论理工科高校的文科发展战略

理工科背景高校文科性质学院的发展作者：李璐南京航空航天大学摘要：自改革开放以来，我国高考高校体制发生重大变化。

各大高校由于建校起因、自身历史发展条件、历史人物等因素在某些科目、专业各有偏重，这一现象在非综合性大学表现得尤为明显。

在今天这个人才至关重要的时代，高等教育以成为肩负为国家培养各个方面人才这一历史使命的主体。

而日益多元化的社会又对高校培养人才的方向与战略提出了挑战，日益激烈的人才教育的竞争也高校的发展方向与战略提出了挑战。

完善学科体系，强大综合实力，培养综合性人才成为了高校的发展目标。

本文则是以南京航空航天大学经济与管理学院为例，探讨在理工科背景高校文科性质学院发展的意义与建议。

关键字：理工科背景文科学院发展意义发展建议南京航空航天大学，简称“南航”，位于江苏南京，创建于1952年，是一所以航空航天技术为主导的工程类大学。

1978年被国务院确定为全国重点大学；1981年经国务院批准成为全国首批具有博士学位授予权的高校；1996年进入国家“211工程”建设；2000年经教育部批准设立研究生院。

学校原隶属于国防科学技术工业委员会，现隶属于工业和信息化部，并由国防科技工业局（原国防科学技术工业委员会）与江苏省人民政府共建。

下面以南京航空航天大学经济与管理学院为例探讨理工科背景高校文科性质学院的发展。

一、理工科背景高校文科性质学院发展的重要性。

对于综合性大学，各学院的平衡发展自然是题中之义。

然而做好文科性质学院的发展对于有明显理工科倾向的高校同样重要。

教育是民族振兴之根本，对于教育本身来说，文理不应有所倾向，只是由于各大高校资源有限且各有偏重，加之为了国家发展而各有任务在身，各司其职，为国家培养各个方面的人才，因此才有了文理偏重的高校。

有所偏重自然有利于积聚优势资源，包括硬件设施、师资队伍、优秀生源等，在此基础上形成高校核心竞争力和核心价值，例如南京航空航天大学立足和服务于国家航空航天事业的发展，建校以来引进国内外航空航天方面的专家教授，并吸引全国各地理科素质好，综合能力强的高中毕业生报考，如今在航空宇航科学与技术、力学、机械制造及其自动化等方面形成独具特色的领先竞争力。

调研报告：理工类高校在新文科建设中的机遇与挑战习近平总书记指出：“一个没有发达的自然科学的国家不可能走在世界前列，一个没有繁荣的哲学社会科学的国家也不可能走在世界前列。

