，挣钱是打工的首要目的。

有的却认为挣钱并不是大学生打工的惟一目的，不少同学把打工看作是参加社会实践、提高自身能力的机会。

许多学校也积极鼓励大学生多接触社会、了解社会，一方面可以把学到的理论知识应用到实践中去，提高各方面的能力；另一方面可以积累工作经验对日后的就业大有裨益。

通过调查可以了解当代大学生对社会实践的看法以及透析大学生生活实践情况，从而结合马克思主义哲学分析大学生社会实践所存在的问题以及提出解决方法，使大学生能正确对待社会实践，在实践中见真知。

在往后实践中能更好地接触社会、实践自己的专业技能，寻找发展的机会。

调查对象：高校大学生调查方法：通过网上发帖、提问同学、发放问卷等形式调查结果：从调查中发现，许多大学生都认为兼职是大学生的第二个“课堂”，通过兼职可以学到许多宝贵的东西。

“存在就是合理”，职业没有高低之分，无论什么职业都有其可取与不可取之处，就看自己的需求。

不少大学生觉得只要是能够赚钱的工作，就可以去试一试，品牌代理，促销等以前不会是大学生从事的工作，现在都成为了大学生们可以接受的工作。

有52%的同学认为如果要参加社会实践，最理想的就是到企事业单位进行实习交流，其次是打工或做兼职占40%；而56%的同学有做过兼职，20%打过暑期工，14%参与过实习，表示从未做过的仅占10%；现在大学生兼职、打工，除了做家教（14%）、网络的实习实践（6%）外，越来越多的大学生在兼职或打工时从事派传单、商品促销（22%）、校园销售（14%）、当餐厅服务员（8%）等简单、不需要特殊技能的工作，但却与所学专业知识相去甚远，76%学生认为所实习或兼职的工作与自己专业不全相符或完全不符，仅24%的人认为完全或基本相符。

马原的社会实践报告一、前言通过参与社会实践活动，我深刻认识到了马克思主义哲学对于人类社会发展的重大作用。

本文旨在总结和汇报我的社会实践经历和思考，分析马克思主义哲学对于社会实践的指导作用。

二、实践经历在社会实践活动中，我参与了一项爱心公益项目，与志愿者们一起为当地的孤寡老人和残疾人送去必需品和慰问品。

通过这次活动，我意识到社会实践是一种无私奉献和无私付出的重要体现，而这也是马克思主义哲学所倡导的共产主义社会的重要特征。

三、马克思主义哲学的指导作用在社会实践中，我深刻体会到马克思主义哲学的思想原则对于指导社会实践的重要性。

首先，马克思主义哲学强调实践是认识的基础和前提，既要理论联系实际，又要实践指导理论。

这个原则告诉我们，在实践活动中，我们需要结合理论指导，找到实践中存在的问题并解决，才能让实践更有针对性和实效性。

其次，马克思主义哲学强调了人的主体地位和人的自由与解放。

在社会实践中，我们需要尊重人的主体性和自由意志，注重人的精神和思想解放，帮助社会弱势群体增强自我价值感和自信心，促进全社会的和谐稳定发展。

最后，马克思主义哲学强调历史和发展性。

在实践活动中，我们需要具备历史意识和发展眼光，了解社会的发展脉络和历史演变，并根据实践需求研究和探讨社会发展的规律性和趋势性，为社会发展贡献自己的力量。

四、结语马克思主义哲学对于社会实践具有深远的指导作用，帮助我们更好地认识社会实践的本质和内涵。

通过此次社会实践活动，我不仅得到了内心的满足和成长，也更深刻地明白了马克思主义哲学的社会活力和指导作用，这对我的思维和实践能力的提高带来了深远的影响。

《马克思主义基本原理概论》课程社会实践调查报告要求及展示比赛安排马克思主义基本原理课程实践教学形式为社会实践调查，于大学一年级第二学期进行，学时安排为6学时。

教师需将各教学班分为若干学习小组（每小组人数由教师按各教学班总人数自行确定）。

研究课题的题目由学生自行确定，但必须是社会实践调查报告。

课题确立后，学生可围绕选题进行社会调查，并按《马克思主义基本原理概论课程实践报告》所规定的格式在要求时间内做出详实的调研报告，有意愿参加调研展示比赛的小组还需制作精美的PPT。

