(冀教版)四年级英语上册 lesson 1 教学设计

冀教版（三起）四年级上册英语教学设计： Unit1 Lesson1Skirt and trousers教学背景本课是冀教版（三起）四年级上册英语教材的第一课，属于Unit1的Lesson1，课文主要讲述的是介绍裙子和裤子的用途和颜色。

教学目标综合素养目标：通过本课教学，培养学生们的听说读写能力，能够熟练掌握裙子和裤子的用途、颜色和搭配，同时增进学生们对英语的了解和学习兴趣。

语言知识目标：通过本节课语言输入和输出的训练，学生可以：•听懂并能正确朗读单词“skirt”和“trousers”•能说出描述裙子和裤子用途和颜色的简单句型•熟练掌握用英语表述形容词的用法•完成对话中的语言表述和应答语言技能目标：通过本节课的听力、口语、阅读、写作综合训练，学生能流利掌握如下几个语言技能：•听：能听懂老师和同学的问题，能听懂介绍裙子和裤子的用途和颜色。

•说：能用英语口头描述裙子和裤子的用途和颜色，并能回答老师和同学的问题。

•读：能熟练、流畅地朗读本课文中的单词和句子，并能够读懂小短文。

•写：能用正确的词汇和语法结构写出小短文的内容。

教学重点和难点教学重点：学生能熟练掌握单词“skirt”和“trousers”，能理解和使用表述裙子和裤子颜色和用途的简单句型。

教学难点：学生能够独立完成小组间对话、读短文、简单写作任务。

教学过程Step1：导入新课1.教师出示图片或提供实物，让学生认识和观察裙子和裤子，并教授单词“skirt”和“trousers”，让学生跟读、模仿，巩固发音。

2.引导学生简单普及裙子和裤子的分类和用途，并设计问题引导学生思考。

Step2：语言输入1.教师播放针对Skirt and trousers的音频，让学生跟读音频，熟悉发音、语调和语境。

2.通过展示图片和实物，老师指着裙子与裤子，让学生回答“skirt”和“trousers”。

3.通过图片和实物向学生展示不同颜色的裙子和裤子，并复述颜色名称并让学生跟读颜色名称。

冀教版四年级上册Lesson 1 Skirt and Trousers教学设计一、教学分析教材分析本课是冀教版小学英语四年级上册第一单元的第一课，主要是围绕“The Clothes We Wear”这一主题展开。

主要目标是让学生了解服装名称及其单复数的使用习惯，并能在实际生活中运用所学语言知识，表达个人情感，激发学生用英语与他人交流，鼓励他们主动利用语言环境大胆实践。

学生分析经过一年多的学习,四年级的大部分学生学生对英语依旧有着浓厚的兴趣，并且在之前已经接触并掌握了几种颜色单词，这些为本课的英语学习做好了铺垫。

二、教学目标语言知识：能够听、说、读有关服装的单词和相关句型：shirt, T-shirt, skirt, sweater,trousers. This is a _______. These are _______. She/He is wearing _________.语言技能：能够根据图片信息和实际情况正确使用所学单词和句子。

情感态度：在活动中积极参与、乐于表达、合作互助，培养学生的记忆力和观察力，体验快乐的学习过程。

三、教学重难点重点：描述服装的5个单词shirt, T-shirt, skirt, sweater,trousers. 和句型This is a _______. These are _______. She/He is wearing _________. 难点：对他人穿着的描述。

四、教学方法通过设计情境，运用直观教学法，任务教学法及游戏教学法，来帮助学生在视听说读等有兴趣的活动中，自主的，愉快的学习英语，发展能力。

五、教学准备多媒体课件实物小服装奖品六、教学过程Step 1 . Class Opening1.Greeting:教师与学生互致问候.2.Sing a song:Colour bus.3.Let’s read.播放自制的动感小视频让学生伴随有节奏的音乐跟读单词，复习颜色单词。

【配套说课稿】冀教版四年级上册英语-Unit 1 Lesson1一、教学目标1.学习认读英文字母a, b, c, d, e；2.能用英文字母拼读单词apple, banana, cat, dog, egg；3.了解英文书写的从左到右的习惯；4.能够听懂并能朗读单词、短语和句子。

