一年级上数学教案-10的认识-苏教版

一年级上册数学教学设计认识10 - 苏教版一、教学目标1.了解数字10的组成和大小；2.通过认识10，进一步认识连续数。

3.能够通过活动和游戏加深对数字10的认识和理解，增强记忆和掌握能力。

二、教学重点1.掌握数字10的大小和组成；2.通过举例子和实物活动，增强数字10的记忆和掌握能力。

三、教学难点1.让学生认识10的组成时，需克服一些学生的学习困难和认知障碍。

2.让学生直观地认识数字10的大小，需要通过具体的实物活动进行。

四、教学方法1.游戏体验法：让学生通过游戏的方式体会数字10的大小和组成。

2.观察法：通过观察数字10的大小和构成，让学生更好地掌握。

3.合作探究法：让学生分组合作，通过讨论加深对数字10的理解和掌握。

五、教学过程1.导入新课老师引导学生看看这些数字：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9，问学生这些数字组成了哪一个数字。

引导学生发现这些数字可以组成数字10。

2.新词解释让学生听、说、认读、认写数字10。

要求学生口头说出数字10是由数字1和数字0组成的。

3.观察法教师在黑板上写下数字10，让学生观察并比较它和其他数字的大小。

引导学生发现数字10比其他小于10的数字大。

4.游戏体验法（1）用计数童谣让学生在欢乐中感受数字10。

（2）让学生进行数字十截止下的数数游戏，增强对数字10的印象。

5.合作探究法让学生分组合作，讨论加深对数字10的理解和掌握。

题目设置如下：（1）找出我们生活中与数字10相关的方面，并在组内谈论。

然后每组向全班汇报。

（2）抓图寻找数字10在课外世界中的存在，同学们通过寻找相同的数字，来帮助认识和加深对数字10的印象。

6.交流总结学生通过展示和交流，增加了对数字10的理解和掌握。

六、教学反思整个教学过程中，引导学生通过游戏和实物活动，让学生更好地理解数字10的大小和组成。

设计的游戏和实物活动，较好地培养了学生的兴趣和参与度，提高了课堂教学的实效，这也是本次教学成功的关键。

第四单元 10的认识和加减法1.认识10【教学目标】1.在自主探索与合作交流中认、写10；理解10以内数的顺序；会比较10以内数的大小。

2.发展初步的动手操作能力、发散思维能力和语言表达能力。

3.初步孕伏10个一就是1个十的思想。

感受数学与生活的联系，培养学好数学的情感。

【教学重点】理解10的含义，掌握10以内数的顺序，会比较10以内数的大小。

【教学难点】认识计数单位“十”，知道10个一是1个十。

【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、探究新知，素养形成提问：你能说一说图中小朋友在干什么？数一数，有几个小朋友在玩游戏？看图，你还知道了什么？[预设]有9个小朋友坐着，有1个小朋友在丢手绢。

引导：9人添上1人，是几人?你能用身边的小正方体摆一摆，说一说吗?教师在黑板上贴上正方体卡片，板书：9添上1是十。

提问：怎样在计数器上拨出十？[预设]学生可能在计数器个位上拨10颗珠子，也可能在十位上拨1颗珠子。

课件呈现学生两种不同的拨法，请学生分别介绍自己是怎么拨的。

提问：谁能在9的基础上拨出10?引导：9添上1是10,当个位上有10颗珠子时，我们就在十位上拨1颗珠子表示10,并把个位上的珠子全部清空；个位上的10个一换成十位上的1个十，这就是个位满十向十位进一，即“满十进一”板书：10个一是1个十。

师：生活中经常把十个物体分为一组。

出示10包面纸包装成一袋，10支铅笔捆成一捆。

提问：你还见过生活中十个一组的物体吗?提问：这节课我们又认识了10,你知道10排在几的后面吗?出示“数线”图请学生从0开始按顺序读一读“数线”图上的数。

先从小到大读一读，再从大到小读一读。

说明：“数线”图上的数从左往右越来越大。

提问：9的前面是几？后面呢？读数写数在田字格中示范写“10”。

提问：10这个数和我们以前认识的数有点不一样，它是由哪两个数字合起来的?说明：“10”由“1”和“0”合起来的。

写“10”的时候要摆好两个数的位置，先看老师怎么写：先在左边写“1”,再在右边写“0”。

苏教版数学一年级上册第五单元《10的认识》教案一. 教材分析《10的认识》是苏教版数学一年级上册第五单元的一节课，主要让学生认识数字10，掌握10以内的加减法，培养学生对数字的敏感性和逻辑思维能力。