社会实践调查报告字数要求不少于2000字。

社会实践调查的成绩为总成绩的15%。

调查报告于第十教学周交予任课教师，社会调查展示比赛时间暂定于第十二、十三教学周。

最后选出成绩最高的四组获奖，颁发加盖马克思主义学院公章的获奖证书。

社会实践调查展示时间在5分钟之内，必须是社会调查内容。

评优的标准为四好：选题好、调查报告写得好、PPT做得好、讲得好。

附件1：《马克思主义基本原理概论课程实践报告》格式附件2：《马克思主义基本原理概论课程实践报告》评议指标附件1马克思主义基本原理概论课程实践报告报告名称年级学院专业学号姓名任课教师完成时间成绩报告题目内容摘要：要求小四仿宋字体关键词：至少为两个关键词，要求仿宋字体正文部分，要求宋体，小四，行间距为1.25（一）×××××××××××××××××××××，×××××××××××××××××[1]××××××××××××××× 二、×××××××××××××××××××××××××[2]××××××××××××××××××××××××××××××××××，××××××××××1×××××××××××××××××。

马原社会实践报告马原社会实践是大学生们在学习马克思主义哲学原理的基础上，通过参与社会实践活动来深入了解社会现象和问题，并运用马克思主义的观点和方法进行分析和思考。

本次马原社会实践报告将重点介绍我参与的一次社会实践活动，以及对该活动的思考和感悟。

一、实践活动的背景和目的本次实践活动是在大学社团的组织下进行的，目的是通过参与社区志愿服务，了解社区居民的生活状况和需求，同时也是为了培养我们的社会责任感和团队合作能力。

我们选择了一个位于城市郊区的社区，这个社区人口相对较少，居民主要以老年人和低收入家庭为主。

二、实践活动的内容和过程我们的实践活动主要包括两个方面：社区清洁和关爱老人。

在社区清洁方面，我们组织了一次大规模的环境整治行动，清理了社区内的垃圾和杂物，修剪了花草树木，并进行了一次环境宣传活动，向居民宣传环保知识和环境保护的重要性。

在关爱老人方面，我们组织了一次走访活动，为老人们送去了慰问品，并陪他们聊天、倾听他们的心声。

整个实践活动的过程中，我们深刻感受到了社区居民的生活环境和生活状态。

许多老人家庭经济困难，生活条件较为艰苦。

他们的孤独感和无助感也让我们深感社会对于老年人的关爱和支持的不足。

同时，我们也看到了社区居民们的乐观和坚韧，他们在困境中仍然保持着积极向上的态度，这给了我们很大的鼓舞和启示。

三、对实践活动的思考和感悟通过这次实践活动，我深刻认识到社会实践的重要性和意义。

只有亲身参与社会，了解社会问题和需求，才能更好地理解和运用马克思主义的观点和方法。

社会实践不仅是对书本知识的补充和拓展，更是对自我成长和人格塑造的重要环节。

在与社区居民交流的过程中，我意识到作为大学生应该有更多的社会责任感。

我们应该关注社会问题，关心弱势群体，积极参与社会公益活动。

只有通过实践，我们才能真正体验到社会的复杂性和多样性，从而更好地理解和应对社会现象和问题。

此外，这次实践活动也让我明白了团队合作的重要性。

在活动中，我们需要密切协作，共同解决问题。

马原社会实践报告一、引言社会实践是培养学生社会责任感和实践能力的有效途径之一。

为了深入了解社会和加深对马克思主义哲学基本原理的理解，我校马克思主义学院组织了一次马原社会实践活动。

本次报告旨在总结实践过程中的经验和收获，进一步巩固和拓展对马克思主义基本原理的理解。

二、实践背景我们的社会实践活动主要有两个方面的背景：一是深入了解和学习马克思主义基本原理的需要；二是了解当前社会发展和问题，并提出相应解决方案的需要。

三、实践过程1. 调研准备在实践活动开始之前，我们小组制定了详细的工作计划和调研方案。

我们充分利用图书馆和网络资源，收集了大量与主题相关的资料，为后续的实践活动做好了准备。

2. 实地考察在实践活动中，我们前往农村、城市社区和工厂等不同地区，实地考察了不同群体的生活和工作情况。

通过与工人、农民、学生等不同社会成员的交流，我们深刻了解到他们所面临的困难和问题。

3. 座谈会和讨论在实践活动中，我们还组织了座谈会和小组讨论，与当地政府官员、专家学者和社会组织代表进行了深入交流。

通过听取他们的意见和建议，我们更加全面地理解了当前社会的发展状况和问题。

四、收获和体会通过这次社会实践活动，我们收获了以下几点体会和认识：1. 深刻理解了马克思主义基本原理的重要性和指导意义；2. 更加明确了当前社会存在的一些问题和挑战；3. 提高了自己的调研和社会分析能力；4. 增强了对社会财富分配和公平正义的关注。

