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小学题一、案例分析（20分）校本课程——“茶道课”，请简述上述校本课程开发及实施的案例对你的启示。
答题思路：新课改的有关理论（一）课程1.在课程目标上，重视情感态度与价值观维度的目标。
2.在课程内容上，课程开发要联系生活实际，注重学生的兴趣。
3.在课程的实施上，以学生为主体，偏重实践教学，倡导自主合作探究的学习方式。
4.在课程开发和实施上，加强学校合作，善于运用家长教育资源，扩大课程资源利用范围。
（二）新课改观点：体现新课改下的教师观：教师是课程的开发者和研究者；教学观：教学是课程开发和创生的过程。
二、方案设计（30分）研学旅行，设计为期一天的研学旅行方案。
要求：方案包括：主题、目标、时间、目的地、准备、过程、总结补充“任务单”的空缺答案参考：（一）时间：正常上课的时间以外，最好是周六（二）准备：老师准备：宏观的东西学生准备：具体的准备1.成立研学旅行领导小组2.准备校车等物质准备3.确定活动目的地、详细计划和活动方案4.确定好参加研学旅行的人员，包括学生、教师、导游等（三）过程：研学导航：研学问题：研学知识：研学拓展：（四）活动总结：类似活动反思。
好的地方：不足之处：补充任务单：要尽量详细、具体1.召开主题班会。
2.每组负责人总结成果，分析成功经验和存在的问题。
初中题：一、课题研究“网络直播”，用于班级管理的可行性研究方案答案参考：1、研究目标：本课题意在探寻网络环境下网络环境下网络直播的新型方式对班级管理工作产生的积极影响和消极影响，探究网络直播在班级管理方面的适用度，以及为班级管理者提高班级管理效率提供参考依据。
2、研究内容（1）学生调查：采用文献法、观察法等一些方法针对学生使用网络直播形式采取班级管理工作的意愿（利和弊）开展研究，提供实践依据。
（2）教师调查：采用各种研究方法对教师使用网络直播形式采取班级管理工作的意愿，（利和弊）开展研究，提供实践依据。
（3）将调查问卷结果录入spss，AMOS等统计分析软件，进行数据分析，进一步为网络直播对班级管理工作可行性的研究提供理论依据。
教师招聘考试主观题—案例分析题高效解题技巧（合集五篇）第一篇：教师招聘考试主观题—案例分析题高效解题技巧教师招聘考试主观题—案例分析题高效解题技巧教师招聘考试的题型各地区之间是存在差别的，有些地区考试题型仅限于基本的客观题，如单选、多选和判断。
但有的地区就没有那么幸运了，除此之外还会涉及简答题、论述题和案例分析题。
在这些题型中，案例分析题无疑是一张试卷中题量最少，但每道题的分值最大的一类，同时也是困扰绝大多数考生的一个难关。
案例分析题，一般会被我们认为是没有固定答案的一种题，相比简答题和论述题来说，案例分析题除了考察我们对相关的教育理论的掌握之外，还考察我们对材料的分析能力、逻辑能力和语言组织能力。
一个高分的案例分析题的答案，需要抓住核心考点、有条理性、表达流畅并且字迹清楚规范。
下面从一道例题去看案例分析题的答题形式。
【例1】课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误，老师当时就恼怒起来：“某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了!”全班同学随老师一起嘲笑这位学生，该生从此在课堂上不再提出问题，也不能主动回答问题了。
问题：请你从该实例，评价该老师的做法有哪些不当之处，这种行为违反了哪条教学原则?解析：这种案例分析题是在考试中比较常见的一种形式，问题是直接给定的，比如这道题的问题“那条教学原则”，那我们在答这道题的时候就有思考的方向了，会把答题点集中在教育学中的几个教学原则中，所以这种类型的案例分析是相对来说比较简单的。
