一年级上册10的认识教学设计优秀5篇

教案《10的认识》《10的认识》教案篇一活动目标：1、认识1~10的序数，初步学习的方向确定物体在序列中的位置。

2、会用序数词较准确地表示物体在序列中的位置。

3、能倾听别人的发言，关注和学习同伴确定物体位置的方法。

活动准备：1、磁性板，上面纵向画有10条跑道。

2、教学挂图(四)中的10种动物，(卡片)，木偶大象，1~10大小数卡各一套(小数卡用于记录最后动物比赛的结果，大数卡用于记录跑道的位置)。

3、幼儿用书第22页《认识序数》的材料人手一份。

活动过程：1、引导幼儿观察运动场上有什么。

(将动物随意散放在跑道上，不与跑道对应)引导幼儿观察跑道，确认各条跑道的序号。

教师：数一数，一共有几条跑道？(请个别幼儿说一说，然后在集体点数)教师：哪条跑道是第一条？你是怎么知道的？(从左边开始数，依次指其右边相邻的。

跑道，问这是第几条跑道，再依次一直到第10条跑道)引导幼儿用数字标出跑道的位置。

教师：谁会用数字给每条跑道做个标记呢？(请一位幼儿来操作)教师手指跑道上的数字5：5放在这里表示什么意思？我们平时用5可以表示什么？现在你知道数字有几个作用？(有两个作用：一是表示物体的数量，二是表示物体的位置)2、帮助小动物做赛前准备。

教师出示木偶大象，以裁判的身份提出赛道准备的要求：请运动员站在自己的跑道上，做好比赛准备！第1道，小兔。

请个别幼儿上来帮助小兔找到自己的跑道并站好，再把其他动物放在不同的跑道上。

(不要按顺序说，让幼儿找出对应的跑道)3、比赛开始后引导幼儿判断比赛的情况。

教师移动动物的位置，让幼儿看看比赛中的的情况。

教师：比赛进行了一半，小朋友看看是谁跑在了第一位？你是从哪里看出来的？(里重点线最近的是第1位)再看看其他动物个跑在了第几位？再次移动动物的位置，展示比赛结果，鼓励幼儿仔细观察，判定每个动物比赛成绩。

教师：比赛结束了，谁得了第1名？其他动物各得了第几名？第几跑道上的什么动物跑在第几名？尝试用数字记录动物们比赛的结果。

一年级数学上册《10的认识》课堂的教案(精选一、教学内容本节课选自一年级数学上册，主要涉及第三章“认识数字8和10”中的第2节“10的认识”。

详细内容包括：通过实物和图片，帮助学生理解数字10的含义；利用数数、比多少、组合与分解等方法，让学生掌握10的基本运用；借助生活中的实例，培养学生对数字10的认知。

二、教学目标1. 让学生掌握数字10的读写，理解10的含义。

2. 培养学生运用数数、比多少、组合与分解等方法，解决实际问题。

3. 激发学生学习数学的兴趣，提高学生的动手操作能力和合作意识。

三、教学难点与重点重点：数字10的读写，10的含义及其运用。

难点：10的组合与分解，以及在实际问题中的应用。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、磁性黑板、图片等。

学具：学生用计数器、数字卡片、彩笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一组图片（如10个苹果、10个铅笔等），引导学生观察并说出数量，引出数字10。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师出示数字卡片“10”，引导学生跟读，并讲解数字10的写法。

（2）利用计数器，让学生动手操作，感受10个一的概念。

（3）通过数数、比多少等活动，让学生理解10的含义。

3. 例题讲解（10分钟）（1）出示例题：“小明有8个糖果，妈妈又给了他几个糖果，他现在有10个糖果。

妈妈给了他几个糖果？”（2）引导学生利用数数、组合与分解等方法解决问题。

（3）讲解解题思路，强调数字10的运用。

4. 随堂练习（15分钟）（1）发放练习题，让学生独立完成。

（2）针对学生的完成情况，进行讲解和指导。

（2）提出拓展问题，如：“在生活中，你还能找到哪些是10个一组的物品？”六、板书设计1. 数字10的读写。

2. 10的含义及运用。

3. 例题及解题思路。

七、作业设计1. 作业题目：（1）写出数字10的读写。

（2）数一数，下面哪些物品是10个一组的？（3）小明有7个铅笔，他想买更多的铅笔，要买几个才能有10个？2. 答案：（1）十；10。

《10的认识》教案优秀6篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

快来参考教案是怎么写的吧！这次为您整理了6篇《《10的认识》教案》，希望能对您的写作有一定的参考作用。

的认识教学设计篇一活动准备：1．大数字卡片1-102．四张实物卡3．幼儿数字卡片1-10若干4．幼儿数字操作卡，人手一份活动过程：1．复习数字1-10（1）教师出示数字卡，让幼儿认读教师：我们请来了几位数字朋友，看看都有谁？（2）教师出示实物卡，请幼儿找出相应数量的数字卡并粘贴教师：有几个苹果？用数字几来表示？请你把它找出来。

