一年级上《10的认识》

教案《10的认识》《10的认识》教案篇一活动目标：1、认识1~10的序数，初步学习的方向确定物体在序列中的位置。

2、会用序数词较准确地表示物体在序列中的位置。

3、能倾听别人的发言，关注和学习同伴确定物体位置的方法。

活动准备：1、磁性板，上面纵向画有10条跑道。

2、教学挂图(四)中的10种动物，(卡片)，木偶大象，1~10大小数卡各一套(小数卡用于记录最后动物比赛的结果，大数卡用于记录跑道的位置)。

3、幼儿用书第22页《认识序数》的材料人手一份。

活动过程：1、引导幼儿观察运动场上有什么。

(将动物随意散放在跑道上，不与跑道对应)引导幼儿观察跑道，确认各条跑道的序号。

教师：数一数，一共有几条跑道？(请个别幼儿说一说，然后在集体点数)教师：哪条跑道是第一条？你是怎么知道的？(从左边开始数，依次指其右边相邻的。

跑道，问这是第几条跑道，再依次一直到第10条跑道)引导幼儿用数字标出跑道的位置。

教师：谁会用数字给每条跑道做个标记呢？(请一位幼儿来操作)教师手指跑道上的数字5：5放在这里表示什么意思？我们平时用5可以表示什么？现在你知道数字有几个作用？(有两个作用：一是表示物体的数量，二是表示物体的位置)2、帮助小动物做赛前准备。

教师出示木偶大象，以裁判的身份提出赛道准备的要求：请运动员站在自己的跑道上，做好比赛准备！第1道，小兔。

请个别幼儿上来帮助小兔找到自己的跑道并站好，再把其他动物放在不同的跑道上。

(不要按顺序说，让幼儿找出对应的跑道)3、比赛开始后引导幼儿判断比赛的情况。

教师移动动物的位置，让幼儿看看比赛中的的情况。

教师：比赛进行了一半，小朋友看看是谁跑在了第一位？你是从哪里看出来的？(里重点线最近的是第1位)再看看其他动物个跑在了第几位？再次移动动物的位置，展示比赛结果，鼓励幼儿仔细观察，判定每个动物比赛成绩。

教师：比赛结束了，谁得了第1名？其他动物各得了第几名？第几跑道上的什么动物跑在第几名？尝试用数字记录动物们比赛的结果。

《10的认识》教学反思《10 的认识》教学反思《10 的认识》是小学数学一年级上册的教学内容，这部分内容是在学生已经认识了 0-9这 9 个数字的基础上进行教学的。

通过本节课的学习，学生将认识数字 10，并掌握 10 的组成和写法。

下面我将结合自己的教学实践，对本节课的教学进行反思。

一、教学目标的达成情况知识与技能目标 （1）学生能够正确地数出 10 以内的物体个数，会读、会写数字10。

（2）学生能够理解 10 的组成，知道 10 以内数的顺序和大小。

（3）学生能够初步感受 10 与生活的密切联系，培养学生的数感。

过程与方法目标 （1）通过观察、操作、比较等活动，学生能够经历 10 的认识过程，培养学生的观察能力、动手操作能力和思维能力。

（2）通过小组合作、交流讨论等活动，学生能够学会与他人合作，培养学生的合作意识和交流能力。

情感态度与价值观目标 （1）学生能够在学习过程中体验到成功的喜悦，增强学习数学的自信心。

（2）学生能够感受到数学与生活的密切联系，培养学生对数学的兴趣和热爱。

从课堂教学的实际情况来看，学生基本达到了上述教学目标。

通过本节课的学习，学生能够正确地数出 10 以内的物体个数，会读、会写数字 10，理解 10 的组成，知道 10 以内数的顺序和大小，初步感受 10 与生活的密切联系。

同时，学生在学习过程中也能够积极参与课堂活动，与他人合作交流，体验到了成功的喜悦，增强了学习数学的自信心。

二、教学过程的实施情况导入环节 在导入环节，我通过播放一段关于数字的动画视频，吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。

然后，我引导学生观察视频中出现的数字，并提问学生：“你们还认识哪些数字？”学生们纷纷举手回答，说出了 0-9 这 9 个数字。

接着，我又提问学生：“你们知道 10 是什么样子的吗？”学生们有的说 10 像铅笔，有的说 10 像油条，还有的说 10 像鸡蛋。

通过这样的导入方式，学生们对 10 这个数字产生了浓厚的兴趣，为后续的教学打下了良好的基础。

第五单元《10的认识》（教案）一年级上册数学人教版教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握10的数字概念，能够正确读写数字10，理解10的意义，并能够运用10进行简单的加减运算。

