一年级上数学教案10的认识_人教新课标

一年级上册数学教案10的认识4 人教新课标教案：一年级上册数学教案10的认识4一、教学内容本节课的教学内容来自于人教新课标一年级上册数学教材，主要涉及第10章“10的认识”的第4节。

本节课的主要内容是让学生掌握数字10的写法和认识，以及数字10的大小比较。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握数字10的写法和认识，能够进行数字10的大小比较，培养学生的数数能力和逻辑思维能力。

三、教学难点与重点教学难点：数字10的写法和认识，数字10的大小比较。

教学重点：数字10的写法和认识，数字10的大小比较。

四、教具与学具准备教具：数字卡片，黑板，粉笔。

学具：练习本，铅笔，尺子。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的桌子，提问有多少张桌子，引导学生数数。

2. 知识讲解：(1) 讲解数字10的写法，写出10个数字卡片，让学生认识和记忆。

(2) 讲解数字10的认识，让学生理解数字10表示的是10个一。

(3) 讲解数字10的大小比较，让学生明白数字10比数字9大，比数字11小。

3. 例题讲解：(1) 出示例题：2个3和3个2一共是多少？解答：2个3等于6，3个2等于6，所以2个3和3个2一共是12。

(2) 出示例题：比5多1的数是什么？解答：比5多1的数是6。

4. 随堂练习：(1) 练习题：写出数字10的写法。

(2) 练习题：比较数字9和数字10的大小。

(3) 练习题：比较数字10和数字11的大小。

六、板书设计板书设计如下：10的写法：1 010的认识：10个一10的大小比较：10 > 9, 10 < 11七、作业设计1. 作业题目：写出数字10的写法。

答案：1 02. 作业题目：比较数字9和数字10的大小。

答案：10 > 93. 作业题目：比较数字10和数字11的大小。

答案：10 < 11八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课的教学内容较为简单，学生的掌握情况较好。

在教学过程中，要注意引导学生进行数字10的大小比较，培养学生的逻辑思维能力。

一年级上册10的认识教学设计优秀5篇《10的认识》教学设计篇一一、教学内容：新世纪小学数学一年级上册第八单元“认识钟表”。

二、教学目标：1、结合生活经验，学会看钟表，学会认读整时和半时，初步建立时间观念。

2、经历操作、讨论、交流等实践活动，进一步培养动手、动口、动脑的实践应用能力和合作精神，发展数感。

3、充分感受数学与生活的密切联系，学会合理地安排作息时间，养成珍惜时间的好习惯。

4、初步学会使用电脑上局域网查看相关资料。

三、教材及学情分析：整时和半时的认识是为以后时、分的教学奠定基础。

一年级大部分学生在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识。

一般来说，每个家庭中都必备有挂钟或钟表，一名6-7岁的儿童也每天要按时起床、吃饭、上学、放学、睡觉等，这样使学生在各种感官上已经感知了时间这一抽象概念的存在，钟表对于他们来说并不陌生。

但学生对时针、分针的整体认识有些不习惯，所以教学难点应放在通过观察时针和分针的位置特点来判断所表示的时刻是多少。

教学这部分知识时我们应该充分尊重学生生活中获得的有关钟表的经验，不把认识钟面、整时、半时作为“全新”的知识进行教学，而是运用多媒体教学手段和网络环境下的教学方式，充分发挥学生的主动性、自主性进行自主、合作、探索研究，使学生在掌握知识目标的同时，获得积极的、愉悦的情感体验，使学习活动成为学生生活经验的总结和升华。

四、教学准备：1、网络教室，实物投影仪，每生一台电脑。

2、每位学生一只可以拨动的小闹钟；教师演示用的实物大挂钟一个。

3、动画课件模块：1小军、小明起床的情景画面2整时和半时的卡通时钟娃娃。

4、“钟表的认识”局域网页一个（5个模块：小明的一天、钟面的认识、钟表练习、钟表小史、酷钟欣赏）五、教学过程：活动一、创设情境，诱发兴趣1、调查：早上起床需要由爸爸妈妈叫醒的人数。

（学生举手，师看看大约多少人）2、采访：①请问，早上谁叫你起床啊？为什么要他叫呢？②请问，早上为什么不用爸爸妈妈叫起床？你怎么知道什么时候该起床了呢？（学生可能回答：到时间自己会醒来或用小闹钟叫起床等）3、我们来看看电脑中的小军和小明是怎样起床的。