2．玩游戏“数字蹲蹲”（1）介绍游戏玩法：老师选4个小朋友分别拿上1-5的数字卡，教师手拿数字卡1，为游戏开头，如“数字1蹲，数字1蹲，数字1蹲完数字3蹲”“数字3蹲，数字3蹲，数字3蹲完数字2蹲”以此类推，直至5位小朋友全蹲完。

（2）请全体幼儿分别拿上1-10的数字卡，围成圆圈，集体玩数字蹲游戏。

3．音乐游戏：1234567（1）介绍游戏规则：“我们围成圆圈边走边唱歌曲《1234567》，当老师说3个小朋友是一家时，大家就要找三个小朋友，抱在一起组成一个家。

”（2）幼儿游戏3-4遍，教师引导能力较弱的幼儿找朋友。

4．幼儿操作活动：找错（1）幼儿人手一份数字操作卡，请他们玩找错字的游戏，将写错的数字圈出来。

（2）教师巡回指导。

5．活动结束活动目标：1．幼儿继续认识、熟悉、分辨数字1-10。

2．培养幼儿对数字的兴趣。

《10的认识》教案篇二教学目标：1、学生认识、熟悉、分辨数字1-10。

2、培养学生对数字的兴趣。

教学过程：1、教师用投影仪放映PPT教学生认识数字1-10。

教师：我们来认识数字1-10，看看它们像什么？一个数字用一张幻灯片显示，上面有现实中与数字相像的事物，并有顺口溜方便学生学习，记忆。

2、学习儿歌“1-10”教师教学生学习有关“1-10”的儿歌，边说边做手指动作，说到几一定要正确指出几。

10的认识说课稿范文（精选5篇）10的认识说课稿范文（精选5篇）作为一名教职工，就不得不需要编写说课稿，是说课取得成功的前提。

那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是小编为大家收集的10的认识说课稿范文（精选5篇），欢迎阅读与收藏。

10的认识说课稿1一、我的说课内容人教版《义务教育课程标准实验教科书》数学一年级上册第64 页到65页《10的认识》。

二、我对教材的理解1、教学内容在教材中的地位和作用10的认识的编排与前面8、9的认识基本相同，教材先是显示一幅主题图供学生数数并抽象出数10，再认识10、10以内数的顺序，比较相邻两个数的大小，最后学习10的组成和写数。

由于我们采用的计数法是十进制计数法，满十要向前一位进1，因此10的组成十分重要，它是今后学习20以内进位加法和进一步认识100以内、万以内及多位数的基础。

2、教学目标根据以上分析和新课标的要求，本节课要达到的教学目标如下：（1）引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感。

（2）学会10的数数、认数、读数、写数、比较大小和组成，对10的数概念获得全面认识和掌握。

（3）结合数概念的学习，让学生感受数10与实际生活的密切联系。

（4）培养学生爱科学、爱祖国的情感。

3、教学重、难点本课的教学重点：掌握10的组成教学难点：让学生能从一组组成想到另一组组成。

4、教具、学具准备Flash课件，为每两个学生准备一张记录纸和十个卡片苹果。

三、教法设想小学低年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。

他们的思维往住还要借助于形象直观的实物图象或实践操作的体验活动作为认识的基础，因此本节课教学要为学生提供丰富的感性材料，运用直观教学法，操作发现法，调动学生的多种感官参与，准确把握概念内涵。

四、学法渗透自主探究与合作交流是小学数学新课程标准倡导的学生学习数学的重要方式。

在教学中，让学生数一数、摆一摆、比一比、分一分等多种形式，让学生积极参与课堂活动，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本课的教学活动，让他们真正成为课堂的小主人。

人教版（2024）小学数学一年级上册第2单元《10的认识》教案及反思一、教材分析《10的认识》是小学数学一年级上册的内容，属于数与代数领域中数的认识部分。

本节课在学生学习了0-9的认识基础上，进一步学习数字10，通过直观操作和数学活动，让学生理解10的组成和分解，体会10的基数和序数含义，为后续的加减法学习打下基础。