2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和合作意识，提高学生的数学思维能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力，使学生养成良好的学习习惯。

教学重点：1. 10的数字概念的认识和读写。

2. 10的加减运算。

教学难点：1. 10的意义的理解。

2. 10的加减运算的应用。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 数字卡片。

3. 学生用书。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生观察并说出卡片上的数字。

2. 学生自由发言，教师总结：我们已经学过了1-9的数字，今天我们要学习一个新的数字——10。

二、探究（15分钟）1. 教师出示数字10的卡片，引导学生观察并说出数字10的形状。

2. 教师引导学生用手指表示数字10，并说出10的意义。

3. 教师引导学生进行10的加减运算，如：10 3=13，13-5=8。

4. 学生自主练习10的加减运算，教师巡回指导。

三、巩固（10分钟）1. 教师出示数字卡片，学生快速说出数字。

2. 教师出示算式卡片，学生快速计算并说出答案。

3. 教师组织学生进行小组竞赛，看哪个小组算得又快又准。

四、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结10的数字概念、读写和加减运算。

2. 学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和表扬。

教学反思：本节课通过观察、操作、交流等活动，使学生掌握了10的数字概念，能够正确读写数字10，并能够运用10进行简单的加减运算。

在教学过程中，要注意引导学生理解10的意义，培养学生的数学思维能力。

同时，要注重激发学生的学习兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

需要重点关注的细节是：10的意义的理解。

人教版一年级数学上册《10的认识》教案一. 教材分析《10的认识》是人教版一年级数学上册的一个重要内容，主要让学生掌握10的数数、识数、写数、点数等基本技能。

通过本节课的学习，学生能够理解10的意义，会读写数字10，能够进行10以内的点数和数数。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数字的认识大部分还停留在个位数，对于10的认识和理解还需要通过具体的活动和操作来建立。

学生对于数的操作能力还不够强，需要通过实践活动来提高。

三. 教学目标1.让学生能够认识数字10，理解10的意义。

2.让学生能够读写数字10，会进行10以内的点数和数数。

3.通过实践活动，提高学生的动手操作能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够认识数字10，理解10的意义，会读写数字10，会进行10以内的点数和数数。

2.教学难点：让学生能够理解10的意义，会进行10以内的点数和数数。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和实践活动法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备数字卡片、点数游戏、实践活动材料等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过数字卡片，引导学生复习已学的1-9数字，然后引入数字10，让学生初步认识数字10。

2.呈现（10分钟）教师通过情境展示，让学生理解10的意义，如10个苹果、10个小朋友等。

同时，让学生读写数字10，进行10以内的点数和数数。

3.操练（10分钟）学生分组进行点数游戏，每组轮流进行点数，比一比哪个组点数快又准确。

4.巩固（5分钟）教师出示一些数字10的图片，让学生进行识数，巩固对数字10的认识。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：除了10个苹果、10个小朋友，还有哪些事物可以组成10呢？让学生发挥想象，进行拓展。

6.小结（3分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生明确10的认识。

7.家庭作业（2分钟）教师布置适量的家庭作业，让学生进行巩固练习。

人教版（2024）小学数学一年级上册第2单元《10的认识》教案及反思一、教材分析《10的认识》是小学数学一年级上册的内容，属于数与代数领域中数的认识部分。

本节课在学生学习了0-9的认识基础上，进一步学习数字10，通过直观操作和数学活动，让学生理解10的组成和分解，体会10的基数和序数含义，为后续的加减法学习打下基础。

二、教学目标1. 知识与技能：- 学生能够正确数出数量是10的物体，理解10以内数的顺序。

- 掌握10的组成和分解，能熟练地进行10的组成和分解练习。

- 认识10的基数和序数含义，能用10表示物体的个数和顺序。

2. 过程与方法：- 通过观察、操作等活动，培养学生的观察力和操作能力。

- 借助小组合作，提高学生的合作学习和交流能力。

3. 情感态度与价值观：- 激发学生的学习兴趣，感受数学学习的乐趣。

- 培养学生的数学逻辑思维和数学表达能力。

三、教学重难点1. 教学重点：- 10的组成和分解。

- 10的基数和序数含义。

2. 教学难点：- 理解10的序数含义，能正确区分基数和序数。

四、学情分析一年级学生已经初步掌握了0-9的认识和简单的加减法，但对数字10的认识还相对陌生。

学生具有好奇心强、好动、爱探索的特点，喜欢通过直观的操作和数学活动来学习新知识。

因此，在教学中应充分利用学生的这些特点，设计有趣的教学活动，让学生在活动中学习、体验、感悟。

五、教学过程1. 导入新课- 激发兴趣：老师展示一些与数字10相关的生活中的物品或图片，如10个苹果、10支铅笔等，询问学生这些物品的数量是多少，从而引出数字10。