”当前，我国理工类高校正在从传统的“理工科优先”的发展战略向高水平“文理学科多维建设”的发展模式演进。

随着教育部“四新”建设计划的启动，高校新文科建设开始全面推进。

在此背景下，坚持以问题导向为核心,开展跨学科研究的新文科建设浪潮，为理工类高校迈向双一流大学带来了机遇与挑战。

一、理工类高校在新文科建设中的机遇1.时代需求：建设体现高校学科特色的新文科。

在新轮科技革命的背景下，科学技术在未来具有多向度的发展需要。

基于这种内在需要，学科间的交叉融合已成为新时代理工类高校学科建设的发展趋势。

在新时代的产业变革中，哲学社会科学的学科理念与思维方式可以为理工科发展注入新的活力。

一方面，新文科建设理念的提出为哲学社会科学提供了新的学科增长点；另一方面，新文科建设的深度发展也顺应了新•轮科技革命的时代需求。

理工类高校作为我国科技研发的主阵地之一，既是新一轮科技革命的核心力量，又是我国新文科建设实践的关键场域。

新文科建设的发展可以为理工类高校在发展中提供理念引领与方向启示，理工类高校的科研基础也可以增强新文科建设的实用性。

新文科建设的底层逻辑在于学科间的文理兼容、相互促进与优势互补，其着力点在于发挥学科特色。

因此，建设体现高校学科特色的新文科成为新文科建设的时代需求。

新文科建设赋予了哲学社会科学以新的时代内涵，为新时代交叉学科建设奠定了坚实基础。

理工类学科涉及多种运算、研发、加工、处理等实践过程的组合和运用。

在研究方法上，理工科与传统文科存在较大的区别，但在理念生成、逻辑分析与经验推理的维度中，二者之间存在一定的内在联系及共通之处。

如地理学研究不仅涉及气象预测、结构分析、信息勘探等技术研究，而且涵盖具有历史风情特色的人文地理研究。

所以，对于理工类高校而言，新文科建设在迎合时代需求的同时，也为理工类学科的发展注入了强大的生命力，使理工科高校在发展特色优势学科方面迎来了重要的历史机遇。

理工科院校的新文科建设一、引言在过去，理工科院校一直以培养科学和工程领域的专业人才为主。

然而，随着社会的发展和需求的变化，越来越多的人认识到纯粹的理工科教育已经不能满足时代的需求。

因此，一些理工科院校开始思考如何开设文科专业。

二、文科专业的重要性1. 培养综合素质：文科专业能够帮助学生培养批判性思维、创造力和沟通能力，提高综合素质。

2. 提供多元化的学科选择：开设文科专业可以满足学生对不同领域的兴趣和需求，为他们提供更多的学科选择。

3. 促进学科交叉融合：文科专业与理工科专业的交叉融合可以促进学科之间的合作与创新，培养具有跨学科背景的人才。

三、文科专业带来的好处1. 增强学生综合能力：文科教育注重培养学生的思维能力和创造力，使其在解决问题和面对挑战时更具竞争力。

2. 促进产学研结合：文科专业的开设有助于推动产学研结合，培养具有实践经验和创新能力的人才。

3. 丰富学校学科布局：文科专业的引入可以为学校提供更多的学科资源，丰富学校的学科布局，提高学校的综合实力。

四、文科专业带来的挑战1. 教师队伍建设：开设文科专业需要拥有一支高水平的师资队伍，这对学校来说是一个挑战。

2. 学科交叉融合：文科专业与理工科专业的交叉融合需要克服传统学科之间的壁垒和思维方式的差异，这是一个困难而复杂的过程。

3. 教学资源的整合：开设文科专业需要整合各种教学资源，包括图书馆、实验室等，这需要学校投入大量的人力和物力。

五、新文科建设的策略和措施1. 加强师资队伍建设：学校应该加大对文科师资队伍的培养和引进力度，提高教师的学术水平和教学能力。

2. 推动学科交叉融合：学校可以通过组织学术研讨会、开设跨学科课程等方式促进学科之间的交流与合作。

3. 加强学科整合与资源共享：学校可以通过整合各种学科资源，提高资源的利用效率，并加强与其他院校的合作，实现资源的共享。

六、结论随着社会的发展和需求的变化，理工科院校开设文科专业已经成为一个趋势。

我国新文科建设的战略意义全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：随着时代的发展和社会的进步，我国新文科建设具有重要的战略意义。

新文科是指以社科学科为基础，注重跨学科的融合，强调实践和创新能力培养的新兴学科领域。

在我国教育体制改革的大背景下，加强新文科建设具有以下几点战略意义：新文科建设是培养创新型人才的重要途径。

随着经济社会的快速发展，传统的学科分类已经无法满足现代社会对人才的需求。

新文科不仅能够弥补传统文科教育在实践能力培养方面的不足，还能够培养具有跨学科思维和综合能力的复合型人才。

这种人才培养模式符合当前社会对人才的需求，更有利于培养具有创新精神和实践能力的人才。

新文科建设有助于提高我国的软实力和国际竞争力。

随着全球化的进程，文化软实力在国际关系中扮演着越来越重要的角色。

新文科建设能够提高我国在国际上的文化影响力和话语权，有利于我国更好地参与国际交流与合作。

通过新文科的建设，我国可以借鉴西方国家在软实力上的优势，不断提高自身在国际上的竞争力。

新文科建设是推动社会发展和人类文明进步的有力支撑。

新文科领域涵盖了人文、社科、艺术等多个学科领域，能够为社会发展提供多元化的思想资源和解决问题的新思路。

通过加强新文科建设，我国可以培养更多的社会科学人才和人文学科专家，为社会治理、文化传承等方面提供更多的智力支持。

我国新文科建设具有重要的战略意义。

加强新文科建设，是培养创新型人才、提升国际竞争力、推动社会发展和促进文化自信的重要途径。

只有不断加大对新文科建设的投入和支持，才能为我国的未来发展打下坚实的文化基础，实现中华民族的伟大复兴。

第二篇示例：我国新文科建设的战略意义新文科建设是指在现有文科的基础上，通过推进学科交叉、跨学科合作等方式，建设新的文科研究领域。

在当今时代背景下，新文科建设具有重要的战略意义，对于促进我国经济社会发展、提升国家软实力、推动文化创新具有重要的意义和作用。

新文科建设对于促进我国经济社会发展具有重要意义。

工科大学发展文科教育近年来，越来越多的工科大学开始重视文科教育的发展，除了加强自身国际竞争力，还能探索创新思路，开阔专业发展视野，培养更多具有人文素养和跨学科能力的高素质人才。