二、教学目标1. 知识与技能：- 学生能够正确数出数量是10的物体，理解10以内数的顺序。

- 掌握10的组成和分解，能熟练地进行10的组成和分解练习。

- 认识10的基数和序数含义，能用10表示物体的个数和顺序。

2. 过程与方法：- 通过观察、操作等活动，培养学生的观察力和操作能力。

- 借助小组合作，提高学生的合作学习和交流能力。

3. 情感态度与价值观：- 激发学生的学习兴趣，感受数学学习的乐趣。

- 培养学生的数学逻辑思维和数学表达能力。

三、教学重难点1. 教学重点：- 10的组成和分解。

- 10的基数和序数含义。

2. 教学难点：- 理解10的序数含义，能正确区分基数和序数。

四、学情分析一年级学生已经初步掌握了0-9的认识和简单的加减法，但对数字10的认识还相对陌生。

学生具有好奇心强、好动、爱探索的特点，喜欢通过直观的操作和数学活动来学习新知识。

因此，在教学中应充分利用学生的这些特点，设计有趣的教学活动，让学生在活动中学习、体验、感悟。

五、教学过程1. 导入新课- 激发兴趣：老师展示一些与数字10相关的生活中的物品或图片，如10个苹果、10支铅笔等，询问学生这些物品的数量是多少，从而引出数字10。

- 学生观察：让学生观察周围环境中与数字10相关的事物，并举手分享。

2. 探究新知- 认识10：老师在黑板上写出数字10，并教学生正确读法。

- 数数活动：老师准备10个小物品，让学生逐一数出并说出总数是10。

- 动手实践：学生用10根小棒或其他物品摆成自己喜欢的形状，并描述用了多少根小棒。

人教版数学一年级上册认识１０优秀教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册认识10优秀教案第【1】篇〗教学内容：小学一年级教科书第64~66页教学目标：1、学生能够正确的数出数量是10的物体个数，会读、写数字10。

能够知道10以内数的顺序，会比较10以内数的大小，掌握10的组成。

2、学生能够通过学习感受10与实际生活的密切联系。

3、学生能够自主的合作学习，培养学生的学习兴趣教学重难点：10的组成教学准备：10的点子图、计数器、直尺、花朵图、蝴蝶图教学设计：一、创设情境，引入新课1、复习用数字宝宝的故事复习0~9师：谁最大？谁最小？2、故事导入教师讲数字宝宝0被9欺负的故事，让学生帮助想办法帮助数字宝宝0。

师：数字宝宝1也想到了办法，他和0站在一起后就比9大了，小朋友们说一说1说的对吗？3、揭示课题“10的认识”二、新授1、认识10①数花朵图（只有9朵）师：慢慢地又有一朵花开了。

（学生又贴上一朵）现在一共有几朵花了？②数蝴蝶图（只有9只，再发一朵给学生，让学生上台表演飞来的蝴蝶）又飞来了一只，现在一共有多少只？教读10，并请学生用10来说一句话。

2、出示计数器（抽学生在讲台上来拨一拨）先拨9颗珠子，再拨一颗，现在一共有多少颗珠子？3、教学直尺图（学生可以观察自己带来的直尺）出示直尺让学生看一看直尺上都有些什么。

直尺上的刻度依次是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9师：9后面是几？生：10师：10的前面是几？生：9按从小到大（从大到小）的顺序读一读。

4、比较9和10的大小5、教学10的分合式（做游戏，教师说我出1，学生说我出9，一起说1和9组成10）看到10可以分成1和9就可以想到10可以分成9和1。

三、教学10的书写和完成书上连线，填空练习。

四、课堂总结五、教学反思本节课我从学生出发，从学生熟悉的生活情景车发，应用了生动有趣的、直观形象的教学活动。

例如：在课堂导入的时候，利用了故事引入，调动了学生的积极性，使学生既复习了9以内的数字的大小。

一年级数学上册《10的认识》课堂的教案(精选一、教学内容本节课选自一年级数学上册，主要围绕《10的认识》进行展开。

具体内容包括教材第四章第二节：认识数字10，理解10的意义，掌握10的书写方法，以及通过数数、识图等活动，培养学生的数感和数学思维能力。

二、教学目标1. 让学生掌握数字10的认识，理解10的意义，能够熟练地读写10。

2. 培养学生通过观察、思考、实践等方式，运用数学知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解数字10的意义，能够熟练地读写10。

教学重点：认识数字10，通过实践活动培养学生的数感和数学思维能力。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、PPT课件等。

学具：练习本、铅笔、彩色笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示数字卡片，引导学生找出数字10。

（2）教师邀请学生分享生活中见到的数字10的例子。

2. 教学新课（15分钟）（1）教师通过PPT课件，展示数字10的形态，引导学生观察并说出10的特点。

（2）教师示范书写数字10，并要求学生跟着书写。

（3）教师带领学生用计数器进行数数游戏，让学生感受10的意义。

3. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示例题，引导学生运用所学知识解决问题。

4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，巩固所学知识。

教师邀请学生分享学习心得，并对学生的表现进行评价。

六、板书设计1. 数字10的认识2. 10的意义3. 数字10的书写方法4. 数数游戏七、作业设计1. 作业题目：（1）写出数字10的读写方法。

（2）找出生活中数字10的例子，并与同学分享。

2. 答案：（2）生活中数字10的例子：如10个手指、10个脚趾等。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让学生掌握了数字10的认识，但部分学生对10的意义理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