二、教学重点和难点教学重点1.认读英文字母a, b, c, d, e；2.能用英文字母拼读单词apple, banana, cat, dog, egg。

教学难点1.英文书写的从左到右的习惯；2.能够听懂并能朗读单词、短语和句子。

三、教学过程1.导入新课问候教师向学生问好，引导学生回答。

课堂展示教师将英文字母a, b, c, d, e，单词apple, banana, cat, dog, egg，以及图画或实物展示在课堂上，让学生先自己看看并读出来。

2.学习新知（教学重点）认读英文字母将字母a, b, c, d, e分别写在黑板上，学生跟读英文字母。

可以采用师生互动的方式帮助学生记忆。

拼读单词教师出示apple, banana, cat, dog, egg这五个单词，自己读一遍，并教学生跟着读。

指导学生拼读单词教师读出单词中的每个字母，让学生跟着念到单词，并指导他们读整个单词。

学生互读单词教师让学生两两合作，互相拼读单词，提高他们的口语表达能力。

3.巩固（教学难点）学生回答问题教师提问，让学生回答，检查他们的理解和记忆。

朗读教师鼓励学生大声朗读单词和句子，让学生感受英语的语音和节奏。

4.作业留下每个学生最喜欢的水果，并要求他们在作业本上画出它的图片，然后用英文写出它的名称。

四、展示教学成果让学生依次出来展示他们的作品，并朗读他们书写的英文单词。

鼓励学生互相欣赏和交流。

五、教学反思1.教学重点和难点设计的合理性；2.在课中是否采用了活动和游戏等形式；3.学生配合度和学习效果；4.教学方法和教材使用是否恰当。

小学英语冀教版四年级上册Unit 1 The Clothes We Wear《Lesson 2 New and Old》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】1教学目标1. 知识与技能目标:a. 学习new old这对反义词和this, these,并能在句子中正确运用。

会使用I like your…, Is i t/ Are they new/ old? It is nice. / They are nice.评价别人的衣服。

b. 能正确形容某物的新与旧,学会用本课句型:I like your .It′s nice.来表达对人们的衣着进行。

2. 情感态度目标:学生能正确评价他人的穿着,衣服不管是新的还是旧的,适合自己的就是最好的。

3.学习策略目标:积极与同伴合作,能够运用所学的知识与他人讨论衣服。

2学情分析本课在教学之前对学生已经渗透过,加上本课对学生来说很好理解,所以,本科教学上不存在问题。

3重点难点1. 认识新单词三会(会说、会听、会读):new,old, this, these.2. 掌握新句子:两会(会听、会说):This is a …These are …I like your…, Is it/ Are they n ew/ old? It is nice. / They are nice.3、难点是:This is... These are…的区别4教学过程1【讲授】Lesson 2 New and Old激发兴趣教Class openingT: Would you like to sing a song with me? Let’s sing.T: They are wearing beautiful clothes. Look, she is wearing beautiful clothes too. What is she wearing?T: Who is she?T: Hello Kim, where are you going?Kim: I am going to Jenny’s birthday party.T: Look, Danny is coming.。

Unit 1 Lesson 1【教学目标】知识：1. 掌握本课的新词汇skirt, blouse, trousers, T-shirt sweater2. 理解句型This is a red shirt.能力：教会学生正确地用英语描述人们的穿着。

情感：让学生在课堂教学中体会学习的快乐，敢于用英语表达自己想说的内容，发展学生综合语言运用的能力。

【教学重难点】重点：掌握本课所学的新词汇skirt, blouse, trousers, T-shirt sweater难点：理解并运用句型What is he\she wearing? He\She is wearing.【课前准备】教师词汇卡片、录音机、教学磁带【教学过程】Step 1：Greeting1. Greeting and talking about our clothes.2. Playing the video, make students interested in their clothes and the color.Step 2：IntroduceThis is a red skirt. I like it.These are yellow trousers. Yellow is my favourite color.This is a blue T-shirt.This is a yellow sweater.Step 3：Match and colorAsking a student to answerStep 4：DialogueT: What is he wearing?Ss: He is wearing a green sweater.T: What is she wearing?Ss: She is wearing a white T-shirt.Step 5: Group workThe teacher Organizes students to play a game, one described the clothes of students, the other guess.Step 6: Class over1.Leave the homework2.Say “Goodbye” to the students.第二课时【教学目标】1. 知识与技能：本课要求学生能正确听、说、读、写单词shop, shopping, buy.会口头运用句子Let's go shopping. I want to buy.会用句子表达自己的想法。