通过本节课的学习，学生能够理解10的意义，能够进行10以内的加减运算，并能运用10的知识解决实际问题。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数字有一定的认知，但部分学生可能对10的概念理解不够清晰，对10以内的加减法运算还不够熟练。

因此，在教学过程中，需要注重对学生10的认识的培养，并通过大量的练习让学生熟练掌握10以内的加减法。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识数字10，掌握10以内的加减法，能够运用10的知识解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等过程，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极的学习态度。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识数字10，掌握10以内的加减法。

2.难点：让学生能够理解10的概念，熟练进行10以内的加减运算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中感受和理解10的概念。

2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作和团队协作能力。

3.讨论教学法：引导学生进行思考和交流，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具准备：数字卡片、小动物图片、计数器等。

2.学具准备：学生作业本、练习题等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用数字卡片，引导学生复习已学的数字1-9，为新课的学习打下基础。

然后，向学生介绍数字10，让学生初步认识数字10。

2.呈现（10分钟）通过展示小动物图片，引导学生观察图片中小动物的数量，让学生练习数数，巩固对数字10的认识。

同时，引导学生发现图片中小动物的数量与数字10的关系，让学生理解10的概念。

苏教版一年级数学上册第五单元第9课《10的认识》教案一. 教材分析《10的认识》是苏教版一年级数学上册第五单元第9课的内容。

本节课主要让学生认识数字10，理解10的含义，掌握10的数数方法，会读写数字10。

通过本节课的学习，为学生后续学习两位数的认识和加减法运算打下基础。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了数数、识数的基本能力，他们对数字有一定的认识。

但是，对于数字10的理解和认识还需要进一步的引导和培养。

此外，学生对于数的读写能力还需要加强。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识数字10，理解10的含义，掌握10的数数方法，会读写数字10。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生数数、识数的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。

四. 教学重难点1.重点：认识数字10，理解10的含义，掌握10的数数方法，会读写数字10。

2.难点：理解10的含义，掌握10的数数方法。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、小组合作教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。

六. 教学准备1.教具：数字卡片、小棒、水果图片等。

2.学具：学生用书、练习本、画笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用数字卡片，引导学生复习已学的数字1-9。

然后，展示数字10的卡片，引导学生观察并说出数字10。

2.呈现（10分钟）通过图片、实物等方式，呈现数字10的场景，如10个苹果、10个小朋友等。

引导学生理解数字10的含义，即表示10个一。

3.操练（10分钟）分组进行数数游戏，每组用小棒或水果图片摆出数字10，然后进行交换，看看哪组摆得又快又正确。

4.巩固（10分钟）学生用书P38第1题，独立完成，然后进行集体讲评。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：数字10还可以表示什么？如10个手指、10个脚指等。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，引导学生掌握数字10的含义和数数方法。