那我们在答这道题的时候，应该采用什么样的结构才能体现出我们的条理性拿到高分呢?在这里推荐给大家一个案例分析题的答题结构——“理论+解释+案例”。
以这道题来说(1)理论：理论指的是核心得分点，找到这个案例违反了哪条教学原则(需要我们把几个重要的教学原则理解透，明白如何应用)，从这道题中分析，得出违反了教学原则中的“启发性教学原则”。
(2)解释：用教育理论解释启发性教学原则。
2012上海市嘉定区教师招聘考情分析姜伟随着嘉定区2012年第二批教师招聘公告的发布，大家对考试的关注度也在逐渐升温。
第二批招聘单位为该区中小学和幼儿园，共招聘教师221人：中学教师58人，小学教师88人，幼儿园教师75人。
各学段、各学科的招聘人数详见下表。
备注：幼儿园的招聘专业为学前教育本次招聘的考察形式分为笔试和面试两部分，然后根据笔试、面试的总成绩确定体检和考察人员名单。
成绩核算方法公告中没有明确公示，考生可在报名时向相关部门咨询。
在此需要注意的是：已参加第一批笔试或在外区县参加过笔试的考生无需再参加笔试，可通过网上报名选择岗位直接参加面试。
下面将详细阐述考试内容。
首先是笔试。
公告指出笔试内容为：学生管理、应变能力、协调能力、团队合作、法制意识、智力因素等。
由于笔试范围较广，估计试题难度不会太大，主要注重考生各方面的综合素质。
但由于本次招聘考试不指定考试辅导用书，考生很难有针对性的复习相关内容，因此对于考生来讲考试难度无疑是增大了。
考试内容一般具有一定的地域性，所以建议考生以华东区或上海本地高校或机构所编教材为参考进行备考。
另外，专业报名时间为4月29日，岗位报名时间为5月下旬，据此推算，从笔试报名到出成绩最多一个月的时间，也就是说，考生的备考时间最多20天左右，比较仓促。
有条件的考生可以选择口碑较好的辅导班，以便有针对性的进行备考，在短时间内快速提高。
其次是面试。
面试形式为说课试教，具体各学校的面试形式及时间，公告中没有明确说明，考生选择岗位后可主动向相关学校进行咨询。
在此需要提醒考生的是：每人可报2个岗位，考生一定要认真选择每一个岗位，抓住每一个机会。
笔试成绩出来后，条件允许的话，先观察一段时间各岗位的报名人数，可以选择一个意向学校和一个竞争相对较小的学校进行报名，增加考中的机率。
华图招教教研心建议考生最好在笔试成绩出来、岗位报名结束后立即与所报学校取得联系，第一时间了解相关讯息，例如面试时间、面试形式等，以便及时进行有针对性的备考备考。
2012年周口教师招聘教育综合知识模拟题一、单选题1.《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”说明教学中应该遵循（）A. 直观性原则B. 启发性原则C. 循序渐进原则D. 因材施教原则2. 教育心理起源论认为教育起源于（）A．生产劳动 B．模仿 C．语言 D．动物本能3．在教育目的的问题上，实用主义教育流派的代表人物杜威所持的观点是（）A．个人本位论 B．社会本位论 C．教育无目的论 D．国家利益论4. 人是一个积极、能动的主体，人的发展与动物的发展的显著区别之一就在于人是有意识的，具有主观能动性。
这种主观性是通过人的（）表现出来的。
A. 教育B. 环境C. 遗传D. 实践活动5.中国最早实行的近代学制是（）A．壬寅学制 B. 癸卯学制 C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制6. “让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列哪一种德育方法（）A．陶冶教育 B．榜样示范 C．实际锻炼 D．品德评价7. “如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方面去了解人”，乌申斯基的这句话告诉我们，要做好班主任必须（）。