冀教版四年级英语上册教案Lesson 1:Skirt and Trousers教学目标:知识: 1)掌握本课的新词汇: skirt blouse trousers shirts weater2)理解句型: What is he\she wearing? He\She is wearing .能力: 教会学生正确地用英语描述人们的穿着。

情感：让学生在课堂教学中体会学习的快乐，敢于用英语表达自己想说的内容，发展学生综合语言运用的能力。

教学重、难点：重点：掌握本课所学的新词汇：skirt blouse trousers shirts weater难点：理解并运用句型What is he\she wearing? He\She is wearing .教具、学具：教师词汇卡片、录音机、教学磁带。

教学过程：一、开始上课和复习1、师生互致问候2、唱歌：Stand up Sit down3、操练：老师板书What is he\she doing? He\She is .带领全班进行问答练习。

T：（指一名学生）Stand up please.（指站起来的学生）What is he\she doing?Ss：He\She is standing.提醒学生___ing意思是此时此刻正在做某事。

如：We are___ing.我们正在干或正在做某事。

比较: Li Ming gose to school everyday.Li Ming is going to school now.4、操练：用问答的形式复习颜色名称What color is it？Is it ___? Is it ___or___?二、新授1、skirt blouse trousers shirts weater1）示范：老师出示各种衣服的卡片或指学生穿的衣服来介绍skirt blouse trousers shirts weater并与学生一起重复读几遍上述单词2）播放录音No.1 What is it?让学生看书跟读。

Unit1 Lesson1 A new school year教学设计教学目标：1.知识目标：掌握本课生词以及基本知识点。

2.技能目标：能够用英文进行简单的问候。

3.情感目标：激发学生的学习兴趣，能主动在日常生活中运用英语进行表达。

重点难点：1.教学重点：掌握生词new,year等；掌握句型“My name is...”“Nice to meet you”等。

2.教学难点：能够用英文进行流利的问候，能够熟练运用本课的新句型。

教具准备：单词卡、录音机、磁带、教学挂图、课件教学方法：谈话法、图片展示法、操练法、听说法、小组合作法教学过程：Step1 Warm up：进行新学期的问候，可以是关于暑假生活或者是自我介绍等。

Step2 Lead in：老师进行英文的自我介绍，然后引入今天的课文。

T: Hello class. I am your teacher,my name is...Today Jenny has a new teacher,too.Let us turn up the book...Step3 New teaching：1.生词教学：播放课文录音，要求学生圈出文中的生词部分。

播放生词音频，多种形式跟读，全班跟读、个别跟读、组内开火车读。

单词游戏：老师展示事先准备的单词卡，全班先认读一遍单词。

而后分组进行反应比赛。

老师展示单词卡，学生抢答。

2.课文教学：播放课文录音，全班跟读课文。

全班分组进行分角色练习对话，老师在各组之间查看练习结果，适时提供帮助。

5-10分钟后让个别组进行成果展示。

3.知识点教学：全班复习一遍生词。

提问学生本对话中的难点，让学生归纳他们认为的知识点。

对学生的答案进行归纳总结，将本课的知识点进行板书展示。

对每一个知识点进行详细解释，尽量举出例子并让学生练习。

Step4 Homework：布置本课作业：1.熟读并抄写生词5遍。

2.听课文音频并熟读对话。

3.自己设计初次问候的对话，不局限于本课句型。

Lesson 1：Skirt and Pants说课稿尊敬的各位领导、各位老师，大家好！（自我介绍）今天我说课的内容是冀教版小学英语四年级上册Unit1 Lessen 1：Skirt and Pants，（出示课件1）下面我将从（出示课件2）说教材、说教法、说学法、说教学流程、说板书设计、说教学反思六个方面进行说课。