2. 拓展延伸：（1）让学生尝试用数字10进行加减法运算。

人教版数学一年级上册认识１０教案范文推荐３篇〖人教版数学一年级上册认识10教案范文第【1】篇〗教学目的：1、亲历整理知识的过程，感受不同知识之间的内在联系和差别2、提高应用所学数学知识解决简单实际问题的能力并培养创新精神3、让同学在应用知识解决问题的'过程进一步体会数学的价值一、基本练习1、口算卡片出示10－3 4+4 10－6 2+5 5+310－5 8－7 7－4 9－0 9－86－6 9－2 8－2 4+6 3+69－0 2+3 9－5 0+7 4+2二、整理知识1、前面俺们学习了哪些计算题？分组看书整理后汇报2、观察A 出示10以内加法题这是俺们学过的10以内加法题，它们按一定的规律排成这个样子，你能看看它们是怎样排列的吗？B 练习，师任点几题让生回答C 照刚才的观察方法再观察减法表它们是怎样排列的？同座互相点一题考问对方3、除了加减法式题，俺们还学了图画式应用题师出示P79熊猫图和书包图。

你能说出图意吗？大括号里表示什么意思？三、练习1、看图写出两个加法和减法2、图画式应用题3、填括号4、口算计时完成5、连续加23连续加3：3、3、3、1连续加2：1、1、 1 、〖人教版数学一年级上册认识10教案范文第【2】篇〗10的认识教材第59、第60页的内容及练习十三的第1~3题。

教学目标1.经历认识10的过程,初步建立10的数感。

2.学会10的数数、认数、读数、写数和组成,获得对10的全面认识和掌握。

3.结合数的概念的学习,感受热爱自然、保护环境和热爱科学的教育。

4.感受数10与实际生活的密切联系。

重点难点会正确地读、写数10,掌握数的组成和分解,了解数的顺序,比较数的大小。

教具学具主题图和练习十三第2题插图的课件,计数器,点子图,小棒等。

教学过程一学前准备1.数数,从0数到9,再从9数到0。

2.口算。

2+7=6+3=9-0=8+1=9-2=9-3=9-9= 9-1= 9-7= 4+5= 2+6= 9-8= 二探究新知1.谈话引入,我们已经能正确地数出0~9各数了,还知道了这些数的一些知识,那么比9大的数大家认识吗今天我们就来认识比9大的数——10。

2024年一年级数学上册《10的认识》课堂的教案(精选一、教学内容本节课选自2024年一年级数学上册教材，主要讲解《10的认识》。

具体内容包括：认识数字10，理解10的意义，掌握10的书写；通过数一数、比一比、画一画等活动，让学生感受10的数量，培养数感和观察能力。

二、教学目标1. 知识目标：让学生认识数字10，知道10的意义，能够正确书写数字10，掌握10的数序和数的大小。

2. 能力目标：培养学生数一数、比一比、画一画等基本技能，提高学生的观察、分析和解决问题的能力。

3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养合作交流的意识。

三、教学难点与重点教学重点：认识数字10，掌握10的书写和意义。

教学难点：理解10的数量，培养数感。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、多媒体设备。

学具：练习本、铅笔、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）组织学生数一数班里的同学，看看有多少人。

（2）引导学生观察周围的事物，找出数量为10的物品。

2. 新课导入（1）通过多媒体展示数字10，让学生观察并说出这个数字。

（2）教师讲解数字10的意义，引导学生理解10的数量。

3. 例题讲解（1）出示例题：请同学们数一数，下面的图片里有多少个苹果？（2）引导学生用手指进行点数，得出结果为10个苹果。

4. 随堂练习（1）让学生在练习本上画出10个自己喜欢的物品，如：小花、小草、小动物等。

（2）同桌之间互相检查，确认数量是否正确。

5. 知识巩固（1）教师出示数字卡片，让学生抢答说出数字。

（2）组织学生进行比一比游戏，比较数字的大小。

（1）教师提问：今天我们学习了什么？（2）学生回答：我们学习了数字10的认识。

六、板书设计1. 板书数字10，旁边附上10个苹果的图片。

2. 在黑板上写出本节课的重点内容，如：10的意义、10的书写。

七、作业设计1. 作业题目：数一数家里有多少个玩具，用数字10表示。

答案：10个玩具。

2. 画一画：画出10个自己喜欢的物品。

《10的认识》教学设计1教学内容：九年义务教育六年制小学数学第一册54一55页10的认识。

教学目的：1、使学生能准确地数出数量是10的物体个数并会读、会写10；2、使学生知道10以内数的顺序，会比较10以内数的大小；3、使学生熟练地掌握10的组成和分解；4、激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯；5、结合插图对学生进行民族大团结的思想教育，培养学生助人为乐的精神；6、培养学生的动手操作能力、发散思维能力以及敏捷性、灵活性等思维品质。

