第五课给全家福排队

大班数学详案教案及教学反思《我给他们排排队》大班数学详案教案及教学反思《我给他们排排队》精选2篇（一）大班数学详案教案及教学反思《我给他们排排队》教案名称：我给他们排排队教学目标：1. 学生能够通过游戏体验排队的概念，并能够进行简单的排队操作。

2. 学生能够理解排队的规则和意义，并能够应用到日常生活中。

教学准备：1. 图片或卡片，上面画有不同的动物或物品。

2. 班级物品，如铅笔、橡皮、书等。

教学过程：1. 导入：让学生观察教室里的物品，并提问：“同学们，你们看到教室里有很多物品，请问我们可以怎么对这些物品进行整理？”引出排队的概念。

2. 引入：给每个学生发一张图片或卡片，并找一个学生作为队长。

队长会根据发放的图片或卡纸指挥同学们排队。

教师可示范一次，然后让学生进行操作。

3. 游戏：让学生继续排队，但让部分学生跳出队伍来。

队长需要观察并指挥队员调整队伍，将跳出队伍的学生重新加入。

4. 练习：将班级物品放在教室的不同角落，并告诉学生他们需要按照老师的指令进行排队。

例如，“请大家按照身高从矮到高进行排队。

”“请大家按照发量从少到多进行排队。

”5. 总结：让学生回到座位，教师引导他们讨论排队的规则和意义。

然后与学生一起总结出排队的重要性，包括方便、安全等。

6. 拓展：教师可以给学生一个或几个简单的排队问题，让学生自己思考和解决。

教学反思：本节课通过游戏和练习，让学生从直观的角度体验排队的概念和操作。

学生在游戏中积极参与，并能够根据队长的指令进行排队操作。

在练习中，学生能够根据老师的指令进行排队。

通过这种形式的教学，学生更容易理解排队的规则和意义。

然而，在教学过程中有一些不足之处。

首先，本节课的时间较短，无法进行更多的练习和实践。

其次，在游戏和练习中，可能会有一些学生不愿意跳出队伍，导致队长的指令无法顺利执行。

此外，在游戏过程中，学生可能会出现不愿意排队的情况，这需要教师及时引导和解决。

为了提高教学的效果，可以考虑延长教学时间，增加更多的排队练习和游戏形式。

幼儿园大班下学期数学教案《我给他们排排队》含反思教学目标1.学生能够在老师的引导下，理解排队的概念；2.学生通过观察、比较和分析，掌握排队的方法；3.学生能够在排队中培养纪律、协同和耐心，并发扬团队精神；4.学生能够在游戏中体验数学的乐趣。

教学内容本堂课的教学内容是“我给他们排排队”。

具体步骤如下：第一步首先，老师向学生们讲解排队的概念，让学生们明确排队的基本规则，强调在排队中要保持队形整齐、队列规范、遵循队伍原则，培养纪律、协同和耐心。

第二步接着，老师向学生们现场演示排队的方法和技巧。

比如，在排队时，主要通过分析排队人数多少，让学生们分两列、三列或者四列。

并且排队时要保持一定的间距，以保证队形的整洁和规范。

第三步将学生们分成数个小组，根据班级人数情况，可以分为3-4个小组进行排队游戏。

游戏如下：每个小组里面的小朋友们按照老师的指示排成队，老师会故意把队伍弄排得乱糟糟的，此时等小朋友们先排好队，再根据班级人数，分为两列、三列或者四列，最后进行游戏。