- 学生观察：让学生观察周围环境中与数字10相关的事物，并举手分享。

2. 探究新知- 认识10：老师在黑板上写出数字10，并教学生正确读法。

- 数数活动：老师准备10个小物品，让学生逐一数出并说出总数是10。

- 动手实践：学生用10根小棒或其他物品摆成自己喜欢的形状，并描述用了多少根小棒。

《10的认识》说课稿6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教版一年数学上册第五单元《：10的认识》教学设计一. 教材分析《10的认识》是人教版一年级数学上册第五单元的教学内容。

本节课主要让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握10的构成，认识10以内的数，能数数、识数、写数，并能进行简单的加减法运算。

教材内容由浅入深，由具体到抽象，使学生易于接受。

二. 学情分析一年级的学生已经有了一定的数数、识数的基础，但对10以内数的组成和运算还不够熟练。

学生在日常生活中已经接触过一些关于数量的概念，对数的认识有一定的生活经验。

但学生的数学思维能力参差不齐，需要通过教学活动让学生在原有基础上进行提升。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生会数数、识数、写数，掌握10以内数的组成，能进行简单的加减法运算。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生独立思考、合作学习的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生对数学的热爱。

四. 教学重难点1.教学重点：10以内数的组成，加减法运算。

2.教学难点：对10以内数的组成和运算的理解和应用。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，培养学生独立思考和合作学习的能力。

六. 教学准备1.教具准备：教学卡片、数字贴纸、小奖品等。

2.学具准备：学生练习本、铅笔、橡皮等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用情境教学法，创设一个有趣的故事情境，引入10以内的数。

例如，通过讲述小熊摘苹果的故事，让学生数一数小熊摘了多少个苹果，引出10以内的数。

2.呈现（10分钟）通过展示教学卡片，让学生观察10以内的数，引导学生认识10以内的数，并能数一数、识一识。

3.操练（10分钟）采用游戏教学法，设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中练习数数、识数。

例如，设置“数字接力”游戏，学生分成小组，按照顺序数数，数到10的学生获得小奖品。

4.巩固（10分钟）让学生进行小组合作学习，互相提问、解答10以内的数的问题。

苏教版数学一年级上册第五单元《10的认识》教案一. 教材分析《10的认识》是苏教版数学一年级上册第五单元的一节课，主要让学生认识数字10，掌握10以内的加减法，培养学生对数字的敏感性和逻辑思维能力。

通过本节课的学习，学生能够理解10的意义，能够进行10以内的加减运算，并能运用10的知识解决实际问题。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数字有一定的认知，但部分学生可能对10的概念理解不够清晰，对10以内的加减法运算还不够熟练。

因此，在教学过程中，需要注重对学生10的认识的培养，并通过大量的练习让学生熟练掌握10以内的加减法。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识数字10，掌握10以内的加减法，能够运用10的知识解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等过程，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极的学习态度。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识数字10，掌握10以内的加减法。

2.难点：让学生能够理解10的概念，熟练进行10以内的加减运算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中感受和理解10的概念。

2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作和团队协作能力。

3.讨论教学法：引导学生进行思考和交流，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具准备：数字卡片、小动物图片、计数器等。

2.学具准备：学生作业本、练习题等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用数字卡片，引导学生复习已学的数字1-9，为新课的学习打下基础。

然后，向学生介绍数字10，让学生初步认识数字10。

2.呈现（10分钟）通过展示小动物图片，引导学生观察图片中小动物的数量，让学生练习数数，巩固对数字10的认识。

同时，引导学生发现图片中小动物的数量与数字10的关系，让学生理解10的概念。

苏教版一年级数学上册第五单元第9课《10的认识》教案一. 教材分析《10的认识》是苏教版一年级数学上册第五单元第9课的内容。

本节课主要让学生认识数字10，理解10的含义，掌握10的数数方法，会读写数字10。

通过本节课的学习，为学生后续学习两位数的认识和加减法运算打下基础。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了数数、识数的基本能力，他们对数字有一定的认识。

但是，对于数字10的理解和认识还需要进一步的引导和培养。

此外，学生对于数的读写能力还需要加强。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识数字10，理解10的含义，掌握10的数数方法，会读写数字10。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生数数、识数的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。