苏教版一年级数学上册集体备课教案
讲述：老师知道小朋友的小手一定很痒了，很想动手写写10吧!别急，先看清10，说说你会怎么记住这个10。

教师在田字格里范写，强调10在日字格中的写法。

讲述：这儿有把尺子，试着把这些数读给同桌同学听一听，好吗?说说你有几种读法。

学生读后讲述：数数可以顺着数，倒着数。

检查顺数、倒数的情况。

5.小结。

小朋友爱动手又爱动脑，真不错，说说这节课你认识了谁?
教师板书课题：10的认识。

1.“想想做做”第1题。

讲述：翻开书第26页，看看辣椒哥哥叫你们干嘛?学生按要求数出10根小棒捆成一捆，互相检查后，教师讲述：通常把10根捆成一捆，就是1个十。

10个一就是1个十。

再出示一捆铅笔，问有几枝，让学生当众数数。

2.“想想做做”第2题。

出示第2题图，讲述：图上画了山楂和一双手，下面有个田字格，你说这是什么意思？学生：让我们数出山楂的个数和手指的根数。

让学生仔细数一数，再把数出的数写在田字格里。

(强调书写格式)
反馈：你是怎么数的?你为什么这样数?(2个2个地数、5个5个地数比较快)
3.“想想做做”第3题
先让学生各自填数，再按要求读一读。

最后问：比4大的数是（），6的邻居是（），7是接近0还是10？
4.“想想做做”第4题。

讨论：根据第2张是8，你知道是从哪边数的吗？
全班学生试着填空
5.“想想做做”第5题。

苏教版小学数学一年级上册教学设计
4.1 10的认识
【教学目标】
1.经历从现实情境中抽象出10的过程，能正确熟练地数出10并能正确地读写。

2.掌握10以内数的顺序，会比较10以内数的大小，形成初步的数感、符号意识，发展推理意识。

3.感受计数单位“十”的形成过程，认识计数单位“十”，知道10个一是1个十。

【教学重点】
理解10的含义，掌握10以内数的顺序，会比较10以内数的大小。

【教学难点】
认识计数单位“十”，知道10个一是1个十。

【教学准备】
教师准备：课件学生准备：导学案
【教学环节】
学习任务一：知识链接，课题导入。

填一填。

你能给它们排排队吗？
学习任务二：探究新知，素养形成。

1.观察情境图，数一数。

9人添上1人，是几人？
用小方块代替小朋友摆一摆，数一数。

9添上1是十。

生活中经常把十个物体分为一组。

你还见过十个一组的物品吗？
怎样在计数器上拨出十？
十位上有几颗珠子就表示有几个十。

个位上有几颗珠子就表示有几个一。

从右边起，第一位是个位，第二位是十位。

摆小方块理解“10个一”和“1个十”的关系
10个一是1个十
按顺序读一读。

越往后，数越大。

10在9的后面，10比9大。

10和以前认识的数有什么不一样？
0~9用一个数字表示，是一位数。

10由1和0两个数字组合成，是两位数。

10怎么写呢？左半格写1,右半格写0。

学习任务三：随堂小练，素养提升。

一年级上册数学教案-认识10-苏教版教学目标1.能够正确地认识并书写数字10。

2.能够准确地数出10以内的物品。

3.能够用运算符号“+”表示10的分解。

教学重点与难点•教学重点：认识10，数出10以内的物品，用运算符号“+”表示10的分解。

•教学难点：认识10的概念，数出10以内的物品。

教学准备1.教师准备一张专门用来贴10个小贴纸的白纸，并在贴纸上写上数字1至10。

2.教师准备10个物品，比如小球、小车等，用于与学生一起数数。

教学过程1. 导入新课教师出示写有数字1至10的贴纸，让学生数数并找出数字10所在的位置。

然后通过回答问题的方式，让学生找出数字1至10的其它位置。

2. 认识数字10教师指着贴纸上的数字10，向学生展示有多少个小球、小车等物品，以帮助学生形成对数字10的概念。

然后让学生模仿教师的动作，用手指、笔等工具在空中画出数字10。

让学生自己试着在纸上写数字10。

3. 数数练习教师出示一些物品，比如小球、小车等，让学生数数，并准确写下数字。

然后教师可出示一些数字，让学生用手指等工具数出对应的物品，并确认数字是否正确。

4. 分解数字10教师出示一些物品，让学生将它们分成两组，保证每组的数量相等，然后在白板上用运算符号“+”表示10的分解。

如：“5+5=10”。

5. 小结教师让学生说出今天学的内容：认识数字10，数出10以内的物品，用运算符号“+”表示10的分解。

教学评价教师观察学生的数数过程，及时纠正学生的错误，并适时给予赞扬。

在分解数字10的练习中，教师可用小组竞赛的方式激励学生的积极性，同时也可以检查学生的掌握程度。

教学反思通过此次教学，学生对数字10有了更加深刻的认识，并可以用运算符号“+”表示10的分解。

在教学过程中，应该多用一些实际的例子，帮助学生更好地理解概念。

同时，也应该不断地给学生以积极的反馈，激励他们的学习兴趣，增强他们的学习信心。