五、对策建议基于对社会实践活动的实地考察和深入交流，我们提出了以下对策建议：1. 加强教育体系的改革，提高素质教育的质量和普及程度；2. 推动农村经济发展，加大对农民的扶持力度；3. 加强社会保障体系建设，提高社会福利的覆盖面和水平；4. 加强对青年学生的思想教育，培养他们正确的价值观和社会责任感。

六、总结通过这次马原社会实践活动，我们全面了解和掌握了马克思主义基本原理的实践运用。

同时，深刻认识到当前社会存在的问题和挑战，并提出了相应的对策建议。

马原社会实践调查报告引言：社会实践是大学生学习和成长的重要途径之一。

马克思主义哲学（简称马原）是培养大学生正确世界观、人生观和价值观的重要课程。

为了更好地了解马原课程在大学生中的实际应用和影响，我们进行了一次马原社会实践调查。

本报告旨在总结调查结果，分析问题，并提出改进建议。

一、调查背景和目的：本次调查针对大学生群体，旨在了解他们对马原课程的学习情况、实践应用和认知效果。

通过调查，我们希望能够发现问题，并为进一步改进马原课程提供参考。

二、调查方法：我们采用了问卷调查的方式，通过线上和线下两种方式进行。

问卷包括开放性和封闭性问题，涉及课程学习情况、实践活动参与、对马原理论的理解和实际应用等方面。

三、调查结果分析：1. 马原课程学习情况：调查结果显示，大多数学生在大学期间都有接触过马原课程。

其中，绝大多数学生对马原课程的重要性有一定的认识，但在实际学习中存在一些问题，如缺乏针对性的教学方法和学习资源。

2. 实践活动参与情况：调查结果显示，大部分学生参与了马原相关的实践活动，如社会实践、志愿服务等。

这些实践活动有助于学生将马原理论与实际问题相结合，提高其实践能力和社会责任感。

3. 马原理论的理解和实际应用：调查结果显示，学生对马原理论的理解程度参差不齐。

一部分学生对马原理论有较为深刻的理解，能够将其应用于实际问题的分析和解决中；而另一部分学生对马原理论的理解较为浅显，难以将其应用到实践中。

四、问题分析：1. 教学方法不够灵活：部分学生反映，马原课程的教学方法过于单一，缺乏趣味性和互动性，导致学生学习兴趣不高。

2. 学习资源不足：部分学生反映，马原课程学习资源有限，无法满足他们的学习需求。

他们希望能够提供更多的案例、资料和实践机会。

3. 实践活动设计不合理：部分学生反映，马原相关的实践活动设计不够贴近实际问题，缺乏针对性和实用性。

五、改进建议：1. 创新教学方法：针对学生反映的问题，我们建议采用多种教学方法，如案例分析、小组讨论、互动游戏等，提高学生的学习兴趣和参与度。

关于马克思基本原理概论的社会实践报告（精选3篇）关于马克思基本原理概论的篇1居民上网习惯调查学院：专业班级：姓名：学号：一、引言随着信息技术的飞速发展，网络早已遍布生活的每一个角落。

无论是购物，学习，或者是聊天，交友，网络无疑我们提供了新型便捷的模式，改变着我们的日常生活。

并且，以IPhone苹果智能手机为开端，智能手机在人群当中愈渐普及，并且有望取代电脑成为人群首选上网方式。

互联网作为继报刊、广播和电视之后崛起的第四媒体，越来越成为人们获取知识和各种信息的重要渠道。

网络对人们的生命价值取向、政治态度、心理发展、道德观念等产生的影响日益扩大，产生了不容忽视的作用。

所以，伴随着网络的普及和发展，针对此方面的调查研究也越来越多，并且十分具有参考价值，对人们的未来生活方式提供指导，无论在理论上抑或是在实践中都会发挥重要作用，意义重大。

经验表明，这些新鲜事物最开始都是在城镇居民中出现并使用，一段时间之后才会在农村中推广普及，因此，调查网络在农村居民中的使用情况和普及程度可以深度了解网络的使用状况，对网络的前景和进一步发展提供指导并指明方向，同时对今后网络资源的配置提供一些必要信息，以便网络工作人员在未来的工作中作更好的参考。

二、正文（一）调查对象天津市宝坻区大口屯镇金台村居民（二）调查时间20xx年XX月XX日——XX月XX日（三）调查地点天津市宝坻区大口屯镇金台村（四）调查方式问卷调查、上门走访方式相结合（五）调查内容针对农村普通居民的上网实际情况，设计并实际使用了调查问卷。