四. 教学重难点1.重点：认识数字10，理解10的含义，掌握10的数数方法，会读写数字10。

2.难点：理解10的含义，掌握10的数数方法。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、小组合作教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。

六. 教学准备1.教具：数字卡片、小棒、水果图片等。

2.学具：学生用书、练习本、画笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用数字卡片，引导学生复习已学的数字1-9。

然后，展示数字10的卡片，引导学生观察并说出数字10。

2.呈现（10分钟）通过图片、实物等方式，呈现数字10的场景，如10个苹果、10个小朋友等。

引导学生理解数字10的含义，即表示10个一。

3.操练（10分钟）分组进行数数游戏，每组用小棒或水果图片摆出数字10，然后进行交换，看看哪组摆得又快又正确。

4.巩固（10分钟）学生用书P38第1题，独立完成，然后进行集体讲评。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：数字10还可以表示什么？如10个手指、10个脚指等。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，引导学生掌握数字10的含义和数数方法。

人教版一年级数学上册《10的认识》教案一. 教材分析《10的认识》是人教版一年级数学上册的一个教学内容，主要让学生掌握10的数数、识数、写数、点数以及简单的加减法运算。

通过本节课的学习，学生能够理解10的意义，熟练地数数、识数、写数和点数，并为后续的数学学习打下基础。

二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数字的概念还比较模糊，但他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿和接受新的知识。

同时，他们注意力集中时间较短，需要通过丰富的教学手段和实践活动来吸引他们的兴趣。

三. 教学目标1.让学生掌握10的数数、识数、写数、点数的基本方法。

2.培养学生对数字的敏感性，提高他们的数学思维能力。

3.培养学生积极参与、合作交流的学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：10的数数、识数、写数、点数。

2.难点：理解10的意义，熟练地进行10的加减法运算。

五. 教学方法采用游戏教学法、情境教学法、分组合作学习法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作、观察思考、合作交流的能力。

六. 教学准备1.教具：数字卡片、小动物图片、实物等。

2.学具：练习本、笔、小棒等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物、图片、数字卡片等教具，引导学生观察、思考，激发他们对10的兴趣。

例如，展示10只小动物，让学生数一数有多少只，引出10的概念。

2.呈现（10分钟）方法。

如：从1数到10，认识10的数字，书写10的数字，用手指点数10的数量。

3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，运用10的数数、识数、写数、点数的方法。

如：每组轮流数数，识数，写数，点数，检验彼此的结果。

4.巩固（10分钟）通过游戏、竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固10的认识。

如：开展“抓小棒”游戏，规定抓到10根小棒的学生获胜。

5.拓展（5分钟）引导学生进行简单的10的加减法运算，如：3+7=10，8-5=3等，培养学生对数字的敏感性。

6.小结（5分钟）教师带领学生总结本节课所学内容，强调10的认识的重要性，激发学生对后续数学学习的兴趣。

2024年《10的认识》教案(优秀一、教学内容本节课选自2024年教材《数学》一年级上册第三章《认识数字》，详细内容包括《10的认识》。

通过本章学习，学生将掌握数字10的读写、理解10的基数和序数概念，并能够运用10进行简单的加减运算。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确读写数字10，理解10的基数和序数概念，掌握10的加减运算。

2. 能力目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：数字10的加减运算。

2. 教学重点：数字10的读写、基数和序数的概念。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、PPT课件。

2. 学具：学生每人准备一套数字卡片、计数器。

五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示一个游乐园的场景，让学生观察图片中的各种游乐设施，引导学生找出与数字10相关的事物。

2. 新课导入（1）教师出示数字卡片，引导学生认识数字10，并学习读写。

（2）通过计数器，让学生亲自操作，理解10的基数和序数概念。

3. 例题讲解（1）教师出示例题，讲解数字10的加减运算。

4. 随堂练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。

（2）教师对学生的答案进行点评，指导学生掌握正确的解题方法。

六、板书设计1. 《10的认识》2. 内容：（1）数字10的读写（2）基数和序数概念（3）10的加减运算七、作业设计1. 作业题目：（1）写出数字10的读写。

（2）用数字10进行加减运算，列出至少5道题目并求解。

（3）观察生活中与数字10相关的事物，记录下来。

2. 答案：（1）略（2）如：8+2=10，9+1=10，103=7等。

（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对数字10的认识较为顺利，但在进行加减运算时，部分学生还存在一定困难。