教学重点：10的分解与组成。

教学难点：形成10以内数的整体认知结构。

教具准备：主题图(幻灯片)、计数器、刻度尺、游戏卡片、动物头饰、点子图、录音机及磁带。

学具准备：10朵以上小红花，10根小棒，1一9数字卡片。

教学过程：一、复习1、故事导入，学生抢答。

有一天，一群可爱的小鸭在草地上做游戏，这时候，鸭妈妈来了，说：“孩子们，今天妈妈带你们去公园好吗？”小鸭马上欢呼起来。

这时鸭妈妈又说：“不过有个条件，先考考你们，说对了，带你们去”。

小鸭子傻眼了。

小朋友们我们帮帮小鸭子吧，看谁算得又对又快。

9-17+23+65+36-29+09-08-37+1[故事导入，激发学生的兴趣，学生抢答，在复习旧知过程中，培养学生快速思维的能力。

]2、口答。

(教师充分肯定小朋友助人为乐的精神，进一步谈话导入。

)刚才我们能够快速算出以上的试题，是因为我们认识了0到9这些数并学会了9以内的加减法，哪位小朋友能按从小到大的顺序数一数呢？学生口答，教师板书。

0123456789倒着(从大到小)数呢？会吗？9876543210请小朋友们观察第一行数，比8多1的数是几呢？比9多1的数是几呢？(10)二、新课教学1、出示第54页彩色图(投影)并放录音。

(分两部分，先出示第一部分，并提出学生观察要求。

)请小朋友们看一看、听一听，你发现了什么？(9个小朋友，9个汽球)接着出示全图，学生观察。

又来了一个，现在有几个小朋友？几个汽球？(10个小朋友，10个汽球)我们祖国是一个多民族的大家庭。

一年级数学上册《10的认识》课堂的教案(精选一、教学内容本节课选自一年级数学上册，主要围绕《10的认识》进行展开。

内容包括教材第二章第二节，详细内容如下：1. 认识数字10，了解10的意义；2. 学习10的数序，掌握0到10的数序；3. 学习10的组成，能够用不同的方式表示10；4. 学习10的加减运算，掌握10以内加减法的基本原理。

二、教学目标1. 让学生掌握数字10的意义，能够熟练读写数字10；2. 培养学生运用数序知识，进行10以内数的排列和比较；3. 培养学生运用10的组成进行加减运算，提高学生的计算能力。

三、教学难点与重点难点：10的组成及加减运算。

重点：数字10的意义、数序、组成。

四、教具与学具准备1. 数字卡片；2. 计数棒；3. 加减运算题卡；4. 小黑板或多媒体课件。

五、教学过程1. 导入：通过创设实践情景，让学生观察身边的事物，发现数字10的存在，如10个手指、10个脚趾等，引导学生认识到10是一个重要的数字。

2. 新课内容：（1）认识数字10：展示数字卡片，让学生读写数字10，讲解数字10的意义。

（2）学习数序：引导学生从0数到10，掌握0到10的数序，进行数序排列和比较。

（3）学习10的组成：利用计数棒，让学生动手操作，找出不同的方式表示10。

（4）学习加减运算：讲解10以内加减法的原理，通过例题和随堂练习，让学生掌握10的加减运算。

3. 例题讲解：选取具有代表性的例题，结合实际操作，讲解解题思路和方法。

4. 随堂练习：设计不同难度的题目，让学生独立完成，巩固所学知识。

六、板书设计1. 《10的认识》2. 内容：（1）数字10的意义；（2）0到10的数序；（3）10的组成；（4）10的加减运算。

七、作业设计1. 作业题目：（1）写出数字10；（2）从0数到10；（3）找出三种不同的方式表示10；① 7 + 3 =② 9 2 =③ 5 + 4 =④ 8 6 =2. 答案：（1）10；（2）0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10；（3）示例：5 + 5、3 + 7、1 + 9等；（4）① 10；② 7；③ 9；④ 2。

一年级数学上册《10的认识》课堂的教案(精选一、教学内容本节课选自一年级数学上册，主要围绕《10的认识》展开。

内容包括教材第三章第二节，具体详细内容为：1. 认识数字10，了解10的数序和数位；2. 学习10的组成，掌握10以内数的加减法；3. 感知10在实际生活中的应用。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生能够熟练地读写数字10，掌握10的数序、数位和组成，并运用10以内数的加减法解决简单问题；2. 过程与方法：通过实践活动，培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力；3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，提高学生的自信心和合作意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：10的组成和加减法运算；2. 教学重点：数字10的认识和运用。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、磁性黑板、挂图等；2. 学具：学生用计数器、练习本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：（1）创设情境：以一个数字王国的故事引入，讲述数字10的神奇之处，激发学生的好奇心和求知欲；（2）出示数字卡片，引导学生观察并说出数字10的特点。