通过调查问卷，了解普通居民的上网方式，上网时间，上网内容，上网人群的性别年龄分层，上网人群的学历状况，了解电脑、手机的普及状况，以及如何看待上网在生活中所占有的地位，并对未来网络的发展给出自己的评价与预期。

（六）调查结果（1）农村网民性别结构由于我采取了现场做调查问卷的方式，有效回收率达到了100%。

农村网民男女性别比例为63：37。

第1篇一、引言马克思主义基本原理（以下简称“马原”）作为我国高等教育的重要课程，旨在帮助学生掌握马克思主义的基本理论、基本观点和基本方法，培养学生的马克思主义世界观、人生观和价值观。

为了提高马原教学效果，本人在教学实践中进行了一系列探索，现将实践情况总结如下。

二、教学实践内容（一）教学目标1. 帮助学生掌握马克思主义的基本理论、基本观点和基本方法。

2. 培养学生的马克思主义世界观、人生观和价值观。

3. 提高学生的政治觉悟和道德素质。

4. 增强学生的社会责任感和使命感。

（二）教学内容1. 马克思主义哲学：包括辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理。

2. 马克思主义政治经济学：包括剩余价值理论、资本积累理论等。

3. 科学社会主义：包括社会主义的本质、特征和发展道路等。

（三）教学方法1. 讲授法：系统讲解马克思主义基本理论，帮助学生建立完整的知识体系。

2. 讨论法：引导学生就重点、难点问题进行讨论，提高学生的思维能力和表达能力。

3. 案例分析法：结合实际案例，帮助学生理解和运用马克思主义基本原理。

4. 多媒体教学：利用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。

三、教学实践过程（一）课前准备1. 精心设计教学计划，明确教学目标、内容和重点。

2. 搜集相关资料，丰富教学内容。

3. 制作多媒体课件，提高教学效果。

（二）课堂教学1. 讲授与讨论相结合，引导学生积极参与课堂讨论。

2. 结合实际案例，帮助学生理解和运用马克思主义基本原理。

3. 营造轻松、愉快的课堂氛围，提高学生的学习兴趣。

（三）课后辅导1. 解答学生的疑问，帮助学生巩固所学知识。

2. 组织学生参加课外活动，如读书会、讲座等，拓宽学生的知识面。

四、教学实践效果1. 学生的马克思主义理论素养得到提高，对马克思主义的基本理论、基本观点和基本方法有了更深入的理解。

2. 学生的政治觉悟和道德素质得到提升，增强了社会责任感和使命感。

3. 学生的学习兴趣得到激发，课堂参与度明显提高。

马原社会实践调研报告近日，笔者参加了一次由学校组织的社会实践活动，并在调研过程中对当地的马克思主义基本原理进行了实地的考察和研究，在此分享一下我的感悟和体验。

一、背景介绍本次马原社会实践活动主要针对当地的一些基层组织和企业进行了深入了解，旨在了解马克思主义基本原理在实际生产生活中的应用。

在调研过程中，我们采访了当地一些有关领导、工人及事业单位相关人员，并对相关数据进行了分析和总结，从而得出了一些较为客观的结论和观点。

二、社会实践活动在此次社会实践活动中，我们首先对本地区的一些企业进行了实地考察，并进行了深入的交流。

通过与企业负责人的交谈，我们发现企业在实际生产生活中积极贯彻马克思主义基本原理，并深刻认识到生产过程中对人的重要性，实行人性化管理，并且在加强工会和企业员工家庭关系方面做出了很多有益的探索和尝试。

在与工人的交流过程中，我们也得到了一些珍贵的经验。

工人们普遍认为，马克思主义基本原理在实际生产生活中的应用非常重要，可以帮助他们建立正确的世界观和价值观，从而更好地处理自己在工作和生活中的问题，并做出更为理性的决策，增强自己的实践能力。

除了企业和工人，我们还对当地一些事业单位进行了实地考察和访问。

在这些单位中，我们发现这些单位在实施马克思主义基本原理方面取得了一定的成绩，如提高服务质量、加强管理和提高员工的生产积极性等方面都做出了许多有益的探索和尝试。

三、具体结论通过此次马原社会实践调研，我们有以下几点结论：1. 马克思主义基本原理是企业和事业单位实施人性化管理的重要理论基础之一，也是促进企业健康发展和员工积极性的重要因素之一；2. 企业负责人、工人和事业单位相关人员都对马克思主义基本原理有着深刻的理解和认识，能够在实际生产生活中得到充分应用和发挥；3. 实施马克思主义基本原理应当从多个层面进行，并需要充分发挥人类主体性的作用，以推动企业和事业单位的健康发展和员工的积极性；4. 综合考虑实际情况和不同层面的需求，可以采用多种方法和手段来推进马克思主义基本原理的实施，从而使之更好地发挥作用。