苏教版一年级上册《10的认识》数学教案教学目的通过本节课的学习，使学生掌握数字10，并能够用数字来表示数量、时间和结算资金。

教学重点1.数字10的认知和运算。

2.数字10在日常生活中的运用。

教学难点1.数字10的组合运算和解题能力。

2.数字10在复杂场景下的应用能力。

教学准备1.班级黑板和白板，粉笔或白板笔。

2.教材《苏教版一年级上册数学》。

3.10个物品（如糖果或饼干）。

教学过程一、导入（5分钟）1.让学生数1到10，重点询问数字10。

2.出示10个物品，让学生进行点数，并问学生这是几个。

出示一张图片，上面有十个物品，问学生这是几个。

二、讲授（25分钟）1.引入数字10的认知：老师用黑板或白板上写数字1-10，然后指向数字10，重点告诉学生这就是数字10。

然后教师让学生按照顺序写出1-10并用数字和单词表示10。

2.讲解数字10在日常生活中的应用：根据教材《苏教版一年级上册数学》P11，用白板笔画图解释10元钱得到十个1元，10秒钟得到十个1秒。

老师可以简单地解释一下货币以及时间单位秒，并强调数字10的重要性。

3.进行数字10的拆分与组合运算：–拆分运算：在黑板或白板上用图示化的方法告诉学生十个物品可以分成几组。

–组合运算：告诉学生给你10元你可以买到多少个1元的东西，或10秒钟你可以进行多少次1秒的动作。

强调数字10在应用场景中的重要性。

4.完成学生练习。

三、巩固（10分钟）1.让学生自主解决教材P11上的习题，并检查答案。

2.举例子将数字10进行应用。

四、作业（5分钟）1.通过公告或者班级微信等方式，发布数字10练习题，让家长与孩子一起完成。

2.口算题：1+2+3+4=？；10-5=？；5+5=？教学反思本节课是一年级数学中数字10的认知课程。

在本节课中，我通过图片举例和图形化切入数字10概念，让学生通过观察图案了解数字10。

在教学中，我为学生设计了许多单词和数字表示的组合练习题，我选择了给糖果或其他小物品的例子，学生能够理解并掌握这个概念。

苏教版一年级上册《10的认识》数学教案1. 教学目标通过本节课的教学，学生应该能够：•掌握10的基本概念和认识•能够在多种情境下运用10的概念进行计算和解决问题•培养学生的十进位数的概念思维，为后续的学习打下坚实的基础2. 教学重点•10的基本概念和认识•10的组成和十进位数的概念•如何在多种情境下应用10进行计算和解决问题3. 教学难点•如何通过多种情境的例子进行具体的应用，让学生更深入的理解10的概念和应用4. 教学准备•教师课前应准备相关教具：数字卡片，计数器，操作示意图等•教师准备创设的教学情境，让学生在实践中体验和掌握10的知识和应用5. 教学过程5.1 导入通过数字拼图游戏或数字认知游戏来引导学生思考和讨论数字的意义和组成。

5.2 新课讲解5.2.1 10的基本概念和认识教师通过数字卡片或计数器，让学生一同探讨“10”的组成和特征，并引导学生逐渐理解“10”的概念和认识。

5.2.2 10的组成和十进位数的概念教师通过操作示意图或数字排列，让学生感受和理解“10”的组成方式和十进位数的概念，为后续的学习做好铺垫。

5.2.3 如何在多种情境下应用10进行计算和解决问题教师通过多种情境的例子，引导学生在实践中掌握如何应用10进行计算和解决问题，比如在购物时计算金额、在借书时计算借阅期限等。

5.3 练习通过数字卡片、计数器、问题解决等形式的练习，让学生更深入的理解和运用10的概念和知识。

5.4 总结教师让学生归纳总结所学的10的知识和应用，巩固学习成果。

6. 教学反思本节课通过多种情境的例子和实践操作来让学生深入理解和掌握10的概念和应用。

在教学中，教师需要注意让学生学会如何从多种情境中获取信息，理解和解决问题，让学生的应用能力不断提升，让学生学以致用。

苏教版一年级上册数学《认识10》教学设计一. 教材分析苏教版一年级上册数学《认识10》是小学数学的入门内容，主要让学生通过观察、操作、交流等活动，认识数字10，理解10以内的数概念，掌握10以内的加减法运算。

本节课内容是学生学习数学的基础，对于培养学生的数感、逻辑思维能力具有重要意义。

二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对于数字的认识大部分还停留在0-9的基础数字阶段，对于10及10以上的数字认识还不够清晰。

学生的认知水平参差不齐，部分学生可能对数字10有初步的认识，但大部分学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生通过观察、操作、交流等活动，认识数字10，理解10以内的数概念，掌握10以内的加减法运算。