一、说教材本课围绕了生活中我们常见的几种衣服，开展多种教学活动，通过学习句型What’s she/hewearing？She/He is wearing＿.让学生能够运用句型描述人们的穿着，这个句型既是本课学习的重点，又为整个单元的学习奠定了基础。

结合新课程标准和大纲提出的，基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求，我在认真分析教材的基础上,并根据学生的实际情况，确定本课的教学目标及重点难点。

教学目标知识目标：能听、说、读、写单词skirt、shirt、blouse、sweater、pants.学习运用句型W hat’s she/he wearing？She/he is wearing＿.能力目标教会学生正确地用英语描述人们的穿着。

情感目标让学生在课堂教学中体会学习的快乐，敢于用英语表达自己想说的内容，发展学生综合运用语言的能力。

教学重点与难点教学重点:能正确的听、说、读、写单词skirt、shirt、blouse、sweater、pants.运用句型What’s she/he wearing？She/He is wearing＿.教学难点:识记单词：skirt、shirt、blouse、sweater、pants.灵活运用句型：What’s she/he wearing？She/He is wearing＿.二、说教法《英语课程标准》把激发学生的学习兴趣放在重要位置，强调让学生在轻松愉快的气氛中学习英语。

针对小学生好唱、好玩、好动的年龄特征，我设计了歌谣、游戏、突出趣味性和直观性教学活动，以学生为主体、教师为主导，通过师生、生生互动，充分发挥学生学习的主动性，让他们愿学、乐学。

冀教版小学英语四年级英语lesson1说课稿大家好，今天我说课的内容是冀教版小学英语四年级上册第一单元Unit 1 clothes的第一课Lesson1 Skirt and Trousers。

我将从说教材，说教学目标，说学情，说教法，说教学过程，这五个方面进行说课。

一、说教材冀教版小学英语四年级上册第一单元Unit 1 clothes主要是围绕”The Clothes We Wear”这一标题展开，主要目标是让学生了解服装名称及其单、复数的使用习惯。

并能在实际生活中运用所学语言知识，表达个人情感，激发学生用英语与他人交流，鼓励他们主动利用语言环境大胆实践。

二、说教学目标知识目标1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：shirt, skirt, T-shirt, trousers, sweater, this, these2. 学生能认读、理解并运用句型结构：This is a____. These are_____.3.学生能听懂、会说句子：He/She is wearing a green sweater / white T-shirt.能力目标在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话，对所穿衣服能加上颜色进行描述。

情感目标1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。

2.提高学生对服装和美的认识，能得体穿衣。

3.注重合作学习，鼓励学生创新，尝试服装设计。

教学重点：词汇：shirt, skirt, T-shirt, trousers, sweater, this, these 句型结构：This is a____. These are_____.教学难点：句子：He/She is wearing a green sweater / whiteT-shirt.三、说学情四年级学生经过一年的英语学习，已经有了一定的英语基础，也掌握了一些简单的英语对话。

他们活泼好动，好奇心强，大多数同学能在教师的指导下完成简单的日常会话，对英语有一定的兴趣，个别学生没有足够的兴趣，在课堂上不积极参与。

（冀教版）四年级英语上册《Unit 1 Lesson 3》教案设计一、教学目标1.学生能够听懂、会说、会读、会写单词cold, hot, warm。

2.学生能够用形容词描述天气状况。

3.学生能够运用所学知识与他人进行简单的对话。

二、教学重难点•重点：学会用形容词描述天气状况。

•难点：能够运用所学知识与他人进行简单的对话。

三、教学准备1.单词卡片：cold, hot, warm。

2.PPT课件。

3.温度计等天气类道具。

四、教学过程1. Warming up•在黑板上画出热、冷、温暖的符号，让学生用英语谈论一下现在的天气状况。

A: How’s the weather today?B: It’s cold.A: I think it’s warm.C: I feel hot.•通过简单的交流，学生可以运用所学词汇刻画天气氛围。