A．注意观察 B．培养良好的班风C．做好个别学生的教育工作 D．了解和研究学生8. 评价从功能上区分，中小学教育评价的类型可分为（）A. 正式评价和非正式评价B. 相对评价和绝对评价C. 诊断性评价、形成性评价和总结评价D. 正确评价和错误评价9. 心理学家称之为“危机期”、“断乳期”的时间大概发生在（）A．小学阶段 B．初中阶段 C．高中阶段 D．大学阶段10. 外表上表现为活泼好动、不甘寂寞、善于交际；思维敏捷，容易接受新事物，但注意力容易转移，缺乏耐力和毅力。
这种人的气质类型是（）A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质11. 学生在学习正方形、长方形、三角形过程中已掌握轴对称图形概念，后来在学习圆的时候告诉学生“圆也是轴对称图形”，学生能立即发现图具有轴对称图形的一切特征，这种学习属于( )A. 上位学习B. 相关类属学习C. 派生类属学习D. 并列结合学习12. 根据耶基斯一的德森定律，下列说法中正确的是（）A．在学生学习较容易的任务时，应尽量创设轻松自由的课堂气氛B．在学生学习较复杂的任务时，应给学生制造更多的压力C．在学生遇到困难或出现问题时，尽量心平气和的慢慢引导D．不论学习任务难易程度如何，中等程度的动机水平都最有利于学生的学习13．根据马斯洛的需要层次理论，人需要层次的最高级是（）A. 归属感需要B. 尊重的需要C. 自我实现的需要D. 安全感需求14. 课堂教学中，经常出现教师在学生分神时突然加重语气或提高声调等现象，是为了引起学生的（）。
2012年江西教师招聘教育理论模拟题一、选择题（每题1分，共60分）1．教育心理起源说主张教育起源于儿童对成人无意识模仿，其代表人物是是：（）A.马克思B.孟禄C.沛西•能D. 凯洛夫2. 墨子说：染于苍则苍,染于黄则黄。
这句话说明了（）对人的影响。
A．环境 B．教育 C．遗传 D．个体主观能动性3. “学而优则仕”是（）学校教育的教育目的。
A. 原始社会B. 奴隶社会C. 封建社会D. 资本主义社会4. 提出教育具有相对独立性，主要是强调教育( )A．可以超越社会历史而存在 B．不受生产发展制约C．对政治经济有促进作用 D．有自身特点的规律5. 18一19世纪的西欧，在社会政治．经济发展及特定历史文化背景下，逐渐形成了带有等级特权痕迹的双轨学制。
其“双轨”是指（）A.公立学校系统与私立学校系统B.职业学校系统与普通学校系统C.大学一中学系统与小学一初等职业学校系统D.义务教育系统与非义务教育系统6. 在西方教育史上，被认为是现代教育代言人的是（）A.赫尔巴特B.卢梭C.洛克D.杜威7. 儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这体现了身心发展规律中的（）A．顺序性 B．不平衡性 C．阶段性 D．个别差异性8. 教育具有政治功能、经济功能、文化功能、育人功能等多种功能，在这些功能中属于教育本体功能的是（）A.文化功能B.育人功能C.经济功能D.政治功能9. “拔苗助长”、“凌节而施”违背了人的身心发展的( )A．顺序性 B．不均衡性 C．阶段性 D．个体差异性10. 马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是( )A.教育与生产劳动相结合B.加强现代科学教育C.开展网络教育D.实行多元教育11. 第斯多惠说：“一个坏的老师奉送真理，一个好的老师则教人发现真理。