游戏结束后，观察各小组的排队结果，评选出排列最整齐的小组。

第四步游戏结束后，与学生们一起总结课程的收获，让学生们思考课程中要注意的问题，帮助他们更好地掌握排队的技巧，并培养良好的协作精神。

反思通过这堂课的教学，我总结出以下几点反思：1.在上课前，应该提前准备好相关的教具和资料，以便于让学生们更好地理解和掌握排队概念和方法。

2.在排队游戏过程中，教师需要提前想好各种排队可能出现的问题和技巧，以便于给学生们在实践过程中的指导和调整。

3.在小组内分配任务时，应该考虑到每个小朋友的能力差异，避免有小朋友无法完成任务而打退堂鼓。

4.在排队游戏中，我们应该注重游戏结束后的总结和反思，让学生们可以发现问题，并纠正错误。

同时也要让学生们感受到学习和游戏的乐趣。

以上就是本次教学的总结和反思。

大班数学公开课教案《我给他们排排队》一、教学目标•通过本课学习，使学生能够正确理解和应用排队的概念。

•培养学生的观察能力和合作意识。

•发展学生的逻辑思维和数学思维能力。

二、教学准备•教学课件•学生参与教学活动的道具，如小动物卡片、颜色贴纸等。

•学生的座位改造，以便于学生实际操作排队活动。

三、教学步骤步骤一：导入（5分钟）1.利用题目《我给他们排排队》，通过提问激发学生对排队的兴趣，引起学生对课程的积极思考。

2.引导学生讨论，对排队有什么了解和认识。

步骤二：说明排队的概念（10分钟）1.通过图片、实物等教具展示排队的场景，引导学生对排队的概念进行理解。

2.解释排队的基本规则和原则，如先来后到，按顺序排队等。

步骤三：排队游戏（15分钟）1.分发小动物卡片，每个学生持一张。

2.引导学生根据老师的指令进行排队，如按动物的大小、颜色等进行排队。

3.让学生讨论排队过程中的问题和经验，并与其他同学分享。

步骤四：巩固排队的概念（10分钟）1.教师出示一张带颜色的贴纸，让学生观察并按颜色进行排队。

2.询问学生排队时的注意事项和遇到的困惑，帮助他们消除对排队的不确定性。

步骤五：综合练习（20分钟）1.分发练习册，并组织学生完成练习题。

2.借助学生的答题情况，对学生的掌握情况进行评价。

步骤六：课堂总结（5分钟）1.教师简要总结本节课的内容，并强调排队的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中积极参与和遵守排队规则。

四、课后作业1.家庭作业：观察周围的排队场景并拍照，描述或绘画下来。

2.课后复习：回顾整个课程的内容，准备对相关知识进行小测验。

五、教学反思本堂公开课通过生动有趣的教学方式，激发了学生对排队的兴趣和积极性，帮助学生正确理解和应用排队的概念。

然而，由于时间有限，部分学生在练习环节存在困惑，需要加强巩固。

在今后教学中，我将更加注重对学生练习环节的引导和反馈，以提高教学效果。

同时，鼓励学生在日常生活中自觉遵守排队规则，培养良好的行为习惯。

《我给他们排排队》大班数学教案一、教学目标1. 了解排队的基本规则和顺序，能够按照高矮、长短等特征给物体排序。

2. 培养幼儿的观察力、思维能力和动手操作能力。

3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿能够理解排队的基本规则和顺序，学会按照高矮、长短等特征给物体排序。

2. 教学难点：让幼儿能够灵活运用排序规则，解决实际问题。

三、教学准备1. 教具：排队的小动物玩具、卡片、尺子等。

2. 环境：安静、舒适的学习环境。

四、教学过程1. 导入：教师引导幼儿观察教室里的物品，发现它们的排列顺序，引导幼儿说出“排队”的概念。

2. 基本规则：教师讲解排队的基本规则，如按身高、年龄等顺序排队。

3. 实践操作：教师给出一些物体，如小动物玩具，让幼儿按照身高、长短等特征进行排序。

4. 小组合作：幼儿分组进行排序实践活动，教师巡回指导。

5. 总结提升：教师引导幼儿总结排队的重要性，培养幼儿的合作精神和团队意识。

五、教学评价1. 教师观察幼儿在实践活动中的表现，评价幼儿对排队规则的理解和运用程度。

2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中排队行为的表现。

3. 作品展示：让幼儿展示自己的排序作品，评价幼儿的动手操作能力。

六、教学活动一：小动物排排队1. 目标：让幼儿能够根据小动物的高矮进行排序。

2. 准备：小动物玩具、排队卡片。

3. 过程：a. 教师出示小动物玩具，引导幼儿观察它们的高矮。

b. 教师给出排队卡片，让幼儿按照小动物的高矮进行排序。

c. 幼儿操作，教师巡回指导。

七、教学活动二：比较长短1. 目标：让幼儿能够根据物体的长短进行排序。

2. 准备：长短不一的物体、尺子。

3. 过程：a. 教师出示长短不一的物体，引导幼儿观察它们的长短。

b. 教师使用尺子作为参考，让幼儿按照物体的长短进行排序。

c. 幼儿操作，教师巡回指导。

八、教学活动三：颜色排序1. 目标：让幼儿能够根据物体的颜色进行排序。

《我给他们排排队》大班数学教案一、教学目标1. 知识目标：让幼儿理解序数的概念，能够正确运用序数进行排列和排序。

2. 能力目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养合作意识和团队精神。

二、教学内容1. 学习序数的概念，掌握序数的排列顺序。

2. 通过实践活动，培养幼儿的观察、比较和排序能力。

3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解和掌握序数的概念，能够正确运用序数进行排列和排序。

2. 教学难点：让幼儿能够灵活运用序数进行实际问题的解决。

四、教学准备1. 教学材料：排队卡片、小动物图片、数字卡片等。

2. 教学环境：安静、舒适、宽敞的教室，有利于幼儿进行活动。

五、教学过程1. 导入：教师通过讲解一个排队的小故事，引出本节课的主题——排队。

2. 基本概念：教师讲解序数的概念，让幼儿理解序数的含义和排列顺序。

3. 实践活动：教师组织幼儿进行排队实践活动，让幼儿亲身体验和感知序数的使用。

4. 案例分析：教师展示一些实际案例，让幼儿运用序数进行分析和解决。

5. 总结与拓展：教师对本次课程进行总结，并引导幼儿思考序数在生活中的应用。

6. 作业布置：教师布置一些相关的作业，让幼儿巩固所学知识。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的积极参与情况，观察他们是否能够主动参与到排队活动中。