2. Presentation•出示PPT课件，学习cold、hot和warm这三个形容词的发音和意义。

•手持温度计等天气类道具，向学生展示温度计的读数，并解释词汇cold、hot和warm的含义。

•加深学习，让学生跟着老师大声读出这三个单词，加强记忆。

3. Practice•集体朗读课本上cold、hot和warm的单词，并进行音标和词汇拼读的讲解。

•利用黑板和单词卡片，帮助学生学会如何正确书写这些单词。

•带领学生做五分钟天气图，运用形容词描述今天的天气，为进一步交流做好准备。

4. Production•要求学生结合今天做的天气图，与同桌进行对话，并运用所学指导语言。

例如：A: How’s the weather today?B: It’s hot.A: How hot is it?B: It’s 35 degrees.5. Assessment•以游戏形式进行互动问答，考察学生掌握的单词和应用能力。

•抽取一些学生进行口语表达，检查学生是否能够流利运用所学单词和短语。

五、教学总结通过本课的学习，学生能够学会用形容词描述天气状况，可以用英语与他人交流天气氛围的变化。

Lesson 1 Skirt and Trousers教学设计一．教材依据河北教育出版社小学英语四年级第一册第一单元二．设计思路1、指导思想：九年制义务教育小学英语课程标准2、设计理念：以兴趣为支持，激发学生主动探究，使英语课堂充满生机和活力。

3、教材分析：本课主要围绕单词及谈论穿衣这一功能展开，要求学生能用英语询问及描述他人的穿着.4、学情分析：四年级学生正处在英语学习的初始阶段，对英语有浓厚的兴趣以及好奇心，能根据教师的简单指令做游戏、做动作。

三．教学目标1、知识与能力1).新授单词：skirt, blouse,trousers, shirt, sweater。

2).新授句型： ----What’s he /she wearing?----He /She is wearing……。

3).培养学生自主学习的能力和探求新知识的能力；培养学生的相互协作意识。

2、方法与途径：运用多种活动方式，充分调动学生的学习热情，培养学生乐于表达，勇于展示自我的学习态度及能力。

3、情感与评价：创设学习情境，激发学生学习的热情和兴趣，提高其学习的积极性和主动性；培养学生善于听说、乐于听说等良好的学习习惯和学习能力。

4、现代教学手段的运用：运用多媒体教学手段直观生动展示教学内容，调动学生课堂参与性。

四．教学重点1.学生能听懂、会说并能正确熟练使用新单词：skirt, blouse, trousers, shirt, sweater。

2.学生能听懂、会说理解句型，并能熟练运用句型进行交流。

---What’s he /she wearing?---He /She is wearing……。

五．教学难点教会学生正确地用英语描述人们的穿着。

六．教学准备单词卡片、多媒体课件、衣服图片、彩色铅笔等实物、奖品等。

七．教学时间一课时八．教学过程第一课时一．Warming up and Revision(复习热身)1.Greeting.（师生问候）2.Review.（复习）1). Let’s play a game“Yes or No!”（师提问生回答）T: I am a teacher, Yes or No?T: This is a pencil, Yes or No?2).教师出示各种颜色彩笔，提问学生：（复习颜色词汇：red、pink、green、blue、purple、yellow、black、white.）T:“What colour is it?”（green）T:“What colour are they”（yellow and blue）3). Let’s play a game“what’s missing?”(师带领生做游戏复习颜色单词：随意抽出一支或两支颜色的铅笔，指名生迅速猜出颜色来)4). Let’s say a chant “colours”. （师生齐说歌谣）二．Presentation（学习新课）1.单词教学1）．T: Today we will study a Lesson 17: Skirt and Pants(师多媒体出示课题介绍新课并板书.)2）.师多媒体课件播放课文第一部分，学习新单词。

四年级上册英语-unit1 Lesson 2 New and Old 冀教版主要内容本课主要介绍了新旧物品的英文表达方式，以及通过对话和填空题形式帮助学生掌握相关知识点和语言技能。