导学流程方法与手段一、导入数字娃娃在一起玩的时候发生了一段小故事。

大家想不想听听？（电脑播放数字娃娃故事）谁来猜猜？今天这节课我们一起来学习10的认识。

（板书课题）二、导学（一）、数数与认数同学们认真观察这幅主题图看看图上有什么？它们的数量分别是多少呢？师：大家一起来数数。

有几个小朋友,几个老师，一共有几个人。

出示计数器。

（二）10以内数的顺序1、认识数序10来了，它应该排在哪儿呢？因为9再添上1就是10，10比0一9的数都大。

你能从左向右读读，发现了数越来越大，再从右向左读读看，发现数越来越小。

2、感受10与实际生活的密切联系师：其实，我们的身边或我们生活中与10有关的奇妙的事很多，你能用一句话表示出来吗？3、基数、序数师：我们也来玩玩“排队”的游戏。

有兴趣吗？老师这里有10张数字卡片，请拿到数字卡片的同学到前面按从小到大的顺序排好队。

学生活动师：听老师的口令，第一第一请举手，第八第八摇摇头、第二第二学猫叫、第五第五跳一跳、10个同学请蹲下、第10第10站起来。

（三）比较大小1、出示点子图，数一数、比一比。

能用大于号、小于号或等于号比大小吗？生汇报师板书(四) 学习10的组成准备了10根小棒，如果把这10根小棒分成两堆，你会分吗？那你知道有几种分法吗？请你们拿出10根小棒，摆一摆，分一分，看看有多少种分法。

（学生动手摆，教师巡视并指导）找生板演，师板书。

还有不同的吗？老师准备了一首凑十歌，肯定让你们记得快。

（出示凑十歌）师：现在我们做一个拍手游戏，老师拍的数和你拍的数合起来是10。

（五）学习10的写法10是我们认识的第一个两位数，也是最小的两位数，而9是最大的一位数。

写10要占两个"日"字格，左边格子里写"1"，右边格子里写"0"；先写"1"再写"0"，两个数字不能离得太远。

也不能太近。

举起你的右手跟着写一次。

《10的认识》教学设计《10的认识》教学设计《10的认识》教学设计1一、我对教材的理解1、教学内容在教材中的地位和作用10的认识的编排与前面8、9的认识基本相同，教材先是显示一幅主题图供学生数数并抽象出数10，再认识10、10以内数的顺序，比较相邻两个数的大小，最后学习10的组成和写数。

由于我们采用的计数法是十进制计数法，满十要向前一位进1，因此10的组成十分重要，它是今后学习20以内进位加法和进一步认识100以内、万以内及多位数的基础。

2、教学目标根据以上分析和新课标的要求，本节课要达到的教学目标如下：（1）引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感。

（2）学会10的数数、认数、读数、写数、比较大小和组成，对10的数概念获得全面认识和掌握。

（3）结合数概念的学习，让学生感受数10与实际生活的密切联系。

（4）培养学生爱科学、爱祖国的情感。

3、教学重、难点本课的教学重点：掌握10的组成教学难点：让学生能从一组组成想到另一组组成。

4、教具、学具准备Flash课件，为每两个学生准备一张记录纸和十个卡片苹果。

二、教法设想小学低年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。

他们的思维往住还要借助于形象直观的实物图象或实践操作的体验活动作为认识的基础，因此本节课教学要为学生提供丰富的感性材料，运用直观教学法，操作发现法，调动学生的多种感官参与，准确把握概念内涵。

三、学法渗透自主探究与合作交流是小学数学新课程标准倡导的学生学习数学的`重要方式。

在教学中，让学生数一数、摆一摆、比一比、分一分等多种形式，让学生积极参与课堂活动，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本课的教学活动，让他们真正成为课堂的小主人。

四、说教学程序根据教材内容和学生认知水平，我设计了如下教学过程：（一）创设情境、故事引入激发学生的学习愿望和参与动机是引导学生主动学习的前提。

这里设计了一个小朋友都喜欢的故事猜一猜引入课堂，故事主要是说在数字王国里，9以为自己是最大的数，常常欺负比它小的数，后来1和0想出了一个办法来对付9课件演示到这，我就让学生来猜一猜，究竟1和0想出了什么办法来对付9？这么一问，学生的思维就像被激活了一样，同学们都纷纷说出了自己的想法，学生在这一环节中兴致盎然，对数学学习产生了浓厚的兴趣，学生积极性高。

2024年一年级人教版10的认识教案(精选一、教学内容本节课选自2024年一年级人教版数学教材第三章《数的认识》中的第2节“10的认识”。

详细内容包括：通过实物操作，让学生感知10的数量，学会10的数字书写；理解10的组成，掌握10的加减法运算。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识10，知道10的组成，掌握10的加减法运算。

2. 过程与方法：培养学生通过观察、实践、思考等方式，自主探索数学知识的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识，增强自信心。

三、教学难点与重点教学难点：10的加减法运算。

教学重点：10的认识、组成和应用。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、磁性黑板、挂图等。

学具：学生用书、练习册、彩色笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示一个装有10个苹果的篮子，提问：“同学们，你们知道篮子里有几个苹果吗？”（2）引导学生通过数一数、摆一摆的方式，感知10的数量。