《马克思主义基本原理概论》社会实践报告要求1、运用马克思主义的基本立场、观点和方法，通过参观、访问、实际调查等社会实践形式，撰写一篇与《马克思主义基本原理概论》内容相关的较高质量的社会实践报告。

2、报告分为前言、主体和结尾三个部分。

前言要求写明实践的背景、主要实践活动过程、拟解决的主要问题等基本情况；主体要求具体阐述，通过实践活动对调研问题形成的具体认识、思想观点和基本结论；结尾要求提出解决问题的方法、建议等。

3、正文必须理论联系实际，观点正确、论据详实、结构完整。

禁止抄袭。

4、实践报告用A4纸打印，字数不少于3000字。

5、下学期开学第1周内（2015.9.3前）将报告交老师。

（以下为附件：《马原》社会实践报告格式要求）附件：《马原》社会实践报告格式要求一、封面格式要求社会实践报告书南京邮电大学自动化学院题目大学生学习现状调查报告专业测控技术与仪器班级B130505指导老师张小云2014/2015学年第2学期二、正文格式要求（一）标题论文题目（居中，黑体小三号）（二）摘要摘要：摘要应反映调研报告的主要内容，概括地阐述实践方法、实践活动中得到的基本观点、取得的主要成果。

摘要字数要适当，中文摘要一般以200字左右为宜。

摘要包括：（1）“摘要”字样（黑体5号）；（2）摘要正文（200字左右，宋体5号）；（3）关键词（3-5个，黑体5号）；（三）正文内容（宋体小4号）1.首先简要说明调查目的、调查对象、调查方法等基本情况，然后再写正文内容。

2.正文是实践报告的核心内容，是对实践活动中得到的结论和观点的详细叙述。

注意要做到论述充分，有理有据。

3.各级标题格式：一级标题：顶格，三号黑体，一、二、三、二级标题：空两个字，四号黑体，（一）（二）（三）三级标题：空两个字，小四黑体，1. 2. 3.四级标题：空两个字，小四黑体，（1）（2）（3）正文内容均为小四号宋体（四）结束语（宋体小4号）结束语包含对整个实践活动进行归纳和综合而得到的收获和感悟，也可以包括实践过程中发现的问题，并提出相应的解决办法。

《马克思主义基本原理》社会实践报告第一篇：《马克思主义基本原理》社会实践报告社会实践报告目的意义劳动是中华民族的优良传统美德，我们作为21世纪大学生，有着较高的文化素质，应当积极参加劳动。

八荣八耻中明确提出：以辛勤劳动为荣，以服务人民为荣。

为了弘扬我国扶危济困、助人为乐的传统美德，培养了当代大学生吃苦耐劳的良好品格。

此次我院校分党委分团委号召的“关注家乡发展服务家乡建设”服务活动，根据学校有关精神和安排，充分发挥大学生知识技能优势，以分散为主，按照就近、就地、就便的原则，我们组织了“进社区”活动小组，并开展了形式多样、丰富多彩的实践活动，我们认真工作，热情奉献，为广大人民群众做实事、办好事、解难事，切实把党和政府的关心送到群众中去。

思路、内容、方法、时间安排寒假之前，我队积极响应，认真落实，根据自身的专业特点，确定实践方向。

这个二十多天的活动期间，我时刻以社区工作站人员的标准要求自己，恪尽职守，守时敬业。

以人民公仆的姿态参与社区服务活动。

紧密结合实际，开展多种社会实践活动1．这期间，我主要是为市民办理保障性住房有关申请，包括解答前来咨询的市民，向他们详细的说明申请条件和需要准备的资料；如果符合条件，才会发放申请表，这一环节我和其他工作人员都严格审核申请人的资料，条件，这也是对申请人和对审批保障房的政府部门负责任，因为如果随便将申请表派发出去，不符合条件的申请人会为了找需提供的资料而奔波但最终也无法受理申请，同时也会增加审批保障房的政府部门的工作量；之后就是受理申请，审核递交的申请表和材料，认真严格审核材料是否齐全和与原件一样；录入资料和打印回执；受理申请后就要进行一次录入，二次录入等等，最后就要提交给有关部门初审。