2. 新课内容：（1）学习数字10的读写、数序、数位和组成；（2）通过实践操作，学习10以内数的加减法运算；（3）出示挂图，引导学生发现生活中10的应用。

3. 例题讲解：（1）出示例题1：10可以由哪些数字组成？（2）出示例题2：10以内数的加减法运算。

4. 随堂练习：（1）分发练习题，学生独立完成；（2）教师巡回指导，解答学生疑问；（2）拓展延伸：让学生举例说明生活中10的应用。

六、板书设计1. 数字10的读写、数序、数位和组成；2. 10以内数的加减法运算；3. 生活中10的应用。

七、作业设计1. 作业题目：（1）写出数字10的读写、数序、数位和组成；（3）举例说明生活中10的应用。

2. 答案：（1）略；（2）10、6、10、5；（3）略。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过数字王国的故事引入，激发学生的兴趣，使学生积极参与课堂活动。

10的认识教案(优秀7篇)《10的认识》教学设计篇一第四单元100以内数的认识一、教材分析本单元的内容是100以内的数的认识。

它包括数数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、整十数加一位数和相应的减法。

本单元教学的难点有三1数数过程中，当数到接近整十数时，下一个整十数是多少。

2数位的意义。

3探索例7的百数图中有哪些有趣的排列。

二、教学目标1、使学生能够正确的数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。

2、学生知道十位和个位的意义，能够正确的熟练的读写100以内的数。

3、结合数的认识，是学生会计算整十数加一位数和相应的减法。

4、结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。

三、课时安排8课时课题一100以内数的认识（一）教学目标1通过让学生运用已有的生活经验数100以内各数的过程，使学生体会数出来的。

2让学生在数物体的过程中认识计数单位“一”“十”和“百”，理解一个两位数是由几个十和几个一组成。

（二）重难点在数数过程中认识计数单位“一”“十”和“百”，理解一个两位数是由几个十和几个一组成。

（三）教学设计一、教学主题图1蓝天下一望无际的大草原多美啊！小精灵赶来了一群羊（20只），你知道有多少只吗？先估计在数一数。

2整体感知100有多少。

出事课件：过了一会儿，又来了许多羊，小精灵问，小朋友估计一下现在有多少只羊呢？在学生观察、估计羊的只数后，请学生回答古到的结果：3引出课题同学们都能根据自己的经验来估计羊的只数。