2. 例题讲解（1）教师展示数字卡片“10”，引导学生观察并说出数字“10”的组成。

（2）讲解10的加减法运算，通过磁性黑板演示，让学生理解加减法的意义。

3. 随堂练习（1）让学生在练习本上写出数字“10”。

（2）完成练习册上的10的相关题目。

4. 小组合作（1）将学生分成小组，每组用计数器进行10的加减法运算。

（2）小组代表展示运算过程，其他同学进行评价。

（2）让学生分享学习过程中的收获和感受。

六、板书设计1. 数字“10”的书写。

2. 10的组成和加减法运算示例。

七、作业设计1. 作业题目：（1）写出数字“10”。

（2）用计数器进行10的加减法运算。

2. 答案：（1）10（2）根据实际情况填写答案。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了10的认识、组成和加减法运算，但部分学生在运算过程中仍存在困难，需加强个别辅导。

2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的10，了解10在其他领域的应用，如时间、长度等。

《10的认识》一年级数学教案《10的认识》一年级数学教案1一.教学设计思路10是一个特殊的数，既是计数的结果，又是计数单位，在计算中以10来进位和退位，因此是小朋友认数的一个重点内容，也是20以内进位加法的基础。

本节课知识点多，容量大，面对厌静好动的低龄儿童，我力求为学生营造一个怡人、精美的课堂环境，激发学生的积极性和主动性，使学生在愉悦和谐的课堂气氛中获取新知。

课始我以新颖的故事创设情境，巧设疑问：10比9大吗?从而激起学生的求知欲望，把学生带入积极思维的学习境地，然后让学生通过数、摆、拨、写、比等实际操作活动，采用小组合作交流、讨论汇报及评价比赛的方式来组织学生认识10，首先利用主题图让学生观察，又让学生动手操作，还让学生动口用10说一句话，最后抽象出10。

这样通过初步感知——深刻感受——抽象内化三步，培养学生的思维能力和合作探究能力，使学生真正成为学习的主人。

后面的练习设计我力求做到有层次、有深度、有特色。

通过“游戏+智力”的练习，使学生在轻松愉悦的气氛中巩固所学知识，以激发学习兴趣，培养学生的创新能力。

二.学习任务分析“10的认识”是人民教育出版社出版的小学《数学》第一册第六单元的内容。

此内容要掌握的知识是数10.再认识10.10以内数的顺序，比较相邻两个数的大小，最后学习10的组成和写数。

三.学习者分析学生不是一张白纸，即使一年级的学生也有一定的数学经验和知识的积累，一年级的学生在学前教育时，就初步认识了数字1--10，因此本节课的内容对于他们来说也并不陌生。

但，由于我校地处农村和外来工的家庭，家长的素质不是很高，大多数孩子虽然上过学前教育，但学习习惯参差不齐。

因此，在教学中，不是让学生被动汲取、模仿、记忆和反复练习，而是创设了动手时间、自主探索和合作交流的学习环境，体现知识形成过程，体现培养学生解决问题的意识和能力。

四.教学目标1. 知识目标：引导学生认识、感受10的过程、初步建立数感;全面认识和掌握10的数数;认、读数10;比较大小和组成以及10的写法。

人教版一年级数学上册《10的认识》教案一. 教材分析《10的认识》是人教版一年级数学上册的一个重要内容，主要让学生掌握10的数数、识数、写数、点数等基本技能。

通过本节课的学习，学生能够理解10的意义，会读写数字10，能够进行10以内的点数和数数。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数字的认识大部分还停留在个位数，对于10的认识和理解还需要通过具体的活动和操作来建立。

学生对于数的操作能力还不够强，需要通过实践活动来提高。

三. 教学目标1.让学生能够认识数字10，理解10的意义。

2.让学生能够读写数字10，会进行10以内的点数和数数。

3.通过实践活动，提高学生的动手操作能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够认识数字10，理解10的意义，会读写数字10，会进行10以内的点数和数数。

2.教学难点：让学生能够理解10的意义，会进行10以内的点数和数数。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和实践活动法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备数字卡片、点数游戏、实践活动材料等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过数字卡片，引导学生复习已学的1-9数字，然后引入数字10，让学生初步认识数字10。

2.呈现（10分钟）教师通过情境展示，让学生理解10的意义，如10个苹果、10个小朋友等。

同时，让学生读写数字10，进行10以内的点数和数数。

3.操练（10分钟）学生分组进行点数游戏，每组轮流进行点数，比一比哪个组点数快又准确。

4.巩固（5分钟）教师出示一些数字10的图片，让学生进行识数，巩固对数字10的认识。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：除了10个苹果、10个小朋友，还有哪些事物可以组成10呢？让学生发挥想象，进行拓展。

6.小结（3分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生明确10的认识。

7.家庭作业（2分钟）教师布置适量的家庭作业，让学生进行巩固练习。

人教版数学一年级上册认识１０优秀教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册认识10优秀教案第【1】篇〗教学内容：小学一年级教科书第64~66页教学目标：1、学生能够正确的数出数量是10的物体个数，会读、写数字10。

能够知道10以内数的顺序，会比较10以内数的大小，掌握10的组成。

2、学生能够通过学习感受10与实际生活的密切联系。

3、学生能够自主的合作学习，培养学生的学习兴趣教学重难点：10的组成教学准备：10的点子图、计数器、直尺、花朵图、蝴蝶图教学设计：一、创设情境，引入新课1、复习用数字宝宝的故事复习0~9师：谁最大？谁最小？2、故事导入教师讲数字宝宝0被9欺负的故事，让学生帮助想办法帮助数字宝宝0。