2.我还会做录入信息的工作，为了尽快完成上级安排的统计工作，我在社区人员指导下，尽快熟悉工作要求，帮助社区人员进行户口登记整理，不怕苦、不怕累。

同时也是自己对户籍信息的各方面有所了解，还提高了自己的打字水平。

马原社会实践调研报告一、引言社会实践是大学生们很好的学习与实践结合的方式之一。

马克思主义哲学原理（以下简称马原）具有重要的理论与现实意义。

为了更好地了解社会实践对学生的影响以及马原在社会实践中的应用，我们进行了一次马原社会实践调研。

二、背景资料本次调研活动参与了20名大学生志愿者，他们来自不同专业以及各个年级。

我们选择在当地社区进行调研，以便更好地了解社区居民的日常生活并与他们互动。

三、调研目的1. 了解社会实践对学生的影响2. 探究马原在实践中的应用3. 提出对进一步发展社会实践与马原应用的建议四、调研过程1. 社区调研我们在社区中与居民进行交流，并发放问卷调查。

通过与居民直接互动，我们了解到了他们的生活状况、需求与困难。

2. 学生讨论与思考参与活动的学生们在社区调研结束后进行了一次集体讨论。

他们分享了与居民的互动经历，并对马原的应用进行了深入思考。

五、调研结果与分析1. 社会实践对学生的影响通过与居民的互动，学生们认为社会实践可以大大拓宽他们的视野。

他们在与社区居民沟通的过程中，更深刻地理解到了社会的多样性以及人们所面临的不同困境。

2. 马原在实践中的应用学生们发现，马原的一些基本概念在社会实践中得到了体现。

例如，他们注意到了社区中存在的阶级差距问题，这与马原中的阶级斗争理论相吻合。

他们还观察到社区居民的团结与合作意识，在这一点上，他们感受到了社会主义思想的影响。

3. 对进一步发展社会实践与马原应用的建议基于实际调研结果和学生们的思考，我们得出以下建议：- 加强学生对社会实践的引导与培训，提高他们的实践能力与素养。

- 深化对马原理论的学习，将其与实践相结合。

- 加强社区与学生之间的互动，营造更好的实践环境。

六、总结通过本次马原社会实践调研，我们认识到社会实践对学生的重要性，也看到了马原在实践中的应用价值。

我们建议进一步深化社会实践与马原理论的研究与应用，并为学生提供更好的实践机会与环境。

希望学校与社会能够共同努力，为学生的综合素质提升做出更大的贡献。

大学生马原社会实践报告大学生马原社会实践报告范文6篇大学生马原社会实践报告范文6篇范文一：马原社会实践报告关于在校大学生兼职情况的调查报告在市场经济体制下，每一个社会成员和社会组织都将或迟或早的推向市场。

在市场上进行“双向选择”，取消了系统分配的大学生，也毫不例外的要面对择业的选择。

而从事兼职工作是在校大学生了解社会、贴近现实的最好方式，兼职经历能让他们更多的发现社会需求，明确自身的不足，通过兼职能让他们将来更好地适应瞬息万变的社会。

所以目前，越来越多的在校大学生在学习的空余时间加入到兼职的队伍中，大学生兼职已经成为一种日益普遍的现象。

但兼职活动又对大学生的学习、生活产生了哪些影响？兼职活动是否面临挫折？为了了解这些问题，从中发现值得借鉴和需要改进的地方，为大学生兼职活动提出建议和看法，我们小组特进行了此项调查。

一、调查地点：长沙理工大学二、调查对象：长沙理工大学学生三、调查时间：20xx年10月23日——10月25日四、调查数据分析：（一）兼职的态度的对待根据调查，有38%的同学没有兼职经历，但超过50%的同学认为兼职很有必要，对兼职持赞同态度。

从这组数据可以看出，在校大学生兼职现象已经日益普遍化。

（二）兼职工作的类型总的来看，大学生兼职的种类繁多，但绝大多数就是与自己专业只是无关的体力工作如发单，导购，话务员，服务员等，而从事于与自己的专业有关的职业的学生只占到31%。