2.过程与方法：培养学生观察、思考、交流、合作的能力，提高学生的数学思维水平。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学的乐趣。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识数字10，理解10以内的数概念，掌握10以内的加减法运算。

2.教学难点：让学生理解10以内的数概念，掌握10以内的加减法运算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境、游戏等活动，让学生在实际操作中认识数字10，理解10以内的数概念。

2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生思考、交流、合作的能力。

3.激励教学法：关注学生的个体差异，及时给予表扬和鼓励，提高学生的自信心。

六. 教学准备1.教具准备：数字卡片、小棒、实物等。

2.教学场地：教室。

3.教学软件：PPT等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用数字卡片，引导学生复习0-9的基础数字，为新课的学习打下基础。

通过游戏、问答等形式，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）利用PPT展示数字10，让学生观察、思考，引导学生认识数字10。

苏教版一年级上册《10的认识》数学教案教学目标1.了解数10的概念，能正确书写数10；2.能用小学一年级的数学语言正确地表达10是由哪些数字组成的；3.能背诵1~10的数字，并能用自己的语言描述这些数字的数量和大小；4.能对数字进行简单加减法计算，并了解数字的组合和分解的方法。

教学重点及难点1.数字10的认识及书写；2.1~10的数量和大小的认识；3.数字的组合和分解。

教学内容及方法教学内容1.数字10的认识;2.1~10数字的认识、大小和数量的表达；3.数字的组合和分解；4.数字1~10的加减法计算。

教学方法1.课堂教学法；2.分组练习法；3.游戏式学习法；4.互动讨论法。

教学过程及设计教学过程1.环节导入：通过数学游戏或读数学绘本等方式来吸引学生的兴趣，让他们愉快地进入数学学习的状态。

2.认识数字10：通过观察10的书写方法及听数学讲解，学生可以了解10的特点，正确书写数字10。

3.1~10数字的认识：学生通过观察数字的书写方法及数量表达方式，了解数字的大小和数量，并能用自己的语言表达出来。

4.数字的组合和分解：通过观察数字并用手指表示，学生可以了解数字的组合和分解方法。

5.1~10的加减法计算：通过数学游戏、口算练习等方式，让学生掌握数字的简单加减法计算方法。

教学设计1.活动一：观察数字10的特点，让学生用纸笔模仿数字10的书写，灵活运用10作为计数的基数。

2.活动二：通过展示数字卡片、用手指表示数字等方式，让学生懂得数字的大小和数量，并用自己的语言表达出来。

3.活动三：让学生进行数字拼图游戏，用数字卡片来组合数字，并尝试将数字进行分解。

4.活动四：通过数学彩虹、口算比赛等方式，让学生掌握数字1~10的简单加减运算。

教学评价方式1.课堂表现评价：学生在整个教学过程中的表现，包括认真听讲、积极参与活动、课堂表现良好等方面；2.作业评价：布置适当的课后作业，通过互相检查、出册子等方式，让学生主动学习和思考；3.期末考试评价：对学生在数学方面的掌握程度进行总结和评价。