在今后的教学中，应加强学生的运算训练，提高其运算速度和准确性。

2024年一年级数学上册《10的认识》课堂的教案(精选一、教学内容本节课选自2024年一年级数学上册教材，主要讲解《10的认识》。

具体内容包括：认识数字10，理解10的意义，掌握10的书写；通过数一数、比一比、画一画等活动，让学生感受10的数量，培养数感和观察能力。

二、教学目标1. 知识目标：让学生认识数字10，知道10的意义，能够正确书写数字10，掌握10的数序和数的大小。

2. 能力目标：培养学生数一数、比一比、画一画等基本技能，提高学生的观察、分析和解决问题的能力。

3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养合作交流的意识。

三、教学难点与重点教学重点：认识数字10，掌握10的书写和意义。

教学难点：理解10的数量，培养数感。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、多媒体设备。

学具：练习本、铅笔、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）组织学生数一数班里的同学，看看有多少人。

（2）引导学生观察周围的事物，找出数量为10的物品。

2. 新课导入（1）通过多媒体展示数字10，让学生观察并说出这个数字。

（2）教师讲解数字10的意义，引导学生理解10的数量。

3. 例题讲解（1）出示例题：请同学们数一数，下面的图片里有多少个苹果？（2）引导学生用手指进行点数，得出结果为10个苹果。

4. 随堂练习（1）让学生在练习本上画出10个自己喜欢的物品，如：小花、小草、小动物等。

（2）同桌之间互相检查，确认数量是否正确。

5. 知识巩固（1）教师出示数字卡片，让学生抢答说出数字。

（2）组织学生进行比一比游戏，比较数字的大小。

（1）教师提问：今天我们学习了什么？（2）学生回答：我们学习了数字10的认识。

六、板书设计1. 板书数字10，旁边附上10个苹果的图片。

2. 在黑板上写出本节课的重点内容，如：10的意义、10的书写。

七、作业设计1. 作业题目：数一数家里有多少个玩具，用数字10表示。

答案：10个玩具。

2. 画一画：画出10个自己喜欢的物品。

教案《10的认识》（精选14篇）《10的认识》篇110的认识一、导入今天我们在这里上一节数学课，数学是学什么的啊？2、我们在幼儿园的时候就开始认识数字朋友，你说说看。

3、真棒！生活中也有许多数字游戏呢！谁的眼睛最明亮，能看到我们生活中的数字呢？（公共汽车、奥运、报数、运动会、古诗、比赛等等）4、古时候有个郑板桥见到数字这么可爱，也写了一首古诗：出示课件：“扬州八怪”之一的郑板桥有首咏雪诗：“一片二片三四片，五片六片七八片，九片十片无数片，飞入芦花皆不见。

”或者“一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花。

”5、你发现了哪些数字？小结：相对应的阿拉伯数字就是1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。

我们已经认识了1---9这几个数字，他们都是一位数，那我可要考考大家这里面藏着的数学信息：3的邻居是、？5的后面是( )?比4大比6小的是（）？表示什么也没有用谁来表示？在这里最大的是谁？二、新授1、故事引出数字10：数字王国的孩子们都很团结，每天开开心心的。

可是数字9认为自己最大，骄傲起来，看不起其他的数字娃娃。

一天，他走到最小的数字0面前，神气地说：“哼，你这没头没脑的小不点，你什么都没有，和我比起来，简直太小了！”0听了非常难过，伤心极了！“1”听了很生气，打抱不平，有礼貌地说：“不对，朋友，如果我和0站在一起，比你还大呢！”“什么？”9听了很惊讶，1和0站在一起是谁呢？2、小结：对，这就是数字10。

10是由1和0站在一起的，有两个数字，这就是两位数呢！3、咱们一起写写吧！书写10，并书空，描红。

4、认识生活中的数字10：生活中哪些地方有数字10呢？你能用10说句话么？（这么多的大眼睛，真好。

我们就应该做个有心人，多发现生活中的数学问题。

）5、对呀，前几天是国庆节，是10月1日，小朋友都在庆祝呢，想去看看么？课件出示主题图。

6、小朋友们欢聚在一起庆祝祖国的生日，多美啊！你能说说你看到了什么？收集了哪些数学信息？（你能用数学眼光看问题，真厉害！）7、你是怎么数的？数数的方法很多呢：可以一个一个的，也可以两个两个的数。