2. 操作能力：评估幼儿在实践活动中的操作能力，观察他们是否能够正确地使用序数进行排队和排序。

3. 理解与应用：通过作业和实际案例的分析，评估幼儿对序数概念的理解和运用能力。

七、教学策略1. 直观教学：通过排队卡片、小动物图片等直观教具，帮助幼儿形象地理解序数的概念。

2. 实践活动：组织幼儿进行实际的排队活动，让幼儿亲身体验和感知序数的使用。

3. 合作学习：鼓励幼儿进行团队合作，共同完成排队任务，培养合作意识和团队精神。

八、教学延伸1. 家庭作业：布置一些与排队和序数相关的家庭作业，让幼儿在家长的指导下进行复习和巩固。

幼儿园大班数学教案《我给他们排排队》教学内容本节课主要围绕“排队”这一主题展开，通过游戏和活动的形式帮助孩子们掌握排队的概念、顺序和方法。

本节课的重点是让孩子们学会自信地排队，并且在游戏中乐于分享、合作。

教学目标•让孩子掌握排队的基本概念和方法；•培养孩子正确认识顺序，学习如何有序排队；•开发孩子的合作精神，学会在排队时尊重他人、分享和等待的能力；•引导孩子养成自信积极的心态，勇敢地面对新事物和新环境。

教学准备•小组排队游戏：需要准备纸牌、彩球等小道具，以及大班座椅。

•教具：白板、笔等。

教学过程1.导入（5min）请孩子们到教室门口排队，并对孩子们进行简单的问候和欢迎。

在这个过程中，请教师提醒孩子们关注自己的顺序，注意排队的方法等。

2.讲授（15min）教师在白板上向孩子们介绍“排队”的主题，并让孩子们畅所欲言，分享自己的经历和感受。

在交流的过程中，教师可以通过引导孩子们寻找规律等，来逐渐引出“排队”的概念。

教师可以根据孩子们的实际情况适当延长或缩短这一环节。

3.游戏体验（35min）教师要求孩子们以小组为单位排队，其中每个小组最多包括5个成员。

教师要求孩子们按照大小、首字母排序、姓氏笔画数等不同的标准进行排队，每组排队完成之后，教师会对排队的顺序进行检查。

在排队的过程中，教师可以设置一些障碍，让孩子们克服一些困难，例如要求孩子们在穿过一个小洞之前必须把球传递给后面的同伴等。

通过这种游戏体验，孩子们可以锻炼自己的协作能力，同时更加深入地理解“排队”的形式和意义。

在游戏过程中，教师需要注意对孩子们的指导和教育，提醒孩子们要互相尊重，不要推搡、插队或者作弊等行为。

同时，教师应该引导孩子们在遇到困难时要相互合作，共同解决问题。

4. 小结（5min）在整个游戏体验之后，教师可以对排队的方法、顺序等方面进行一个总结，同时对孩子们的友好、热情、合作等优秀品质进行表扬。

教学要点•排队的基本概念和意义，以及排队的方法；•培养孩子们的合作精神和互相尊重的态度；•引导孩子们积极面对新的事物和环境，克服困难。

《我给他们排排队》大班数学教案一、教学目标：1. 让幼儿通过观察、操作、比较，发现物体的大小、长短等特征。

2. 培养幼儿的排序能力，提高他们的逻辑思维能力。

3. 培养幼儿的合作意识，提高他们的语言表达能力。

二、教学内容：1. 学习排序方法，如：大小、长短、高矮等。

2. 通过排序活动，让幼儿发现物体之间的规律。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿学会使用排序方法，发现物体之间的规律。

2. 教学难点：让幼儿能够灵活运用排序方法，解决实际问题。

四、教学准备：1. 教具：大小、长短、高矮不同的物体若干。

2. 学具：每人一份大小、长短、高矮不同的物体。

五、教学过程：1. 导入：教师出示大小、长短、高矮不同的物体，引导幼儿观察并说出它们的特点。

2. 基本部分：（1）教师演示排序方法，如：大小、长短、高矮等。

（2）幼儿操作学具，进行排序活动。

（3）教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。

3. 巩固部分：（1）教师组织幼儿进行小组合作，共同完成排序任务。

（2）幼儿分享自己的排序成果，说出排序方法。

5. 教学评价：通过观察幼儿在排序活动中的表现，评价他们的排序能力和逻辑思维能力。

六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解教学内容，并在家庭中引导幼儿运用排序方法。

2. 环境创设：在班级环境中布置排序主题墙，让幼儿随时练习排序能力。

七、教学反思：1. 教师在教学过程中要关注幼儿的学习情况，及时调整教学方法。

2. 对于操作能力较弱的幼儿，教师应给予个别指导，提高他们的自信心。

3. 教师应注重培养幼儿的合作意识，让他们在合作中学会交流与分享。

八、教学评价：1. 评价幼儿的排序能力：观察幼儿在排序活动中的表现，如是否能正确使用排序方法、是否能发现物体之间的规律等。

2. 评价幼儿的合作意识：观察幼儿在小组合作中的表现，如是否能积极参与、是否能与同伴良好沟通等。

九、教学建议：1. 针对不同年龄段的幼儿，可以适当调整教学内容和难度。