这说明大学生对兼职的期望效果并没有预期那么好，同时造成了人才资源的不合理利用。

（三）家长对子女兼职的态度从问卷结果来看，69%的家长对大学生兼职持赞成态度，29%的家长持不过问态度，只有2%的家长持完全否定的态度。

由此可见多数家长同意大学生以兼职来积累社会经验，提升自我能力。

（四）兼职与学习的关系对于“兼职与上课时间相冲突时，你会怎么做？”这一问题，72%的大学生会选择放弃兼职，还有28%的同学则选择不一定，视情况而定。

而在兼职时间上，大部分兼职学生都在每周5小时以下。

第1篇一、引言马克思主义哲学，简称“马原”，是马克思主义理论的重要组成部分，是指导我们认识世界、改造世界的强大思想武器。

为了更好地将马原理论应用于教学实践，提高学生的理论素养和实践能力，我们开展了一系列马原教学实践活动。

本报告将对这些实践活动进行总结和分析，以期为今后的马原教学工作提供参考。

二、马原教学实践活动的开展1. 组织马原知识竞赛为了激发学生对马原学习的兴趣，我们组织了马原知识竞赛。

竞赛内容涵盖了马原的基本原理、重要观点以及现实中的应用。

通过竞赛，学生们在轻松愉快的氛围中巩固了所学知识，提高了对马原的理解和应用能力。

2. 开展马原主题讲座我们邀请专家学者开展马原主题讲座，为学生提供更深入的理论解读。

讲座内容涉及马原的历史发展、哲学体系、现实意义等方面，旨在帮助学生全面了解马原理论，提高其理论素养。

3. 组织马原实践活动为了让学生将马原理论应用于实践，我们组织了一系列实践活动。

如：参观红色教育基地、开展社会调查、参与志愿服务等。

通过实践活动，学生们在实践中感受马原理论的力量，增强社会责任感和使命感。

4. 创设马原学习小组为了提高学生的学习效果，我们鼓励学生组建马原学习小组。

小组成员共同学习、讨论，互相启发、共同进步。

学习小组可以定期举办读书会、研讨会等活动，促进学生之间的交流与合作。

5. 开展马原课程教学改革针对马原课程教学中存在的问题，我们进行了教学改革。

一是优化课程内容，将马原理论与现实问题相结合，提高课程的时代性和针对性；二是改进教学方法，采用案例教学、讨论式教学等，激发学生的学习兴趣；三是加强实践教学，让学生在实践中掌握马原理论。

三、马原教学实践活动的成效1. 提高了学生的理论素养通过马原教学实践活动，学生的理论素养得到了显著提高。

他们对马原理论有了更深入的理解，能够运用马原理论分析现实问题。

2. 增强了学生的实践能力实践活动让学生在实践中掌握了马原理论，提高了他们的实践能力。

学生们能够将所学知识应用于实际工作中，为社会发展贡献力量。

一、前言马原社会实践是高校思想政治教育的重要组成部分，旨在引导学生深入社会、了解社会、服务社会，培养具有社会责任感和创新精神的高素质人才。

本报告以马原社会实践为背景，通过对社会实践活动的深入观察和思考，总结经验，分析问题，提出建议，以期为我国高校思想政治教育提供有益借鉴。

二、实践背景与目的1. 实践背景随着我国社会经济的快速发展，高校思想政治教育面临着前所未有的机遇和挑战。

为了适应新形势，提高高校思想政治教育的实效性，我国高校普遍开展了马原社会实践。

马原社会实践旨在通过组织学生深入基层、参与社会实践活动，提高学生的社会责任感、创新精神和实践能力。

2. 实践目的（1）帮助学生了解社会，树立正确的世界观、人生观和价值观；（2）提高学生的实践能力，培养创新精神和团队协作意识；（3）增强学生的社会责任感，引导学生服务社会、奉献社会。

三、实践内容与方法1. 实践内容本次马原社会实践主要包括以下内容：（1）参观考察：组织学生参观企事业单位、博物馆、科技园区等，了解我国经济社会发展状况；（2）志愿服务：组织学生参与社区服务、支教、扶贫等活动，服务社会、奉献爱心；（3）社会调查：引导学生深入基层，了解社会热点问题，撰写调查报告；（4）实习实训：组织学生到企事业单位实习，提高学生的实际操作能力。

2. 实践方法（1）参观考察：通过实地参观，让学生亲身感受社会发展的成果；（2）志愿服务：以团队为单位，开展志愿服务活动，培养学生的团队协作意识；（3）社会调查：引导学生运用所学知识，开展社会调查，提高学生的实践能力；（4）实习实训：通过实习实训，让学生将理论知识与实际操作相结合，提高学生的实践能力。

四、实践过程与成果1. 实践过程本次马原社会实践分为四个阶段：（1）前期准备：制定实践计划，确定实践内容，招募实践志愿者；（2）实践实施：按照实践计划，组织学生开展各项实践活动；（3）总结评估：对实践活动进行总结评估，总结经验，发现问题；（4）成果展示：以报告、照片、视频等形式展示实践成果。