师：数字宝宝1也想到了办法，他和0站在一起后就比9大了，小朋友们说一说1说的对吗？3、揭示课题“10的认识”二、新授1、认识10①数花朵图（只有9朵）师：慢慢地又有一朵花开了。

（学生又贴上一朵）现在一共有几朵花了？②数蝴蝶图（只有9只，再发一朵给学生，让学生上台表演飞来的蝴蝶）又飞来了一只，现在一共有多少只？教读10，并请学生用10来说一句话。

2、出示计数器（抽学生在讲台上来拨一拨）先拨9颗珠子，再拨一颗，现在一共有多少颗珠子？3、教学直尺图（学生可以观察自己带来的直尺）出示直尺让学生看一看直尺上都有些什么。

直尺上的刻度依次是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9师：9后面是几？生：10师：10的前面是几？生：9按从小到大（从大到小）的顺序读一读。

4、比较9和10的大小5、教学10的分合式（做游戏，教师说我出1，学生说我出9，一起说1和9组成10）看到10可以分成1和9就可以想到10可以分成9和1。

三、教学10的书写和完成书上连线，填空练习。

四、课堂总结五、教学反思本节课我从学生出发，从学生熟悉的生活情景车发，应用了生动有趣的、直观形象的教学活动。

例如：在课堂导入的时候，利用了故事引入，调动了学生的积极性，使学生既复习了9以内的数字的大小。

一年级上册数学教案 10的认识人教新课标作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸的重要性。

下面我将以一年级上册数学教案 10的认识为例，详细阐述这些要素。

一、教学内容本节课的教学内容选自人教新课标一年级上册数学教材，主要包括第10页的“认识10”这一章节。

本章节通过图片和实物，引导学生认识数字10，理解10的意义，以及掌握10以内的加减法运算。

二、教学目标1. 让学生能够认识数字10，理解10的意义。

2. 培养学生掌握10以内的加减法运算。

3. 培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解和掌握10的意义，以及10以内的加减法运算。

2. 教学重点：通过图片和实物，引导学生认识数字10，以及掌握10以内的加减法运算。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、图片、实物等。

2. 学具：学生作业本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出数量为10的物品。

2. 讲解数字10的意义：通过数字卡片和实物，向学生讲解数字10的意义。

3. 例题讲解：以图片和实物为例，讲解10以内的加减法运算。

4. 随堂练习：让学生分组进行10以内的加减法运算，教师巡回指导。

5. 作业布置：布置练习题，让学生巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书数字10，并在旁边标注其意义。

2. 用图片和实物展示10以内的加减法运算，并在黑板上进行板书。

七、作业设计1. 题目：请用数字卡片组成数字10。

答案：将数字卡片中的1和0组合在一起。

答案：3 + 7 = 10；10 3 = 7。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对数字10的认识和10以内的加减法运算有了初步了解，但在实际操作中仍存在部分学生对数字10的理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

2. 拓展延伸：邀请家长参与教学活动，让学生在家庭中运用所学知识，提高学生的实际应用能力。

一年级上册数学教案10的认识和有关10的加减法2｜人教新课标教案：一年级上册数学教案10的认识和有关10的加减法一、教学内容本节课的教学内容来自于人教新课标一年级上册数学教材，主要涵盖第10章“10的认识”和第11章“有关10的加减法”。

1. 第10章“10的认识”：本章节主要让学生通过观察和操作，理解10的概念，能够数数到10，并能够识别数字10。

2. 第11章“有关10的加减法”：本章节主要让学生通过实际操作，理解10以内的加减法，并能够进行简单的计算。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够：1. 掌握数字10的概念，能够数数到10，并能够识别数字10。

2. 理解10以内的加减法，并能够进行简单的计算。

3. 培养学生的观察能力、操作能力和思维能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于10以内的加减法的理解和计算。

2. 教学重点：学生能够掌握数字10的概念，能够数数到10，并能够识别数字10。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、小木棒、黑板、粉笔。

2. 学具：学生作业本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 引入：通过数数游戏，让学生复习前面的知识，同时引入本节课的主题。

2. 认识数字10：通过数字卡片，让学生观察数字10的形状，引导学生理解数字10的概念。

3. 数数到10：让学生分组，每组用小木棒摆出数字1到10，然后一起数数到10。

4. 识别数字10：通过数字卡片，让学生快速识别数字10。

5. 学习10的加减法：让学生通过实际操作，理解10以内的加减法。

例如，用小木棒摆出数字3和数字4，让学生明白3加4等于7。

6. 课堂练习：让学生在作业本上完成相关的练习题。

六、板书设计板书设计如下：1 2 3 4 5 6 7 8 9 10七、作业设计1. 请写出数字1到10。

2. 请数数到10。

3. 请识别数字10。

4. 请用小木棒摆出数字3和数字4，并理解3加4等于7。

答案：1. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 102. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 103. 104. 用小木棒摆出数字3和数字4，理解3加4等于7。