现在的答案有多种，那位同学估的较准确？最好的方法是一只一只的数。

今天我们就来学习100以内的数数和数的组成。

（板书课题）二、数数量是的物体1、数颗花生（或100块糖、100本练习）学生四人一组互相合作，共同数出100颗花生等作为礼物送给“手拉手”学校的小朋友们。

《10的认识》教案（优秀4篇）教学内容：义务教育课程标准实验教科书第64～65页及练习九第1～3题。

教学目标：1.引导学生认识，感受10的过程，初步建立数感。

2.全面认识和掌握10的数数；认、读、数10；比较大小和组成以及10的写法。

3.提高学生观察能力和动手操作的能力；增强小组合作交流意识。

教学重难点：全面掌握10的组成。

德育渗透：培养学生热爱自然、保护环境的意识。

教学准备：课件、计数器等。

教学时数：1课时。

教学过程：一、导入新课1.故事引入。

“数字王国里，数字9总是认为自己最大，常常欺负比它小的数字，特别是0。

小朋友们，你们能帮0想想办法吗？”2.学生纷纷说出自己的办法：让1和0做朋友比9大，让2和0做朋友比9大……3.老师总结：今天我们就来认识10。

（板书课题）二、探究新知1.教学数数和认数。

（1）课件显示本课主题图：和平广场教师提问：图上画了什么？请同学们数一数。

（2）学生分组交流，汇报数的结果。

学生说出有10个人，其中9个小朋友，1位老师。

还有10只鸽子。

（3）课件显示学生说的结果：10个人，天上飞的10只白鸽。

加强学生对数字10的直观感受。

（4）让学生观察第64页的点子图，并数出圆点的个数。

教师这时板书：10，并引导学生读数10。

（5）学生动手摆学具：摆出10朵小花。

2.教学“拨珠图”。

教师拿出计数器，请学生上来先拨9颗珠子，拨完之后，老师提问：再拨几颗是10颗？学生说出再拨一颗。

让学生明白：9添上1是10。

3.教学“尺图”。

在屏幕上出示直尺图，直尺图上只填上0、1、2、3、4、5、6、7、8，请学生将9和10准确的填在直尺图上。

引导学生小结：9在前面，9比10小；10在9的后面，10比9大。

4.教学“比大小”。

（1）引导学生数出第65页上两幅点子图上的圆点。

（2）数完之后，让学生自行在底下完成框内的数及在○里填上“＜”、“＞”。

（3）小组汇报交流自己填写的过程和理由。

教师巡视、指导。

《10的认识》教案（优秀5篇）《10的认识》教学设计篇一教学内容：千米的认识教学目标：1、在具体的生活情境中，感知和了解千米的含义，建立1千米的长度观念。

2、知道1千米=1000米，能进行千米与米之间的换算。

3、能解决一些有关千米的实际问题，体验千米的应用价值。

教学重点：知道1千米=1000米，能进行千米与米之间的换算教学难点：能解决一些有关千米的实际问题，体验千米的应用价值教学准备：多媒体课件学生课前活动：①走100米，数数大约有几步。

②走200米，看用多长时间。

③了解交通工具的一般速度。

教学过程：一、复习导入：师：谈话：小朋友们，听说过五指山吗？西游记里如来佛的手掌就叫五指山，在数学王国里，也有一座五指山，住着长度单位五兄弟。

1、复习已学过的四个长度单位。

（学生比出1米、1分米、1厘米、1毫米有多长；说出表示的符号并板书；说出相邻两个长度单位间的进率都是10。

）2、填入合适的长度单位。

世界上最小的鸟体长约2（）；世界上最高的建筑高约452（）；世界上最矮的成人高约8（）；世界上最薄的笔记本电脑厚约15（）。

师：导入：拇指峰上住着谁呢？二、认识千米：1、生活中的千米（1）板书课题：认识千米（公里 km）千米在生活中有着广泛的用途，你曾在那里听过或看过“千米”？（2）播放相片：这是付老师在高速公路上拍摄到的一些镜头，你了解到哪些信息呢？①指路标志：（北京距天津？千米）②虎坊桥距广渠门？千米（3）千米是一个长度单位，常用来计量比较长的路程，也可以表示交通工具每小时行驶的路程。

①除了汽车，你还知道哪些交通工具每小时行驶的路程可以用千米作单位？②哪些物体的长度可以用千米作单位？（4）小结：学到这儿，你对“千米”这个长度单位产生了什么初步印象？2、教学1千米与1000米：师：现在大家一定很想知道1千米到底有多长，一起来看：播放录象：（走100米的镜头）看，这是我们昨天在操场上活动时拍的录象，我们数了数，走100米大约要200步板书：走200步的路约是100米（走200米的镜头）现在走了200米，大约花了3分钟？板书：走3分钟的路约是200米（闭上眼睛想一想100米有多长），下面的“小志愿者”们走的路就更长了，我们一边看，一边认真数一数：他们一共走了几个100米？（录象快放部分学生走10个100米的镜头）师：（2）同学们想一想：把这10个100米连起来，该有多长啊！把答案写在纸上好吗？师：板书：1千米 1000米这两种写法都对吗？为什么？它们表示的长度虽然是一样的，可也有不同点，你发现了吗？1千米=1000米，读来不易区分，你能巧用停顿，把它们区分开吗？生：读（3）小结：1千米是1米的1000倍，所以千米与米之间的进率是1000。

一年级数学教学设计：《10的认识》一年级数学教学设计：《10的认识》(5篇)作为一名默默奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

教学设计应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的一年级数学教学设计：《10的认识》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一年级数学教学设计：《10的认识》1教学内容：教材第64-65页。

教材目标:知识与技能:（1）学会10的读写和组成及10以内数的大小比较；对10的数概念获得全面认识和掌握。

（2）培养学生的实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。

过程与方法:引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感。

情感态度与价值观:引导学生感受数10与实际生活的密切联系。

重点、难点重点：使学生学会10的读写和组成及10以内数的大小比较。

难点：使学生掌握10的写法。

一、创设情境，导入新课（1）故事引入数字王国里，数字9总是认为自己最大，常常欺负比它小的数字，特别是0。

同学们，你们能帮0想想办法吗？（2）让学生说出自己的办法。

（学生可能会说：让1和0做朋友比9大；让2和0做朋友比9大……）（3）教师总结：今天我们就来认识10（板书课题：10）二、动手操作，探究新知（1）教学数数和认数1、生活中哪有10呢？我们一起去广场看一看。