一年级上册数学教案-5.9 认识10｜苏教版教学目标1.认识数码10，了解它的数量关系。

2.能够正确书写数字10，并运用数码10进行简单的数学运算。

3.培养学生的观察力、分析能力和逻辑思维能力。

教学重点1.认识数码10及其数量关系。

2.掌握数字10的书写方法和简单的数学运算。

教学难点1.数码10的数量关系理解。

2.数字10的书写方法掌握。

教学准备1.教师：黑板、白板、彩色粉笔、红笔等。

2.学生：课本、练习本、书写用具等。

教学过程1. 导入新知识教师先问学生：你们用的手指有几个？引导学生自己数出手指的数量是10个。

告诉学生这就是数码10，是由1和0组成的。

2. 认识数码10教师在黑板或白板上写下数码10，让学生认真观察。

引导学生发现这个数码有两个小线段组成，一个小线段代表1，两个小线段代表0。

然后教师通过手势和口头语言让学生了解10的数量关系，如：十根手指头、10个糖果等。

3. 数字10的书写方法教师在黑板或白板上演示数字10的书写方法，并告诉学生正确的书写顺序和笔画方向。

然后让学生模仿教师的动作，画出正确的数字10。

4. 数字10的简单数学运算教师可以通过两个小组同学互相比较手指数量或糖果数量，引导他们发现这个数量就是数字10，并进行简单的加减法运算。

例：小明有3个手指和7个手指，小红有4个手指和6个手指，他们两个加起来有多少个手指？答案是10个手指。

5. 练习让学生拿出课本和练习本，按照要求进行书写和运算的练习。

6. 小结教师在黑板或白板上出示数字10和数码10，让学生说出它们之间的关系，并再次强调数字10的正确书写方法和简单数学运算方法。

教学板书数码10：由1和0组成数字10：10的书写方法和笔画方向课后作业1.课后阅读课本P23-24，课外阅读一些小故事或游戏，巩固对数字10的认识。

2.练习本P16-17，完成填空和简单的数学运算。

苏教版数学一年级上册教案10的认识一、教学内容本节课的教学内容为：认识数10、数10的认识、数10的组成、数10的应用。

二、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1.认识数10，理解数10所代表的意义和数学概念。

2.了解数10的基本形式和组成方式。

3.掌握数10的应用方法，如在数轴上表示数10等。

三、教学重难点1.教学重点：学生需要深刻理解数10的意义和概念，并且掌握数10的基本形式和组成方式。

2.教学难点：学生需要掌握数10在数轴上的表示方法，并能够应用数10进行加减法计算。

四、教学步骤及内容1. 热身（5分钟）教师为学生播放数字10的歌曲，让学生跟着歌曲唱数，同时说出自己最熟悉的10个数字。

2. 引入（5分钟）教师出示10个糖果，让学生分别用手把糖果数出来，然后问学生这些糖果一共有多少个，让学生回答数10。

3. 认识数10（10分钟）教师出示橙色的数字10，让学生看看这个数字的颜色，形状，大小等特征，并让学生用手指在空中画出数字10的形状，向学生介绍数字10所代表的意义和数学概念。

4. 数10的认识（15分钟）教师出示10张数字卡片，让学生逐个认识数字10的各种形式，并且分析这些数字卡片有什么不同，让学生在回答问题的同时，体会到数10的基本形式和组成方式。

5. 数10的组成（20分钟）教师出示10个卡片，分别上面写着从1到10的数字，让学生逐个认识这些数字卡片，把它们按照从小到大的顺序排列起来，帮助学生理解数10的组成方式和基本形式。

6. 数10的应用（25分钟）教师引导学生用数轴的方式来表示数10，并帮助学生理解数轴上的不同数字的大小关系。

然后，教师出示一些关于数10的加减法计算题目，让学生尝试解决这些问题，帮助学生掌握数10的应用方法。

五、教学方法1.视听法：通过数字歌曲、卡片等视听手段帮助学生理解数字10的概念。

2.互动法：采用问题提问、分组讨论等方式，让学生参与到教学中，激发学生的学习兴趣。

苏教版（2024）小学数学一年级上册《10的认识和加减法》教案及反思一、教材分析《10的认识和加减法》是苏教版（2024）小学数学一年级上册的内容。

旨在帮助学生认识数字10，并掌握10的加减法。

这部分内容是在学生认识了 0-9 这些数字的基础上进行教学的，10 是一个非常重要的数字，它不仅是计数的基础，也是后续学习加减法、乘法等知识的关键。

通过丰富的情境和活动，引导学生认识 10 的组成、读写以及进行10 的加减法运算，培养学生的数感和运算能力。

二、教学目标【知识与技能目标】：1.认识数字 10，会正确读写 10。

2.让掌握 10 的组成，理解加减法的含义，能正确地进行 10 的加减法计算。

3.掌握 10 的组成，能熟练地进行 10 的加减法运算，培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。