2024年一年级数学上册《10的认识》课堂的教案(精选一、教学内容本节课选自2024年一年级数学上册教材，主要讲解《10的认识》。

具体内容包括：认识数字10，理解10的意义，掌握10的书写；通过数一数、比一比、画一画等活动，让学生感受10的数量，培养数感和观察能力。

二、教学目标1. 知识目标：让学生认识数字10，知道10的意义，能够正确书写数字10，掌握10的数序和数的大小。

2. 能力目标：培养学生数一数、比一比、画一画等基本技能，提高学生的观察、分析和解决问题的能力。

3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养合作交流的意识。

三、教学难点与重点教学重点：认识数字10，掌握10的书写和意义。

教学难点：理解10的数量，培养数感。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、多媒体设备。

学具：练习本、铅笔、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）组织学生数一数班里的同学，看看有多少人。

（2）引导学生观察周围的事物，找出数量为10的物品。

2. 新课导入（1）通过多媒体展示数字10，让学生观察并说出这个数字。

（2）教师讲解数字10的意义，引导学生理解10的数量。

3. 例题讲解（1）出示例题：请同学们数一数，下面的图片里有多少个苹果？（2）引导学生用手指进行点数，得出结果为10个苹果。

4. 随堂练习（1）让学生在练习本上画出10个自己喜欢的物品，如：小花、小草、小动物等。

（2）同桌之间互相检查，确认数量是否正确。

5. 知识巩固（1）教师出示数字卡片，让学生抢答说出数字。

（2）组织学生进行比一比游戏，比较数字的大小。

（1）教师提问：今天我们学习了什么？（2）学生回答：我们学习了数字10的认识。

六、板书设计1. 板书数字10，旁边附上10个苹果的图片。

2. 在黑板上写出本节课的重点内容，如：10的意义、10的书写。

七、作业设计1. 作业题目：数一数家里有多少个玩具，用数字10表示。

答案：10个玩具。

2. 画一画：画出10个自己喜欢的物品。

10的认识（教案）2023-2024学年数学一年级上册人教版一、教学目标1. 让学生掌握10的数字符号，理解10的含义，能够正确书写数字10。

2. 培养学生对10以内数的认识，能够准确进行10以内数的比较、排列和简单计算。

3. 培养学生观察、思考、表达和合作的能力，提高学生的数学素养。

二、教学内容1. 10的数字符号的认识和书写2. 10以内数的比较、排列和简单计算3. 10以内数的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：10的数字符号的认识和书写，10以内数的比较、排列和简单计算。

2. 教学难点：10以内数的应用，理解数字10的含义。

四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔2. 数字卡片3. 学生练习本和铅笔五、教学过程1. 导入新课利用数字卡片，引导学生复习之前学过的数字1-9，然后引出新的数字10，激发学生的兴趣。

2. 认识数字10通过课件或黑板，展示数字10的形状，引导学生观察并说出数字10的组成部分，如“1”和“0”。

然后教师示范书写数字10，学生跟随书写。

3. 理解数字10的含义通过实物或图片，让学生直观地感受10个一组的概念，如10个苹果、10个铅笔等。

引导学生理解数字10表示的是一组有10个物品的数量。

4. 10以内数的比较、排列和简单计算利用数字卡片，让学生进行10以内数的比较、排列和简单计算的活动。

如比较两组物品的数量，排列数字卡片的大小顺序，进行10以内的加法和减法计算。

5. 10以内数的应用设计一些实际问题，让学生运用10以内数进行解决。

如给出一些物品的数量，让学生计算出总数或缺少的数量。

6. 总结与拓展通过提问和回答的方式，让学生回顾本节课的学习内容，巩固对数字10的认识。

然后布置一些拓展练习，让学生在课后进行巩固和提升。

六、课后作业1. 书写数字102. 完成10以内数的比较、排列和简单计算的练习题3. 解决一些实际问题，运用10以内数进行计算七、教学反思本节课通过多种教学活动，让学生充分认识和掌握了数字10，能够正确书写数字10，并进行10以内数的比较、排列和简单计算。

一年级上册数学教案10的认识和组成人教新课标【教学目标】1、按一定顺序数数，找出用“10”表示数量的物体2、懂得10是由哪些数量组合而成的3、掌握10的写法【教学重、难点】重点：掌握10的组成难点：懂得10是由哪些数量组合而成的【教学过程】一、复习旧知师：同学们还记得我们数数应该按照什么样的顺序来数吗？老师请××同学来说（请不听课的同学）。

