[人教版]道德与法治八年级上册关爱他人

第七课 积极奉献社会

第1课时 关爱他人

1 教学分析

【教学目标】

知识目标 知道关爱他人是维系友好关系的桥梁，懂得关爱他人要讲究艺术

能力目标 能够心怀善意、尽己所能关爱他人，注意讲究策略

情感态度与价值观目标 树立关爱他人的意识，在关爱他人时做到心怀善意、尽己所能、把握策略

【重点难点】

教学重点：关爱他人的作用。

教学难点：关爱他人的艺术。

2 教学过程

一、导入新课

(展示材料)

一位老奶奶去商店，走在她前面的一位年轻的女士推开沉重的大门，一直等到她进去后才放开手。老奶奶向她道谢时，那位女士对老奶奶说：“我的妈妈也和您的年纪差不多，我只是希望她遇到这种事的时候，也有人为她开门。”

思考：你怎么看待这位女士的行为？

教师讲述：关爱他人能给人带来温暖，社会需要关爱。这节课我们学习为什么关爱他人和怎样关爱他人。展示课题《关爱他人》。

二、新课讲授

目标导学一：认识关爱

(一)关爱他人的含义及表现

活动一：你说我说：我得到的关爱

1．思考：什么是关爱。

2．你得到过哪些关爱？

教师总结：关爱，就是关心爱护。关爱无时不在、无处不在。关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。

目标导学二：理解关爱

(二)关爱他人的原因

活动二：关爱促和谐

(展示教材P76第一个“探究与分享”)

1．思考：你如何评价售票员、司机和乘客们的行为？

2．你从中体会到关爱具有怎样的作用？

提示：售票员、司机和乘客们的行为体现了对老人的尊重，弘扬了中华民族尊老爱幼的传统美德，令老人深受感动，促进了人与人之间的和谐。关爱有助于社会文明进步。

教师总结：关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。关爱使人们在交往过程中互谅互让、相互尊敬，与人为善、增进信任，有利于形成良好的人际氛围、促进社会文明进步。

活动三：关爱获幸福 (展示教材P76—77“探究与分享”)

思考：小李的做法给我们怎样的启示？

提示：小李将品质好的南瓜种子分给邻居们种植，使自己和邻居都获得更大的收益。

人教版八年级道德与法治上册同步练习：7.1 关爱他人

1 / 6 第七课 积极奉献社会

第1课时 关爱他人

【基础达标】

1．下面漫画中不能体现对他人关爱的是(

)

A．无偿献血 B．视而不见

C．送水 D．问路

2．对漫画《雨中送伞》理解不正确的是(

)

A．我们的社会处处有关爱

B．关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量

C．这是国家法律的规定

D．关爱有利于形成良好的人际氛围，促进社会文明进步

3．关爱他人，快乐自己，但关爱也要讲究艺术。这要求我们在关心和帮助他人时，首先要( )

A．从小事做起 B．学会尊重他人

C．给予物质关怀 D．考虑个人得失

4．关爱是一门艺术。对此，下列说法错误的是( ) 人教版八年级道德与法治上册同步练习：7.1 关爱他人

2 / 6 A．要考虑他人的心理感受

B．要学会尊重他人的隐私和缺陷

C．只要诚心就行，不必考虑其他

D．要注意爱心传递的方式

5．早上，在妈妈的督促声中我迅速起床，姥姥已经做好了香喷喷的早餐。邻居阿姨送来她的拿手厨艺——小笼包。嗯，咬一口，太香了！饭后，爸爸送我上学，一路上给我讲他小时候上学的艰苦生活。来到学校，同学们都神秘兮兮地往我抽屉里塞贺卡。哦，明天就是圣诞节了！老师神采奕奕地走上讲台，给我们认真地讲课……

(1)材料中的“我”享受到了哪些关爱？

(2)我们应该怎样认识这些关爱？

(3)参照句式，请用一句话陈述关爱的意义。如：关爱是一盏灯，陪伴我度过无眠的长夜。

【能力提升】

1．在长辈的呵护下，我们健康成长；在老师的鼓励下，我们增强学习信心；同学之间相互帮助，我们更懂得友谊的珍贵……这说明( )

A．关爱是长辈对晚辈特有的一种情感

B．关爱仅限于亲人之间

C．同学之间的关爱比其他任何人的关爱都重要

D．关爱无时不有，无处不在

2．在某小学升旗仪式上举行的“学习雷锋、关爱他人、提升自己”主题活动启动仪式中，大队长向全体同学宣读了“学习雷锋”倡议书，号召全体同学以实际行动学习雷锋，学会关人教版八年级道德与法治上册同步练习：7.1 关爱他人