”下列各项所体现的思想与之相符的是（）A.不愤不启，不悱不发B. 循序渐进C. 因材施教D. 有教无类12. “凡是教，目的在达到不需要教”，这体现的教育的目的是（）A．知识的传授 B. 发展学生的自主学习能力C．培养学生积极的心理品质 D. 培养学生良好的思想品质13. 皮亚杰将思维发展的过程分为四个阶段，小学生的思维水平一般处于（）A.感知一动作阶段B.前运算阶段C. 具体运算阶段D.形式运算阶段14. 孔子将“礼、乐、射、御、书、数”六门功课教给学生，这是我国（）的雏形。
教育心理学考点预测及分析姜伟[原创]一、教育心理学的考试范围说到考试范围，在此要提醒广大考生：教育心理学的考试范围包括教育心理学和普通心理学两个科目的内容，不可根据试卷名称只复习教育心理学的内容，而忽略了普通心理学的相关知识。
根据以往情况来看，教心与普心的分值比例为8:2左右。
其实，教心与普心有诸多知识点重合的地方：如知识和技能的学习、学习的迁移、动机、记忆等部分的内容。
准确的讲，教育心理学的内容是在普通心理学基础上的延伸，是普通心理学的理论知识在教育教学过程中的应用。
因此，两者是紧密联系的，考生在复习过程中不妨将相关知识点联系起来，从而达到更好的学习效果。
二、考点预测考点一：学科发展史中的重要人物、事件及相关理论、流派举例：★冯特（德国心理学家）于1879年创立了世界上第一个心理学实验室，标志心理学成为一门独立学科★桑代克的《教育心理学》是西方第一本以教育心理学命名的著作，他因此被称为“教育心理学之父”；提出学习的“试误说”；提出学习律：准备律、练习律、效果律★廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书此类知识一般以选择或填空题型，作为学科基本常识考察学生。
考点二：学生心理发展和教育部分举例：★心理发展的影响因素及相关理论的代表人物：遗传决定论、环境决定论等★青少年身心发展规律：顺序性、阶段性、不平衡性、个别差异性、互补性★心理发展理论：皮亚杰、维果茨基这部分知识虽然也多以小题型出现，但出题稍灵活，要求考生能够理解相关知识。
考点三：学习心理这部分知识与是教育心理学与普通心理学知识点重合较多的内容，包括注意、感知觉、记忆、思维、学习理论、知识和技能的学习、学习迁移、学习动机、态度与品德的培养等等，也是易考且分值比重较大的部分。
分值占40％左右！因此需要考生重点复习。
举例：★注意分类及特性★感觉的适应和对比★知觉的特性★记忆分类、容量及遗忘的规律★思维的分类、定势与功能固着、创造性思维的特点和培养★班杜拉的社会学习理论、布鲁纳的发现学习理论、奥苏贝尔的有意义接受学习理论、加涅的信息加工学习理论、建构主义学习论、罗杰斯“以学生为中心”的有意义学习观、各种学习分类★知识和技能的培养及练习的特点★迁移的理论、迁移的分类、促进迁移教学★动机分类、动机与工作效率、需要层次理论、归因理论、学习动机的激发★态度和品德的心理结构、品德培养、皮亚杰的道德发展阶段理论、科尔伯格的道德发展观从以往考试情况来看，前四例知识点出现小题的可能性较大，但考察方式较灵活。
江苏教师招聘考试考务、考情分析姜伟江苏教师招聘考试目前还未实行统考，除南京六城区外，各地大多是由各区县教育局或学校自行组织。
规模较大的招教考试始于2008年南京六城区教师统一招聘考试，南京市区（县除外）招教笔试自此开始实行全市统考，面试则由各区自行组织。
之后，江苏各地的教师招聘工作逐渐趋于规范化、系统化。
各市以区县为单位的教师统一招聘考试开始陆续涌现，如常州武进区、无锡宜兴市、苏州平江市、扬州邗江区等等。
教育部于2009年3月27日发布的《教育部关于进一步做好中小学教师补充工作的通知》（教师〔2009〕2号）中明确指出：从2009年开始，各地中小学新任教师补充应全部采取公开招聘的办法，不得再以其他方式和途径自行聘用教师。