生1：……师：既然想不起来了，是不是要认真听一下别的同学是怎么想的呀？谁来帮他？你来（点举手的同学）。

生2：要按从上到下，从左到右的顺序来数。

师：（奖励生2）××同学，你清楚了吗？请你把他的话再说一次。

生1：要按从上到下，从左到右的顺序来数。

二、认识“10”及对应的数量师：会说了还要会做，老师就来考考大家会不会按从上到下，从左到右的顺序来数数。

小眼睛——看黑板！谁能说说图上有什么？分别有多少？生：10只鸽子，9个小朋友和1个老师。

师：9个小朋友加上一个老师一共是多少人？生：10个人！师：9根小棒再加一根小棒呢？生：10根小棒。

师：我们生活中还有什么东西可以用10来表示呢？生：师：（奖励）三、练习10的写法：会数了还要会写（1）10的写法和0－9这些数的写法有什么不同？（2）谁能说说10怎样写？（学生先尝试说说，教师再小结）（3）在书本第65页的田字格里练习写10。

（4）写完了同桌互相欣赏一下。

四、比较10及0~9的大小师：同学们在学习中经常用到尺子，请小朋友观察（实物投影）9在8的后面，10在哪里，为什么？（引导学生回答，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0—9都大）师：大家都观察过尺子了，现在老师把尺子上的数字挡住了，你能给它从新标上数字吗？你来。

（奖励）师:大家再看黑板上的蓝圆片,9个圆片和十个圆片比,那边多?我们应该怎样填?老师请××。

下面同学请用手势给出你们的判断(切换课件,填对给奖励)。

小学一年级数学教案一年级数学10的认识9篇一年级数学10的认识 1教学内容：本册教科书第64～65页及练习九第l～3题。

教学目标：1.引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感。

2.学会10的数数、认数、读数、写数、比较大小和组成，对10的数概念获得全面认识和掌握。

3.结合数概念的学习，感受热爱自然、保护环境和爱科学的教育。

4.引导学生感受数10与实际生活的密切联系。

教具、学具准备：l.教师准备10的主题图和练习九第2题插图的课件、计数器等。

2.学生准备10朵花（模型）、10根小棒等学具。

教学过程：一、引入新课1.教师谈话：前面我们学习了l～9的数，不仅能够正确数出l～9，还能读、写这些数，知道它们的大小和组成。

那么比9大的数大家认识吗？今天我们就来认识10。

2.板书课题：10的认识。

二、学习新知识1.学习数数和认数。

（l）在屏幕上出示第64页上10的主题图，并引导学生仔细观察画面。

教师：图上画了些什么？请同学们数一数。

（2）学生数数，并交流自己数的结果。

教师：画面上有多少人（10人），你是怎样数的？学生：我先数9个小朋友，再数一个老师，一共数出10人。

教师：大家数了9以后再数10，10是9后面的一个数。

提问：画面上一共有多少只鸽子？（10只）（3）让学生从不同的起点再数画面上的人数和鸽子的只数，数后交流。

教师：刚才同学们又数了人数和鸽子的只数，结果怎么样？在数的过程中你发现了什么？生：刚才我又数了几遍，还是10人和10只鸽子。

在数的过程中我发现，不管从什么地方数起，只要是一个挨着一个地数，不重数不漏数，结果总是一样的。

（4）让学生试着两个两个地数，看结果是多少。

（5）让学生观察第64页上的点子图，并数出图上小圆点的个数。

（6）随着学生报结果的过程教师在黑板上板书：10，并引导学生读这个数。

（7）学生摆学具：在桌面上摆出10朵花。

2.学习10以内的顺序和相邻两个数的大小比较。

（l）教师在计数器上拨珠：先拨9颗珠子，再拨1颗；让学生用他们自己的话说一说老师拨珠子的过程，重点让学生感受拨9颗以后再拨1颗就是10颗的拨珠过程。

《10的认识》教学设计教学内容：教科书第59-60页。

教学目标：1、通过自主探索，使学生学会10的数数，认读，比较大小和组成及写法，对10的概念获得全面的认识和掌握。

2、经历认数的过程，培养学生合作探究，观察和动手操作的能力，并初步建立数感。

3、引导学生感受数学与实际生活的密切联系，增加学习数学的乐趣。

教学重点：掌握10以内数的顺序，会比较10以内数的大小。

教学难点：掌握10的组成和10的写法。

教学过程：一、提问导入利用提问复习已认识的数字0-9，引出课题“10的认识”1、有一个数，表示一个物体也没有，还表示起点，它是谁？（0）2、还有一个数，经常喜欢欺负比它小的数字，同时它又是一位数里中最大的数，同学们猜猜它是几？（9）3、0-9之间有哪些我们认识的数字呢？4、比9还要大1的数字是几呢？今天我们就来学习10的认识。

（板书课题）二、新课探究1、认识10。

出示教科书第59页的情境图——广场喂鸽子图，请同学们观察与交流以下几个问题。

（1）数一数操场上有几个同学？（2）9个同学和1个老师合起来是几个人？（3）在图上你还能找到“10”这个数朋友吗？（4）那我们身边有哪些可以用10表示的事物呢？2、认识10以内数的顺序和大小（1）强化认识9添1是10在大屏幕上用计数器动态演示9添1是10。