（出示主题图。

）2、老师和同学们在做什么呢？生：喂鸽子。

3、你能找出图中藏着的10吗？生1：有10个人，其中9个小朋友，1位老师。

生2：10只鸽子。

4、谁愿意到前面来当小老师领着大家一起来数一数。

（指名2个人）5、同学们真了不起，通过按顺序数，这么快就找到了这节课要认识的新朋友10。

6、学生动手摆学具：如果按照图上的鸽子只数摆小圆片，一只小鸽子摆一个，你们能不能用小圆片来表示小鸽子只数呢？（学生摆）7、同桌互相检查一下摆的对不对，如果摆的很正确，边数边把圆片收起来，并坐好。

8、同学们动作真快，老师非常喜欢数字10，我可以用拍手的方式来表示它，来同学们跟老师一起数一数。

一年级人教版10的认识教案(精选一、教学内容本节课选自一年级人教版数学教材《10的认识》。

详细内容包括：认识数字10，理解10的意义，掌握10的书写方法；通过数数、识图、排序等实践活动，让学生感受10的数量，培养数感。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识数字10，理解10的意义，掌握10的书写方法。

2. 过程与方法：通过实践活动，培养学生数感，提高观察能力、动手操作能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养合作交流的意识。

三、教学难点与重点重点：认识数字10，理解10的意义。

难点：10的书写方法，以及在实际情境中运用10。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、挂图、多媒体设备。

学具：练习本、铅笔、橡皮、计数器。

五、教学过程1. 情境引入利用多媒体展示一个生日派对的场景，引导学生观察派对上有多少个气球、蛋糕、礼物等，引出数字10。

2. 探索新知（1）学生分组讨论，分享观察到的10个物品。

（2）教师出示数字卡片，引导学生认识数字10，并讲解10的意义。

（3）学生跟随教师一起书写数字10，掌握书写方法。

3. 实践活动（1）让学生数一数，从1数到10，再从10数到1。

（2）分组进行数数比赛，巩固对数字10的认识。

4. 例题讲解（1）教师出示例题，如：找出10个苹果、10个球等。

（2）学生独立完成，教师巡回指导。

5. 随堂练习（1）让学生在练习本上写出数字10。

（2）完成课后练习题，巩固所学。

六、板书设计1. 数字10的书写方法。

2. 10的意义。

3. 实践活动：数数、排序。

七、作业设计1. 作业题目：请找出生活中10个物品，并写下它们的名称。

答案：如10个铅笔、10个书签等，答案不唯一。

2. 画一画：用数字10画一幅画。

八、课后反思及拓展延伸1. 学生对本节课内容的掌握程度，以及对数字10的认识。

2. 教师反思教学过程中的优点与不足，调整教学方法，提高教学效果。

3. 拓展延伸：让学生回家后与家长一起寻找生活中的10，增强数学与生活的联系。

10的认识教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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第二单元6～10的认识和加、减法3.10的认识和加、减法第1课时10的认识【教学内容】教材第54～55页相关内容。

【教学目标】1.通过数图中的人和物抽象出10，会认、会读、会写10；会用10表示事物的数量，能区分10的基数和序数意义，进一步建立数感。

2.借助计数器、直尺认识10以内数的顺序，会比较9和10的大小。

3.通过摆一摆，掌握10的分与合，进一步发展思维的有序性以及动手操作的能力。

【重点难点】重点：认识10，会用10表示事物的数量。

难点：掌握10的分与合。

【教学过程】一、情境导入【课件出示教材第54页主题图】师：一天，学校组织了研学活动，老师带着同学们去参观了海洋馆。

你们有去过海洋馆吗？（有的学生回答去过，有的没有，教师简单介绍一下海洋馆。

）二、探究新知1.认识10的基数意义。

（1）在活动中认识10。

师：数一数图中有几个同学。

预设：1、2、3、4、5、6、7、8、9，一共有9个同学。

师：9个同学和1个老师合起来是几个人？预设：10个人。

师：10个人可以用数“几”来表示呢？预设：用“10”表示。

师：在图中你还能找到“10”这个数朋友吗？预设：我数了数，有10只蝠鲼，蝠鲼的数量也可以用“10”来表示。

师：你能在桌上摆出10个学具吗？拿出准备好的学具摆一摆。

学生动手操作，然后举手展示：摆10朵小红花摆10个圆片师介绍：数量是10的事物，就可以用“10”来表示；10的左边是1，右边是0，合起来读“十”。

（2）会用10表示事物的数量。

师：10还能表示生活中哪些事物的数量？预设1：10个苹果。

预设2：10根手指。

预设3：10根小棒。

……2.认识10在数列中的位置，比较9、10的大小。

（1）借助计数器初步感知。

师（用计数器拨9颗珠子）：拨了几颗珠子，用数几表示？预设：拨了9颗珠子，用9表示。

师：再添上1颗，是几颗？用几表示？预设：10颗，用10表示。

（2）借助直尺，加深认识。

【课件出示】师：“10”在哪儿？学生上台指出“10”的位置。