课前预习在正式学习本课之前，建议学生先预习本单元的学习目标和相关词汇。

主要包括以下内容：•学习目标：–能够听、说、认读单词 new 和 old；–能够用英语表达物品的新旧情况。

•相关词汇：–new：新的；–old：旧的；–pencil：铅笔；–book：书；–rubber：橡皮。

课堂学习本课的教学主要分为三个环节：听力练习、语言输入和语言输出。

听力练习教师播放录音带，让学生跟读课文，并进行一些基础听力练习，包括听音辨词、听音填空等。

语言输入通过课文学习和实际情境模拟，让学生学习并掌握一些重要的语言知识点：•new 和 old 的英文表达：英文中 new 代表“新的，崭新的”，而 old 则代表“老旧的，过时的”。

•物品的新旧情况：例如一支铅笔可以是新的，也可以是旧的；一本书也可以是新的，也可以是旧的。

教师可以通过图画、物品等形式模拟实际情境，给学生呈现出不同物品的新旧情况。

并引导学生用英语表达出这些物品的新旧情况。

语言输出为了巩固学生的语言输出能力，教师可以利用对话、填空等形式，让学生尽可能地用英语表达出不同物品的新旧情况。

例如：1.对话练习教师可以模拟以下对话：A: What’s this? B: It’s a book. A: Is it a new book or an old book？B: It’s an old book.2.填空练习教师可以出示以下题目：1.This is a new ________.2.That is an old ________.3.The ________ on the desk is new.4.The ________ in the bag is old.通过这些练习，让学生更好地掌握相关知识点，提高语言输出能力。

四年级上册英语教学设计-Unit 1 Lesson 1 Skirt andTrousers-冀教版教学目标：1.掌握词汇：skirt, trousers, shoes, socks, T-shirt；2.能听、说、读、写并运用上述词汇；3.能够用英语询问、回答衣服的颜色和样式；4.了解英语国家的传统服装。

教学重难点：重点：1.掌握单词：skirt, trousers, shoes, socks, T-shirt；2.能够正确使用单词及短语：What colour is your…? It’s…和What’s this / that? It’s a skirt / trousers / shoes / socks / T-shirt.。

难点：1.学生们需要掌握比较基本的听、说、读、写英语的技能，能够准确地听懂并回答老师的问题。

教具准备：1.教学PPT；2.实物：skirt、trousers、shoes、socks、T-shirt。

注意：在教学过程中，我们应准备足够多的实物，以便引起学生的兴趣和注意力。

教学流程：Step 1：Warming Up1.呈现多张不同的照片，比如英国和中国的传统服装等，引起学生们对不同文化的好奇心；2.让学生们用英语回答一些问题，如：•What do you see in the picture?•Where do you think it is?•Do you know what the traditional clothes in China / England / America are?Step 2：Presentation1.呈现图片：skirt, trousers, shoes, socks, T-shirt等衣服，教授并重点让学生们记住这些单词；2.通过向学生展示实物、图片、短句，让学生能够清晰地理解述物品。

要注意使用肢体语言，增加互动和趣味性；3.故事的形式，引导学生们理解并掌握生词。

冀教版小学英语三年级起始版四年级上册第一单元Unit 1 Story:Lesson6 Betty’s clothes一、课题Betty’s clothes二、课型故事课1.教学目标●知识和技能目标：a.学生能在老师的帮助和图片提示下理解故事的大致内容。

b.能借助图片读懂简单的故事并养成按意群阅读的习惯并用正确的语音语调朗读所学故事。

c.在老师和图片的帮助下进行角色表演。

●情感态度目标：1. 学生能积极参与课堂中的小组活动。

2. 学生能在小组活动中与同学积极配合和合作。

●学习策略目标：1.通过猜测的方式复习服装2.通过创设情景和预测的方式预知故事内容，吸引学生兴趣。

3.通过寻读的方式了解故事的大概内容。

4.通过跟读角色表演的方式学习故事来提高学生的口语表达能力和学习兴趣。

一、教材分析1.单元及课文分析本节课是冀教版《小学英语》三年级起始版四年级上册第1单元的故事课B etty’s clothes。

它是第一单元内容的延续和拓展是个同步故事。

它是讲述关于Betty要去参加Party每一件衣服都希望她能选自己的故事。

它几乎包括了1单元的所有重点词汇。

这节的开始我先Free talk引出我的好朋友Betty和我要去参加Party却迟到然后去看她在干什么，发现她在选衣服从而引出故事情节，激发学生阅读的欲望，唤起学生的兴趣。