具体过程：计数器先拨9颗红珠子，学生们从1数到9，计数器再添上1颗绿珠子，学生们数出10。

（2）认识10以内数的顺序。

出示残缺的直尺图，为新朋友“10”找位置。

让学生补充完整直尺图上缺少的数字，并用“前和后”说出9和10的位置（即9在10的前面，10在9的后面）。

请学生按顺序（从小到大和从大到小）读一读尺上的数字，启发学生认识从10数到0，并说说生活中什么时候会用到从10到0？接着出示教材第62页第二题的火箭发射情境图，请学生为火箭发射倒计时。

（3）比较大小课件出示两张点子图，请学生比较9和10的大小。

3、学习10的组成。

人教版一年级数学上册《10的认识》教案
一、教学目标
1.能够正确认识并书写数字10。

2.能够正确理解十的概念，能够进行10以内的加法和减法计算。

3.能够掌握10以下的数的排列组合方法。

二、教学准备
1.教师准备
•教案
•教学课件
•数字卡片
•计算器
•黑板/白板和彩色粉笔/白板笔
2.学生准备
•铅笔
•数学练习册
•计算工具（算盘等）
三、教学过程
第一步：导入
1.引导学生回顾数学口算题目，进行计算练习。

2.出示数字卡片，让学生观察数字10，并与其他数字进行比较。

第二步：引入新知
1.介绍数字10的概念，指出十的特殊性和重要性。

2.演示10以内的加法和减法计算方法，让学生理解10的计算规则。

第三步：练习
1.让学生进行10以内的加法和减法练习，加深对10的认识和运用能力。

2.给学生排列组合练习题，让他们利用10以内的数字进行排列组合。

第四步：巩固
1.教师带领学生复习整个教学内容，巩固学生的学习成果。

2.帮助学生解决在学习过程中遇到的问题，加深对10的认识和计算能力。

四、课堂小结
通过本节课的学习，学生理解了数字10的概念，掌握了10以内的加法和减法计算方法，提高了排列组合的能力。

五、作业布置
1.完成课堂练习册上的相关习题。

2.总结10的认识，写一篇小结。

以上是本节课的教学内容，希望同学们能够认真学习，掌握好数字10的相关知识。

一年级数学教学设计：《10的认识》一年级数学教学设计：《10的认识》(5篇)作为一名默默奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

教学设计应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的一年级数学教学设计：《10的认识》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一年级数学教学设计：《10的认识》1教学内容：教材第64-65页。

教材目标:知识与技能:（1）学会10的读写和组成及10以内数的大小比较；对10的数概念获得全面认识和掌握。

（2）培养学生的实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。

过程与方法:引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感。

情感态度与价值观:引导学生感受数10与实际生活的密切联系。

重点、难点重点：使学生学会10的读写和组成及10以内数的大小比较。

难点：使学生掌握10的写法。

一、创设情境，导入新课（1）故事引入数字王国里，数字9总是认为自己最大，常常欺负比它小的数字，特别是0。

同学们，你们能帮0想想办法吗？（2）让学生说出自己的办法。

（学生可能会说：让1和0做朋友比9大；让2和0做朋友比9大……）（3）教师总结：今天我们就来认识10（板书课题：10）二、动手操作，探究新知（1）教学数数和认数1、生活中哪有10呢？我们一起去广场看一看。

（出示主题图。

）2、老师和同学们在做什么呢？生：喂鸽子。

3、你能找出图中藏着的10吗？生1：有10个人，其中9个小朋友，1位老师。

生2：10只鸽子。

4、谁愿意到前面来当小老师领着大家一起来数一数。

（指名2个人）5、同学们真了不起，通过按顺序数，这么快就找到了这节课要认识的新朋友10。

6、学生动手摆学具：如果按照图上的鸽子只数摆小圆片，一只小鸽子摆一个，你们能不能用小圆片来表示小鸽子只数呢？（学生摆）7、同桌互相检查一下摆的对不对，如果摆的很正确，边数边把圆片收起来，并坐好。

8、同学们动作真快，老师非常喜欢数字10，我可以用拍手的方式来表示它，来同学们跟老师一起数一数。

10的认识（教案）一年级上册数学人教版教案：10的认识（一年级上册数学）一、教学内容今天我们要学习的是一年级上册的数学内容，具体是认识数字10。

我们将通过教材的第五章第二节来学习这个内容。

这一节主要介绍了数字10的概念，以及如何用数字10来表示数量。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握数字10的基本概念，学会用数字10来表示数量，并且能够进行一些简单的计算。

三、教学难点与重点重点是让学生们掌握数字10的概念，以及如何用数字10来表示数量。

难点是让学生们能够理解数字10不仅仅是数量，还可以表示其他的事物，比如10个苹果，10个学生等等。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解数字10的概念，我准备了一些苹果作为教具，每组学生面前都会有一堆苹果，数量是10个。