马原社会实践报告马原社会实践报告在现在社会，报告的用途越来越大，我们在写报告的时候要注意逻辑的合理性。

那么大家知道标准正式的报告格式吗？下面是店铺为大家整理的马原社会实践报告，欢迎阅读与收藏。

马原社会实践报告1一、了解生态文明含义，加强生态文明教育1、生态文明及生态文明的含义关于生态文明和生态文明教育，我们先来看看二者含义。

生态文明，是指物质文明与精神文明在自然与社会生态关系上的具体体现。

包括对天人关系的认知、人类行为的规范、社会经济体制、生产消费行为、有关天人关系的物态和心态产品、社会精神面貌等方面的体制合理性、决策科学性、资源节约性、环境友好性、生活俭朴性、行为自觉性、公众参与性和系统和谐性。

它还包括人类遵循人、自然、社会和谐发展这一客观规律而取得的物质与精神成果的总和;是指人与自然、人与人、人与社会和谐共生、良性循环、全面发展、持续繁荣为基本宗旨的文化伦理形态。

生态文明建设，不同于传统意义上的污染控制和生态恢复，而是克服工业文明弊端，探索资源节约型、环境友好型发展道路的过程。

由于我国巨大的人口基数和经济规模，即使采用各种末端治理措施，也难以避免严重的环境影响。

要真正实现人与自然和谐相处，需要大规模开发和使用清洁的可再生能源，实现对自然资源的高效、循环利用。

这对于尚处于工业化时期的我国来说，挑战是巨大的。

我国必须抓住历史机遇，采取有力措施，大力推进生态文明建设。

2、加强高校生态文明教育的意义加强大学生生态文明教育是全面建设小康社会，实现经济社会可持续发展的必然要求全面建设小康社会的一项重要目标，就是要使我国可持续发展能力不断增强，生态环境得到改善，资源利用效率显著提高;就是要促进人与自然的和谐，推动整个社会走上生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。

这就意味着生态文明建设将成为全面建设小康社会的基本内涵和重要目标。

生态文明遵循的是可持续发展原则，它要求人们树立经济、社会与生态环境协调发展的新发展观。

150712109卢嘉铭2013-2014学年第二学期“马克思主义基本原理概论”课程社会调查报告对当代资本主义的新认识在人类社会发展规律的作用下，人类社会经过原始社会和奴隶社会，进入封建社会，又经过封建社会进入资本主义社会.同以往其他社会的更替一样，资本主义社会代替封建社会，也是生产力与生产关系、经济基础与上层建筑矛盾发展的必然结果，也经历了长期的过程。

当代资本主义与马克思、恩格斯和列宁所处的时代相比，已经发生了巨大的变化。

为了对当代资本主义有更好的认识，我决定从多个方面来分析当代资本主义的基本状况。

1.资本主义的形成，发展的历史进程2.当代资本主义与二战前的资本主义对比变化3.新变化产生的原因4.当代资本主义的实质在本次社会调查中，主要运用教材学习，文献参考的方法.1.《马克思主义基本原理概论》.高等教育出版社2.王轼颖《美国金融危机与美国金融权力精英》。

《国外动态理论》2010年第12期3.张异宾《资本主义理解史》正确认识当代资本主义马克思指出：“资本主义社会的经济结构是从封建社会的经济结构中产生的。

后者的解体使前者的要素得到解放。

”在封建社会初期,封建生产关系同以铁器工具为特征的比较低下的生产力基本上是适应的。

但是，随着社会生产力的增长特别是封建社会后期商品经济的迅速发展，封建生产关系便越来越成为生产力发展的障碍。

生产关系同生产力的矛盾，引起了农村自然经济和城市行会组织的瓦解，导致城乡资本主义生产关系的产生。

资本主义生产关系产生之后，其成长是一个缓慢的过程。

生产力与生产关系的进一步发展，对上层建筑的彻底变革提出了强烈要求，这就是:在政治上完成资产阶级革命，用资产阶级政权取代封建地主阶级的政权。

在地主阶级同农民阶级的矛盾极端尖锐，封建统治已被其他城乡劳动者的力量，通过暴力手段，展开夺取政权的斗争。

从17世纪中期到18世纪后半期，英法等国先后进行了资产阶级革命，经过复辟和反复辟的长期斗争，建立了资产阶级的政治统治，进而在资产阶级政权的帮助下，实现了产业革命,机器大工业代替了工场手工业，促进了社会生产力和资本主义生产关系的空前大发展,最终建立起资本主义生产方式。