本文就探讨加强文科教育在工科大学发展中的重要性，以及建设文科教育的具体做法。

一、文科教育与工科专业之间的联系工科大学的起源是负责研究和培养技术人才的“工学院校”，它的主要任务是培养工程技术和自然科学方面的专业人才。

然而，今天的社会需要更广泛的素养，因此，工科大学需要更多地关注文科人才的培养。

1. 跨学科能力的培养工科专业已经逐步向跨学科方向发展，例如社会科学与人文学科、医学与工程学科等领域的交叉研究等，更多的工科学生需要掌握一些基础的文科知识。

提供优质的文科教育可以使工科学生掌握更多跨学科的知识和技能，帮助他们更好地提高专业技术素养和解决现实问题的能力。

2. 创新思维的培养文化创新已经成为当今社会发展的趋势，而文科教育对于创新能力的培养起着至关重要的作用。

文科教育的理论基础和知识结构可以促进学生更好地进行创新思考，探索问题的多种解决方法，培养创新精神。

3. 增强国际竞争力文化交流是早期国际交往的一个重要方面，文科教育可以在培养文化素质方面发挥重要作用。

在当前国际化竞争中，文科教育可以帮助工科大学打破地域、文化和语言的壁垒，增强其国际竞争力。

二、加强文科教育的实践和措施为了更好地加强文科教育，工科大学需要采取具体的措施。

下面，让我们来看看一些可能的方案：1. 建设不同水平的文科课程为了满足不同课程需要，建设多层次文科课程，包括学士、硕士和博士课程，提高学生在学术研究和实践活动中的素质和能力。

2. 增加“人文+X”项目人文学科与工业、商业、工程等方面的交叉融合可以使学生更好地掌握跨学科基础知识，提高学生参与创造性、创新性和变革性活动的能力。

3. 加强国际化与本土化教学工科大学应该根据本国文化和社会需求，将国际化和本土化两者的优势结合起来，开发符合本国实际的文科课程，并帮助学生更好地理解和应用文化、政策和口语能力。

大文科建设的策略与举措摭谈大文科建设是指在高校中加强人文学科（包括文学、历史、哲学、法学、经济学、社会学等）的发展，提高文科教育质量和水平，培养具备创新精神和人文素养的高素质人才。

下面将从政策和举措两个方面谈论大文科建设的策略和举措。

一、政策方面的策略和举措：1.加大政策支持力度：政府应制定出台相应的政策，对大文科建设给予资金扶持和政策支持。

比如加大对文科研究项目的资金投入，增加招生计划的配额等。

2.创建创新平台：政府可以设立专门的创新平台，为文科学者提供展示自己研究成果的机会，同时鼓励大学与企业、社会机构合作，共同开展文科研究项目。

3.提高职称评审的科研导向：加强对文科人才的评审机制改革，将科研成果作为职称晋升的重要指标，从而激励文科教师积极投身科研，提高文科研究水平。

4.注重人才培养：政府应加大对大学文科教育的支持力度，包括加大教师培训力度、提高文科人才培养质量、设置与市场需求相符的人才培养项目等，以培养更多高素质的文科人才。

1.加强师资队伍建设：高校应招聘高水平的文科教师，提高文科师资的专业素质和教学水平，并加强对文科教师的培训和职业发展支持。

2.改革课程设置：从实际需要出发，调整和改革文科课程设置，注重培养学生的实践能力和创新精神，重视跨学科教学和综合素质培养。

3.加强学科交流与合作：加强与其他学科的交流与合作，推动文科与理工科、经济学等学科的互补，以培养具有跨学科背景的高层次人才。

4.建立学术刊物和研究机构：促进文科学术交流和研究成果的发表与传播，建立学术刊物和研究机构，为文科研究者提供一个平台，发表和交流自己的研究成果。

5.加强与社会的联系：加强大学与社会的联系，建立校企合作机制，将文科教育与社会需求有机结合起来，为学生提供更广阔的就业和发展空间。

大文科建设的策略和举措包括政策方面和举措方面。

政策方面主要是加大对大文科建设的资金投入和政策支持力度，同时改革职称评审制度，提高科研导向；举措方面主要是加强师资队伍建设，改革课程设置，加强学科交流与合作，建立学术刊物和研究机构，加强与社会的联系等。