【过程与方法目标】：1.通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力和思维能力。

2.通过观察、操作、讨论等活动，让学生经历 10 的认识和加减法的学习过程。

3.引导学生在具体情境中运用所学知识解决实际问题，提高学生的思维能力和解决问题的能力。

【情感态度与价值观目标】：1.培养学生对数学的兴趣和热爱，感受数学的魅力。

2.培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的综合素质。

3.培养学生的合作意识和创新精神，激发学生学习数学的兴趣。

三、教学重难点【教学重点】：1.认识数字10，掌握10 的组成和加减法运算，培养学生的数感和运算能力。

2.10的认识和10以内的加减法运算。

【教学难点】：1.运用所学知识解决实际问题，理解加减法的含义，正确计算10 的加减法。

2.理解10的组成，以及加减法运算中数的进位和退位。

四、学情分析一年级的学生刚刚进入小学阶段，对数学充满了好奇和兴趣。

但对10的认识和10以内的加减法运算还不够熟练，需要通过具体的操作和练习来加深理解。

他们在幼儿园已经接触过一些简单的数字和加减法运算，但是对于 10 这个数字的认识还比较有限。

苏教版数学一年级上册教案10的认识1. 教学目标•了解数1、2所代表的意义。

•能用数1、2表示物品的数量。

•能辨别物品的多、少及相等关系。

•能使用“多少”、“比较”等概念进行描述。

2. 教学重点•了解数1、2所代表的意义。

•能用数1、2表示物品的数量。

3. 教学难点•能辨别物品的多、少及相等关系。

•能使用“多少”、“比较”等概念进行描述。

4. 教学内容4.1 认识数1、2•数1表示一个物品，数2表示两个物品。

•给学生出示1个物品，让学生读出“1”，再出示两个物品，让学生读出“2”。

告诉学生“1”“2”分别代表一个和两个物品。

4.2 用数1、2表示物品的数量•准备10个小球，让学生先数出小球的数量，再用数1、2表示小球的数量。

如：“有2个小球”。

•引导学生使用数1、2，面对不同的物品数量进行描述。

4.3 辨别物品的多、少及相等关系•准备数目相同、形状相同的物品，让学生比较物品数量的多少。

如：“比较两把尺子，哪一把尺子多？”•引导学生使用“比较”等概念描述物品数量的多少和相等关系。

4.4 使用“多少”、“比较”等概念进行描述•带学生观察教室中的物品，让学生用“多少”、“比较”等概念进行描述。

如：“教室里有多少把椅子？” “哪把椅子比较高？”等。

•演示法•问答法•游戏法6. 教学步骤6.1 导入、引入新知识让学生数出一些物品的数量，引导学生思考如何用数表示物品的数量。

6.2 呈现新知识出示数字卡片1和数字卡片2，让学生认识这两个数字代表的意义，并练习使用数字描述物品的数量。

6.3 合成与拆分出示由1个物品合成的图形和由2个物品合成的图形，让学生观察并说出图形中包含的物品数量。

6.4 比较物品的多少出示两者物品数量不同的图形，让学生比较这两者物品数量的多少，并口头描述比较结果。

6.5 进行相关活动•游戏1：数数比大小。

让学生互相数数，比较数字的大小，找出最大和最小的数字。

•游戏2：数数接龙。

学生依次数数，数到数值为1的整十数后，后继者需停顿，重复数出这样的数字，顺序意义。

苏教版一年级数学上册第五单元第9课《10的认识》教学设计一. 教材分析《10的认识》是苏教版一年级数学上册第五单元第9课的内容。

本节课主要让学生初步认识数字10，理解10的意义，掌握10的组成，以及会用10进行简单的加减运算。

教材通过生动的图片和实例，引导学生逐步认识和掌握10的概念，为后续学习整数的认识和运算打下基础。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数字1到9有一定的认识。

但他们对数字10的理解和认识还需要进一步引导和培养。

此外，学生对加减运算的掌握程度参差不齐，需要在教学过程中给予个别辅导。

三. 教学目标1.让学生掌握数字10的概念，理解10的意义。

2.引导学生学会用10进行简单的加减运算。

3.培养学生的数数能力，提高学生的数学思维。

4.培养学生的合作意识和团队精神。

四. 教学重难点1.重点：数字10的概念和意义，10的组成，用10进行简单的加减运算。

2.难点：对数字10的理解和应用，加减运算的规律。

五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生动的图片和实例，引导学生认识数字10。

2.运用游戏教学法，让学生在游戏中体验和巩固数字10的概念。

3.采用分组合作学习，培养学生的团队协作能力。

4.利用数数教学法，提高学生的数数能力。

5.采用问答教学法，激发学生的思维，巩固所学知识。

六. 教学准备1.准备数字10的图片、实物等教学资源。

2.准备10以内的加减运算卡片。

3.准备分组合作的道具和材料。

4.准备教学PPT或黑板。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用数字10的图片和实物，引导学生关注数字10。

提问：“你们在哪里见过这个数字？”、“数字10长得是什么样的？”等，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）通过教学PPT或黑板，呈现数字10的组成，如10=0+10、10=2+8等。