《10的认识》教案（优秀4篇）教学内容：义务教育课程标准实验教科书第64～65页及练习九第1～3题。

教学目标：1.引导学生认识，感受10的过程，初步建立数感。

2.全面认识和掌握10的数数；认、读、数10；比较大小和组成以及10的写法。

3.提高学生观察能力和动手操作的能力；增强小组合作交流意识。

教学重难点：全面掌握10的组成。

德育渗透：培养学生热爱自然、保护环境的意识。

教学准备：课件、计数器等。

教学时数：1课时。

教学过程：一、导入新课1.故事引入。

“数字王国里，数字9总是认为自己最大，常常欺负比它小的数字，特别是0。

小朋友们，你们能帮0想想办法吗？”2.学生纷纷说出自己的办法：让1和0做朋友比9大，让2和0做朋友比9大……3.老师总结：今天我们就来认识10。

（板书课题）二、探究新知1.教学数数和认数。

（1）课件显示本课主题图：和平广场教师提问：图上画了什么？请同学们数一数。

（2）学生分组交流，汇报数的结果。

学生说出有10个人，其中9个小朋友，1位老师。

还有10只鸽子。

（3）课件显示学生说的结果：10个人，天上飞的10只白鸽。

加强学生对数字10的直观感受。

（4）让学生观察第64页的点子图，并数出圆点的个数。

教师这时板书：10，并引导学生读数10。

（5）学生动手摆学具：摆出10朵小花。

2.教学“拨珠图”。

教师拿出计数器，请学生上来先拨9颗珠子，拨完之后，老师提问：再拨几颗是10颗？学生说出再拨一颗。

让学生明白：9添上1是10。

3.教学“尺图”。

在屏幕上出示直尺图，直尺图上只填上0、1、2、3、4、5、6、7、8，请学生将9和10准确的填在直尺图上。

引导学生小结：9在前面，9比10小；10在9的后面，10比9大。

4.教学“比大小”。

（1）引导学生数出第65页上两幅点子图上的圆点。

（2）数完之后，让学生自行在底下完成框内的数及在○里填上“＜”、“＞”。

（3）小组汇报交流自己填写的过程和理由。

教师巡视、指导。

《10的认识》教学反思文档《10的认识》教学反思一、教学内容：本节课的教学内容选自人教版小学数学教材一年级上册第五单元《10的认识》。

该章节主要内容包括：认识数字10，理解10的意义，学会数数到10，掌握10以内的加减法运算。

二、教学目标：1. 让学生掌握数字10的概念，理解10的意义。

2. 培养学生数数到10的能力，提高学生的数学思维。

3. 培养学生掌握10以内的加减法运算，提高学生的计算能力。

三、教学难点与重点：重点：数字10的概念，10的意义，数数到10的能力，10以内的加减法运算。

难点：理解10的意义，掌握10以内的加减法运算。

四、教具与学具准备：教具：数字卡片、计数器、小棒、图片等。

学具：练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程：1. 实践情景引入：让学生观察周围的环境，找出生活中存在的数字10，如：10个手指、10个脚趾等。

2. 数数练习：让学生从1数到10，反复练习，确保每个学生都能熟练数数到10。

3. 数字10的认识：通过数字卡片，让学生认识数字10，理解10的意义。

4. 加减法运算：让学生用小棒、计数器等学具，进行10以内的加减法运算练习。

5. 例题讲解：讲解10以内的加减法运算例题，如：3 + 7 = ?，5 2 = ?等。

6. 随堂练习：让学生独立完成练习题，检测学生对10的认识和加减法运算的掌握程度。

六、板书设计：板书《10的认识》板书内容：1. 数字10的概念2. 10的意义3. 数数到10的能力4. 10以内的加减法运算七、作业设计：1. 题目：请用数字卡片，写出数字10，并说出它的意义。

答案：数字10，表示一个没有单位的数，也可以表示10个一。

答案：3 + 7 = 10，5 2 = 3，8 5 = 3，2 + 8 = 10等。

八、课后反思及拓展延伸：本节课的教学目标是让学生掌握数字10的概念，理解10的意义，学会数数到10，掌握10以内的加减法运算。

从课堂实践来看，大部分学生能熟练数数到10，对数字10的概念和意义有一定的理解，但在加减法运算方面，部分学生还存在困难。

一年级数学教学设计：《10的认识》一年级数学教学设计：《10的认识》(5篇)作为一名默默奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

教学设计应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的一年级数学教学设计：《10的认识》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一年级数学教学设计：《10的认识》1教学内容：教材第64-65页。