全面推行新任教师公开招聘制度，并形成长效机制。
目前，福建、江西、浙江率先作为试点实行全省统考，经过两年的试行，从各方面反映来看，统考是切实可行的。
据教育部相关文件显示，在不久的将来，国家将会在各方面条件比较成熟的情况下在全国范围内推行各省统考。
由此，江苏统考亦是大势所趋。
下面华图招教产品中心老师为各位考生分析一下相关的考情考务。
一、考务分析教师招聘考试一般包括笔试和面试两个方面的考查，下面分别予以阐述。
（一）笔试笔试部分一般分为教育综合知识和学科专业知识。
其中教育综合知识又包括教育学、心理学、新课改、教师职业道德规范、教育法律法规等方面的知识，部分地区还包括时政（如南京六城区、扬州邗江区）、常识（如南京六城区）等。
专业知识即所报学科相关知识。
（二）面试1、面试形式面试的形式包括说课、试讲、答辩和技能测试等几个方面。
各地所采取的形式较为常见的有“说课+答辩”或“试讲+答辩”，略有差异。
2、面试流程（1）抽签排序考生抽签决定面试顺序。
考生在休息室抽取面试序号，按面试顺序由专人引导进入候考室。
（2）抽题与准备考生在候试室抽取考题，准备现场面试，准备时间各地略有差异，一般为30-60分钟。
案例分析知识点+真题集考点一：素质教育一、素质教育的内涵：（1）素质教育是面向全体学生的教育；（2）素质教育是促进学生全面发展的教育；（3）素质教育是促进学生个性发展的教育；（4）素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。
二、素质教育的误区：（1）素质教育就是不要学生刻苦学习，减负就是不给或少给学生留课后作业。
这是对素质教育使学生生动、主动和愉快发展的误解。
学生真正的愉快来自于通过刻苦的努力而带来成功之后的快乐，学生真正的负担是不情愿的学习任务。
素质教育要学生刻苦学习，因为只有刻苦学习，才能真正体会到努力与成功的关系，才能形成日后所需要的困难的勇气、信心和毅力。
（2）素质教育就是不要考试，特别是不要百分制考试。
这是对考试的误解，考试包括百分制，本身没有错，错的是应试教育中使用者将其看作学习的目的。
考试作为评价的手段，是衡量学生发展的尺度之一，也是激励学生发展的手段之一。
考题：（2012平顶山东城区案例分析）2.中国和日本曾联合举行一次小学生夏令营活动，有意培养青少年吃苦耐劳的精神，在齐力推车时，有个中国学生只在一旁喊“加油”，自己并不动手，问他原因，他说他是班长而日本学生却突出的表现了吃苦的精神和坚强的意志。
中国学生大多是从几十万儿童中“挑选出来的小明星”。
然而与日本孩子相比他们登山缺乏勇气，唱歌跳舞也不如人家。
在举行联欢时，我们演节目日本儿童热情鼓掌，而当日本儿童表演节目时，我们的小明星却没有什么反应，在老师的带领下，才礼节性地鼓了掌。
请从素质教育的角度谈谈我国当今的教育应如何实施改革？【答案要点】素质教育的核心是面向全体学生，实施以学生为本的个性教育，全面发展学生的各项素质，培养学生的创新精神和实践能力。
从案例中，我们可以看出，中国孩子的整体素质有待提高。
他们不具备坚强的意志品质，不具备吃苦耐劳的精神，而这些都是中国人民优秀的文化传统，为什么消失了呢？首先，家庭教育是第一位的，孩子从出生起就耳濡目染地接受着家庭环境及父母的熏陶，更何况中国的家长是最溺爱孩子的，而溺爱是对孩子最大的伤害；其次，中国当今社会主流文化对孩子的影响也至关重要。
安徽教师招聘教育理论试题分析及备考建议姜伟一、题型、题量分析在安徽的教师招聘考试中，笔试包括教育理论知识和专业课两部分。
教育理论试题题型不外乎单选题、多选题、判断题、简答、论述、案例分析等常规题型，题量适中。
鲜有出现填空题型，但随着各省考试部门的相互交流、相互借鉴，也不能完全排除有填空题出现的可能性。