我们为什么要办综合性大学——兼论重点理工大学文科发展战略作者：别敦荣徐警武创办综合性大学既是我国高等教育走出50年代院系调整所造成的单科院校林立办学格局的需要，也是适应未来经济、科技和社会发展，培养全面发展的高素质人才的需要。

对于部分重点大学而言，还是创办世界一流大学的需要。

目前，一些高等学校通过自我扩张的方式，增加学科门类，向多科性、综合性大学发展；另一些高等学校则通过合并办学的方式走向综合化。

尤其是一些办学历史比较长的工科院校，纷纷设立理科、文科（含社会科学）学科门类和专业，以改变长期以来单科院校办学的传统和形象。

但是，在创建综合性大学的热潮中，一些相关的理论问题并没有得到很好地解决。

为此，本文将在分析一些高校创建综合性大学过程中出现的种种误区的基础上，从理论上分析“为什么要办综合性大学”这一根本问题，并针对重点理工大学创办综合性大学的需要，探讨文科发展战略。

一、创建综合性大学过程中的四大误区许多高校在创建综合性大学的实践中，由于认识的偏差，导致了以下四大误区。

1.学科种类发展贪多求全，把“学科门类齐全”作为综合性大学的标志大学是按学科组织教学、研究的社会机构。

近代以来，人类科学知识主要沿着专门精深化方向演进，学科分类越来越细，专业布点越来越密，与之相适应，大学的学科专业设置也随之走向多样化、综合化。

中世纪大学仅限于神学、医学、法律几科，而现在的综合性大学则涵盖了文、理、工、农、医、商、法等广泛的学科领域，变成了“多科巨型大学”。

这种学科种类的线性膨胀使得人们往往简单地推导出“综合性大学＝学科齐全的大学”的命题，把“学科门类齐全”看作综合性大学的标志，误认为学科越多，综合性越强，把发展综合性大学的过程理解为不断扩张学科门类的过程。

因此，许多大学在创建综合性大学的过程中，在学科种类发展上贪多求全，没有经过充分的可行性论证，便匆匆申报学科点、引进教师、招收学生，专业数大上快上。

其结果是在学校升级为“某某大学”的同时，也直接造成了专业低水平重复设置。

叁塾室塑竺!竺!!二竺墨墨圜工科院校发展文科教学略论张小华朱晓燕(兰州T业高等专科学校社会科学系，H-肃兰州730050)摘要：对工科大学生加强文科教育。

是由高校应培养具有综合素质、全面发展的跨世纪合格人才的任务决定的。

论述了工科院校开展文科教学的重要性、工科院校开展文科教学的方法．指出工科院校将专业教育与人文科学教育结合起来，有利于培养工科学生的人文精神。

关键词：工科院校文科教学教学艺术目前．我国工科院校正从原有的单一工科发展模式向包含高水平文科专、l k在内的综合化方向发展。

这存一定程度上体现了高等教育发展的规律．体现了社会发展的要求。

对工科大学生而言，除了必须牢固地掌握专业知识和技能外，一定的文科基础知识是不可缺少的。

这是其专业的发展基础，有了这个基础才有可能学好所学的专业并将专业知识同实践、同其他学科相结合起来．才有可能谈得上综合素质的提高，才能适应未来社会发展的需要。

一、工科院校开展文科教学的重要性文科，通常包括社会科学、人文科学和管理科学等。

2003年初，教育部制定_r《关于进一步发展繁荣高校哲学社会科学的若干意见》，并在全国启动“高校哲学社会科学繁荣计划”，这必将为高校的文科发展创造越来越好的条件。

党的十六大报告提出全面建设小康社会的战略目标，这个战略目标涉及经济、政治、社会、文化等方方面面．提出了一系列需要人文社会科学来解答的新的重大课题．为高校的各个学科包括人文社会科学的发展带来了前所未有的机遇。