这是Pre-reading：为了激发学生学习和阅读的动机，激活和提供必要的背景知识，引出故事话题，为进一步阅读扫清障碍。

本单元教授衣服和星期相关的单词还讲解了如何表达自己喜欢的服饰和对方穿着的句子。

本课作为本单元的最后一课，《Betty’s clothes》将知识内容进行了总结和运用。

在While reading：中运用有效的阅读策略，培养阅读习惯。

帮助学生借助图片读懂故事。

在每一个阅读活动前，明确给出由易到难的阅读任务。

如了解故事大意、捕捉具体信息、记录文章要点或具体信息、回答事实性问题等。

四年级上册英语教案-Unit 1 Lesson 1 冀教版课程目标本节课的教学目标为：1.认识并熟悉单词 pencil、pen、eraser、book。

2.学习并掌握句型What’s this? 和It’s a/an + 名词。

3.能够描述物品的形状、大小、颜色和用途。

教学重点1.单词的认读、记忆和运用。

2.句型的学习和应用。

3.语言表达的准确性和流利性。

教学准备1.学生用品：铅笔、笔、橡皮、书本。

2.板书工具：黑板板笔。

3.教学素材：课本、教师PPT。

教学过程1. 导入新课•引导学生学习用品名称。

•让学生拿起他们周围的物品看看是不是有课上要用到的单词。

2. 学习新词•让学生看一下板书上列出的词。

•引导学生逐个读出这些单词，并且教授拼读规则。

•让学生模仿老师，尝试正确发音。

3. 学习句型•教授句型What’s this? 以及It’s a/an + 名词。

•用教材上对话来示范这个句型。

•让学生跟读并模仿情境。

4. 练习•将所有用品混合在一起，让学生用新学词汇命名每个物品，并且带着问句What’s this?。

•学生用新学习的句型回答，例如It’s a pencil.•练习一段时间后，停下来让学生边走边查看，继续练习对话。

5. 总结•回顾本节课的重点内容。

•反复练习句型并巩固单词记忆。

•让学生完成书本练习并检查答案。

课后作业对本次课程的单词与句型进行复习，熟记生字，并且思考如何用英语简单描述身边的物品。

以上是本节课的教案，希望通过本节课的学习，学生能够掌握新单词，学会新句型，并且改善口语表达的能力。

谢谢!。

四年级上册英语同步教学设计-Unit1 Lesson 3 Coat and Scarf冀教版一、教学目标知识目标1.能听、说、认读并正确书写单词coat, scarf和picture.2.能够理解、阅读、口头表述并正确书写句子What’s this? It’s a coat. What color is it? Is it red? No, it’s not. It’s blue. 和What’s this? It’s a scarf. What color is it? Is it yellow? No, it’s not. It’s green.能力目标1.培养学生的英语听、说、读、写能力，提高学生的英语综合运用能力。

2.培养学生的观察力，感性理解物品名称和颜色。

情感目标1.培养学生的学习兴趣，激发学生学习英语的兴趣和热情。

2.通过本课的学习和活动，传递彼此关心与爱的情感，促进班级团结和谐。

二、教学重点难点教学重点能听、说、认读并正确书写单词coat, scarf和picture.教学难点能够理解、阅读、口头表述并正确书写句子What’s this? It’s a coat. What col or is it? Is it red? No, it’s not. It’s blue. 和What’s this? It’s a scarf. What color is it? Is it yellow? No, it’s not. It’s green.三、教学过程A. Warming up教师先领学生唱一首英文歌《Head, shoulders, knees and toes》，同时指着自己的头、肩、膝、脚和学生一起唱。

B. PresentationStep 1. Lead in.T: Boys and girls, do you like wearing a coat and scarf in winter? Ss: Yes.T: Do you know the English names of。