而专业课考试题型相对来讲稳定性较大，特别是主观题部分，每年每科必有教学设计。
2009有些地区的教育理论试题总分140分，例如合肥市，而到了2011年各地总分呈现出回归为百分制的趋势。
下面以2009年合肥市试题和2011年包河区试题为例，为考生提供一个较为详细的参考。
具体题型、题量及分值分配详见表1、表2。
表1 2009年合肥市教育理论试题题型、题量及分值分布情况题型单选题多选题判断题简答题论述题写作题量30 10 10 3 1 1分值 1 2 1 10 15 35总分30 20 10 30 15 35表2 2011年合肥市包河区教育理论试题题型、题量及分值分布情况题型单选题多选题判断题简答题论述题案例分析题量40 5 10 3 1 1分值 1 2 1 2×6+8 10 10总分40 10 10 20 10 10二、考试内容详解首先，考察的学科范围及分值比例。
考试内容基本包括教育学、心理学、教育法律法规等内容。
从历年考试内容分配情况来看，基本上是教育学知识与心理学知识平分秋色，呈现出“得两学者得天下”的局面。
不过，随着人们法律意识的增强，教育法律法规也逐渐受重视，从原来的只考小题型到现在的大题型的出现。
另外，还有些地区的考试添加了新课改的内容，例如合肥市包河区、合肥市经济开发区等。
在此需要提醒考生的是：新课程改革理论作为当前教育教学的指导思想，越来越受到各地教育部门的重视，从而也被各地招教考试部门所青睐。
在诸多地区的考试中，相关内容或多或少都会有所体现。
因此，考生在备考过程中，不可忽视这部分的内容。
福建招教公告解读姜伟原创自2010年以来，福建省开始推行中小学新任教师公开招聘，并实行全省公开招聘统一笔试，凡进必考，择优聘用。
教师统考已成为一大趋势，考试及录用形式渐向公务员靠拢，越来越趋于规范化、统一化。
细细研读2011年福建省的招教公告，笔者发现有以下几点需要注意：1、公开招聘范围。
全省公办中小学，包括特殊教育学校。
在中小学科目中找不到自己专业学科而又想做老师的的考生不要心慌，可先到相关教育部门咨询这些“特殊教育学校”包括哪些，关注这些学校是否需要与自己专业相关的教师。
另外，公办幼儿园新任教师招聘工作不纳入全省统一笔试，暂由各市、县（区）自行组织。
想从事幼儿教育的考生要抓紧时间主动与各幼儿园取得联系，以免错过招聘时间。
2、学历。
（1）招聘具有硕士及以上学位人员、“985工程”高校和教育部直属师范大学本科毕业生，是否纳入全省统一笔试，由各市、县（区）自行决定。
因此，具有硕士及以上学历的考生需要注意以下两点：第一，及时关注所报市、县（区）的招考信息，相关要求以当地为准；第二，考生若符合以上情况，但所报职位学历要求是普通本科，需要及时向有关部门确认是否需要参加笔试。
（2）通过自主双向选择落实就业的教育部直属师范大学免费师范毕业生无需参加全省统一笔试。
3、报名（1）报名前期准备：岗位选择。
据悉，3月31日前，各市、县（区）将发布公开招聘方案，届时将公布职位需求及人数等，考生可及时关注网络信息以及新闻、报纸等，第一时间获得职位信息表，锁定与自身条件相匹配的职位进行报名。
笔试报名以县（市、区）为单位进行，每位应聘者最多可报考3个岗位（即3个县〈市、区〉）。
建议考生在选择时不要都选比较热的县〈市、区〉，最好选一个竞争相对较小的地区，增加命中率。
（2）报名。
报名时间是4月10～20日，首次实行网上报名并确认缴费。
建议考生不要盲目报名，可观察几天后根据各职位报名情况合理选择，增加考中的机会。
因为网上报名有资格审核的时间，审核若未通过还可改报其它职位，所以报名时间也不宜太晚，一般提前2-3天较为适宜。
案例分析考点梳理
姜伟 [原创]