教材目标:知识与技能:（1）学会10的读写和组成及10以内数的大小比较；对10的数概念获得全面认识和掌握。

（2）培养学生的实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。

过程与方法:引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感。

情感态度与价值观:引导学生感受数10与实际生活的密切联系。

重点、难点重点：使学生学会10的读写和组成及10以内数的大小比较。

难点：使学生掌握10的写法。

一、创设情境，导入新课（1）故事引入数字王国里，数字9总是认为自己最大，常常欺负比它小的数字，特别是0。

同学们，你们能帮0想想办法吗？（2）让学生说出自己的办法。

（学生可能会说：让1和0做朋友比9大；让2和0做朋友比9大……）（3）教师总结：今天我们就来认识10（板书课题：10）二、动手操作，探究新知（1）教学数数和认数1、生活中哪有10呢？我们一起去广场看一看。

（出示主题图。

）2、老师和同学们在做什么呢？生：喂鸽子。

3、你能找出图中藏着的10吗？生1：有10个人，其中9个小朋友，1位老师。

生2：10只鸽子。

4、谁愿意到前面来当小老师领着大家一起来数一数。

（指名2个人）5、同学们真了不起，通过按顺序数，这么快就找到了这节课要认识的新朋友10。

6、学生动手摆学具：如果按照图上的鸽子只数摆小圆片，一只小鸽子摆一个，你们能不能用小圆片来表示小鸽子只数呢？（学生摆）7、同桌互相检查一下摆的对不对，如果摆的很正确，边数边把圆片收起来，并坐好。

8、同学们动作真快，老师非常喜欢数字10，我可以用拍手的方式来表示它，来同学们跟老师一起数一数。

《10的认识》说课稿《10的认识》说课稿范文（通用14篇）作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。

优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是本店铺精心整理的《10的认识》说课稿范文，希望能够帮助到大家。

《10的认识》说课稿 1一、教材分析1、本教学内容在教材中的地位和作用。

“10的认识”是在学习1——9的认识和加减法的基础上进行教学的。

先显示一幅主题图代学生数数并抽象出数10，再认识10、10以内数的顺序，比较相邻两个数的大小，最后认识10的组成和写出数。

这部分内容在编排上与8、9的认识主要有两点不相同：一是没有安排10的序数意义，这主要是考虑到学生对自然数的序数意义已比较熟悉了，没有像前面那样具体介绍。

二是将10的组成提前到写数前面，而将写10安排在认识数的最，这样安排既有利于在教学中利用10以内数的顺序和大小比较去更好地突出10的组成，同时也有利于学生集中练习10的书写。

2、教学目标（1）引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感。

（2）学会10的数数、认数、读数、写数、比较大小和组成，对10的数概念获得全面认识和掌握。

（3）结合数概念的学习，感受热爱自然、保护环境和爱科学的教育。

（4）引导学生感受数10与实际生活的密切联系。

3、教学重难点、关键。

重点：认识数字10难点：区别10基数、序数的含义。

关键：通过看图，说力，操作认识数字10、二、教法学法作为刚进校不久的一年级学生，他的思维过程都是以具体形象思维为主要思维特点。

因此，根据直观性和抽象性相结合的原则。

教学时，教师引入主题图，再通过学生观察图、说图、数点子图、抽象出数字10，并通过摆事实花朵加深学生对10的认识，最后通过教师演示计数器，让学生观察直尺图，点子图以及摆小棒让学生了解10的数序，比较大小。

学生基数和序数的含义。

教学中，通过学生观察，说、操作达到让学生自主参与，主动探究新知，分工合作的目的，真正做到生生互动，师生互动，把教师始终放在组织者，引导者与合作者的位置，教学方法注重运用引导法、观察法、操作。

人教版一年级数学上册《10的认识》说课稿一. 教材分析《10的认识》是人教版一年级数学上册的一个知识点，主要让学生掌握10的组成、10以内的加减法和10的倍数的认识。

这部分内容是学生学习数学的基础，对于培养学生的数感和逻辑思维能力具有重要意义。

二. 学情分析考虑到这是一年级的学生，他们的思维主要以具体形象思维为主，对于抽象的数学概念理解能力较弱。

因此，在教学过程中，我们需要注重利用实物、图片等教学资源，引导学生从具体的事物中抽象出数学概念。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握10的组成、10以内的加减法和10的倍数的认识。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等数学活动，培养学生的数感和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：让学生体验数学学习的乐趣，培养学生的自信心和积极性。

四. 说教学重难点1.教学重点：10的组成、10以内的加减法和10的倍数的认识。

2.教学难点：10以内的加减法和10的倍数的认识。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、小组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物、图片等教学资源，帮助学生形象地理解数学概念。