北京市

Earlybird 第七课 积极奉献社会

第1课时 关爱他人

1 教学分析

【教学目标】

情感、态度与

价值观目标 感受关爱的力量，增强关爱他人的意识

知识目标 知道关爱传递着美好情感；了解关爱对他人、社会和个人的意义；懂得关爱要尽己所能；掌握关爱他人的策略和注意事项

能力目标 运用全面的、发展的观点分析关爱他人的意义，提高辩证思维能力

【重点难点】

教学重点：关爱他人的作用。

教学难点：关爱他人的艺术。

2 教学过程

一、导入新课

（多媒体展示材料） 一位老奶奶去商店，走在她前面的一位年轻女士推开沉重的大门，一直等到她进去后才放开手。老奶奶向她道谢时，那位女士对老奶奶说：“我的妈妈也和您的年纪差不多，我只是希望她遇到这种事的时候，也有人为她开门。”

你怎样看待这位女士的行为？

教师讲述：奉献社会，不是远离现实的高谈阔论，而是平凡生活中的实际行动。关爱他人能给人带来温暖，社会需要关爱。今天我们来学习第七课第1课时：关爱他人。学习为什么关爱他人和怎样关爱他人。

二、新课讲授

目标导学一：关爱他人是一种幸福

（一）关爱他人的含义及表现

1.什么是关爱？

提示：关爱，就是关心爱护。关爱无时不在，无处不在。关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。

2.你得到过哪些关爱？这些关爱对你的成长有什么作用？（学生讨论回答）

3.多媒体展示一组有关关爱他人的图片。

（二）理解关爱

设计意图：通过探讨公交车等待老人的温馨一幕，旨在引导学生对情境中乘客、司机、售票员的行为作出合理的评价，引导学生分析关爱对于他人、社会的意义，感悟关爱他人传递的社会正能量。

1.展示教材P76第一个“探究与分享”。

2.人物评价：分别对情境中的司机、售票员、乘客的行为进行评价。

提示：售票员、司机和乘客们的行为体现了对老人的尊重，弘扬了中华民族尊老爱幼的传统美德，令老人深受感动，促进了人与人之间的和谐。

3.你从中体会到关爱具有怎样的作用？

《关爱他人》说课稿

一：说教材

课标依据：本节课所依据的课程标准是相应部分是：

（一）、“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。具体对应的内容标准是：“学会换位思考，学会理解与宽容，尊重，帮助他人，与人为善”。

（二）、“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。具体对应的内容标准是：“积极参与公共生活，公益活动”；“有为他人、为社会服务的精神。”

1、 教材的地位和内容

《关爱他人》是2017年教育部审定人教版八年级上册《道德与法治》第三单元第七课第一框题的内容。在了解社会生活和社会规则的基础上，本单元将进一步引导学生明确社会责任，并积极主动服务和奉献社会。通过对前两个单元的学习，学生们已经学过尊重他人，以礼待人等社会生活中的道德，树立了责任意识，从而为本课“关爱他人”的学习打下基础，也为下一框题“服务社会”做铺垫。

本框题用现实生活中常见的场景使学生感受关爱无处不在、无时不在，让学生体味关爱是一种美好的情感。从对他人、对社会、对个人三个方面分析关爱的意义，使学生在思想上认同“关爱是一种幸福”，在行动上主动关爱他人。进而引导学生分析关爱他人应该持有的态度、尺度和策略。

依据课程标准制定教学目标为：

2、 教学目标

①知识目标：知道关爱传递着美好情感，了解关爱对他人、社会和个人的意义。懂得关爱要尽己所能，掌握关爱他人的策略和注意事项。

②能力目标：运用全面的、发展的观点分析关爱他人的意义，提高辩证思维能力。

③情感、态度价值观目标：感受关爱的力量，增强关爱他人的意识，以爱他人的情感,以真诚的态度、积极的行动,关心他人，爱护他人。

3、 教学重难点

(1) 重点: 关爱他人的意义

（2）难点：如何关爱他人

处理方法：在教师引导下，学生发现身边的关爱现象，体会关爱的意义。通过学生自主学习、小组合作以及师生合作，完成“爱的宣传-关爱他人的艺术”宣传手册的制作与宣讲。使学生掌握关爱他人的意义与艺术。