在各地教育综合知识的笔试中，案例分析一般都是必考题型，且题量一般在3-4题左右，分值比重较大。
如南京六城区招教、福建统考等。
案例分析之所以会备受“青睐”，主要原因是其灵活性非常高。
它不仅考察了考生对相关知识点的理解，更为重要的是能够在“虚拟实践环境”中测试考生对所学理论知识的综合运用，即所谓的“学以致用”、“理论与实践相结合”，具有一定的难度和深度。
当然，案例分析试题也确实起到了这种效果。
众多华图学员上课之前反映：“对案例题最为紧张”，“不清楚哪些知识点会考案例题”、“不知道如何把握案例的复习要领”，导致复习过程中“囫囵吞枣”、“无轻重之分”，浪费了大量的时间和精力。
针对此类问题，笔者对案例分析知识点范畴进行了系统梳理，以供参考。
浏览各地的真题不难发现，常见案例的知识点大致包括以下几个方面：
（一）教育教学类。
如教学的方式方法、教学原则、教学评价、课堂设计、培养学生的创造性等。
此类问题主要考察考生在课堂教学中对教学理论、心理学等知识的应用水平，也即考生的教学能力。
这是作为一名教育工作者的必备能力，属于常考知识点。
因此考生在复习到相关知识点时，应有意识地将之与教学进行联系。
（二）班主任工作。
诸如德育、班级管理、评优、班会设计、家长会、后进生转化等都属于班主任工作范畴。
班主任工作一般也是新任教师必须要面临的工作内容，此类知识点主要考察考生的班级管理能力、与学生和家长的沟通能力、活动组织能力、对德育理论知识的运用能力等等。
（三）师生关系。
国际21世纪教育委员会提交给联合国教科文组织的报告指出：在任何情况下都应特别重视师生关系，因为哪怕是最先进的技术，也只能对师生关系（传授、对话和争论）起支持辅助作用。
可以说，师生关系渗透到了教育教学的各个环节，在学校的教育工作中无处不在！从这方面入手组织案例分析题可以说是“信手拈来”。
此类知识点主要考察考生有否将新型的师生关系理念在实际工作中体现出来——教学上的授受关系、人格上的平等关系和道德上的相互促进关系。
具体来讲就是要体现出对学生的尊重、理解和关爱，体现公平原则以及对学生的鼓励。
（四）新课改理念。
新课改对有关课程、教育、教师职业发展等方面均提出了新的理念，
作为一种新的教育指导思想对教育教学起到了广泛的影响。
在案例分析题中，经常将之与前三者结合起来考察考生对相关知识的综合运用能力。
在涉及此类问题时，考生要以新课改理念作为判定“是非对错”的标杆，遵循新课改思想对问题进行解答。
（五）教育法律法规。
这部分内容主要包括《中华人民共和国教育法》中有关基础教育的相关法律法规、《中华人民共和国义务教育法》（2006年修订）、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、宪法中关于教育的条款以及当地关于中小学教育的相关规定或条例等。
而其中容易涉及到案例分析的部分为《义务教育法》、《未成年人保护法》和当地关于中小学教育的相关规定或条例中的内容。
诸如政策性的相关规定、学校义务和相关责任、教师的职权范围、学生的权利和义务等。
解答此类案例题要遵守的原则是：要严格遵守法律规定维护学生的正当权益。
（六）教师职业道德及职业发展。
这部分知识主要包括教师职业道德、教师专业发展、职业规划以及教学科研等方面的内容。
主要考察考生对教师职业的理解、是否具备作为一名合格教师的综合素质以及作为一名教育工作者未来的发展方向。
（七）心理健康教育。
主要包括学生的心理健康评估、心理障碍的诊断和疏导等心理健康维护方面的内容，也即心理咨询相关知识的理解与应用。
（八）教育体制类。
包括教育制度的合理性、教育公平问题以及教育与政治、经济和文化的关系等。
在宏观上考察考生对相关知识点的理解，对热点问题的见解等等。
解答此类问题时要从多角度进行分析，观点不宜过激。