六. 说教学过程1.导入：通过情境引入，让学生观察生活中的一些场景，如水果店、动物园等，引导学生发现10以内的数。

2.新课导入：介绍10的组成，让学生通过小组合作，探讨10的组成方式。

3.知识讲解：讲解10以内的加减法和10的倍数的认识，引导学生通过实物操作、图片观察等方式，理解加减法和倍数的概念。

4.练习巩固：设计一些练习题，让学生运用所学知识进行解答，巩固所学内容。

5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，让学生明确学习目标。

6.课后作业：布置一些课后作业，让学生巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。

可以将10的组成、10以内的加减法和10的倍数的认识分别用不同的颜色标注，以便学生直观地理解。

《10的认识》说课稿4篇《10的认识》说课稿篇2一、设计理念本节课的教学设计力图体现“尊重学生，注重发展，使之‘做’数学”的教学理念。

做数学是目前数学教育的一个重要观念，它强调学生学习是一个现实的经验、理解和反思的过程，强调以学生为主体的学习活动对学生理解数学的重要性。

根据本节教学内容的特点，主要意在体现“做”数学的两方面：一引导学生“玩”数学；二帮助学生“悟”数学。

因此有意识地采用操作实践、自主探索、合作交流、积极思考等活动方式，让学生从中感受、理解知识的产生和发展的过程，尝到发现数学的滋味。

二、设计思路“求比一个数多几的应用题”是浙江版九年义务教育六年制小学数学第二册第五单元的教学内容。

“求比一个数多几的应用题”是在学生能“比较数量多少”和“求两个数相差多少的应用题”的基础上进行教学的又一类应用题。

教材强调“先分后合”，通过“谁与谁比，谁多谁少，多的可以分成哪两部分”来理解算理。

因此，通常的教学模式是“着重让学生理解：母鸡与公鸡比，母鸡多，母鸡的只数分成——与公鸡只数同样多的和比公鸡多的两部分，把这两部分合起来，就是母鸡的只数来解此类应用题。

”但从实际的教学情况看，让一年级的学生完整地叙述这一思考过程是有一定的难度。

而且，学生对为什么要分分了过后又为什么要合很难理解，教师上课时也说不明道不清。

针对以上的现象，本节课设计的意图是想在强调“同样多”与“多的部分”的概念的基础上，抓住“母鸡比公鸡多3只”的重点句，通过探讨“谁和谁比，以谁为标准，谁多谁少”，把实际问题转化为数学问题，即求母鸡的只数转化抽象成“求比一个数多几的文字题（求比5多3是几）”来解此类应用题，使说的过程变得简洁，以便于学生接受。

而且还为学生以后学习分数、百分数应用题寻找单位“1”的量作铺垫。

基于以上教学想法的另一个原因是教材在教完“求两数相差多少的应用题”、“求比一个数多几的应用题”、“求比一个数少几的应用题”各内容之后，都出现了同类的文字题。

《10的认识》教案一、教学内容本节课选自小学数学教材一年级上册《10的认识》。

详细内容包括：通过直观教具和实际操作，使学生掌握10的数字概念；通过数数、看图、连线等游戏，让学生感知10的数量；学习10的写法，理解10的组成和分解。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确地数数，认识10这个数字，掌握10的写法和组成。

2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等环节，培养学生解决问题的能力和合作意识。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养细心、认真的学习态度。

三、教学难点与重点重点：10的写法，10的组成和分解。

难点：理解10的概念，掌握10的组成和分解。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、图片等。

学具：学生人手一份数字卡片、计数器、练习本。

五、教学过程1. 情境引入通过讲述一个小故事，引入本节课的主题。

如：小兔子和10个蘑菇的故事，让学生在具体的情境中感知10的数量。

2. 自主探究（1）让学生观察数字卡片，引导学生发现10的特点。

（2）学生动手操作计数器，感受10的数量。

（3）小组交流，分享自己发现的10的组成和分解。

3. 例题讲解（1）教师示范写数字10，讲解写法要领。

（2）通过图片展示，讲解10的组成和分解。

4. 随堂练习（1）让学生在练习本上练习写数字10。

（2）完成教材上的练习题，巩固10的组成和分解。

六、板书设计1. 数字10的写法2. 10的组成和分解3. 课堂练习题七、作业设计1. 作业题目：（1）请在练习本上写出数字10。

（2）找出生活中含有10个物品的例子，并描述它们。

2. 答案：（1）略。

（2）如：10个手指、10个脚趾等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时发现和解决学生在认识10的过程中遇到的问题。

2. 拓展延伸：（1）引导学生探索1120的数字。

（2）开展“找出生活中的数字”活动，培养学生观察力，增强数感。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的情境引入、自主探究、例题讲解和随堂练习；4. 作业设计。