下科院校大力推进文科建设，顺应了时代的发展。

是与时俱进的需要。

在日益现代化的中国社会。

许多工程问题并不单纯是技术问题，而且还涉及社会的文化、伦理、心理、环境等问题。

工科院校要在日益激烈的竞争中立于不败之地。

在充分发挥工科优势的同时，大力发展和强化文科，使之学科交叉，文理渗透，中西融会，在推动社会进步和经济发展中有所作为…。

众所周知，美国是市场经济发达的国家，但是在相当长的时期内美国大学的人文学科教育的发展一直相当稳定，美国大学人文科学教育的发展并非仅仅增加课程和学位数量，其重要目标在于培养人文精神，人们已逐渐认识到精通历史、熟悉文学名著、深谙基本的哲学原理是一个受过良好教育的人的基本标志．并且它必须与以职业训练为主的专业教育的目标紧密结合。

2010年第8期吉林省教育学院学报No 8,2010第26卷JOUR NAL O F EDUCAT I ONAL INST ITUTE OF J IL IN PROV INC EVo l 26(总248期)T ota l N o 248收稿日期:20100610作者简介:翟安英(1972),女,山东菏泽人。

硕士,南京工业大学政策研究室,讲师,研究方向:高等教育研究。

眭国荣(),男,江苏丹阳人。

南京工业大学材料学院党委副书记,副教授,硕士生导师,研究方向思想政治教育和教育管理研究。

课题来源江苏省教育厅高校哲学社会科学基金重点项目(S B 3)工科高校文科办学的问题探讨与规划发展翟安英眭国荣(南京工业大学,江苏南京210000)摘要:目前,文科办学在我国工科高校具有了一定的普遍性。

但由于受到历史和现实条件、主观和客观因素的影响,文科在工科高校的地位不高、实力不强。

面对文科发展定位、学科结构优化、学生综合素质培养等问题,工科高校要依据自身基础和发展要求,进行科学的发展规划,打破传统的小文科!思维模式,确立有特色的发展战略,调整优化学科布局,有计划有步骤地进行文科建设。

关键词:工科高校;文科;问题;发展中图分类号:G47文献标识码:A文章编号:16711580(2010)08000103工科高校是我国高等教育的重要组成部分。

由于受传统办学模式影响,我国工科高校在发展路径上存在较深的历史印记。

20世纪80年代以来,面对现代高等教育发展的要求,工科高校也在不断反思自身存在的问题,寻求战略发展上的突破。

这期间,文科发展的价值逐渐被众多工科高校所关注,文科专业设置在工科高校具有了一定的普遍性。

但目前我国工科高校的文科发展存在一些不能忽视的问题,这些问题的厘清和解决对提升工科高校的发展水平具有重要意义。

一、我国工科高校文科办学是发展之需要1952年前后,为了适应工业经济建设的现实需要,我国高等学校进行了院系大调整,政府大力支持工程技术学科的发展,按照产业、行业部门建设了一大批工科院校,之后工科一直是高等教育中发展最快、占据较大比重的科目。

理工科院校的新文科建设
随着时代的变迁和社会的发展，理工科院校的传统学科设置已经
难以满足社会需求和人才培养的需要。

因此，越来越多的理工科院校
开始尝试新文科建设。

新文科建设的目的是为了培养更多的跨界人才，提高学生的综合
素质和创新能力，让学生能够适应未来社会发展的需要。

具体来说，
新文科建设涉及到课程设置、师资培养、科研机构建设等各方面。

在课程设置方面，理工科院校将增设人文社会科学类课程，如哲学、历史、社会学、心理学等，以拓宽学生的视野，增强人文素养。

此外，还将开设跨学科课程，让学生能够将不同学科的知识相互融合，形成创新思维。

在师资培养方面，理工科院校将引进更多的人文社会科学学者，
建立人文社会科学研究团队。

通过这些团队的研究和交流，能够进一
步促进理工科和人文社会科学的融合。

在科研机构建设方面，理工科院校将建立人文社会科学实践基地、创新创业孵化中心等，提供更多实践机会，培养学生的实践能力和创
新意识。

总之，理工科院校的新文科建设是一个不断探索和创新的过程。

通过新文科建设，可以打破传统学科的限制，培养出更多具有跨界思
维和技能的人才，促进学科交叉融合，推动学科发展和社会进步。