讲解数字10的意义，让学生理解数字10是由其他数字组成的。

3.操练（10分钟）分组进行加减运算游戏，让学生用10进行简单的加减运算。

认识10（说课稿）苏教版一年级上册数学一、教学目标通过本课的学习，学生应该达到以下目标：1.认识数字10，并能正确写出数字10；2.掌握10以内的数的认识和比较；3.能够用0-9中的数字组成10以内的数；4.能够进行简单的数的排序。

二、教学重点1.数字10的认识和用0-9中的数字组成10以内的数的方法；2.数的比较和排序。

三、教学难点1.数字10的正确写法；2.数的比较和排序。

四、教学过程1. 导入新知识（1）教师出示数字10的卡片，让学生观察数字10的形状，然后问学生这是什么数字？（2）引导学生发现数字10有十个格子组成，这十个格子排成一列。

引导学生认识：数字10中的1是一个整体，0是10里空白的部分。

2. 认识10以内的数（1）教师出示1-9的数字卡片，让学生快速认读。

（2）教师出示1-10的数字卡片，让学生观察1-10的数字形状，引导学生找出其中的共同特征，发现这些数字都是由1-9的数字组成的。

（3）引导学生注意数字10与1-9的不同之处，强调数字10的重要性和与其他数字的区别。

3. 组成10以内的数（1）教师出示0-9的数字卡片，让学生根据数字10的组成方法组成10以内的数，并进行认读。

例如，学生可以组成6+4，然后读出数字10；也可以组成2+3+5，然后读出数字10。

多种组合方式让学生认识到10可以由不同的数字组成。

（2）让学生尝试用1-9中的数字组成除了10以外的数，并作出相应的包容和纠错。

4. 数的比较和排序（1）教师出示1-10的数字卡片，让学生自由排列和比较大小。

学生可以用手指指向数字，比较大小，并说出数字的大小关系（例如：“3比2大”）。

（2）教师可以要求学生按大小顺序排列数字卡片，如“把1到10的数字卡片按从小到大排列”。

五、教学方式1.听说交际法：教师提问、学生回答。

2.视觉教学法：出示数字卡片、模型等教具。

3.体验教学法：让学生参与数的组合和排序，加深印象。

六、教学评价1.观察学生认识数字10的准确率；2.观察学生组成10以内的数的准确率；3.观察学生进行数的排序的准确率。

一年级上册数学教案－5.6《认识10》教案 | 苏教版教学目标•认识数码 10 的概念和数量；•能正确书写数码 10 。

教学重点、难点•重点：认识数码 10 的数量；•难点：认识数码 10 的概念。

教学准备•课件；•数字卡片；•思维导图。

教学过程1. 导入新知•导入：教师掌握着数码 0 至 9 的卡片，教师请学生依次将 0 至 9 的卡片排列成一列，教师借助课件展示它们的排列方式。

•引入：教师询问学生：“你们观察一下数码 0 至 9 排成这样有什么特点？”学生回答：“每个数码只有一个。

”•引导：教师展示数码 10 的大小和书写形式，并让学生观察和思考。

2. 认识数码 10•思考：教师问：“今天我们认识的这个数码是什么？”•探究：教师创设情境：“如果你在商店买东西，需要付 10 元，你会用什么银币来支付呢？”教师请学生拿出相应的银币进行讨论。

•观察：教师展示带有数码 10 的物品，并请学生观察。

3. 认识数字 10•观察：教师将插座与数字 10 进行比较并让学生分别观察灯孔的数量和数字的数量。

•总结：教师总结说：“插座共有 10 个灯孔，数字 10 有 1 个数字，10 个灯孔分别与 1 个数字对应，它们的数字相同，可以称为一对。

”4. 数字 10 的书写•引导：教师请学生拿起笔，跟着教师一起描绘数字 10 的写法，引导学生注意笔画的方向和笔画的顺序。

5. 练习与总结•练习：教师出示多个数字，让学生找出数字中的数字 10。

•总结：教师帮助学生总结认识数码 10 的数量和书写形式。

教学反思通过本节课的学习，学生初步认识了数码 10 的概念和数量，学生也掌握了正确书写数字 10 的方法，但仍需在日常生活和学习中不断巩固，加深对数字 10 的记忆和认识，同时也需要巩固好其他数字的认识，为日后的学习打下坚实的基础。