我还准备了一些练习题，让学生们在课堂上进行随堂练习。

五、教学过程2. 讲解：我会给学生们讲解数字10的概念，让他们明白数字10不仅仅是一个数量，还可以表示其他的事物。

我会用苹果作为例子，让学生们理解数字10可以表示10个苹果，也可以表示10个学生，等等。

3. 练习：我会让学生们在课堂上做一些练习题，帮助他们巩固数字10的概念。

比如，我会让他们数一数教室里有多少个学生，然后用数字10来表示。

六、板书设计板书设计如下：数字10的概念数量：10个苹果，10个学生等等表示方法：用数字10来表示数量七、作业设计作业题目：请学生们用自己的话来描述数字10的概念，并且举例说明。

答案：数字10是一个数量，可以表示10个苹果，10个学生等等。

例如，我可以举例说：“我们班上有10个学生。

”八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过今天的学习，我发现学生们对数字10的概念掌握得比较好，他们能够用数字10来表示数量，也能够理解数字10可以表示其他的事物。

但是，有些学生在数数的时候还是会出现错误，所以我需要在今后的教学中加强他们的数数能力。

拓展延伸：我可以让学生们在家里找一些物品，用数字10来表示数量，比如10个玩具，10个鞋子等等。

一年级上册数学教案 1.5.9《10的认识》人教新课标教案：一年级上册数学教案 1.5.9《10的认识》人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级上册的数学教案，具体是第1.5.9节的内容，主要是认识数字10。

这一节课，我们将通过学习数字10的写法、意义以及如何数数到10，来让学生掌握这个数字的基本概念。

二、教学目标1. 能够正确书写数字10。

2. 理解数字10的意义，知道它代表的是10个一。

3. 能够从1数到10，并能够倒数。

三、教学难点与重点重点：数字10的写法，数字10的意义。

难点：如何让学生理解数字10的意义，以及如何从1数到10。

四、教具与学具准备教具：数字卡片，挂图，黑板。

学具：学生作业本，数字笔，计数棒。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会让学生们观察教室里的物品，比如桌子，椅子，然后问他们一共有几张桌子，几张椅子。

让学生们尝试用数数的方式来回答问题。

2. 讲解数字10的写法：我会拿出数字卡片，向学生们展示数字10，并告诉他们数字10是由一个O和一个1组成的，O代表的是0，1代表的是1，合在一起就是数字10。

3. 讲解数字10的意义：我会通过挂图和实际物品的例子，让学生们理解数字10的意义，它代表的是10个一。

比如，我们可以把10个苹果排成一排，那么这一排苹果就代表了数字10。

4. 数数练习：我会让学生们用计数棒，从1数到10，并倒着数回来。

我会逐一检查他们数数的结果，确保他们能够正确数数。

5. 例题讲解：我会出一道例题，比如“我有5个苹果，你给我3个苹果，我们还剩下几个苹果？”让学生们用数字10来解答这个问题。

6. 随堂练习：我会让学生们完成一些练习题，比如“我有7个橘子，你给我2个橘子，我们还剩下几个橘子？”让学生们用数字10来解答。

7. 作业布置：我会布置一些作业，让学生们回家后练习，巩固他们今天学到的知识。

六、板书设计板书设计如下：数字101 O 110个一七、作业设计作业题目：1. 我有8个橙子，你给我3个橙子，我们还剩下几个橙子？2. 我有6个香蕉，你给我2个香蕉，我们还剩下几个香蕉？答案：1. 我们还剩下5个橙子。

人教版一年级数学上册《10的认识》教案一. 教材分析《10的认识》是人教版一年级数学上册的一个教学内容，主要让学生掌握10的数数、识数、写数、点数以及简单的加减法运算。

通过本节课的学习，学生能够理解10的意义，熟练地数数、识数、写数和点数，并为后续的数学学习打下基础。

二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数字的概念还比较模糊，但他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿和接受新的知识。

同时，他们注意力集中时间较短，需要通过丰富的教学手段和实践活动来吸引他们的兴趣。

三. 教学目标1.让学生掌握10的数数、识数、写数、点数的基本方法。

2.培养学生对数字的敏感性，提高他们的数学思维能力。

3.培养学生积极参与、合作交流的学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：10的数数、识数、写数、点数。

2.难点：理解10的意义，熟练地进行10的加减法运算。

五. 教学方法采用游戏教学法、情境教学法、分组合作学习法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作、观察思考、合作交流的能力。

六. 教学准备1.教具：数字卡片、小动物图片、实物等。

2.学具：练习本、笔、小棒等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物、图片、数字卡片等教具，引导学生观察、思考，激发他们对10的兴趣。

例如，展示10只小动物，让学生数一数有多少只，引出10的概念。

2.呈现（10分钟）方法。

如：从1数到10，认识10的数字，书写10的数字，用手指点数10的数量。

3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，运用10的数数、识数、写数、点数的方法。

如：每组轮流数数，识数，写数，点数，检验彼此的结果。

4.巩固（10分钟）通过游戏、竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固10的认识。

如：开展“抓小棒”游戏，规定抓到10根小棒的学生获胜。

5.拓展（5分钟）引导学生进行简单的10的加减法运算，如：3+7=10，8-5=3等，培养学生对数字的敏感性。

6.小结（5分钟）教师带领学生总结本节课所学内容，强调10的认识的重要性，激发学生对后续数学学习的兴趣。